XXXX年中考四月調(diào)考質(zhì)量分析

1、2010年中考四月調(diào)考質(zhì)量分析武漢市十九中學(xué)物理備課組一、試卷卷中主要要題型和和考查知知識(shí)點(diǎn)：題號(hào)題型 選 擇 題 非 選 擇 題78910111213141516171819202122232425運(yùn)動(dòng)學(xué)（1）力和機(jī)械（8）聲學(xué)（1）熱 學(xué) （3）光 學(xué) （2）電 學(xué) 、磁學(xué)（7）信息材料（3）能源、效率 一、試卷卷中主要要題型和和考查知知識(shí)點(diǎn)從知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)在試卷卷上的分分布來(lái)看看：調(diào)考考試卷突突出了物物理主干干知識(shí)“力和機(jī)機(jī)械”“電學(xué)、磁學(xué)”其次是是“能源源與效率率”“熱熱學(xué)”，“光學(xué)學(xué)”。人教版物理教材有有87個(gè)個(gè)自然章章節(jié)，目目標(biāo)要求求197個(gè)，其其中理解解層次25個(gè)，探究點(diǎn)點(diǎn)19個(gè)個(gè)。對(duì)

2、照照2010年武武漢市考綱要求，分兩個(gè)個(gè)層次：了解水平平（a級(jí)44個(gè)），理解層次次（b級(jí)24+7個(gè)）。這次調(diào)考考對(duì)照考綱，考查查內(nèi)容涉涉及19個(gè)b級(jí)級(jí)(科學(xué)學(xué)內(nèi)容24個(gè))要求，科學(xué)探探究能力力的考查查分值約約占37。二、試題題具有以以下突出出特點(diǎn)：1.題量量適度、重點(diǎn)突突出、結(jié)結(jié)構(gòu)科學(xué)學(xué)物理題題量為19題，85以上的的學(xué)生都都能在規(guī)規(guī)定的時(shí)時(shí)間內(nèi)解解答完畢畢；考查的的重點(diǎn)在在力學(xué)和和電學(xué)兩兩大部分分，即重重點(diǎn)落腳腳在與人人們?nèi)粘３Ｉ盥?lián)聯(lián)系更緊緊密、用用得更多多的問(wèn)題題上；無(wú)偏題題、怪題題，試題題也能做做到文字字簡(jiǎn)潔，過(guò)程簡(jiǎn)簡(jiǎn)單，知知識(shí)明確確；所有有試題計(jì)計(jì)算不繁繁瑣，旨旨在考查查學(xué)生應(yīng)應(yīng)用物

3、理理知識(shí)的的能力；難點(diǎn)設(shè)設(shè)置分散散，分值值適當(dāng)，難點(diǎn)基基本都分分布在各各大題的的某一問(wèn)問(wèn)或兩問(wèn)問(wèn)中，沒(méi)沒(méi)有出現(xiàn)現(xiàn)整題很很難，學(xué)學(xué)生無(wú)法法下手的的現(xiàn)象。2.試題題靈活，思維量量大。如如第第18、19題題。二、試題題具有以以下突出出特點(diǎn)：3構(gòu)思思巧妙，覆蓋面面廣，選選擇題容容量大。如:第8題：在在一個(gè)選選擇題中中利用四四個(gè)選項(xiàng)項(xiàng)，就考考查了大大氣壓強(qiáng)強(qiáng)與沸點(diǎn)點(diǎn)、內(nèi)能能的利用用、分子子運(yùn)動(dòng)、安全用用電等知知識(shí)點(diǎn)。第7題：考查了了“燈泡泡電阻”、“速速度”、“重力力”“機(jī)機(jī)械功率率”等物物理量的的估測(cè)。第12題題：考查查了學(xué)生生對(duì)“杠杠桿的認(rèn)認(rèn)識(shí)”、“壓力力”、“慣性”、“機(jī)機(jī)械能”四個(gè)知知識(shí)點(diǎn)的的理

