小學(xué)年級英語期中考試卷面分析及今后措施

1、小學(xué)年級英語期中考試卷面分析及今后措施第一篇：小學(xué)五年級英語期中考試卷面分析及今后措施五年級英語期中考試卷面分析及今后措施小學(xué)英語使用的是人教pep版教材。本套教材為學(xué)生提供了大量的生活場景，語言豐富、生動，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。其目的是有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使用英語的能力。教材尤其重視培養(yǎng)學(xué)生對語境的理解能力和運用英語交際的能力。小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過考試的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。一、試卷分析：本次期中考試分聽力和筆試兩部分，其中聽力40分，筆試60分，滿分100分。五年級學(xué)生總體情況

2、很好。與以往相比，學(xué)生之間差距開始縮小，低分群體開始減少，總體情況有所好轉(zhuǎn)，但與平行班級差距仍然不小，總體仍需進一步加強。1. 聽力部分五年級聽力部分的題型主要有聽音編號、聽音填空和看圖選擇。測試內(nèi)容的第三大題最難，著重于檢測學(xué)生在相應(yīng)的語境中獲取信息和理解語言的能力，以及學(xué)生的主觀理解和實際應(yīng)用能力。如果學(xué)生能從時間的角度思考，而不是特意地區(qū)分它們的差異，那么難度將會大大降低。平時的課堂上我對聽說的訓(xùn)練一直比較有力度，并作為重點來抓，目前看來，學(xué)生的聽說能力有了較大的發(fā)展。在聽力部分中，學(xué)生的得分都是較高的。2. 筆試部分：第一大題是單詞默寫，從13單元的單詞表中抽查了10個學(xué)過的詞?？荚嚽?/p>

3、我曾要求學(xué)生單詞一個都不許錯，后來從卷面上看，大多數(shù)學(xué)生還是比較認真和掌握扎實的，出錯率很低。英語課程標準指出：“學(xué)生的聽說讀寫技能應(yīng)該得到均衡的發(fā)展，高年級學(xué)生在讀寫發(fā)面要進一步加強”，外語學(xué)習(xí)的過程，是聽說讀寫四個技能綜合發(fā)展的過程。語音，詞匯和語法的學(xué)習(xí)在這幾個技能學(xué)習(xí)過程中是逐步得到熟練掌握的。在這次考試命題時，我有意向中學(xué)試卷模式靠攏，在考試中增加了閱讀的內(nèi)容，并提高要求，讓孩子在閱讀后用句子的形式來回答問題。為了讓學(xué)生不感到太突然，我選擇的文章是他們學(xué)過的課文，大部分學(xué)生都能用完整的句子來回答問題，但有個別的同學(xué)暴露出語感不強的問題。漢譯英是個很難拿滿分的題。這個大題的命題要求是遠

4、遠高于教學(xué)大綱的，站在為學(xué)生順利過渡小升初的角度上考慮，漢譯英是很有必要的。成績在90分以上的同學(xué)在這一大題上幾乎都扣了分。今后我會加強這種題型的訓(xùn)練。二、今后教學(xué)改進措施1、正確使用課堂用語，為學(xué)生提供有效的英語學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。2、加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。3、重視基本語法教學(xué)。可以通過改錯、單選等形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語法項目講清講透，不要讓學(xué)生似懂非懂，反而影響學(xué)生以后對語法的進一步學(xué)習(xí)。4、理性對待學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯誤、缺陷和不足，及時

5、糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書寫等方面的問題，避免學(xué)生走進學(xué)習(xí)的誤區(qū)。5、注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓(xùn)練。可以通過鼓勵學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過有效的習(xí)題訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。三、今后需要老師特別關(guān)注的學(xué)生名單如下： 趙永康，牛明宇 王春浩 韓澤民第二篇：中衛(wèi)小學(xué)五年級英語期中考試卷面分析及今后措施總結(jié)計劃中衛(wèi)小學(xué)五年級英語期中考試卷面分析及今后措施總結(jié)計劃本套教材為學(xué)生提供了大量的生活場景語言豐富、生動其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。其目的是有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣使用英語的能力。教材尤其重視培養(yǎng)學(xué)生對語境的理解能力和運用

6、英語交際的能力。小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性通過考試的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度。一、試卷分析本次期中考試分聽力和筆試兩部分其中聽力40分筆試60分滿分100分。五年級學(xué)生總體情況很好。與以往相比學(xué)生之間差距開始縮小低分群體開始減少總體情況有所好轉(zhuǎn)但與平行班級差距仍然不小總體仍需進一步加強。1.聽力部分五年級聽力部分的題型主要有聽音編號、聽音填空和看圖選擇。測試內(nèi)容的第三大題最難著重于檢測學(xué)生在相應(yīng)的語境中獲取信息和理解語言的能力以及學(xué)生的主觀理解和實際應(yīng)用能力。如果學(xué)生能從時間的角度思考而不是特意地區(qū)分它們的差異那么難度將會大大降低。

