人教版中職語文拓展模塊第16課《琵琶行》課件3

1、琵琶行白居易琵琶行白居易白居易(772-846)，字樂天，號香山居士，中唐時期偉大的現(xiàn)實主義詩人。他是唐代新樂府運(yùn)動的倡導(dǎo)者，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！彼麑懥瞬簧俳衣渡鐣诎?、反映勞動人民疾苦的詩篇。語言平易通俗，有白氏長慶集。 白居易(772-846)，字樂天，號香山居士，中唐時期偉大琵琶行行，又叫“歌行”，源于漢魏樂府，是樂府歌辭的一種。多用于記事，篇幅較長，句式靈活。本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。 琵琶行行，又叫“歌行”，源于漢魏樂府，是樂府歌辭的一種。多用琵琶行的結(jié)構(gòu)第一段：描寫詩人月夜江邊送客，偶遇琵琶女的情景。第二段：描寫琵琶女彈奏琵琶的高超的技藝和彈奏出的曲調(diào)

2、的優(yōu)美。第三段：著重描寫琵琶女的凄涼身世。第四段：詩人抒發(fā)不幸遭遇和悲憤心情。第五段：琵琶女最后一次演奏，音調(diào)凄惻，滿座掩泣。琵琶行的結(jié)構(gòu)第一段：描寫詩人月夜江邊送客，偶遇琵琶女的情請大家概括琵琶女的身世，看看與作者有無共同點(diǎn)。琵琶女：年輕時在京城色藝雙絕，人妒人捧，年年歡樂；而今年老色衰，門前冷落，委身商人，獨(dú)守空船，十分凄涼。詩人：當(dāng)年為京城高官，才華橫溢的大詩人，每日高朋滿座，其樂融融，因犯言直諫被一再貶官，謫居潯陽城，有酒無樂，送客慘別。請大家概括琵琶女的身世，看看與作者有無共同點(diǎn)。琵琶女：年輕時琵琶女與詩人的共同點(diǎn)（1）由京城流落江州，天涯淪落之感；（2）曾生活歡樂富足，如今境遇一落

3、千丈；（3）舉目無親，知音難覓，倍感凄涼寂寞；（4）前途未卜，心懷憂慮。琵琶女與詩人的共同點(diǎn)（1）由京城流落江州，天涯淪落之感；同是天涯淪落人琵琶女 京倡 商婦 白居易 京官謫官琵琶聲 同是天涯淪落人相逢何必曾相識怨恨同是天涯淪落人琵琶女 京倡 商婦 白居易 京官謫官琵琶聲 本文的主旨句是什么呢？ 同是天涯淪落人， 相逢何必曾相識。本文的主旨句是什么呢？ 同是天涯淪落人，詩人為何“淚濕青衫”？ 詩人由琵琶女的傾訴，想到自己的被貶，既悲琵琶女的悲涼身世，又悲自己的謫居荒僻之地。人悲，己憐，“同是天涯淪落人”。傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫？ 這“淚”，既是詩人

4、對被壓迫婦女的同情與尊重，又是對當(dāng)時社會的控訴。青衫淚同是天涯淪落人 詩人為何“淚濕青衫”？ 詩人由琵琶女的傾琵琶女是怎樣一個形象？琵琶女是一個才貌雙全，但在封建社會中被摧殘、被侮辱的歌女形象。琵琶女對自己的凄涼遭遇、對人情冷暖、世態(tài)炎涼，表示了積聚已久的憤懣之情，對世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了強(qiáng)烈控訴。 琵琶女是怎樣一個形象？琵琶女是一個才貌雙全，但在封建社會中被主題 這首詩描寫了具有高超技藝的琵琶女的悲涼身世，詩人把自己被貶謫的逐客生涯同琵琶女的境遇聯(lián)系在一起，從側(cè)面表示了詩人對當(dāng)時黑暗社會的憤慨。主題 這首詩描寫了具有高超技藝的琵琶女的悲涼身寫作特點(diǎn)1.出色的音樂描寫。2.精妙的

5、結(jié)構(gòu)藝術(shù)。琵琶女的三次演奏寫作特點(diǎn)1.出色的音樂描寫。音樂描寫前奏曲轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。音樂描寫前奏曲轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。音樂描寫歡樂曲輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。音樂描寫歡樂曲輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。音樂描寫沉思曲間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。音樂描寫沉思曲間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。音樂描寫悲憤曲銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。

6、音樂描寫悲憤曲銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。 文中寫了琵琶女幾次演奏?人教版中職語文拓展模塊第16課琵琶行課件3琵琶女的三次演奏第一次(暗寫)：江頭送客聞琵琶“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。”琵琶女的三次演奏第一次(暗寫)：江頭送客聞琵琶第二次(明寫)：彼此相見，琵琶女奏霓裳六幺(詳寫)尋聲暗問彈者誰唯見江心秋月白。 第二次(明寫)： 第三次(明寫)“感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急?！钡谌?明寫)琵琶女的演奏（三次） 一聞琵琶邀相見 再聞琵琶訴淪落 三聞琵琶青衫濕 琵琶女的演奏（三次） 一聞琵琶邀相見 再聞琵琶訴淪落 三聞琵編后語 同學(xué)們在聽課的過程中，還要善于抓住各種課程的特點(diǎn)，運(yùn)用相

7、應(yīng)的方法去聽，這樣才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。 一、聽理科課重在理解基本概念和規(guī)律 數(shù)、理、化是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，前面的知識沒學(xué)懂，后面的學(xué)習(xí)就很難繼續(xù)進(jìn)行。因此，掌握基本概念是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。上課時要抓好概念的理解，同時，大家要開動腦筋，思考老師是怎樣提出問題、分析問題、解決問題的，要邊聽邊想。為講明一個定理，推出一個公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？兩個例題之間又有什么相同點(diǎn)和不同之處？特別要從中學(xué)習(xí)理科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。 作為實驗科學(xué)的物理、化學(xué)和生物，就要特別重視實驗和觀察，并在獲得感性知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過思考來掌握科學(xué)的概念和規(guī)律，等等。 二、聽文科課要注重在理解中記憶 文科多以記憶為主，比如政治，要注意哪些是觀點(diǎn)，哪些是事例，哪些是用觀點(diǎn)解釋社會現(xiàn)象。聽歷史課時，首先要弄清楚本節(jié)教材的主要觀點(diǎn)，然后，弄清教材為了說明這一觀點(diǎn)引用了哪些史實，這些史料涉及的時間、地點(diǎn)、人物、事件。最后，也是關(guān)鍵的一環(huán)，看你是否真正弄懂觀點(diǎn)與史料間的關(guān)系。最好還能進(jìn)一步思索：這些史料能不能充分說明觀點(diǎn)？是否還可以補(bǔ)充新的史料？有無相反的史料證明原觀點(diǎn)不正確。 三、聽英語課要注重實踐 英語課老師往往講得不太多，在大部分的時間里，進(jìn)行的師生之間、學(xué)生之間的大量語言實踐練習(xí)。因此，要上好英語課，就應(yīng)積極參加語言實踐活動，珍