4、解和和認(rèn)識(shí)。第14題題：考查查了電磁磁感應(yīng)現(xiàn)現(xiàn)象、磁磁場(chǎng)對(duì)電電流的作作用、通通電導(dǎo)體體周?chē)娲嬖诖艌?chǎng)場(chǎng)等考點(diǎn)點(diǎn)。第15題題：考查查了紅外外線(xiàn)、電電磁波、光導(dǎo)纖纖維、核核能的應(yīng)應(yīng)用。二、試題題具有以以下突出出特點(diǎn)：4注注重基基礎(chǔ)本試卷基基礎(chǔ)題占占65以上，象選擇擇題的7、8、9、11、12、14、15。題題，填空空題的16、17、20、21題。這樣注注重基礎(chǔ)礎(chǔ)，知識(shí)識(shí)覆蓋面面廣，體體現(xiàn)雙基基要求，面向全全體學(xué)生生，貫徹徹了新課課程的基基本理念念。5聯(lián)系系生活實(shí)實(shí)際試題緊密密聯(lián)系生生產(chǎn)、生生活實(shí)際際，體現(xiàn)現(xiàn)“從生生活走向向物理，從物理理走向社社會(huì)”的的理念，努力創(chuàng)創(chuàng)設(shè)能引引起學(xué)生生興趣和和聯(lián)系實(shí)實(shí)

5、際的情情景，試試卷取材材廣泛，處處散散發(fā)出濃濃郁的生生活氣息息和時(shí)代代氣息。如：17、19、22、20、24、25題題等,所所選素材材來(lái)自日日常生活活中能見(jiàn)見(jiàn)到的各各種現(xiàn)象象，都讓讓學(xué)生感感受到了了科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)間間的密切切聯(lián)系，拉近了了物理與與現(xiàn)實(shí)生生活、生生產(chǎn)以及及科學(xué)技技術(shù)間的的距離，使學(xué)生生真正體體會(huì)到了了物理學(xué)學(xué)的巨大大應(yīng)用價(jià)價(jià)值，使使他們學(xué)學(xué)有所用用、學(xué)以以致用。二、試題題具有以以下突出出特點(diǎn)：6重視視實(shí)驗(yàn)重視學(xué)生生實(shí)驗(yàn)和和生活體體驗(yàn)，培培養(yǎng)學(xué)生生的實(shí)踐踐意識(shí)，能促進(jìn)進(jìn)學(xué)生科科學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)的形成成。如10、16、18、21、23題。以上各各題在卷卷中達(dá)25分，約占31充充分體現(xiàn)現(xiàn)物理

6、學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)驗(yàn)性的特特點(diǎn)。注重對(duì)學(xué)學(xué)生的觀(guān)觀(guān)察能力力、動(dòng)手手能力以以及從實(shí)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)據(jù)獲起信信息的能能力的考考查，關(guān)關(guān)注實(shí)驗(yàn)驗(yàn)過(guò)程以以及實(shí)驗(yàn)驗(yàn)方法，加強(qiáng)了了對(duì)學(xué)生生的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探究能能力、創(chuàng)創(chuàng)新精神神以及科科學(xué)方法法的考查查力度。把探究究的精神神自然融融合在試試題當(dāng)中中，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生去去發(fā)現(xiàn)問(wèn)問(wèn)題、提提出問(wèn)題題，并尋尋找解決決問(wèn)題的的最佳方方法和途途徑，這這能有效效改變“老師講講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背背實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)學(xué)方法和和學(xué)習(xí)方方法。三、學(xué)生生試卷分分析及卷卷面暴露露的問(wèn)題題：數(shù)據(jù)比較較：學(xué)校名稱(chēng)實(shí)考平均分合格面優(yōu)秀面最高分76=68=60=52=44=36=28=20=12=88人數(shù)合格率人數(shù)優(yōu)秀率人數(shù)人數(shù)人

