大班體育活動(dòng)說(shuō)課稿：我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)

1、第 第 頁(yè)大班體育活動(dòng)說(shuō)課稿：我們愛(ài)運(yùn)動(dòng) 大班體育活動(dòng)說(shuō)課稿：我們愛(ài)運(yùn)動(dòng) 導(dǎo)讀：在游戲的前面我設(shè)計(jì)了一個(gè)仿照運(yùn)動(dòng)員的小環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒展示一下自己已經(jīng)掌控的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)也可以大家相互溝通一下，看看別人都了解了什么，這樣既給孩子一個(gè)展示的機(jī)會(huì)也提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 大家好，今日我說(shuō)課的主題是我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)，我選擇了一節(jié)體育活動(dòng)：誰(shuí)最愛(ài)運(yùn)動(dòng)。這是一個(gè)體育游戲，目的在于讓幼兒在體育游戲中多了解一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。通過(guò)游戲訓(xùn)練幼兒在行進(jìn)間躲避同伴的技能并培育幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及合作精神，進(jìn)一步加強(qiáng)他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜歡。通過(guò)參加游戲和與同伴共同游戲進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜歡以及感

2、受合作的歡樂(lè)?；顒?dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)，在開(kāi)始部分我設(shè)計(jì)了在音樂(lè)的伴奏下玩木頭人的游戲，一開(kāi)始老師和小伙伴一起聽(tīng)音樂(lè)四散做自己喜歡的動(dòng)作，音樂(lè)一停，老師問(wèn)：誰(shuí)是木頭人？小伙伴回答：我是木頭人，同時(shí)擺好一個(gè)造型不動(dòng)，老師檢查。第二環(huán)節(jié)的游戲：我最愛(ài)運(yùn)動(dòng)是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，重點(diǎn)是通過(guò)讓幼兒仿照運(yùn)動(dòng)造型，進(jìn)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；培育幼兒積極參與游戲的主動(dòng)性并訓(xùn)練他們?cè)谛羞M(jìn)間躲避同伴，不碰撞的技能。其中在行進(jìn)間躲避同伴不碰撞是一個(gè)難點(diǎn)。為什么要設(shè)計(jì)這樣一個(gè)難點(diǎn)呢？我們?cè)谏钪薪?jīng)?？梢钥吹胶⒆觽?cè)谟瓮娴臅r(shí)候舍命往前沖，好象整個(gè)操場(chǎng)只有他一個(gè)人，這樣是特別危急的，教會(huì)孩子一些躲避的方法就可以避開(kāi)碰撞事故

3、的發(fā)生。在游戲的前面我設(shè)計(jì)了一個(gè)仿照運(yùn)動(dòng)員的小環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒展示一下自己已經(jīng)掌控的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)也可以大家相互溝通一下，看看別人都了解了什么，這樣既給孩子一個(gè)展示的機(jī)會(huì)也提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。新綱要告知我們：“培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好是幼兒園體育的重要目標(biāo)”在設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容的時(shí)候，我就想用什么形式既能培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好又能熬煉幼兒的技能，加強(qiáng)幼兒參加的積極性及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，于是我想到“競(jìng)賽”。大家請(qǐng)看，這是教室場(chǎng)地的示意圖，中間的五個(gè)小圓圈是競(jìng)賽點(diǎn)，里面分別寫上“我、最、愛(ài)、運(yùn)、動(dòng)”五個(gè)字，外圈是預(yù)備區(qū)。游戲開(kāi)始，小伙伴和老師一起站在大圈上，聽(tīng)音樂(lè)逆時(shí)針向前跑，音樂(lè)一停，老師問(wèn)：誰(shuí)最愛(ài)運(yùn)動(dòng)

4、，幼兒一邊回答：我最愛(ài)運(yùn)動(dòng)，一邊去搶占五個(gè)圈，每一個(gè)圈里只能站一個(gè)人。最先到達(dá)圈內(nèi)的小伙伴每人要做一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的造型，而且不能與別人的重復(fù)。再由其他小伙伴選出一名做得最好，游戲繼續(xù)進(jìn)行，每一輪的優(yōu)勝者，到最末一起進(jìn)行決賽。在幼兒搶占的過(guò)程中難免會(huì)發(fā)生一些擁擠的現(xiàn)象，甚至?xí)l(fā)生碰撞的事情，這也是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)所在。孩子們?nèi)巳硕枷霠?zhēng)到游戲的機(jī)會(huì)，努力爭(zhēng)取是值得鼓舞的，但安全也是特別重要的，那這時(shí)就需要老師的引導(dǎo)了，我新綱要中看到這樣一句話：老師要尊敬幼兒主體地位，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，才能真正成為活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。因此，我不會(huì)徑直地對(duì)孩子們說(shuō)：“你們要留意，不要撞到別人”諸如此類的話，我