7、平時的課堂上我對聽說的訓(xùn)練一直比較有力度并作為重點來抓目前看來學(xué)生的聽說能力有了較大的發(fā)展。在聽力部分中學(xué)生的得分都是較高的。2.筆試部分第一大題是單詞默寫從13單元的單詞表中抽查了10個學(xué)過的詞?？荚嚽拔以髮W(xué)生單詞一個都不許錯后來從卷面上看大多數(shù)學(xué)生還是比較認真和掌握扎實的出錯率很低。英語課程標準指出“學(xué)生的聽說讀寫技能應(yīng)該得到均衡的發(fā)展高年級學(xué)生在讀寫發(fā)面要進一步加強”外語學(xué)習(xí)的過程是聽說讀寫四個技能綜合發(fā)展的過程。語音詞匯和語法的學(xué)習(xí)在這幾個技能學(xué)習(xí)過程中是逐步得到熟練掌握的。在這次考試命題時我有意向中學(xué)試卷模式靠攏在考試中增加了閱讀的內(nèi)容并提高要求讓孩子在閱讀后用句子的形式來回答問

8、題。為了讓學(xué)生不感到太突然我選擇的文章是他們學(xué)過的課文大部分學(xué)生都能用完整的句子來回答問題但有個別的同學(xué)暴露出語感不強的問題。漢譯英是個很難拿滿分的題。這個大題的命題要求是遠遠高于教學(xué)大綱的站在為學(xué)生順利過渡小升初的角度上考慮漢譯英是很有必要的。成績在90分以上的同學(xué)在這一大題上幾乎都扣了分。今后我會加強這種題型的訓(xùn)練。二、今后教學(xué)改進措施1、正確使用課堂用語為學(xué)生提供有效的英語學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中注意情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。2、加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。3、重視基本語法教學(xué)?？梢酝ㄟ^改錯、單選等形式對教材中的簡單語

9、法項目進一步鞏固學(xué)習(xí)要將所涉及到的語法項目講清講透不要讓學(xué)生似懂非懂反而影響學(xué)生以后對語法的進一步學(xué)習(xí)。4、理性對待學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯誤、缺陷和不足及時糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書寫等方面的問題避免學(xué)生走進學(xué)習(xí)的誤區(qū)。5、注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^鼓勵學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識也可通過有效的習(xí)題訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。三、今后需要老師特別關(guān)注的學(xué)生名單如下李燕、陳海濤、朱浩寧、李雨龍、姚婉君。第三篇：期中英語卷面分析六年級期中英語卷面分析本次期中考試題型全面、容量充實，難易度科學(xué)合理，非常適合用于考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力?？疾閮?nèi)容緊

10、扣教材內(nèi)容和單元章節(jié)，是一份科學(xué)有效的試卷。就我?guī)У牧昙壱粋€班的學(xué)生考績來說，全班13人，平均分87.5，最高分98，最低分47，優(yōu)秀76%，及格率84%；從試卷來看，不少的試題是2012學(xué)的單元素質(zhì)檢測題，我們平時也正好練習(xí)過考過，所以學(xué)生做得比較得心應(yīng)手。主要失分事點在于第六大題的2、3、7，分別考查的是物主代詞yours，名詞所有格sarahs和動詞單三式hurts；第七大題的第1和第4，分別考查句型lets do sth和形容詞比較級的正確運用。本題應(yīng)填原級tall，學(xué)生易錯填比較級taller；第九大題連詞成句的第4小題，學(xué)生對該句不太熟悉；第十二大題閱讀的第小題學(xué)生對單詞blon

11、d不認識，不解其意而選錯失分。作文話題頗熟，學(xué)生已練習(xí)寫過三遍了，寫得還好，部分學(xué)生易寫漏動詞be.三、存在問題從學(xué)生答題情況和成績情況來看，存在著一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、學(xué)生對所學(xué)知識掌握得太死，運用不靈活。從試卷中可看出，學(xué)生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不甚理解，習(xí)題稍微有變動，就不知從何下手，結(jié)果一做就錯。2、題型見得少，練得少，導(dǎo)致學(xué)生不會做題。3、學(xué)困生是一個大問題，在今后的教學(xué)中，一定在抓好全面的基礎(chǔ)上做好學(xué)困生的工作，真正提高他們的學(xué)習(xí)效果，從而提高整體的學(xué)習(xí)成績。四.改進措施：1. 在今后的英語教學(xué)中，要抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，打好堅實的語言基礎(chǔ)，特別是最

12、基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。2.在上課過程中，要盡量照顧差生，讓他們參與到課堂活動中來。3.在日常教學(xué)中,更加扎實的培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力,提高學(xué)生的閱讀水平。4.加強對綜合運用能力的訓(xùn)練中成長，從而增加他們的能力，取得好成績。第四篇：三年級英語期中考試卷面分析及反思英語期中考試卷面分析及反思一、試題分析：本次試卷命題基于教材，緊扣課標，立足全體學(xué)生，題型的設(shè)計和能力的要求均符合三四年級小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，注重基礎(chǔ)知識的考查，突出語言的交際功能，融英語教學(xué)與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，滲透了對學(xué)生能力的考查，體現(xiàn)了考查的全面性?？傮w來說，本次測試難易適中，

13、在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力，對學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進行了全面考查，對教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。二、成績分析：1從學(xué)生來看，就是學(xué)生的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平時學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了90分以上的好成績。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強，缺乏上進心，不及時進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在英語的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如，閱讀的能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足等原因，導(dǎo)致考試成績不盡人意。2其次，從試卷上分析，本次測試試題難易適中

