第4部分 專題6 第3講 解人之風情,補語句缺失-補寫句子 -2022屆高考語文全面系統(tǒng)總復習

1、第 3 講解人之風情補語句缺失 補寫句子補寫類目選取的語一般為明性語段和論性語。所要求補的句 子 ，一有五類型：領句、總括、過渡、展開句、結句。寫要注 意下面兩類語段、類語句一、兩語段類型一說明類段補寫 全國卷)下面一文字橫線處寫恰當語句使整段字語意完連貫，內(nèi)容切，邏嚴密，每處超過 個字。 分)無論生、生活還是樂 ，當人暴在噪聲境中時 ，健就會受威脅。 暴露時短 ，產(chǎn)生焦慮與神壓力暴露時間長_甚至 失聰。力損失程度音量和露時長相關然而 ，噪聲級到一定高度 _， 均產(chǎn)生永性聽力損害而單從力保護角度說 ， 即使是音 ，_間過久會對聽力成不可的損害。解析： 處，據(jù)后文到的 甚失聰 和 聽力失 ， 再

2、結合前 “ 暴露間短 ，產(chǎn)生焦與精神壓力 ”，白處應 “則會造成聽力損失 ” 之類的子處前面到 “聽損失程與音量和暴時長相 后面“ 而轉折，談到當噪聲級達一定高時 ，露時長聽力的影響根據(jù)后 一句 均產(chǎn)生永性聽力損害 ”知 ，此應填 “論暴露間長短 ”類 的句子處 ，據(jù)前文 聽損失程與音量和暴時長相 ”觀點 ，結 合后一 “時間過 ”的表 ，此處應 如果音量過大類的句子。答案：則會成聽力失 無論露時間短 如果音量過 技法歸納說明性段補寫 注意要做好明類補寫銜題 ，要注意以下點：(1)注寫作對。說明事物一定的序與方法 要合文前后文意 思確定作內(nèi)容。注意關聯(lián)詞的運用。要注一些聯(lián)詞的運用多數(shù)關詞是成對

3、出 這就為寫作了提示這也是目隱含的要。(3)完后應檢 ，到意通文。補寫查 ， 可默一遍 ，是否通、 連貫達是否楚?！炯磿r練】在下面段文字橫線補寫恰的語句，使段文字意完整連貫內(nèi)容 貼切，輯嚴密。每不超過 15 字。一提到的作用 ，能首先到 吸水分和取養(yǎng)料。這項是絕多 數(shù)植物系的本職工。然而 ，化史上早出現(xiàn)的根 ，用卻非吸收分 和吸取料 ， 而 定植株的位 這種早期類的根被為假根。 之所 以稱其假根 ，因為在些根內(nèi)部沒運輸水和養(yǎng)料的通 僅有的 用就是定植株。假將植物定在合適的活環(huán)境 ，會降風吹和流的 影響高其生概率。類型二論述類段補寫在下面段文字橫線補寫恰的語句，使段文字意完整連貫內(nèi)容貼，邏輯嚴密

4、每處不過 個字。讀書的的僅僅是為記住書的內(nèi)容嗎？案是否的。 閱有記憶 型和批型之分。記型閱讀我們?nèi)狈ο肓Φ母?因它容易致 盲從書知識 ，而失去疑精神。批型閱讀一種創(chuàng)造性讀 ，它不追求 簡單、機械的知記憶 ， 而主激發(fā)想力和感 ， 帶自己的思考 ，讓 自己變更有思想。通過閱提出有價值質(zhì)疑 ， 過質(zhì)疑出問題的根 源 ，通分析源找到?jīng)Q問題的途和方法 ， 這泛閱讀益普遍的時更 顯得難可貴。技法歸納論述類段補寫 技巧要做好述類補寫銜題 ，需要注意以兩點：1體把握明確中心。整把握語中心 關注所寫的句所處的位 置及后的標點 ，前后句子的容 ，尤是前的尾詞和后的首詞。2體考慮先易后難。補時宜先后難 ，補寫

