統(tǒng)編部編版人教小學(xué)三年級語文下冊《花鐘》導(dǎo)學(xué)案

1、13花鐘導(dǎo)學(xué)案課題花鐘課型新授課教學(xué)目教學(xué)重課前準(zhǔn)1.會認(rèn)“芬、芳” 10 個(gè)生字，會寫“斗、芬” 13 個(gè)生字。能正確讀寫 “爭奇斗艷、芬芳”等詞語。2.朗讀課文。背誦第 1 自然段。3.能體會用不同的說法表達(dá)鮮花開放的好處，并借鑒課文的表達(dá)進(jìn)行仿寫。 4.激發(fā)學(xué)生觀察興趣步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物觀察和思考的習(xí)慣。 1.朗讀課文，了解不同的花在不同時(shí)間開放時(shí)的狀態(tài)及原因。2.學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意的方法。1.制作多媒體課件。(教師)2.通過網(wǎng)絡(luò)搜集各種花開放時(shí)間的資料。(師生)3.預(yù)習(xí)課文，試著讀正確。制作生字卡片。(學(xué)生)課時(shí)安 2 課時(shí)教學(xué)過第一課教學(xué)環(huán)教師指學(xué)生活教學(xué)提 和學(xué)生

2、聊一聊有關(guān)花的 1.說一說自己喜歡什么花， 鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自話題。這種花是什么樣的在什么 己搜集的資料來一、談導(dǎo)入， 2.出示課件出題“花 時(shí)間開放。交流。設(shè)疑激 (用 時(shí)： 分鐘)鐘 2.互相質(zhì)疑花鐘”是什么？花和時(shí)間有什么關(guān)系？1.范讀課文示注意生字 1.聽教師讀課文注意聽自 1.教學(xué)中可以運(yùn)的讀音。2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)會認(rèn)字。己讀得不通順的地方教師 是 怎樣讀的。用多種方式鞏固 識字。比如 “我課件出示生字求學(xué)生小 2.借助拼音認(rèn)讀生字先在 說你找個(gè)同 組內(nèi)自己試著認(rèn)識字音 小組內(nèi)認(rèn)讀再開火車讀生 學(xué)說出課文中含形過組詞的形式了解字 字，給生字組詞。 義。 3.用自己喜歡的方式讀課生字的詞語一 個(gè)

3、同學(xué)在 文中找3.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。文，讀準(zhǔn)生字的讀音。出來我指你4.組織學(xué)生識記生字和新 4.交流識字情況。詞。 (1)小組討論，分享識字方認(rèn)一個(gè)同學(xué)指 生 字，另一個(gè)同二、初課文，5.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文。法。學(xué)快速讀 出來，強(qiáng)調(diào)字音 再說出課文中的學(xué)習(xí)字 (用音適”是翹舌音。詞語或用字組詞。時(shí)： 鐘)形聲字識字：芬 換偏旁識字：燥芳灼2.教師要走到學(xué) 生中間去注小加一加識字：辶舌適組合作的學(xué)習(xí)情牙隹雅 纟且組口勿吻 幺小系況，并讓學(xué)生將 自己識記生字的(2)開火車讀新詞，利用工 具書了解新詞的意思。 5.大聲朗讀課文把課文讀 正確、讀流利。好方法介紹給其 他同學(xué)。1.指導(dǎo)學(xué)生分段朗讀課文。

4、 先標(biāo)出自然段的序號 1.在交流每個(gè)自2.指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，思分段朗讀課文。然段的主要意思考段中的哪些語句揭示 2.自由讀文，然后小組討時(shí)師要引導(dǎo)學(xué)了本段的主要意思？論畫出能概括每個(gè)自然段 生先自己在文中3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)段意歸納三、整感知， 整篇課文的內(nèi)容。 了解大 (用的主要意思的語句。 3.(1)分組匯報(bào)交流的情 況。畫一畫相關(guān)語句， 然后概括。 2.引導(dǎo)學(xué)生把每時(shí)： 鐘)第 1 自然段不同的花開放 個(gè)自然段的主要的時(shí)間是不同的。內(nèi)容連起來括第 2 自然段揭示植物開花 課文的主要內(nèi)容，時(shí)間不同的原因。并引導(dǎo)學(xué)生掌握第 3 自然段寫一位植物學(xué) 概括課文主要內(nèi)家曾有意修建“花鐘 做法很有趣。容

5、的方法。(2)交流本文主要寫了什么 內(nèi)容。1.播放生字動(dòng)漫導(dǎo)學(xué)生 1.觀察字的結(jié)構(gòu)、位置。 觀察結(jié)構(gòu)筆順關(guān)鍵筆畫 2.練習(xí)書寫。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生 分析生字的結(jié)構(gòu)、的書寫。注意“斗”在田字格發(fā)現(xiàn)規(guī)律字寫2.指導(dǎo)學(xué)生書寫。3.出示有代表性的書寫做四、夯基礎(chǔ)， 評議對象。指導(dǎo)書 (用時(shí)： 分鐘)中的比例要協(xié)調(diào)寫居中位 正確端正筆 置時(shí)要把筆畫寫得開一些； 畫多的字 “強(qiáng)”在書寫時(shí)左窄右寬； 壽、修、建”等， “修”不要丟掉中間的豎； 應(yīng)先觀察好筆畫 “醒”字中“酉”的第六筆 間的距離筆橫不要丟掉”的偏旁 要與走之區(qū)別開”的畫擁擠在一起 到撇和捺相對要草字頭的橫不宜太長 得舒展些。 的撇、捺要寫得舒展些