7、數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)人數(shù)全部學(xué)校578841.2253543.80%115520%7634701257199126993423418549535491561617219初4034217443.20%7418.40%74032841361862463073623913967三、學(xué)生生試卷分分析及卷卷面暴露露的問(wèn)題題：考試成績(jī)績(jī)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)問(wèn)題：1部分分基本知知識(shí)掌握握不扎實(shí)實(shí)，脫離離生活實(shí)實(shí)際，缺缺乏生活活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生不不能靈活活應(yīng)用物物理知識(shí)識(shí)分析和和解決實(shí)實(shí)際問(wèn)題題。如選選擇題第第7題估估測(cè)題、18、19、22題題。2、審題題不清，解題不不規(guī)范，存在一一定的隨隨意性，在評(píng)卷卷過(guò)程中中

8、發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)學(xué)生不良良的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣，如：作作圖不用用尺、語(yǔ)語(yǔ)言表述述不規(guī)范范，推理理不嚴(yán)密密，導(dǎo)致致丟分占占了不少少的比例例。如計(jì)計(jì)算題23題。3、思維維不夠靈靈活，能能力仍顯顯薄弱，綜合應(yīng)應(yīng)用物理理知識(shí)解解決問(wèn)題題的能力力有待提提高。如如第18、19題是平平時(shí)練習(xí)習(xí)題的變變式題，但很多多學(xué)生定定勢(shì)思維維審題出出錯(cuò)，再再是第25題不不能從具具體問(wèn)題題中抽象象出物理理模型。4學(xué)生生從圖像像、圖表表題獲起起信息的的能力較較差。全區(qū)19中均分均分客觀(guān)題總平41.9242.3871.31.37821.7992.572.7101.961.95112.712.75121.581.53132.332.381

9、42.182.25151.861.89非選擇題第16題2.352.47第17題1.92.07第18題1.531.16第19題1.831.75第20題1.571.7第21題3.813.87第22題1.251.25第23題2.642.61第24題3.123.27第25題3.433.64四、對(duì)前前一階段段教學(xué)的的反思：造成以上上錯(cuò)誤的的原因是是：1.近期期學(xué)生做做各科試試卷太多多，學(xué)生生只能疲疲勞應(yīng)付付，學(xué)習(xí)習(xí)興趣不不夠濃厚厚，對(duì)基基本概念念的掌握握不牢固固，遺忘忘較多。2.對(duì)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)過(guò)程中中的自主主活動(dòng)重重視不夠夠，在平平時(shí)教學(xué)學(xué)中，教教師總總舍不得得把課堂堂上的時(shí)時(shí)間讓給給學(xué)生，教師講講得多

10、，讓他們們進(jìn)行讀讀題審題題、分析析說(shuō)理少少。3、物理理思維方方法的培培養(yǎng)做得得不到位位，學(xué)生生分析問(wèn)問(wèn)題、解解決問(wèn)題題的能力力有所欠欠缺。4、對(duì)生生活物理理、熱點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題關(guān)關(guān)注不夠夠，知識(shí)識(shí)掌握的的“應(yīng)試試”成分分太多，對(duì)實(shí)際際問(wèn)題的的解決不不能觸類(lèi)類(lèi)旁通。四、對(duì)前前一階段段教學(xué)的的反思：5、綜合合運(yùn)用知知識(shí)的能能力不強(qiáng)強(qiáng)，不能能靈活運(yùn)運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)手段解解決物理理問(wèn)題。學(xué)生在在綜合應(yīng)應(yīng)用題上上失分嚴(yán)嚴(yán)重，這這反映了了我們對(duì)對(duì)學(xué)生審審題、作作圖、信信息收集集和處理理、分析析歸納、綜合運(yùn)運(yùn)用以及及方法遷遷移等方方面的培培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠夠。在今今后的教教學(xué)中應(yīng)應(yīng)有針對(duì)對(duì)性訓(xùn)練練，切實(shí)實(shí)把方法法的訓(xùn)練練和