5、句字數(shù)多 須有一 個總體慮與安排?！炯磿r練】在下面段文字橫線補寫恰的語句，使段文字意完整連貫內(nèi)容 貼切，輯嚴密。每不超過 15 字。觀看字聽寫大會之類的目 ，們驚奇的是些青澀學子 ，怎 么會記那么多生僻字詞 ，答案乎很簡：潛心鉆研 ，復記誦寫。問 題是有要在這方面那么大夫嗎？ 他們在這方花功夫 ，關鍵還于 興趣。輕學子求知渴 ， 特別是那些有度和深度的象 會有一種朦 朧的敬。其實許多本知識日后的人生程中可是無用的 ，因為不能 接派上場 ， 但 們可以激發(fā)的精神量。就像美電影基拉拼 字比賽中的阿基拉 ，通過參英語拼寫大 ， 精力量被激發(fā) ，智得到 認可嚴得到護。二、五語句句子補涉及語法、辭、邏等

6、諸多方面考查對息的把握、選、 整合以根據(jù)已有信進行推和準確、簡、連貫達的能力。作為補 的語句：引領句、括句、渡句、展開和總結。類型一引領句引領句在一段話或?qū)右馑奸_頭，引出文要說話或談論的題的 語句。類語句簡明練，對類句子的補，重點關注引領的容，既看清引的是一句話還是若句話；還要清表述形式，采用句式， 乃至字要求。在下面段文字橫線補寫恰的語句，使段文字意完整連貫 內(nèi)容貼，邏輯嚴密每處不過 個字。有人會 幸福個東西難說 ，像是很觀的感覺 很難有統(tǒng)一標 準。確是這樣 每人對幸福的解是不樣的。但是 你若入地問什 么會不樣 ， 其還是有準的。一個對幸福理解 ，從大方面來 ，其 實是體了價值觀的就是你竟看

7、重什么類型二總括句總括句在一段文字面，用總說下文的句。這句子，往往有高 度的概性，語言表上極為密。對這類子的補，重點要關總括的間，把其內(nèi)容要點在下面段文字橫線補寫恰的語句，使段文字意完整連貫 內(nèi)容貼，邏輯嚴密每處不過 個字。據(jù)考古料證明 ，祀最早生于遠古時。北京頂洞人就已產(chǎn)生了 原始的魂崇拜意識考古發(fā) ，頂洞穴址內(nèi)人的骨的旁邊赤鐵礦石 粉粒遺。將紅色的粒撒在者的身上 顯然是出某種特的用意 或 示哀痛 或表懷念 ，抑或表驅(qū)邪避。這表明這時期的始人類已經(jīng) 死去的伴產(chǎn)生了或或畏的感 發(fā)了人后有鬼魂存的意識 ，這無疑 是一種原始的祭祀式。類型三過渡句過渡句承接或總結面的內(nèi)，同時提示領起下內(nèi)容的句子對過

8、 渡句的寫，要注意容的前關聯(lián)，結構的承前后，恰當?shù)赜酶鞣N 詞和關詞語。在下面段文字橫線補寫恰的語句，使段文字意完整連貫 內(nèi)容貼，邏輯嚴密每處不過 個字。中國歷的治國思想來以倡節(jié)儉為正途 顯然長期短經(jīng)濟必 然產(chǎn)物管仲卻提出 “則傷事 的觀 在管仲看來 大都不消 ， 就會 造成商流通的減少 ，而妨礙產(chǎn)營利的活 ， 故 “事 。要如何能 推動經(jīng)發(fā)展？他的案是 ，多消費至無比奢侈去消費類型四展開句所謂展句，就是一句子展說明或論述前半句有，要求接往下 寫，要的句子就是開句。開句多出現(xiàn)同一個子的下半句，通常 并列關復句的另一，條件系復句的“件”或結果”等。在下面段文字橫線補寫恰的語句，使段文字意完整連貫

9、內(nèi)容貼，邏輯嚴密每處不過 個字。漢字具多種特性和用 ， 工具性其最根的屬性。創(chuàng)工具要新 ， 使用工也要創(chuàng)新 ，們在使用漢中也在變著漢字。先造字循一的 規(guī)律和則 ， 但字要考到識字、寫 ，慮到實運用首創(chuàng)者可能考 慮周全一步到 ，來者可繼續(xù)改進提。類型五總結句總結句對前文進行括總結語句。與“括句”同的只是在段中 的位置總括句一般在段 (層首或句總結句一般處在段(層)末句 末。其用為：總結文，點中心，升華感，深主題。對總句的補， 首先要清位置，明區(qū)間，后用簡明的言表述在下面段文字橫線補寫恰的語句，使段文字意完整連貫 內(nèi)容貼，邏輯嚴密每處不過 個字。很多人在讀書 ，未必誰能把書讀好書讀不的原因之一這個