14、，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，并且能夠認真書寫，卷面清晰、工整，考試成績很理想，不及格地同學(xué)教少。三、存在的問題：通過本次測試，我們發(fā)現(xiàn)在教學(xué)方面取得了一定的成績，同時也暴露出我們教學(xué)工作中存在的一些問題：首先教學(xué)中對基礎(chǔ)知識訓(xùn)練不到位，致使個別學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面失分。例如，三年級個別學(xué)生把cat 和cap混淆，四年級個別學(xué)生go up the hill 和go down the hill的意思混淆；其次,訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實的情境中有些學(xué)生不能靈活的運用知識，例如，三年級第十題情境選擇題第六個小題：課堂上回答老師的問題時，你應(yīng)該怎樣做。有少數(shù)學(xué)生沒有理解題意，出錯較多。再次,有個別

15、學(xué)生在考試中由于粗心大意，沒有發(fā)揮出最好水平，說明學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣。四、改進措施：雖然期中考試已經(jīng)過去，但留給我們的思考卻很多。如何進一步加強英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點入手：更新語言教學(xué)觀念。進一步學(xué)習(xí)英語課程標準中的教學(xué)理念，突出語言的實踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機械記憶，多一些靈活運用。2.改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時間給學(xué)生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。3從每個學(xué)生的實際出發(fā)，面向全體，因材施教，分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評價，鼓勵他們大膽地使用英語，讓每個

16、學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性。4.注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。5.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，自覺性和創(chuàng)造性。6.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。7加強答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實踐中掌握正確的方法。訓(xùn)練學(xué)生靈活的答題與思維方式。8.加強課后輔導(dǎo)工作，特別是對學(xué)困生的教育教學(xué)。我們還應(yīng)該和家長多聯(lián)系，爭取家長的支持和配合，幫助學(xué)困生，以便提高我們的教學(xué)質(zhì)量。9多鼓勵多表揚，培

17、養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當眾演說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。10加強同科教師之間的交流，互相切磋請教，勤于思考，總結(jié)并積累經(jīng)驗，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，減小班級之間的差距?？傊?，小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的就是要激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在通過考試的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度之后，我們該一切從實際出發(fā)，在抓好單詞教學(xué)之余，多多關(guān)注句子、課文的教學(xué)，在改進課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)實效上下工夫。通過考試，我們找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。在以后的教學(xué)工作中，我們要

18、適時地拿出行之有效的教育教學(xué)方法和手段, 力爭使每個學(xué)生都所進步，不斷提高英語的教學(xué)質(zhì)量。第五篇：七年級語文期中考試卷面分析七年級語文期中考試卷面分析我校于2012年4月18日至19日進行了期中考試。本次語文試卷測試范圍比較廣，題型靈活。根據(jù)七年級學(xué)生的認知水平來看，有一定的難度。為了總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，更好的開展下一階段的語文教學(xué)工作，我特對本次考試試卷做如下簡要分析。一、試卷分析：這份試題共分三個大題：語言積累與運用（20分）、閱讀理解（50分）和作文（50分）?？偡址种禐?20分。語言積累與運用共6個小題。主要考查根據(jù)拼音寫漢字，錯別字辨析，多音字，概括故事大意，課文內(nèi)容默寫（包含古詩詞

19、），修辭組句練習(xí)等知識點。除了4小題概括故事大意，5小題按要求默寫填空E、F兩空較難外，這部分還是這次考試難度最小的一道題目。閱讀理解共有四個大題。一是古詩詞鑒賞（4分）。二是課內(nèi)文言文閱讀，考查對課內(nèi)文言文講讀篇目的知識（12分）。三是課內(nèi)說明文語段考查，內(nèi)容涉及說明對象，方法和語言準確性，是難度較大一道題目（17分）。四是課外記敘文閱讀題，主要對語文閱讀知識的綜合考查，是本次閱讀題中難度最大的一道題目（17分）。作文共兩道題供學(xué)生選擇。要求字數(shù)在600字左右。第一題寫一篇介紹建筑物的說明文，仔細觀察并準確寫出該建筑物的特點，題目自擬；第二題是班級趣事。這兩道題均是考查學(xué)生對語言的綜合運用能

20、力的。本試題除具有一般試題特點外，有兩個閃光點：第一、緊扣時代脈搏，第二、關(guān)注中考走勢。語言積累與運用第1小題，既考查了根據(jù)拼音寫漢字能力，又宣揚了學(xué)習(xí)雷鋒的主題精神。閱讀理解第一題古詩詞鑒賞，體現(xiàn)了今年山西省中考命題的一個新方向。毋庸諱言，這份試題也有不少瑕疵：一是有些題難度過大。比如語言積累與運用部分第4小題，寫出下列小故事中隱含的大道理，頗有寓言哲理化深度；閱讀理解第四個課外語段題，主客觀題均難度偏大。二是審題不嚴，出現(xiàn)多處錯別字。譬如閱讀理解第一題王之渙涼州詞的第三句，“羌笛何須怨楊柳”中的“笛”寫成“迪”；又如閱讀理解第二題于園語段中第10小題，“于園在瓜洲步五里鋪”中的“瓜洲”寫成

21、“反洲”。再如語段三人民英雄永垂不朽第二段，“系著長裙的女學(xué)生”中“女學(xué)生”寫成“婦學(xué)生”。如此低級錯誤可以說層出不窮，我在這里就不贅述啦。希望我們學(xué)校下次定題時把好關(guān)。二、答題分析：這次考試，我們132班共29名學(xué)生參考。總分2218分，均分76.5分；及格人數(shù)23人，及格率79.3。最高分101分，最低分25分，懸殊較大。從分數(shù)度段來看，101分1人；9099分7人；8089分9人；7279分6人；72分以下6人?？偠灾@次期中考試成績不算太好。下面我就各題具體答題情況作一詳細分析。第一部分語言積累與運用。這部分難度不大，但答分情況并不樂觀。沒有答滿分的。平均分值不到15分，暴露出基礎(chǔ)

