一年級(jí)語(yǔ)文《端午粽》教學(xué)反思（精選10篇）

1、第 頁(yè)一年級(jí)語(yǔ)文端午粽教學(xué)反思（精選10篇）一年級(jí)語(yǔ)文端午粽教學(xué)反思（精選10篇）1 今年的3月28日，是我上端午粽校級(jí)精品課的日子，通過一系列的打算和磨課，讓我收獲頗豐，也得到了很多的感悟。下面我來簡(jiǎn)潔談一談。 其實(shí)我性格屬于有些急躁型的，始終著急于自己的課能不能上的讓學(xué)生有愛好，讓自己滿足。作為一名老師，上語(yǔ)文課可能是比較簡(jiǎn)潔，但是上好一節(jié)語(yǔ)文課確是難上加難。語(yǔ)文課要想上的好，不僅要有自己的思想，還須要有豐厚的底蘊(yùn)。即使是一年級(jí)的語(yǔ)文，也不容忽視。如何讓小摯友從小產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文的酷愛，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好是特別重要的，這也讓我們這些一年級(jí)的老師肩上的擔(dān)子重之又重。在來到桃州一小，讓我相識(shí)最深

2、刻的是，做一名有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任的老師。桃州一小每一位老師都是吃苦耐勞，虛心學(xué)習(xí)，這值得我去學(xué)習(xí)。因此，在這樣一個(gè)有著深厚文化氛圍，有著擔(dān)當(dāng)?shù)沫h(huán)境中，更加促使我要主動(dòng)進(jìn)步。所以，在從打算端午粽到上課，到接受各位老師的評(píng)價(jià)這一路走過來，讓我相識(shí)許多。 由于是校級(jí)精品課，有許多語(yǔ)文老師來聽課，所以我很驚慌，也提前許多天進(jìn)行打算。首先是寫教案，我始終覺得這是我的弱項(xiàng)。因?yàn)樵O(shè)計(jì)一份思路清楚，結(jié)構(gòu)完整的教案還是比較困難的，所以我改了又改，還參照了其他許多優(yōu)秀的教案，才將草稿擬定。起先是在一（5）班試上一節(jié)課，發(fā)覺內(nèi)容過多，時(shí)間不夠。于是進(jìn)行修整，并在一（7）班進(jìn)行了試上。在這里我要特別感謝楊xx老師，她不僅細(xì)

3、致聽了我的課，特別耐性的指出了我的問題，課堂內(nèi)容的不扎實(shí)，條理的不清楚等，并且將她的想法說給我聽，教會(huì)我許多教學(xué)方法，讓我知道如何把握課堂?；厝ブ?，我將楊老師的想法和我自己的思路糅合，重新對(duì)教案進(jìn)行修改。這次的磨課猶如一次大換血，也讓我略微有些自信。第三次的磨課，我請(qǐng)來了李校長(zhǎng)、汪麗老師和曹娟娟老師來聽課，也特別感謝她們能抽出珍貴的時(shí)間，不僅細(xì)致聽課，特地花了一節(jié)課的時(shí)間給我評(píng)課。端午粽我是本著“隨文識(shí)字”的想法，課堂視察點(diǎn)是如何創(chuàng)設(shè)有效的情境讓學(xué)生去識(shí)字、記字。但是由于我缺乏相應(yīng)的教學(xué)閱歷，還不能夠很好的以隨文識(shí)字的方法駕馭課堂。所以我聽了李校長(zhǎng)她們的建議后，我還是確定先學(xué)生字，再讀課文，

4、然后將生字穿插到課文中去，讓學(xué)生有效的識(shí)記。在教學(xué)過程中，我還沒有充分駕馭一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，將課文挖的太深，而忽視了扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)這一關(guān)鍵點(diǎn)。李校長(zhǎng)她們提出的這一點(diǎn)讓我相識(shí)到，首先設(shè)計(jì)教案時(shí)還是要進(jìn)行肯定的學(xué)情分析，以及義務(wù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)一年級(jí)學(xué)生的要求，在此基礎(chǔ)上對(duì)教案進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)課堂進(jìn)行規(guī)整。在課堂語(yǔ)言組織方法，有些地方過于繁瑣，有些地方的過渡我不知道用什么語(yǔ)言來連接才更加的適合。李校長(zhǎng)勸慰我說，這是年輕老師所缺乏的，但是沒有關(guān)系，漸漸來，要不斷的學(xué)習(xí)才能把握這些小細(xì)微環(huán)節(jié)，并且通過課文的一個(gè)小點(diǎn)給我進(jìn)行具體的說明，讓我特別的感動(dòng)。由于我過于拘束，課堂上還放不開，所以我在課堂上的請(qǐng)趣味還不

