中班語言教案：烏鴉和狐貍教案及教學(xué)反思

1、第 第 頁中班語言教案：烏鴉和狐貍教案及教學(xué)反思 中班語言教案：烏鴉和狐貍教案及教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字詞，在語言環(huán)境中認(rèn)讀底、洞、肉、直、羽、差、受、剛8個(gè)生字，在老師指導(dǎo)下在田字格中正確描寫洞、肉、直、差4個(gè)生字。2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。能在朗讀中抓住重點(diǎn)詞句，通過對(duì)狐貍和烏鴉的三次語言、神態(tài)的改變，體會(huì)故事的寓意。懂得愛聽奉承話簡(jiǎn)單上當(dāng)?shù)牡览?，知道要正確認(rèn)識(shí)自己。3、能開展想像，續(xù)編故事。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、通過老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。能

2、在朗讀中抓住重點(diǎn)詞句，通過對(duì)狐貍和烏鴉的三次語言、神態(tài)的改變，體會(huì)故事的寓意。懂得愛聽奉承話簡(jiǎn)單上當(dāng)?shù)牡览?，知道要正確認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入(一)、談話引入師：今日老師給同學(xué)們帶來兩位動(dòng)物伙伴，一位是(出示狐貍圖片，板貼狐貍)，另一位是(出示烏鴉圖片，板貼烏鴉)。在你們的印象中，狐貍和烏鴉是什么樣的人呢?狐貍(狡猾)、烏鴉(聲音難聽、全身烏黑)(二)、揭題師過渡：在狐貍和烏鴉之間發(fā)生了一個(gè)有趣故事，大家想不想聽啊?出自:大;考.吧那今日我們一起來學(xué)習(xí)第21課、狐貍和烏鴉(指名讀題、齊讀)(三)、動(dòng)畫激趣老師嘉獎(jiǎng)同學(xué)們看一個(gè)動(dòng)畫片，講的就是狐貍和烏鴉的故事。看完后要請(qǐng)同學(xué)告知

3、大家他們之間發(fā)生了一個(gè)什么故事。生溝通。二、初讀課文，知情問由(問候是假，想吃是真)。(一)、讀通課文這么有趣的故事，大家想不想自己讀啊?那就請(qǐng)輕輕打開課本，借助拼音把課文讀正確、讀流利、不加字不漏字。師巡察指導(dǎo)坐姿等。(二)、理清人物關(guān)系1、出示第一小節(jié)，引讀：故事發(fā)生在一個(gè)森林里。烏鴉在大樹上做了個(gè)窩。大樹底下有個(gè)洞，洞里住著狐貍。(三)、隨機(jī)學(xué)洞：個(gè)別讀、開火車讀。找伙伴。師：我們知道了，烏鴉住在(大樹上)，狐貍住在(大樹底下的洞里)。狐貍和烏鴉中班教案(四)、復(fù)習(xí)生字，激趣導(dǎo)入。1、瞧小伙伴們個(gè)個(gè)精神飽滿的樣子，我們昨天新認(rèn)識(shí)的生字寶寶們可快樂了!看，他們正手拉手來跟大家見面呢!2、開

4、火車認(rèn)讀生字。3、上課前，老師去了一趟動(dòng)物王國(guó)，請(qǐng)來了兩位老伙伴，(出示掛圖)小伙伴們跟他們打個(gè)招呼吧!板書課題：狐貍和烏鴉4、今日我們繼續(xù)學(xué)習(xí)狐貍和烏鴉的故事。(五)、進(jìn)入情境，精讀課文。學(xué)習(xí)第一段1、找找課文中哪一自然段是寫這幅圖的內(nèi)容。2、輕聲讀讀第一段，想想你都知道了什么?3、指名匯報(bào)，相機(jī)理解叼、指導(dǎo)讀讒得直流口水。4、想象：假如你就是這只很餓很餓的狐貍，當(dāng)你看到這片肉時(shí)，你會(huì)怎么想呢?5、齊讀第一段。學(xué)習(xí)第二到第五自然段。過渡 ：老師聽了小伙伴們的朗讀，知道了狐貍很想吃這片肉，開始動(dòng)腦筋了，它是怎么做的呢?1 、請(qǐng)小伙伴們大聲讀課文第二到第五自然段，同桌同學(xué)合作，數(shù)一數(shù)狐貍和烏鴉一