22、知識的不扎實。失分點主要集中在第4小題概括故事大意和第5小題課文內(nèi)容默寫。其它題不同層次學(xué)生均有出錯之處。第二部分閱讀理解。第一題詩歌鑒賞題，系小學(xué)學(xué)過內(nèi)容。但從鑒賞角度答題畢竟是第一次，有一定難度。很多學(xué)生不理解“春風不度玉門關(guān)”中“春風”的雙關(guān)意義。句子賞析也憑感覺答題，失分率較高。第二題文言文閱讀。學(xué)生剛剛學(xué)過，記憶猶新，是本次閱讀中答分最高的一題。第12小題“至于園無憾矣”說明了什么？學(xué)生抓不住要點回答，失誤較高。第三題說明文語段閱讀。14小題對中國歷史上發(fā)生的三個重大事件填空失分嚴重，說明對課文內(nèi)容的不熟悉和歷史知識的欠缺。15小題是舉例說明第（1）段文字主要的說明方法及其表達效果。

23、從答題情況看，學(xué)生僅僅寫出說明方法，沒有舉例；表達作用也沒去作答。這個題暴露出學(xué)生應(yīng)用說明文知識的能力不足。16、17兩個小題主要考查說明文語言的準確性，同樣答的不夠準確。甚至可以說答題不得要領(lǐng)。第四題課外語段秘密花園。這個題可是說是本次閱讀中難度最大，失分率最多一個大題。除了22小題選詞填空稍微容易外，其余6個小題均難得分。18小題學(xué)生概述文章內(nèi)容不準確。19小題學(xué)生填寫情感變化的心理動詞不正確。20小題考查略寫、詳寫文體知識，除語文素養(yǎng)好的個別學(xué)生答對外，其余學(xué)生根本不會做。21小題考查景物描寫中以動寫靜的文字，得分率甚低。23、24兩個拓展訓(xùn)練題，得分更是慘不忍睹。第三部分作文。學(xué)生大多

24、數(shù)選擇內(nèi)容熟悉而又難以出新出彩的班級趣事去寫，只有極少數(shù)學(xué)生寫介紹建筑物的說明文。從閱卷情況來看，反倒是介紹建筑物的兩篇說明文格瑞克花園給我留下非常深刻的影響。班級趣事學(xué)生也采用了諸如擬小標題、曲折入題、首尾呼應(yīng)、欲揚先抑等技法，有些確實也寫得精彩紛呈；但雷同者甚多。比如寫音樂課玩擊鼓傳花游戲者有數(shù)十篇之多；課堂上捉老鼠者也不下五篇。書寫不整潔，是本次作文失分的一個重要因素；其次是不注意寫作要求，字數(shù)不足，暴露真實信息的；再次是語言缺乏感染力，內(nèi)容平鋪直敘，主題不鮮明突出的；最后是選材詳略不當，思維混亂不清的。諸如此類的缺憾，希望能夠引起我們從教者的注意。三、今后教學(xué)啟示：1、重視基礎(chǔ)知識的訓(xùn)

25、練。特別是漢字注音，書寫；多音字在特定語境下的讀音；背誦課文和古詩詞名句的默寫；模句仿寫；以及重要的文學(xué)常識填空。2、提高學(xué)生閱讀感悟能力。在平素課堂教學(xué)中，第一，我們要把古詩詞鑒賞納入學(xué)習(xí)范疇，感受古典詩文的藝術(shù)魅力；重視文言文詩詞虛詞積累運用，能準確翻譯學(xué)過的課文和課外淺顯文言文；掌握一些常用的文言語法知識，能對名句內(nèi)容文章寫法作簡單評析。第二，我們要學(xué)習(xí)常用文體有關(guān)知識（記敘文、說明文、議論文）；并且學(xué)會從詞語、句子、段落、修辭等角度分析文章，分析文章主題和寫法，尋找行文的線索，體味作者的內(nèi)在情愫。3、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。一是寫學(xué)生熟悉的生活。讓他們有話可說，有事可寫，有情可抒，有感可表

26、。二是多寫多練。提倡學(xué)生寫日記、周記，要求學(xué)生寫小練筆，作文。三是舉辦各種各樣活動。諸如文學(xué)沙龍，演講比賽，辯論賽。我們通過這些活動提高學(xué)生的實踐能力。四是讓學(xué)生參與作文評改。每學(xué)期至少兩次，以小組為單位修改作文，培養(yǎng)學(xué)生動手修改文章的好習(xí)慣。總之，我們要讓學(xué)生想寫，會寫，樂寫。讓寫作陪伴學(xué)生健康快樂成長。第一篇：五年級語文期末考試試卷分析五年級語文期中試卷分析這次期中測試題，本班28人參加考試，其中平均分77.4、合格率85.7%、優(yōu)秀率71.4%，可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，習(xí)作水平對于高年段的學(xué)生來說還可以。但在積累的量上不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫。一、試卷評價本次語文