5、夠濃，這一點(diǎn)我也意識(shí)到，我信任在以后的時(shí)間里我會(huì)漸漸地改正。在這里我特別感謝李校長(zhǎng)、汪老師和曹老師給我的建議，我認(rèn)為這不僅僅是教學(xué)建議，更是她們毫無(wú)保留的將教學(xué)閱歷傳授給我，讓我意識(shí)到課堂不僅僅須要專心，還須要好的教學(xué)方法，抓住細(xì)微環(huán)節(jié)，才能將一堂課完整的上下來。所以我很感動(dòng)的是不僅是學(xué)校老師對(duì)我的幫助，更多的是對(duì)我這個(gè)年輕人的關(guān)切，她們的耐性、幫助，友愛，讓我想更好地做自己，做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。 端午粽這節(jié)精品課在諸多老師的幫助和指導(dǎo)下，較好的完成，至少和之前我的課堂相比，是有很大的進(jìn)步，我很知足。在得到李校長(zhǎng)和其他老師的確定，我很興奮，也有了一些自信念，雖然有不足之處，我信任在我的漸漸改

6、正之下，會(huì)越來越好。年輕的我也不能將一堂課上的完備，人人贊揚(yáng)，但是有了進(jìn)步，和之前的自己相比，更努力，就夠了。什么事情不行能一蹴而就，只有腳踏實(shí)地，一步一步的往上走，才踏實(shí)，才豐富。 這節(jié)課上下來，我真的收獲許多，不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事的幫助，也讓我看到，教學(xué)不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)潔的過程，更須要的是不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí)。從自身來說，要不斷的去聽課，去琢磨，積累教學(xué)方法，關(guān)注課堂小細(xì)微環(huán)節(jié)。重要的是還是要多讀書，讀一些理論的文章，將實(shí)踐與理論相結(jié)合。從外界來說，我們可能發(fā)覺不了自身的問題，這還須要借助其他人的幫助，給我們指引，指出不足之處，我們虛心接受并主動(dòng)進(jìn)行改正。在生活上，我們可以自己打算筆記

7、本，隨時(shí)記錄自己的想法，包括優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)，回過頭來，這也是我們珍貴的閱歷。 做最好的自己，回首，不懊悔，不缺憾，才是最好的！ 一年級(jí)語(yǔ)文端午粽教學(xué)反思（精選10篇）2 這一周我們聽取了低年級(jí)組仇老師的端午粽聽評(píng)課教學(xué)，我更是受益匪淺，他的教學(xué)水平值得我們每一位老師學(xué)習(xí)，幾乎整堂課沒有瑕疵。針對(duì)仇老師的這節(jié)課，我做一個(gè)簡(jiǎn)潔粗略的評(píng)議，敬請(qǐng)仇老師指正。 本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)許多： 1、注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 仇老師讓學(xué)生讀書時(shí)，比較注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。如能剛好提示學(xué)生在讀書時(shí)端好書本，坐正姿態(tài)，讀書做到一拳一尺。 2、注意字詞短語(yǔ)的層層深化訓(xùn)練。 如先緊扣課文內(nèi)容：（）的竹葉，（）的糯米，（

8、）的棗。 拓展填空成：青青的（），白白的（），紅紅的（）。 再增加難度：（）的（）。 這樣層層加深，達(dá)到擴(kuò)展訓(xùn)練的目的，又降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。 在這中間還借用猜謎的形式填空，激發(fā)了學(xué)生的愛好，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)，獲得學(xué)問，增加實(shí)力。 3、注意在學(xué)文中滲透寫作方法的指導(dǎo)。 如學(xué)習(xí)粽子的色、香、味時(shí)，能告知孩子們是由外到內(nèi)的去寫，這就有意識(shí)地指導(dǎo)了孩子的寫法，初步潛意識(shí)地有目的地培育了學(xué)生的寫作實(shí)力。而且適時(shí)的板書也清楚、簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出。仇老師的聲情并茂，激情飛揚(yáng)也活躍了課堂氣氛，體現(xiàn)了樂學(xué)教化。 4、注意用動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。 一年級(jí)的小孩子最喜愛看動(dòng)畫片了，所以仇老師就抓