6、；“壽”字外部三橫間距均勻長短不等中間的橫最短撇起筆在豎中線上宜長寸”的豎鉤起筆在橫中線上。3.書寫展示，互相評議。五、布作業(yè)， 1.朗讀課文。1.把課文讀給家長聽。家長要給出評價(jià)，鞏固識 (用2.書寫生字。2.認(rèn)真書寫生字。以鞏固識字效果。時(shí)： 分鐘)第二課教學(xué)環(huán)教師指學(xué)生活教學(xué)提1.用詞語卡片檢測認(rèn)讀情一、練詞語， 況。1.讀詞語卡片，如“芬芳、 教師要總結(jié)學(xué)生 蘇醒、適宜、修建”等。有 的聽寫情況鞏固反 (用2.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容， 力的同學(xué)還可以用喜歡強(qiáng)調(diào)學(xué)生易錯(cuò)的時(shí)： 分鐘)說說課文主要寫了什么。的詞語說一句話。字醒學(xué)生加以2.回顧課文內(nèi)容。1.指導(dǎo)朗讀第 1 自然段。 1.多種方

7、式朗讀第 1 自然 (1)這一自然段寫了什么， 段。是圍繞哪句話來寫的？ (1)找出文中的關(guān)鍵句子。 (2)小組內(nèi)交流：喜歡哪種 (2)小組交流：自己喜歡哪注意。1.學(xué)生交流時(shí)可 能會找出不同的 句子師可以指 導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中花？課文是怎樣表現(xiàn)鮮花 開放的？(3)指導(dǎo)學(xué)生讀第 1 自然種花？文中是怎樣表現(xiàn)不 同的花開放的？讀出這樣 的句子。介紹各種花開放 的部分導(dǎo)課文 介紹每種花的時(shí)段學(xué)生說出自己的感受 (3)再讀第 1 自然段，說出候是先寫花開的和理解。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第 2 自然 段。自己的感受和理解。 2.學(xué)習(xí)第 2 自然段。 (1)找出這一自然段的關(guān)鍵時(shí)間寫花開的 姿態(tài)而理解內(nèi) 容確定關(guān)

8、鍵句(1)默讀第 2 自然段 說說 句。學(xué)生一邊讀一邊畫句得注意的是要這段寫了什么圍繞哪句 子“有的植物開花的時(shí) 指導(dǎo)學(xué)生對關(guān)鍵 話來寫的出揭示植物開 間，與溫度、濕度、光照有 句進(jìn)行修改語花時(shí)間不同的原因的句子著密切的關(guān)系言更簡潔。(2)了解設(shè)問句及設(shè)問句的 (2)思考后交流匯報(bào)：這個(gè)2.在品讀第 1 自作用。自然段的開頭運(yùn)用了設(shè)問， 然段中描寫花開二、細(xì)課文， 3.學(xué)習(xí)第 3 自然段悟奇 可以引發(fā)讀者的思考。的句子時(shí)導(dǎo)學(xué)感悟文 (用妙之處。 3.(1)讀第 3 自然段，其他生關(guān)注作者是如時(shí)： 鐘)(1)指名讀第 3 自然段。同學(xué)評一評給出合理化的 何抓住特點(diǎn)描寫(2)引導(dǎo)學(xué)生找出第 3 自

9、然 建議。段中的關(guān)鍵詞語。 (2)快速默讀，用筆畫出重 (3)組織交流讀懂的內(nèi)容。 點(diǎn)詞語。4.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文。 (3)交流這位植物學(xué)家的做形態(tài)的會在表 達(dá)同一個(gè)意思時(shí)， 往往有不少同義 詞或不同的句式法妙在何處。理解“大致” 可供選用適的意思(通過找近義詞的辦 法理解)。4.用自己喜歡的方式讀課當(dāng)?shù)刈儞Q句式。 3.在第 2 自然段 的教學(xué)中勵(lì)學(xué)文。生根據(jù)自己課前 搜集到的有關(guān)資 料自己的話說 說不同植物開花 時(shí)間不同的原因。 4.注意品讀文章 語言的準(zhǔn)確性 導(dǎo)學(xué)生體會“左 右、往往、大致” 這些詞語也是一 種準(zhǔn)確的表達(dá) 對客觀事物真實(shí) 狀況的準(zhǔn)確反映。 5.理解詞語時(shí)可 以采用多種方法： 例如動(dòng)作理解 “綻開結(jié)合圖 片及字理理欣 然怒放1.小組內(nèi)交流自己搜集到1.以小組為單位互相交流 引導(dǎo)學(xué)生可以模的資料。其他花開放的時(shí)間。仿課文中的句式，三、課拓展， 2.理解運(yùn)用生用課文 2.通過合作交流把有創(chuàng)意 運(yùn)用自己積累的巧妙運(yùn) (用 時(shí)：