27、試卷滿分為100分。共分為三大類：基礎(chǔ)展示；閱讀升級；習(xí)作贏家。本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則，人文性、發(fā)展性、針對性。試題側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。二、試題分析 從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識和積累運用部分學(xué)生掌握較好，習(xí)作和閱讀部分次之，句子部分欠佳。1、字、詞和積累與運用部分。學(xué)生掌握情況較好，學(xué)生失分較低。2、句子部分。主要考查學(xué)生對各種句式的改寫和修改句子。優(yōu)生掌握較好，其他學(xué)生掌握不理想。3、閱讀短文，回答問題。此題考查的是學(xué)生對短文內(nèi)容理解程度和學(xué)生的課外閱讀能力，學(xué)生掌握一般。大部學(xué)生都能根據(jù)對短文的理解來回答問題，體現(xiàn)學(xué)生的個

28、性化。這題又是對學(xué)生進行一次思想熏陶和境化，體現(xiàn)新課程理念。4、習(xí)作。由于作文與課中作文是有關(guān)聯(lián)的，學(xué)生有寫過相關(guān)的習(xí)作，并講評過因此學(xué)生基本上都能按要求來寫。這類習(xí)作，學(xué)生能從生活、學(xué)習(xí)中收集真實的事例。情真意切，扣住主題。只有少部分同學(xué)寫得較短，內(nèi)容單薄，敘事不夠完整，說服不夠有力。這跟平時知識的積累是分不開的。這就要求教師在學(xué)生練習(xí)寫做的過程中要有具體的指導(dǎo)，因材施教。并提供充分練筆的機會，最后達到個性習(xí)作。三、存在問題及努力方向1、學(xué)生的書寫是這一次測試最突出的問題，書寫潦草，不規(guī)范，東倒西歪，特別是在作文這一塊，書寫卷面的分數(shù)值很高，如在這上面丟分很是吃虧了。因此，在今后的工作中，指

29、導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書寫是教學(xué)工作的重點。2、重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累、鞏固和學(xué)以致用，因為學(xué)生的詞語積累不夠豐富，更甚者不懂得合理分辨及運用。3、學(xué)生在考試時粗心大意的壞習(xí)慣也是丟分的一大原因，所以，繼續(xù)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，畢竟態(tài)度決定一切。4、從試卷分析來看，閱讀題的得分率不高，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。5、激勵學(xué)生多注意生活，留心生活，觀察生活，變生活為自己筆下的東西，真正學(xué)會用情去寫文章。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前

30、提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。第二篇：七年級語文期末考試語文試卷分析七年級語文期末考試語文試卷分析七年級語文試卷，是一份難易適中、考點明確，結(jié)構(gòu)合理規(guī)范，內(nèi)容科學(xué)嚴謹?shù)脑嚲怼Ｔ嚲韲@“有利于面向全體學(xué)生，有利于推進語文學(xué)科教學(xué)改革，有利于導(dǎo)向語文教學(xué)”的基本原則，在考查內(nèi)容和題型的設(shè)計上，適當創(chuàng)設(shè)了新考點、新題型，體現(xiàn)了 “穩(wěn)中求變、適度創(chuàng)新”的特點。一、答題情況分析1、積累與運用從總體來說難度不大，主要考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和語言的一般運用能力，主要涉及到 古詩詞名句的“默寫”、“名著的導(dǎo)讀”、“語言的運用”，從學(xué)生的答題情況看，總體來說

31、并不是很理想。古詩詞名句的“默寫”， 這是一個重要題型，是學(xué)生考試中必考的題目。這種題型一般有三種類型：機械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求寫出上句以及要求背誦出某首詩；理解型默寫，即給出有關(guān)詩句的理解，要求寫出相關(guān)的詩句；運用型默寫，即給出一定的背景，按要求填寫出相關(guān)的詩句。答題中出現(xiàn)較多錯別字，或者答非所問，亂用另外一首詩的語句的混用現(xiàn)象，這里可以看出學(xué)生較注重機械的記憶，但沒有真正理解，因而出現(xiàn)錯字率現(xiàn)象較為嚴重。因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注重在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩文。詞語釋義題，這是學(xué)生的一個弱項，很多學(xué)生對成語的整體意義比較容易理解，但是對成語中某個字詞的理解就能力顯得非

32、常薄弱，今后應(yīng)加強這方面的練習(xí)。語言連貫題。此題著重考查句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一致，邏輯的有機聯(lián)系，上下語言環(huán)境的協(xié)調(diào)等。此類題主要是考查檢測學(xué)生的思維條理性、語言連貫性、語言組合能力和思維判斷能力，能力性、應(yīng)用性、綜合性較強。2、古詩文閱讀古詩文閱讀題考查的是學(xué)生對課內(nèi)文言文的理解掌握能力。閱讀文段選自七年級下冊的文言文黔之驢。第18題解釋加點的字；第19題翻譯一句話；第20題是對文中某句話的描寫內(nèi)容及其目的。第18題，跟第17題類型一樣，同是考查的是理解掌握常見文言實詞的含義的能力。這些都是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，但從答題情況來看，能拿滿分的學(xué)生不多?？偟膩碚f，“古詩文閱讀”部分得分情況比較理想，學(xué)生的

33、得分多數(shù)在6分以上，失分主要是第18道題。從中看道現(xiàn)在考試的考查范圍雖然比較寬廣，不受拘束，但只要還是集中考查學(xué)生對詞語含義的理解和翻譯的能力。因此以后在上課時應(yīng)該盡量具體講解文言實詞和虛詞的含義，學(xué)生在復(fù)習(xí)時也要提醒其多加留意。3、現(xiàn)代文閱讀“現(xiàn)代文閱讀”部分總共三個語段，主要考查學(xué)生的認讀與理解能力，分析與綜合能力和.鑒賞與評價能力。命題形式也無外乎選擇題、填空題、簡答題。體現(xiàn)了語文新課標“重視能力，注重過程方法，強調(diào)情感態(tài)度和價值觀”的新理念。此外，試卷中出現(xiàn)的課后原題，也有助于教師鉆研教材，重視課文教學(xué)和關(guān)注學(xué)生的課文掌握程度。4、作文作為情感話題作文，考生不會有太大的寫作難度，一般能