9、住孩子們的喜好心理適時(shí)運(yùn)用動(dòng)畫的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。比如，出示問題說，人們?yōu)槭裁匆诙宋绻?jié)吃粽子？是為了紀(jì)念屈原的愛國(guó)情懷，就用動(dòng)畫片告知孩子們答案。孩子們看得興致勃勃，學(xué)得認(rèn)仔細(xì)真。使整堂課都在仇老師的激情教學(xué)和孩子們的樂學(xué)中完備收官。真可謂是愛好充溢了課堂，課堂在笑聲中結(jié)束。我們也被這好看的動(dòng)畫所吸引，所以這堂課取得了聽課老師們的一樣好評(píng)，獲得了很好的教學(xué)效果。 總之，仇老師的這節(jié)評(píng)講課優(yōu)點(diǎn)許多許多，我不再一一敘述。 鑒于以上的評(píng)價(jià)是我本人對(duì)仇老師這節(jié)聽評(píng)課的粗略看法，有說的不恰當(dāng)?shù)牡胤骄凑?qǐng)寬恕。我今后肯定多向仇老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)水平，做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。 一年級(jí)語(yǔ)文端午粽

10、教學(xué)反思（精選10篇）3 端午粽對(duì)孩子們來說并不生疏，上課伊始，創(chuàng)設(shè)深厚的節(jié)日氣氛，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際的生活體驗(yàn)中動(dòng)身，談一談自己對(duì)端午粽的了解，貼近生活實(shí)際的導(dǎo)入法，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)愛好，引發(fā)學(xué)生的新奇心。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，最喜愛的學(xué)習(xí)方式就是在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。本環(huán)節(jié)通過初讀課文，感受課文大意，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讀通順每一句話，增加學(xué)生自主閱讀的實(shí)力。設(shè)計(jì)嬉戲環(huán)節(jié)，奇妙地將學(xué)生帶到主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍中，培育了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好。 漢字的學(xué)習(xí)是反復(fù)而又長(zhǎng)期的過程，用嬉戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì)，在復(fù)習(xí)中鞏固、加深學(xué)生對(duì)新學(xué)字的印象。這樣既提高了學(xué)生識(shí)字的效率，又持續(xù)了上節(jié)課的

11、教學(xué)情境，便于本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的開展。 本環(huán)節(jié)教學(xué)是對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)問的回顧，通過對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)，使學(xué)生對(duì)端午粽有更深刻的理解，同時(shí)對(duì)端午節(jié)這個(gè)民族節(jié)日有更深的了解，增加學(xué)生愛國(guó)主義情感。 一年級(jí)語(yǔ)文端午粽教學(xué)反思（精選10篇）4 端午粽這篇課文條理清楚，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣，文中用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米、棗，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生積累這樣的詞，同時(shí)注意朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感受句子的韻味和節(jié)奏。 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品嘗語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品中的情感看法，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作

12、者及其作品情感看法的理解。因此，我在設(shè)計(jì)本課教時(shí)旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識(shí)字，在讀中與生活實(shí)際相融合。 上課伊始課件播放“豐富多彩的端午節(jié)習(xí)俗活動(dòng)”的情境導(dǎo)入，再走入情境揭示課題后讓學(xué)生初讀課文，認(rèn)讀生字詞。 創(chuàng)設(shè)深厚的節(jié)日氣氛，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際的生活體驗(yàn)中動(dòng)身，談自己對(duì)端午粽的了解，采納貼近學(xué)生生活實(shí)際的導(dǎo)入法，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)愛好，引發(fā)學(xué)生的新奇心。 學(xué)生初讀后同桌相互檢查生字詞，當(dāng)小老師訂正對(duì)方讀得不精確的字音，再指名學(xué)生說說自己是怎么記憶這些生字的，用“加一加、作比較、擴(kuò)詞，分析字形結(jié)構(gòu)、想象”等方法，特殊有意思的一個(gè)“