11、能力力的培養(yǎng)養(yǎng)，作為為重要的的教學(xué)內(nèi)內(nèi)容重視視起來(lái)。6、教教學(xué)中過(guò)過(guò)分重視視“知識(shí)識(shí)與技能能”，而而忽視“過(guò)程與與方法”造成的的。我們們要深刻刻體會(huì)和和研究如如何將科科學(xué)探究究作為“內(nèi)容”、“方方法”、“精神神”和“創(chuàng)造性性活動(dòng)”，并將將其貫穿穿于教學(xué)學(xué)的過(guò)程程中。對(duì)對(duì)科學(xué)探探究能力力的培養(yǎng)養(yǎng)，在起起始階段段應(yīng)采取取低起點(diǎn)點(diǎn)、小坡坡度、化化整為零零逐個(gè)擊擊破的策策略，使使學(xué)生掌掌握這一一科學(xué)思思維程序序。五、中考考二輪復(fù)復(fù)習(xí)策略略設(shè)想：專(zhuān)題復(fù)習(xí)習(xí)本本輪復(fù)習(xí)習(xí)著重強(qiáng)強(qiáng)化基礎(chǔ)礎(chǔ)，突破破難點(diǎn)。此輪復(fù)復(fù)習(xí)所選選專(zhuān)題，應(yīng)抓住住中考命命題重心心，突出出重點(diǎn)，突破學(xué)學(xué)生易混混淆、易易丟分以以及畏懼懼部分。在

12、教學(xué)學(xué)中，應(yīng)應(yīng)注意對(duì)對(duì)學(xué)生分分層要求求和教學(xué)學(xué)，盡量量讓各個(gè)個(gè)層次的的學(xué)生都都得到提提升，重重點(diǎn)應(yīng)放放在中差差生的提提升上。根據(jù)中考考命題特特點(diǎn)，我我們可把把此輪復(fù)復(fù)習(xí)分為為以下七七大專(zhuān)題題：五、中考考二輪復(fù)復(fù)習(xí)策略略設(shè)想：根據(jù)中考考命題特特點(diǎn)，我我們可把把此輪復(fù)復(fù)習(xí)分為為以下幾幾大專(zhuān)題題專(zhuān)題一：基礎(chǔ)概概念本本專(zhuān)題題的特點(diǎn)點(diǎn)是散、小、淺淺。復(fù)習(xí)習(xí)時(shí)注意意不要太太深，應(yīng)應(yīng)拓寬學(xué)學(xué)生的信信息面，多與生生活實(shí)際際相結(jié)合合。如估估測(cè)題，詩(shī)詞成成語(yǔ)中的的物理，考查頻頻率極高高的概念念：如慣慣性、能能量轉(zhuǎn)化化等，學(xué)學(xué)生容易易忘記和和混淆的的概念：如平衡衡力和相相互作用用力、壓壓力和壓壓強(qiáng)、功功和功率率等，

13、新新課標(biāo)中中出現(xiàn)的的概念：如流體體壓強(qiáng)等等。專(zhuān)題二：物理模模型與方方法專(zhuān)題三：社會(huì)生生活熱點(diǎn)點(diǎn)（航空空、能源源、環(huán)境境、交通通等）五、中考考二輪復(fù)復(fù)習(xí)策略略設(shè)想：專(zhuān)題四：物理圖圖像與表表格數(shù)據(jù)據(jù)分析圖圖像像是研究究物理規(guī)規(guī)律的一一種重要要方法，全國(guó)各各地中考考都重視視對(duì)物理理圖像的的考查。 圖像像分析：圖像的的物理意意義，利利用圖像像進(jìn)行計(jì)計(jì)算、比比較等。專(zhuān)題五：實(shí)驗(yàn)探探究專(zhuān)題題（包括括開(kāi)放與與創(chuàng)新題題）實(shí)實(shí)驗(yàn)是研研究物理理的最基基本方法法之一，而且更更能培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的的動(dòng)手能能力、探探究能力力，所以以，中考考非常重重視對(duì)實(shí)實(shí)驗(yàn)的考考查，分分值比重重很大。中考的的實(shí)驗(yàn)考考查主要要以基本本實(shí)驗(yàn)為為