34、做到有話可說，有事可敘，有情可抒，有感可發(fā)。從文字表達上看，以記敘為主，適當運用抒情，議論等表達方式，學(xué)生必須明確記敘與議論，抒情等表達方式的區(qū)別，文章體裁上不能淪為“三不像”，否則體裁不正確，文筆再優(yōu)美也得不了高分。二、今后教學(xué)建議：1、遵循母語學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)習(xí)中要強調(diào)多讀多背，多接觸文本、精彩的文章或片段，力爭做到熟讀成誦，切實加強語言的積累和感悟。大量的事實證明，語文能力的形成，其關(guān)鍵不在于漢語知識學(xué)了多少，而在于語言積累是否豐富，語感的積淀是否深厚。因此，語文的教與學(xué)必須重在語言的積累和語感的培養(yǎng)。多讀多背至少有以下四方面作用：積累語言材料；儲存語言模型；積淀語感；接受文化熏陶。如果我

35、們能認真落實，學(xué)生將受益匪淺。2、重視方法的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代文閱讀，重在研讀材料，審清題意，按點答題。對理解性閱讀、評價性閱讀、創(chuàng)造性閱讀三個層次，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準確抓住問題要害，并能用簡要的語言表達思想的能力。因此，應(yīng)強調(diào)學(xué)生解題方法的學(xué)習(xí)，光記住答案是沒有多大意義的，重在怎樣解出這個正確答案的解題過程、思路。3、重視語文課程資源的開發(fā)與利用，溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。有計劃的指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著、報刊，做好一些摘抄，背誦有關(guān)課內(nèi)外詩句、名言警句。4、作文加強平時的練筆，如日記、周記等，一定要養(yǎng)成觀察生活、感受生活、反映生活、表達自己的真

36、情實感的良好寫作習(xí)慣。重視作文指導(dǎo)、作文評改、作后評析等幾個重要環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生參與到這幾個重要環(huán)節(jié)中，可采用個人自改、小組互改、全班評改、重寫一次的流程，讓他們發(fā)揚自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神，變“別人要我寫”為“我要寫”。只有這樣，才能為提高作文質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。第三篇：九年級語文期末考試試卷分析好學(xué)近乎知知恥近乎勇-運河中學(xué)九年級語文備課組期末檢測質(zhì)量分析初三語文備課組寒風摧樹木，嚴霜結(jié)庭蘭，今天外面的溫度陡然降了許多，真冷！我們初三 語文備課組的老師此時也就如這讓人心寒的天氣，冷！一切都在于期末測試我們初三語文成績可以用懸殊、殘忍這樣的詞匯來表達，一切的豪言壯語也是顯得那么蒼白無力。此次

37、考試，我們學(xué)校參考人數(shù)共210人，其中最高分122分，最低分12分，平均分97.4分，及格率71，優(yōu)生數(shù)卻是可憐的零。我們語文老師已經(jīng)意識到不能從閱卷上找原因，更不能像祥林嫂一樣的四處抱怨，否則，就像自己的錯誤，從別人身上找原因，找理由，是不負責任的行為，也是影響進一步提高的重要因素。記得魯迅先生說過這樣的話，真正的勇士敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?；诖?，我們每個人首先反思了自身在工作中的不足?！耙恢Κ毿悴皇谴?，百花齊放春滿園”。大家都要行動起來，而不是把擔子、壓力都壓在辛苦的學(xué)生身上。每一位語文教師都會在今后的工作中突出學(xué)科教學(xué)，要進一步加強備課組合作，發(fā)揮集體智慧，群策群力。我

38、們初三語文組的每一位老師更會有空杯的智慧，多向其他老師汲取有用的養(yǎng)分，包括跨學(xué)科的老師，他山之石，可以攻玉，我相信我們初三語文組一定會以謙卑的姿態(tài)積極地走進各學(xué)科的課堂，積極地向各老師取有用之經(jīng)。只有轉(zhuǎn)變觀念，“以學(xué)定教”。要在辛苦中體現(xiàn)價值，要出成績?！皼]有功勞也有苦勞”的背后是一種退縮、逃避。能真正做到務(wù)實的提高教師素養(yǎng)，這素養(yǎng)是一種綜合素養(yǎng)，但教師位子要下移，通過交流，取得家長、學(xué)生的支持，以形成合力。也只有團結(jié)合作，互通有無，做到資源共享。并能扎實有效的質(zhì)量分析。每次考完試，每位教師都需自我反思。好學(xué)近乎知，知恥近乎勇，距離中考的時間也已不多，我們初三語文組的各位老師也一定會帶著虔誠的