13、豆”字，有學(xué)生說“豆”的想象記憶法：“中間的口就是豆子，上面一橫是蓋子，下面點(diǎn)撇是火苗，一橫是灶臺(tái)，就是鍋里在在煮豆子?！倍嗪玫姆椒ㄑ剑?接著采納嬉戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。以小組為單位讀生詞，讀對(duì)一個(gè)本小組得一顆星，得星最多的小組獲勝，每人可在班級(jí)考核表中加個(gè)星，還可指名學(xué)生讀生詞，讀正確了就當(dāng)小老師領(lǐng)讀，然后把生字送回文中指名競(jìng)賽讀文。 這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。本環(huán)節(jié)通過初讀課文，感受課文大意，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讀通順每一句話，增加學(xué)生自主閱讀的實(shí)力。設(shè)計(jì)嬉戲環(huán)節(jié)，奇妙地將學(xué)生帶到主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍中，培育了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的主動(dòng)性。 其次課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生以讀促學(xué)

14、的手段去理解課文內(nèi)容。我先配樂范讀課文，再引導(dǎo)學(xué)生分組逐段朗讀、自由朗讀、創(chuàng)設(shè)問題情境朗讀、合作讀等形式，讀通后再來品讀課文其次、三、四自然段，做到真正以讀促學(xué)，以讀促教。 針對(duì)二、三、四自然段我提出以下問題： 1、粽子是用哪些材料做的？ 出示“粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗?！敝笇?dǎo)學(xué)生根據(jù)從外到內(nèi)的依次描述粽子的外形特點(diǎn)。 2、接著追問：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”呢？再比較句子，體會(huì)好處。 （1）課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。 粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。 粽子是用青的

15、箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。 （2）指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn)，各種顏色相間，色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。 3、外婆包的粽子花樣許多，結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。 4、說一說，端午節(jié)為什么會(huì)有吃粽子的習(xí)俗？ 依據(jù)學(xué)生回答后老師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會(huì)吃粽子，今日通過學(xué)習(xí)端午粽，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時(shí)，不要遺忘緬懷宏大的愛國(guó)詩(shī)人屈原。 總之，今日上得較順手，端午粽這篇課文因?yàn)槭潜磉_(dá)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗活動(dòng)，所以上課伊始，我?guī)W(xué)生走入情境，感受端午節(jié)品粽子的節(jié)日氣氛。通

16、過通過多種形式、方法的朗讀讓學(xué)生們對(duì)端午粽從外形、種類及端午粽的由來有了進(jìn)一步的認(rèn)知，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的愛好，提高了閱讀的實(shí)力。以讀代講，在讀中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，使識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)完備地融合在一起。 一年級(jí)語(yǔ)文端午粽教學(xué)反思（精選10篇）5 端午粽選自作家屠再華寫的童年散文集嘟嘟糖和小雪燈。 課文調(diào)理清楚，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節(jié)，外婆會(huì)煮好粽子等我們回去；第2自然段詳細(xì)介紹了粽子的色香味；第3自然段重點(diǎn)了粽子的花樣多；最終點(diǎn)出了端午吃粽子習(xí)俗的由來。 端午節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習(xí)俗活動(dòng)之一。上課伊始，課件出示端午節(jié)的活動(dòng)場(chǎng)

17、景，出示各種粽子圖片，帶學(xué)生走入情境，感受端午節(jié)品粽子的節(jié)日氣氛。通過看圖“品嘗”端午粽，學(xué)生們對(duì)端午粽從外形、種類及端午粽的由來有了初步的認(rèn)知。然后干脆學(xué)習(xí)第2自然段，引導(dǎo)學(xué)生弄清本段有幾句話，每句話主要寫了粽子的哪一方面的，結(jié)合課件，讓學(xué)生進(jìn)一步明確了粽子的顏色、味道等特點(diǎn)。 “品”粽從“讀”粽起先，通過多種形式、方法的朗讀，增加了學(xué)生自主閱讀的愛好，并提高了閱讀的實(shí)力。本課的朗讀主要有兩個(gè)重點(diǎn)，一是讀好帶“的”的短語(yǔ)，另一個(gè)是學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子。教學(xué)時(shí)，采納了“內(nèi)容分解法”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)句的內(nèi)容進(jìn)行分解，明白了句子所表達(dá)的內(nèi)容，再運(yùn)用各種方式練度、鞏固。此外，生字的教學(xué)也和讀結(jié)合起來，以讀代