10、人 的書讀全然沒有個。其實 ，書也有個拒絕媚俗問題。了一些大家 都應該的基本書之 ，個人讀應有自的選擇。做忌雷同 個沒有 個性的一定是一個然無味家伙；作文雷同 ， 寫似曾相的文章也就 失去了在的意義；書也忌同 雷同的將造就個性匱乏。此 聰 明人讀不盲從 ，個性?！炯磿r練】1下面一文字橫線處寫恰當語句，使整文字語完整連貫， 容貼切邏輯嚴密。處不超 字。正月十是中國的傳節(jié)日， 月是農(nóng)的 “ 元 ” ，古人又稱夜為“ 宵” 所以稱正月五為元節(jié)。正月十是一年中第個月圓夜 ， 又值大回春 ，們歡慶節(jié) ， 既為了賞 ， 也為了慶新春的到來 元宵節(jié)僅僅是一種樂性活 ，更是一獨特的文化動。屆 ，臣百 姓都去燈

11、、猜謎，人們則酒、賦、答對 ，異常熱鬧。2根據(jù)所給材料內(nèi)容，在下面線處補寫恰的句子。求：內(nèi)貼切， 語意連，邏輯嚴密語句通，不得照抄料，每不超過 字。地震是類遭遇的在間和空上交發(fā)性最 損失嚴重的然災害 ， 地震預、預報一直受關注地震預報是府以減公民生命財損失為 標社會公眾供信息責任行為。此 地震報是有發(fā)布限的 (或： 地震預的主體只能權威的府部門 )。各省市布地震預報權限是 政府；北京 ，發(fā)布地震預報的限是國務院如果把震看成地球物質(zhì)和量運動的過 那地震就該遵循物 質(zhì)和能的運動規(guī)律(或而物質(zhì)能量運動的程是有律的 )，既然有規(guī)律 就應該夠被認識 ，是對這種規(guī)的認識 經(jīng)過若階段 ，前還不從整體上測、預

12、報地。因此 ，以這樣答：人類何能夠預、預報地震這一雖然還遙 遠但非無期(或：該是在來的某一天但現(xiàn)在還無法到 )。解題步第一步精 細閱讀第二步邏 輯推導內(nèi)容闡語句補題雖說考的要是語連貫能力，首先應閱讀能力。 拿到題后，首先要讀語段看看其中心什么，致有幾個層 次其次把握文語脈厘清前后句之間邏輯關 如總分關， 觀點與料的關系，象與本的關系，并、轉折因果、條件 等)，要特別注關聯(lián)詞要從兩角度推導：是據(jù)上文邏輯的發(fā)推導出補寫語句的 內(nèi)容，到內(nèi)容上扣緊；二由與上下文關詞語句式的照應 推導出補寫語句的式及形上的銜接語做到形上接得上 檢查補后內(nèi)容是否合題干求、語言是連貫、無語病、是第三步回 否簡等。要防止率審

13、題盲目機械地題，如發(fā)現(xiàn)題要及讀檢查時糾錯。最好在寫后代入文讀一讀，看看是否真的貫、切、 嚴密 襄陽擬 )在下面段文橫線處寫恰當?shù)恼Z使整段文字語意完連貫，內(nèi)容切，邏嚴密。每處超過 個字。生物學在常年的野科研活中發(fā)現(xiàn) 螞蟻常會冒生命險救援 伴，過，們也發(fā) ，_，種態(tài)度差異可能與 蟻群的存環(huán)境有一的關系最熱心的救者通常那些生活在軟的沙 中、慣單獨出覓食的螞。于 _所以 遇到其螞蟻受困 ，樂于相助。之相反 些生活境相對安全天敵較 少的螞 因為自身不易陷入境 ，所以_。 但它們冷漠也僅限袖手旁而已 ， 并不對家門受困的外來蟻進行 擊。解析：題屬于語句貫題。 先瀏覽段 ，把中心內(nèi) ，后結合 后語境行填寫。第處 ， 前面