人教版小學數(shù)學《十幾減9》優(yōu)質(zhì)1課件

1、 十幾減9（退位減） 十幾減9（退位減）13+6= 18-2= 8+5 = 17-5=15+2= 15-4=復(fù)習：口算19161312171113+6= 18-2=復(fù)習：口從圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？情景創(chuàng)設(shè)從圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題13+6= 18-2= 8+5 = 17-5=15+2= 15-4=13+6= 18-2=把你們的算法和同桌的小朋友說一說，也可以用學具擺一擺。小組探究活動把你們的算法和同桌的小朋友說一說，也可以用學具擺一擺。小組探情景創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)請同學們試著用總?cè)藬?shù)、男生人數(shù)、女生人數(shù)、列出等量關(guān)系式女生人數(shù)

2、+ 男生人數(shù) = 總?cè)藬?shù) 動腦筋請同學們試著用總?cè)藬?shù)、男生人數(shù)、女生人數(shù)、女生人數(shù) + 94=95=149=97=169=99=189=134145167189139=鞏固練習94=95=149=97=169=99=18910911 5610里面剩下的1根怎么辦呢？615 9 = (個)10911 5610里面剩下的1根怎么辦呢？615 鞏固練習395862174鞏固練習3958621742.看圖列式計算。=139_4（個）2.看圖列式計算。=139_4（個）11 9 = 212 9 = 313 9 = 414 9 = 515 9 = 616 9 = 717 9 = 818 9 = 9 你發(fā)現(xiàn)

3、了什么？11 9 = 212 9 = 313 9 = 4作業(yè)： 1.探索十幾減9減法運算的規(guī)律 2.做好規(guī)律的總結(jié)(生字可以用拼音代替) 3.準備發(fā)言稿 , 將你的發(fā)現(xiàn) 與同學們一起分享 ! 作業(yè)： 1.探索十幾減9減法運算的規(guī)律 2.做好規(guī)律的1.花朝，是成都花會開幕的日子地點在南門外十二橋邊的青羊?qū)m花會期有一個月這是一個成都青年男女解放的時期花會與上海的浴佛節(jié)有點相像，不過成都的是以賣花為主，再輔助著各種游藝與各地的出產(chǎn)。2這篇文章用河神見海神的寓言故事說明哲理，通篇都是設(shè)喻而這些比喻又是通過奔放新奇的想象和濃厚的浪漫主義情調(diào)抒寫出來的。莊子把一切自然事物、神話傳說都具體化、人格化。3.河

4、伯這一神話傳說中的神便被莊子任意驅(qū)使為其觀點服務(wù)，先讓河伯因受環(huán)境和習見習聞的限制而自傲，然后讓河伯從小圈子里跳出來，看到了大海而對自己以前的自滿羞愧不已。4.聯(lián)系實際，挖掘材料的閃光點。生活中有些事情看似平淡無奇，但它卻是整個社會的基礎(chǔ)，對這些生活素材進行多方面的思考，深入的開掘，就能夠從具體的人事景物概括出人類普遍的感情和抽象的道理。5重視細節(jié)描寫，于細微處見大。這是很重要的一個環(huán)節(jié)，因為要于細微處見事物的大，往往是通過其細部特征傳達出來的，寫得越細致，越深入，給讀者留下的印象就越深，所體現(xiàn)出的道理就越深。6選擇思維方式。除直接從事物本身入手，抓住其中自己感受最深的一個方面外，也可以從側(cè)面出擊，這往往能出奇制勝。7合理想象聯(lián)想、提升材料層次。聯(lián)想和想象是作文不可或缺的思維方式，它可以使我們在寫作時由物及人