5、共說了幾次話?并把狐貍的話用?畫出來，把烏鴉的反映用畫出來。2 、同學(xué)匯報(bào)溝通，老師引導(dǎo)理解。(1) 狐貍和烏鴉一共說了幾次話?誰來把你找到的狐貍的話讀給大家聽聽?(指名讀)(2) 小伙伴們找得真準(zhǔn)，老師找得跟你們一樣呢，看，(出示小黑板)(3) 請(qǐng)大家自己讀讀這三句話，找找狐貍說的話中哪些是一樣的?生活中誰對(duì)誰說心愛的?狐貍稱烏鴉為心愛的，他心里是怎么想的呢?再找找狐貍對(duì)烏鴉說的三次話內(nèi)容有什么不一樣呢?相機(jī)板書： 您好 孩子好 羽毛美麗 嗓子好A、為什么狐貍要問起他的孩子呢?B、圖片比較狐貍和麻雀的羽毛體會(huì)狐貍的假話。C、引讀，相機(jī)點(diǎn)紅真美麗差不多真好都愛聽細(xì)心的小伙伴們，你們發(fā)覺了嗎?狐

6、貍每次說話時(shí)的動(dòng)作表情不一樣呢，誰的眼睛尖找到了?A、自己邊讀邊讀這幾個(gè)詞，邊讀邊學(xué)著狐貍做做動(dòng)作。B、從這幾個(gè)詞中，你覺得這是一只怎樣的狐貍?是啊，狐貍就這樣一次又一次，想盡方法用親熱的動(dòng)作，好聽的語言討好烏鴉，那烏鴉每次的反映有什么不同呢?相機(jī)板書： 沒回答 看一眼 得意唱指導(dǎo)朗讀。A、你最想讀狐貍的哪次話，就讀哪一次，看誰最會(huì)討好烏鴉。B、指名讀，評(píng)價(jià)C、范讀D、分角色演讀E、指名上臺(tái)帶頭飾表演。評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)第六段1 、引讀第六段。剛才聽小伙伴讀這段時(shí)，有個(gè)詞跳進(jìn)了老師的腦里，不知有沒跳進(jìn)你們的眼里呢?理解一溜煙2 、看著狐貍一溜煙跑的沒蹤影，烏鴉才知道自己上當(dāng)受騙了。三、小結(jié)故事，領(lǐng)悟寓意

7、1、采訪，被騙了肉的烏鴉，你現(xiàn)在的心情怎樣?心里怎么想的呢?2、你們有什么話要?jiǎng)駝襁@只烏鴉嗎?3、烏鴉聽到小伙伴們的真誠勸說，感動(dòng)極了，他自己也從這件事中總結(jié)出了一句名言送給小伙伴呢。出示：閃光的東西并不都是金子，好聽的語言并不都是好話四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。1、出示生字卡：肉、叼2、你用什么方法記住這兩個(gè)字?3、引導(dǎo)認(rèn)真觀測(cè)， 說說你有什么要提示大家的4、同學(xué)描紅，師巡察 ，5、練寫兩個(gè)五、拓展延伸狐貍和烏鴉的故事我們已經(jīng)學(xué)完了，這兩只小動(dòng)物也該回到動(dòng)物王國(guó)去了，他們給小伙伴們留下兩道作業(yè)當(dāng)小禮物呢。1 、回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。2 、烏鴉這次肉別騙走以后，他還會(huì)怎么做呢?下次再遇到這樣的狀況，他會(huì)怎么做呢?請(qǐng)開展想象，以肉被騙走以后為題，編一個(gè)小故事。教學(xué)反思由于幼兒對(duì)形象直觀的事物比較感愛好，所以本次活動(dòng)利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)愛好和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。緊接著，師幼共同