14、主，但但也會(huì)通通過(guò)設(shè)置置一些探探究型的的情景，要求學(xué)學(xué)生利用用已掌握握的探究究方法研研究新的的問(wèn)題，以考查查學(xué)生的的科學(xué)素素養(yǎng)、探探究能力力和遷移移能力。所以在在復(fù)習(xí)的的過(guò)程中中，除了了落實(shí)基基本實(shí)驗(yàn)驗(yàn)技能的的訓(xùn)練外外，尤其其應(yīng)重視視對(duì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)過(guò)程和和方法的的研究。專(zhuān)題六：作圖：力的示示意圖及及受力分分析、力力臂的作作圖、滑滑輪組的的繞線(xiàn)、光學(xué)、電磁學(xué)學(xué)作圖等等專(zhuān)題七： 能量量效率綜綜合應(yīng)用用與計(jì)算算題綜綜合計(jì)計(jì)算是也也是中考考中分值值比重很很大的一一部分，和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)題相當(dāng)當(dāng)。在復(fù)復(fù)習(xí)這部部分專(zhuān)題題時(shí)，應(yīng)應(yīng)注意抓抓住重點(diǎn)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)調(diào)過(guò)程，規(guī)范解解答，控控制難度度。第三輪復(fù)復(fù)習(xí)：模模擬沖刺刺本輪復(fù)習(xí)習(xí)

15、重在適適應(yīng)性模模擬訓(xùn)練練，目的的在于讓讓學(xué)生感感受中考考情景、難度，熟悉應(yīng)應(yīng)試技巧巧，調(diào)節(jié)節(jié)心理狀狀態(tài)等。所選模模擬試卷卷，要注注重基礎(chǔ)礎(chǔ)，回歸歸教材，查缺補(bǔ)補(bǔ)漏。不不要一味味求新求求異，也也無(wú)需回回避陳題題。以物理理新課程程標(biāo)準(zhǔn)和武武漢市2010年中考考物理考考試說(shuō)明明的要要求為宗宗旨.參考資料料：數(shù)理理報(bào)、教教師整理理的模擬擬訓(xùn)練。六、2010年年中考物物理命題題趨勢(shì)預(yù)預(yù)測(cè)1、關(guān)注注“雙基基”，體體現(xiàn)基礎(chǔ)礎(chǔ)性中考物理理命題以以課程程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)據(jù)，考查查內(nèi)容和和要求在在中考考說(shuō)明中得到到了具體體細(xì)化。教師在在復(fù)習(xí)過(guò)過(guò)程中，應(yīng)嚴(yán)格格按課課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)、考試說(shuō)說(shuō)明規(guī)規(guī)定的范范圍復(fù)習(xí)習(xí)，對(duì)考試說(shuō)說(shuō)明中

16、中重點(diǎn)強(qiáng)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)內(nèi)容，要要做到真真正理解解，會(huì)靈靈活運(yùn)用用。六、2010年年中考物物理命題題趨勢(shì)預(yù)預(yù)測(cè)2、關(guān)注注身邊的的物理現(xiàn)現(xiàn)象，突突出科技技發(fā)展的的應(yīng)用“從生活活走向物物理，從從物理走走向社會(huì)會(huì)”是物物理課程程標(biāo)準(zhǔn)基基本理念念之一，這一理理念將在在中考試試題中得得到進(jìn)一一步體現(xiàn)現(xiàn)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)應(yīng)注意將將課本中中的知識(shí)識(shí)與生活活實(shí)際（如家中中的生活活用品、學(xué)習(xí)中中的各種種文具等等）和社社會(huì)實(shí)際際聯(lián)系起起來(lái)，特特別是要要關(guān)注環(huán)環(huán)保、能能源、可可持續(xù)發(fā)發(fā)展等焦焦點(diǎn)問(wèn)題題。尤其其是世界界發(fā)生了了許多大大事，有有的激人人奮進(jìn)，有的讓讓人措手手不及，如2009年年11月月份我國(guó)國(guó)北方大大部分地地區(qū)普降降大