5、會(huì)用一個(gè)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)幼兒思索，“剛才有個(gè)小伙伴告知我，在占圓圈時(shí)，他被別人撞了一下，可疼了，這可怎么辦呢？怎么樣才能不撞到別人呢？”假如在游戲中碰巧沒(méi)有發(fā)生碰撞事項(xiàng)，我也會(huì)用一個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)孩子：“小伙伴們，在剛才游戲的時(shí)候你有沒(méi)有撞到別人或者是被別人撞到呀？”小伙伴都會(huì)說(shuō)沒(méi)有，那這時(shí)我就用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣來(lái)提問(wèn)：你們真棒，這么多人都沒(méi)有撞到，那你是怎么做到的呢？我想這樣的形式，幼兒會(huì)更情愿積極的思索，來(lái)解答老師的總是，而能夠有意識(shí)躲避的孩子也會(huì)特別主動(dòng)積極地向大家介紹自己的好方法。這時(shí)再提示幼兒在接下來(lái)的游戲中要留意安全，不碰撞別人。這個(gè)難點(diǎn)就解決了。游戲后的評(píng)價(jià)也是特別重要的，特別是在老師提出一個(gè)以

6、前沒(méi)有過(guò)的比較高的要求的時(shí)候，就像我在游戲中提出要避開(kāi)碰撞的要求，幼兒努力后要實(shí)時(shí)予以確定，多表?yè)P(yáng)、鼓舞幼兒，幼兒會(huì)更情愿嘗試新的要求和規(guī)章。游戲給了孩子展示自我的機(jī)會(huì)，而大班的孩子僅僅參加游戲的熱忱和展示自己的膽識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是培育他們與同伴合作的精神與技能。新綱要說(shuō)：加強(qiáng)幼兒的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。于是我在游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，鼓舞幼兒兩人合作來(lái)共同完成一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的造型。這一要求看似簡(jiǎn)約，其實(shí)其中有很多方面，如幼兒要能順當(dāng)?shù)卣业交锇橐黄鹩螒颍倬褪且屯樯塘亢靡黄鹱鲆粋€(gè)什么造型，這些都要求孩子有較好的交往技能和合作精神。這時(shí)老師的評(píng)價(jià)又顯得得尤其重要，孩

7、子的每一個(gè)動(dòng)作都盼望得到老師的認(rèn)可。而在這里我覺(jué)得不應(yīng)當(dāng)老師去徑直評(píng)價(jià)幼兒的造型是否精美，而是應(yīng)當(dāng)讓小伙伴自己來(lái)介紹自己與同伴所擺的造型，假如大家覺(jué)得他們擺得好，就用掌聲來(lái)鼓舞他們，這時(shí)老師只要嘉獎(jiǎng)一顆五角星就可以了。大班的孩子不僅能做好兩人合作，還可以嘗試三人或多人合作，于是我想到一個(gè)游戲“找伙伴”，這是一個(gè)既輕松又深受幼兒喜歡的游戲，而且它的伸縮性較大，老師可任意進(jìn)行調(diào)整。老師可用幾句話自然從前一個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)到這個(gè)環(huán)節(jié)，“小伙伴們，你們喜愛(ài)和同伴一起玩嗎？”孩子們當(dāng)然會(huì)說(shuō)喜愛(ài)，這時(shí)教老師再提出玩游戲找伙伴，玩一遍后，再提出要找三個(gè)好伙伴的要求，然后再逐步提高。這樣雖然游戲的難度在不斷增加，但孩子依舊會(huì)樂(lè)此不彼地反復(fù)游戲。在本次活動(dòng)中，我在體育活動(dòng)中加入了音樂(lè)的元素，這樣做的目的是讓整個(gè)活動(dòng)更加輕松、開(kāi)心，使幼兒能更積極地投入到游戲當(dāng)中去。同時(shí)我特別留意對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，老師的實(shí)時(shí)而又鼓舞性的評(píng)價(jià)使幼兒不僅體會(huì)到游戲