18、講，在讀中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，使識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)完備地融合在一起。 一年級(jí)語(yǔ)文端午粽教學(xué)反思（精選10篇）6 端午棕選自作家屠再華寫的童年散文集嘟嘟糖和小雪燈課文是以兒童的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。讀好長(zhǎng)句子是本課的教學(xué)重點(diǎn)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品嘗語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品中的情感看法，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感看法的理解。因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)有感情朗讀課文時(shí)，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識(shí)字，在讀中與生活實(shí)際相融合。端午棕對(duì)于孩子們并不生疏，但是端午節(jié)孩子們就不是很熟識(shí)，課前我給孩子們

19、看了有8分鐘的一段視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)愛好，引發(fā)學(xué)生的新奇心。沒想到效果真是好極了，考慮到課堂時(shí)間有限，不行能全部的字詞都四平八穩(wěn)，所以在教學(xué)中也按“音”、“形”、“義”進(jìn)行了側(cè)重教學(xué)。課文中的“箬葉”一詞在讀音上學(xué)生很簡(jiǎn)單混淆，在發(fā)音中簡(jiǎn)單出現(xiàn)“l(fā)、r”混讀的狀況，在教學(xué)中，我著重進(jìn)行“箬”字的拼音教學(xué)，先讓學(xué)生讀準(zhǔn)“若”這個(gè)曾經(jīng)學(xué)過的字，然后結(jié)合形聲字告知他們這兩個(gè)字的讀音是一樣的，最終以開火車的方式進(jìn)行逐個(gè)正音。 “學(xué)本課堂”即以學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)為中心?！皩W(xué)本課堂觀”充分信任學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，當(dāng)學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)會(huì)自主合作探究學(xué)習(xí)以后，老師和學(xué)生將以同等的身份共同開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)

20、目標(biāo)。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，最喜愛的學(xué)習(xí)方式就是在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，在通讀課文是帶著問題去讀書，圈一圈劃一劃的方法，讓學(xué)生動(dòng)嘴動(dòng)手，駕馭學(xué)習(xí)方法。感受課文大意，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讀通順每一句話，增加學(xué)生自主閱讀的實(shí)力。接著讓孩子們?cè)诶首x長(zhǎng)句子是設(shè)計(jì)了一個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)，我和學(xué)生協(xié)作讀，但是與以往不一樣的地方是我先讀，我讀停下來的時(shí)候?qū)W生讀，熬煉他們的聽力和反應(yīng)實(shí)力，孩子都很主動(dòng)的協(xié)作，耳朵聽，眼睛看，留意力集中，這樣就奇妙的將學(xué)生帶到主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍中。 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角，把培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)實(shí)力是學(xué)本課堂教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)，多讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問，我用了一個(gè)填空式

21、的形式，把端午棕的樣子、味道和花樣，讓學(xué)生梳理課文內(nèi)容，培育學(xué)生的總結(jié)實(shí)力。我在平常的教學(xué)中落實(shí)“變更一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)的變更”的思想，如，變更備課方式，變更我的教學(xué)觀念，有效的作業(yè)與訓(xùn)練等，探討學(xué)生，課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，讓我的課堂真正屬于學(xué)生。 一年級(jí)語(yǔ)文端午粽教學(xué)反思（精選10篇）7 本課語(yǔ)言形象生動(dòng)，其中有很多值得學(xué)生積累的詞語(yǔ)，比如對(duì)粽子樣子、味道的描寫中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米和棗，可以歸類積累，同時(shí)在學(xué)習(xí)疊詞的基礎(chǔ)上感受句子的韻味和節(jié)奏。文章用詞也很豐富，如“美滋滋”“又黏又甜”這些鮮活的詞語(yǔ)，為文章增加了光彩，使表達(dá)有了韻味。這些詞語(yǔ)的運(yùn)用使課文