17、雪，冬奧會(huì)會(huì)、玉樹(shù)樹(shù)地震，旱災(zāi)，上海的的世博等等等，這些事件件的相關(guān)關(guān)信息勢(shì)勢(shì)必會(huì)成成為命制制2010年中中考試題題的密切切聯(lián)系點(diǎn)點(diǎn)，使同同學(xué)去關(guān)關(guān)注現(xiàn)實(shí)實(shí)問(wèn)題感感受物理理給社會(huì)會(huì)和人類(lèi)類(lèi)帶來(lái)的的巨大推推動(dòng)作用用。同時(shí)時(shí)，要注注重物理理學(xué)科與與其它學(xué)學(xué)科間的的滲透與與綜合，注重不不同學(xué)科科知識(shí)的的內(nèi)在融融合與滲滲透，特特別是人人文思想想的滲透透。多重安全全保護(hù)六、2010年年中考物物理命題題趨勢(shì)預(yù)預(yù)測(cè)A、小勝勝的爺爺爺買(mǎi)回來(lái)來(lái)一個(gè)貯貯水式電電熱水袋袋。據(jù)銷(xiāo)銷(xiāo)售人員員說(shuō)加熱熱到最高高溫只需需要4分分鐘。以以下是該該產(chǎn)品的的簡(jiǎn)介和和使用說(shuō)說(shuō)明：額定電壓壓220V頻率率50Hz額定功率率420W貯水

18、量0.5Kg限溫溫76主體采用用高強(qiáng)度度塑料及及高檔面面料復(fù)合合而成。獨(dú)特的的智慧型型控溫設(shè)設(shè)計(jì)，雙雙重限溫溫。即使使主溫控控器失效效，電暖暖袋仍可可以通過(guò)過(guò)限壓保保護(hù)裝置置限制溫溫度異常常升高超超過(guò)100。產(chǎn)品參參數(shù)如圖圖。為什么么用水來(lái)來(lái)做介質(zhì)質(zhì)?如果沒(méi)沒(méi)有限壓壓保護(hù)裝裝置，為為什么當(dāng)當(dāng)主溫控控器失效效時(shí)會(huì)出出現(xiàn)溫度度異常升升高？.小勝勝查到南南昌市去去年冬季季平均溫溫度為6，請(qǐng)通過(guò)過(guò)計(jì)算判判斷4分分鐘的加加熱時(shí)間間是否合合理？多重安全全保護(hù)六、2010年年中考物物理命題題趨勢(shì)預(yù)預(yù)測(cè)多重安全全保護(hù)六、2010年年中考物物理命題題趨勢(shì)預(yù)預(yù)測(cè)多重安全全保護(hù)B、僅僅僅有了安安全閥，壓力設(shè)設(shè)備并不

19、不是就絕絕對(duì)安全全了。為為了保證證萬(wàn)無(wú)一一失，人人們采用用了雙重重保險(xiǎn)。通常在在壓力設(shè)設(shè)備上還還安裝有有一個(gè)保保險(xiǎn)片。它是由由易熔的的金屬片片做成。當(dāng)安全全閥由于于故障失失靈的時(shí)時(shí)候，過(guò)過(guò)大的壓壓力會(huì)把把保險(xiǎn)片片沖開(kāi)，防止事事故的發(fā)發(fā)生。如如果鍋內(nèi)內(nèi)的水分分被蒸干干，鍋內(nèi)內(nèi)溫度的的升高，會(huì)把金金屬片熔熔化掉也也可以起起到安全全作用。在工業(yè)業(yè)生產(chǎn)中中，很多多壓力容容器上都都安裝有有防爆片片，它的的作用類(lèi)類(lèi)似于高高壓鍋上上的保險(xiǎn)險(xiǎn)片。當(dāng)當(dāng)壓力超超過(guò)一定定值時(shí)，防爆片片就會(huì)自自毀而保保證容器器的安全全。安全全閥是可可以重復(fù)復(fù)使用的的裝置，每次壓壓力超過(guò)過(guò)一定值值時(shí)起作作用，當(dāng)當(dāng)壓力下下降的時(shí)時(shí)候，安