39、心緊跟校領(lǐng)導(dǎo)的步伐，認真聆聽他們的教誨，并在豐富的各學(xué)科優(yōu)秀的具有豐富經(jīng)驗的專家老師的指導(dǎo)之下，我們初三語文的成績一定會有著大踏步的進步的，加油！第四篇：七年級期末考試語文試卷分析七年級期末考試語文試卷分析一、試卷評價今年的期末考試試卷符合課程標準理念和學(xué)業(yè)考試命題的基本原則。試卷注重于引導(dǎo)學(xué)生積累、感受與思考，貼近學(xué)生的生活實際，強調(diào)語文與生活的聯(lián)系，突出試卷內(nèi)容的人文特性，給學(xué)生以人文熏陶；注重于能力這個核心點，重視運用語文基礎(chǔ)知識、基本技能分析問題和解決問題的考查，尤其重視學(xué)生整體把握文意、在具體語言環(huán)境與實際生活中語言的理解分析、概括運用能力及情感、態(tài)度、價值觀的評價。與去年相比，貫徹

40、了穩(wěn)定中求變化、繼承中求發(fā)展的命題思路，既保持了相對的穩(wěn)定，又有一定的變化，難度有所提高。二、定量分析各題平均分及難度統(tǒng)計（樣本容量=100）從上表可看出：1、整份試卷的得分率為75.98，得分率最高的是“卷面”，說明學(xué)生書寫認真，整體水平在提高。2、得分率在90以上的是1、3、8、10小題，說明七年級的學(xué)生的默寫、文言文翻譯掌握得的不錯。3、得分率較低的是4小題，說明七年級的學(xué)生對課文理解能力還不夠。三、定性分析（答題情況分析）第一大題第一基礎(chǔ)知識不夠扎實，尤其體現(xiàn)在根據(jù)拼音寫漢字和古詩詞默寫這兩個小題上。第二是對課文內(nèi)容理解不夠，尤其是一些文學(xué)常識及課文寫法模棱兩可，致使學(xué)生失分率很高。第

41、二大題（一）第6題典型錯誤：塞翁失馬體裁是什么，學(xué)生不知道，節(jié)選自哪里，學(xué)生記得不牢，是瞎填的。原因分析：對課本文學(xué)體裁模糊，不求甚解。老師在講解時學(xué)生注意力不集中。第9題典型錯誤：對“父”和“亡”這兩個字細微的品位不到位。分析：脫離語言環(huán)境，孤立地就字論字。第10題得分率較高。（二）第10題典型錯誤：整體把握不夠，回答不全面。很多學(xué)生只答到其中的某點。原因分析：對文章閱讀不到位，有些學(xué)生先看題，馬上去找內(nèi)容。第11題品析不到位。第12題得分較好，大多數(shù)學(xué)生能看出秋天特有的景物。第13題典型錯誤：對春背的不熟，很多同學(xué)不寫，可能是忘了，或者是根本不會背。（三）第15題考查分段。有的學(xué)生段落分不

42、清，原因是理不清事件，其次是概括內(nèi)容時太啰嗦，不簡潔。第16題得分率很高。第17題重讀的詞找不準，語感不強，自然分析不到位。第18題“蘇醒”學(xué)生不知使用了擬人的修辭手法，分析不到位。第三大題本次作文是命題作文，學(xué)生能根據(jù)題目選取材料進行寫作，事例貼近生活經(jīng)歷，語言、情感的表達都比較真實、樸素。有一部分學(xué)生選材新穎，情景交融，技巧高超，有良好的寫作水平。從隨機抽樣成績統(tǒng)計來分析，作文中最低為2分，只是寫了題目，還有個別的寫了2行，還有的字數(shù)未達到要求，但能扣住主題，有具體的事例，但未能詳寫，最高分為39分，平均達到33.88分，對于七年級學(xué)生，他們能寫出如此較高水平的作文并非出自偶然。原因與背景

43、：所出作文題讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，鏈接了他們的生活經(jīng)歷，便于寫出其內(nèi)心的真實感受。語文教師在平時語文教學(xué)過程中重視作文閱讀教學(xué)，并進行了有效的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。這份試卷上仍擺脫不了作文的幾點困惑：1、中心不突出。題目中“相親相愛”在文中沒起作用，大多數(shù)同學(xué)就只介紹家里的人，而沒有體現(xiàn)“相親相愛”這一主題，家里的成員孤立行動，沒有融合在一起，體現(xiàn)一家相親相愛的情景，不夠生動感人。2、選材陳舊。半夜，媽媽送“我”到醫(yī)院；爸爸怎么教育“我”，類似這樣的選材占大部分。3、有明顯套作文現(xiàn)象。把自己以前寫過的文章或別處看的文章套進去，不管合適的程度。4、寫事只管自己敘述，不讓文章中的主人公“說話”，故事情節(jié)

44、不集中，缺少感染力。5、標點符號不能正確運用。有個別學(xué)生一逗到底，有的一點到底，甚至還有的學(xué)生連標點符號都沒有。當然，這些現(xiàn)象并不是僅此一屆學(xué)生，這也應(yīng)是目前小學(xué)、初中階段學(xué)生考試寫作中出現(xiàn)的共同問題。四、對今后命題的建議1、試卷的難度盡量與年級學(xué)生的能力水平相吻合。2、靈活運用資料，力爭試卷所出問題原創(chuàng)。第五篇：八年級期末考試語文試卷分析八年級上期末考試語文試卷分析一、基本情況本次參加考試共有65考生，其中，80分以上1人，60分以上51人，不及格的14人，均分達到64.5分。二、試題分析本次試卷能能緊扣課標，充分體現(xiàn)了語文課程標準的理念，提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足于