22、對(duì)端午粽的描述更為形象。我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行歸類、理解和運(yùn)用，豐富了學(xué)生的積累。 不足之處：部分學(xué)生在課堂上的參加度不高，不能大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，組長(zhǎng)的分工不夠明確，學(xué)生匯報(bào)時(shí)不夠自信等，這些問題我都會(huì)在后期的教學(xué)中不斷改進(jìn)。 改進(jìn)措施： 1、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角，把培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)實(shí)力作為本課堂教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)，多讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問。 2、我用了一個(gè)填空式的形式，把端午粽的樣子、味道和花樣，讓學(xué)生梳理課文內(nèi)容，培育學(xué)生的總結(jié)實(shí)力。 一年級(jí)語(yǔ)文端午粽教學(xué)反思（精選10篇）8 端午粽這篇課文選自屠再華的童年散文集嘟嘟糖和小雪燈，非常貼合學(xué)生的童年

23、生活，課文圍圍著端午粽，重點(diǎn)突出，條理清楚，以兒童的口吻，生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道、花樣以及端午節(jié)吃粽子的由來。 在本課教學(xué)過程中，通過圖文結(jié)合，聯(lián)系生活等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，例如，在講粽子的樣子和種類時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出深厚的愛好，大部分同學(xué)都特別喜愛吃粽子。于是我便讓同學(xué)們綻開探討，聯(lián)系自己的所吃過的粽子，為大家介紹一下粽子的樣子、味道、花樣等，由此也可以熬煉一下學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。 本節(jié)課的長(zhǎng)句子比較多，我便讓同學(xué)們反復(fù)閱讀，邊讀邊學(xué)邊體驗(yàn)，剛起先有同學(xué)讀不準(zhǔn)字音，例如，“一”字的變調(diào)駕馭得不是很好，還有一些同學(xué)停頓處把握得不是很好，我便先對(duì)長(zhǎng)句子進(jìn)行內(nèi)容分解，明白句所表

24、達(dá)的內(nèi)容，再進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。例如，“粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗”，這個(gè)句子比較長(zhǎng)，但是是有肯定邏輯依次的。在指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子時(shí)時(shí)，首先，引導(dǎo)孩子想一想這句話寫了粽子的哪些特征，找出關(guān)鍵的事物（箬竹葉、糯米、棗），然后再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺這些事物的詳細(xì)特征（青青的箬竹葉，白白的糯米，紅紅的棗），并讀好這些“的”字短語(yǔ)，最終通過找關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者介紹時(shí)的依次（用包的，里面，中間），從而發(fā)覺這句話從外到內(nèi)，由表及里地描寫了粽子的樣子。通過這三個(gè)小步驟，學(xué)生對(duì)這個(gè)長(zhǎng)句子便有了清楚的相識(shí)和理解，在理解句意的基礎(chǔ)上，反復(fù)閱讀，達(dá)到了不錯(cuò)的效果。 本課最終一段還講到了端午節(jié)

25、吃粽子是為了紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原，在教學(xué)過程中將端午節(jié)吃粽子的傳聞以放視頻的形式講給同學(xué)們，他們都也表現(xiàn)出深厚的愛好，還有同學(xué)聯(lián)系生活閱歷共享了關(guān)于端午節(jié)的其他習(xí)俗，例如，賽龍舟、編五色花繩、佩戴香囊等，加深了學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，潛移默化之中也激發(fā)了學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的酷愛之情。 一年級(jí)語(yǔ)文端午粽教學(xué)反思（精選10篇）9 課文條理清楚，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。本課的重點(diǎn)是正確朗讀課文，讀好長(zhǎng)句；能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。 我在教學(xué)過程中把握住住了教學(xué)重點(diǎn)，注意了讀長(zhǎng)句子的訓(xùn)練了和完整話的訓(xùn)練，讓孩子用自己的話說說粽子的樣子和味道，但是本以為孩子們都能吃過粽子確定能說的很好，但是說話訓(xùn)練沒有達(dá)到預(yù)期的效果，發(fā)覺孩子們對(duì)于粽子的樣子和味道表達(dá)得不夠完整。 我反思一下他們對(duì)于說話訓(xùn)練不夠完整的緣由，主要有兩個(gè)，第一是有的孩子不喜愛吃粽子根本沒有見過，其次就是對(duì)文本其次自然段理解不到位。其次自然段主要寫了粽子的一些特征，并且是從