20、安全閥復(fù)復(fù)位。但但是保險(xiǎn)險(xiǎn)片和防防爆片起起作用后后就會(huì)毀毀壞，需需要更換換新的才才可以。六、2010年年中考物物理命題題趨勢(shì)預(yù)預(yù)測(cè)多重安全全保護(hù)C、熔斷斷器與空空氣開(kāi)關(guān)關(guān)六、2010年年中考物物理命題題趨勢(shì)預(yù)預(yù)測(cè)六、2010年年中考物物理命題題趨勢(shì)預(yù)預(yù)測(cè)3、考查查（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)、探究究）突出出創(chuàng)新性性標(biāo)準(zhǔn)指出：“科學(xué)學(xué)探究既既是學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)目標(biāo)，又是重重要的教教學(xué)方法法之一”，這就就是說(shuō)科科學(xué)探究究即使我我們的主主要學(xué)習(xí)習(xí)方法之之一，同同時(shí)也是是我們的的重要學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容容，科學(xué)學(xué)探究包包括七個(gè)個(gè)要素反反映了科科學(xué)探究究過(guò)程中中要經(jīng)歷歷的基本本環(huán)節(jié)。在復(fù)習(xí)習(xí)好課課標(biāo)和和課本規(guī)規(guī)定的實(shí)實(shí)驗(yàn)外，還應(yīng)積積極

21、引導(dǎo)導(dǎo)和鼓勵(lì)勵(lì)學(xué)生完完成課本本上的“想想做做做”、STS、課外外探究實(shí)實(shí)驗(yàn)，重重視實(shí)驗(yàn)驗(yàn)的拓展展。同時(shí)時(shí)，教師師要精選選探究素素材，引引導(dǎo)學(xué)生生完成探探究過(guò)程程。要讓讓學(xué)生有有自主探探索、合合作學(xué)習(xí)習(xí)、獨(dú)立立獲取知知識(shí)的機(jī)機(jī)會(huì)。要讓學(xué)生生在探究究過(guò)程中中掌握一一定的思思維順序序，掌握握在完成成探究要要素時(shí)所所用到的的一些具具體方法法，如歸歸納、推推斷、控控制變量量等方法法。讓學(xué)學(xué)生在知知識(shí)形成成的同時(shí)時(shí)，觀(guān)察察能力、提出問(wèn)問(wèn)題的能能力、信信息收集集處理能能力、分分析概括括能力等等均能得得到提高高。六、2010年年中考物物理命題題趨勢(shì)預(yù)預(yù)測(cè)4、關(guān)注注主干知知識(shí)的綜綜合將計(jì)算、數(shù)據(jù)分分析、圖圖形圖

22、像像分析等等能力綜綜合進(jìn)行行考查，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生注意意審題，訓(xùn)練學(xué)學(xué)生從中中獲取信信息的能能力。七、備考考建議：（一）、認(rèn)真研研究課課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)、考試說(shuō)說(shuō)明和和教材，有的放放矢1、吃透透課程程標(biāo)準(zhǔn)、考考試說(shuō)明明。2、以教教材為本本，但又又不能拘拘泥于教教材例例如：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單機(jī)械械中的“斜面”內(nèi)容在在人教版版教材中中進(jìn)行了了討論，但是在在司南版版的教材材中一個(gè)個(gè)字都沒(méi)沒(méi)有出現(xiàn)現(xiàn)，所以以對(duì)斜面面問(wèn)題就就不必深深入過(guò)多多七、備考考建議：（二）、精心分分析近年年全國(guó)各各地同類(lèi)類(lèi)中考試試題，把把握中考考脈動(dòng)對(duì)比近兩兩年中考考試題不不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)，物理理內(nèi)容與與05年年和06年的中中考試題題難度相相當(dāng)，但但穩(wěn)中有有變，與與現(xiàn)實(shí)生生活、生生產(chǎn)科