45、課內(nèi)，進行適當拓展延伸。這份試卷對于提高學(xué)生的語文水平和語文實踐能力作了一次有益的嘗試，為今后根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的需要來實施課堂教學(xué)指明了方向。三、試卷分析（一）積累運用此題完成較好，大部分考生得分都在15分以上，有近10%考生得到滿分20分。出錯較多的試題有：原文填空中的第小題，錯別字較多，還有個別考生根本記不住原文。第6題的概括信息題，部分考生概括和篩選文本中的有效信息的能力不強，抓不住關(guān)鍵詞，還有個別考生審題不清，語言不精練，超過15個字。（二）閱讀理解 （1）文言文閱讀 此題完成較好，得到滿分的考生占到20%左右。主要問題：一是錯別字較多，對文章出處、作者以及翻譯中均有錯別字出現(xiàn)；二是句

46、子翻譯不過準確、全面，部分考生不能翻譯出句中重點詞語的意思；三是對故事概括不全面，語言不精練，對“世外桃源”成語解釋不準確。（2）說明文閱讀此題失分較多，主要問題是：一是文體知識缺乏，不能運用術(shù)語答題，有個別考生連說明方法都不知道；二是考生語言組織能力過差，表述不準確，如第13小題“簡潔的語言概括”失分較多；三是篩選信息的能力不足，如第一題及最后一題，信息篩選不全、不準。（3）記敘文閱讀此題中失分較多的是第18小題、19和22小題。18小題考查第三段在文中的作用，部分考生答題不全面，只答結(jié)構(gòu)上的作用或內(nèi)容上的作用；19小題有70%左右的考生能夠判斷出“比喻”修辭手法，但作用回答不具體，不能結(jié)合

47、文章作答，還有近三成考生判斷不出所用修辭手法；22小題是開放性試題，著重考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解及實際運用能力，部分考生缺乏遷移能力，不能結(jié)合文章作答，還有部分考生與自己的成長結(jié)合不緊密，語言組織能力較差。（三）寫作此份試題為選題作文，選寫兩題的考生基本“平分秋色”。從答卷情況看，整體較好，得到一類文的考生占到20%以上，有些考生能夠?qū)憽芭c書的心近了”，旁征博引，寫出讀書的快樂和收獲；還有考生與古人交流，暢談理想，評古論今，文思飛揚。70%以上考生能夠選擇自己熟悉的事例選擇題材，主題比較突出。主要問題：一是錯別字較多；二是思路狹窄、感情虛假；三是語言功底不足，缺乏文采。四、教學(xué)建議1抓好學(xué)生的

48、書寫能力。小學(xué)階段在此方面抓得很到位、很有效。老師不僅要在習(xí)字時間進行必要的鞏固訓(xùn)練，更要在平時強調(diào)、要求，抓出成效。2狠抓基礎(chǔ)知識落實。語文基礎(chǔ)知識必須夯實打牢。在平時的語文課堂教學(xué)中，一定要注意對音、形、意、句、段、篇以及語法、修辭等知識的傳授和講解，要嚴格要求和訓(xùn)練學(xué)生對這些語文基礎(chǔ)知識的積累和運用。學(xué)生錯別字較多，詞語解釋、翻譯等問題的解決只能靠落實，但一定要注意科學(xué)的方法，首先要給學(xué)生講清意思，切忌死記硬背的機械記憶。對于易錯的詞句，老師一定要加以強調(diào)，反復(fù)落實。3要廣閱讀，多積累。學(xué)生每天應(yīng)不少于半小時的閱讀、積累。學(xué)生閱讀能力的提升只靠講或只憑練都是不行的，在進行閱讀訓(xùn)練中，教師

49、要針對不同文本，注重對解題規(guī)律、方法和技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練，要幫助學(xué)生掌握這些必須要掌握的解題步驟、解題規(guī)律、方法和技巧，要結(jié)合具體文本具體試題對學(xué)生進行具體的解題輔導(dǎo)。還要進行必要的正確與錯誤答案的比較、分析，找出答題錯誤的真正原因，從而幫助學(xué)生避免重蹈覆轍，引以為戒。要努力從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來，授之以漁，讓學(xué)生真正掌握語文閱讀和解題的有力武器，切實提高語文閱讀和解題的能力。第一篇：五年級語文期中考試試卷分析 -五年級語文期中考試成績分析2017-2018學(xué)年第一學(xué)期本次檢測側(cè)重于本冊教材前四個單元語文基礎(chǔ)知識的積累和應(yīng)用，試題大多是從教材中選擇出來的，題型比較靈活，內(nèi)容比較豐富，題量和難易程度

50、適中，基本上能檢測出學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度和理解、分析能力的水平。一、測試成績分析本班現(xiàn)有29人，全部參加了考試，優(yōu)秀人數(shù)16人，優(yōu)秀率55.2%，及格人數(shù)25人，及格率86.2%。本次測試不盡人意，反應(yīng)出很多的問題。二、試卷分析：1、積累與運用：從卷面看，第二題詞語積學(xué)用中的第2小題得分率低,由此可見平時學(xué)生對于成語的積累不夠,不知道所積累的成語的含義,不會運用。2、閱讀與理解部分：閱讀部分包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀部分大多數(shù)同學(xué)做的令人滿意,但是個別同學(xué)課內(nèi)知識掌握不牢固,課內(nèi)文中不熟悉。課外閱讀部分出現(xiàn)漏題現(xiàn)象，理解不到位。從卷面看，部分同學(xué)閱讀審題不細致出現(xiàn)失誤，也有部分同學(xué)沒認真閱讀短文造成失分。3、習(xí)作樂園：這次的作文出現(xiàn)的問題很多1、書寫不工