蘆花蕩(上課用)課件

1、 小兵張嘎 小兵張嘎 小兵張嘎 小兵張嘎蘆花蕩(上課用)課件蘆花蕩(上課用)課件蘆花蕩(上課用)課件蘆 花 蕩孫 犁蘆 花 蕩孫 犁作家簡介 孫犁 (1913- 2002)現(xiàn)代小說家、散文家，“荷花淀”派代表作家，與趙樹理、周立波和柳青四位作家，被譽(yù)為描寫農(nóng)村生活的“四大名旦”和“四桿鐵筆”。作家簡介 孫犁 (1913- 2002)現(xiàn)代小說家蘆花蕩(上課用)課件 1944年在延安發(fā)表小說荷花淀等作品，受到廣泛贊揚，毛澤東曾稱贊他是一位有風(fēng)格的作家。作品很多，其中白洋淀紀(jì)事是他最富盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說和散文合集。蘆花蕩是他的代表作品之一，與荷花淀稱為姐妹篇。 1944年在延安發(fā)表小

2、說荷花淀等作品，受到廣泛贊 1937年7月7日，日本侵略軍在河北宛平盧溝橋制造事端。中國守軍奮起抵抗的作戰(zhàn)。亦稱“七七”抗戰(zhàn)、“七七”事變?！捌咂摺笔伦儼l(fā)生后，全國人民群情激憤,聲討日本侵略軍?！捌咂摺笔伦?，標(biāo)志著日本帝國主義全面侵華戰(zhàn)爭的開始，揭開了中國人民偉大的全面抗日民族戰(zhàn)爭本文寫于抗日戰(zhàn)爭的最后階段（1945年8月）。背景 1937年7月7日，日本侵略軍在河北宛平盧溝橋制造讀準(zhǔn)字音竹篙 瘧子 寒噤 躥 泅著仄歪 颯颯 白洋淀 蓮蓬 提防轉(zhuǎn)彎抹角 張皇失措zh goyo zihn jncunz wis slin pngbi yng dinzhun wn m jiozhng hung sh

3、 cudqi趴下扒手pp竹篙蒿草oho浸透侵略jnqn荷花淀綻開dinzhn讀準(zhǔn)字音竹篙 瘧子 寒噤 根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語1、小心防備。2、央求。3、尖銳；銳利。4、技能、本能。5、閑適自得。6、傾斜、歪斜。7、沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話做事不直截了當(dāng)。8、方言，才夸口就出丑丟臉。9、慌慌張張，不知怎么辦才好。提防央告尖利能耐悠閑仄歪轉(zhuǎn)彎抹角打牙跌嘴張皇失措根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語1、小心防備。提防文體常識積累卡片小說以刻畫人物形象為中心來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。 虛構(gòu)的、源于生活、高于生活。小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境?？坍嬋宋锏姆椒ǎ和饷?、行動、語言、心理描寫；正面描寫、側(cè)面描寫。

4、小說的情節(jié)： 開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局； 序幕、 尾聲。小說的環(huán)境： 自然環(huán)境和社會環(huán)境。（交代背景、 襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。）文體常識積累卡片小說以刻畫人物形象為中心來反映社會生活的一種帶著下列問題閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1、文中有哪些人物？主人公是誰？2、能否用最簡潔的語言介紹故事梗概。3、最喜歡的人物是誰？為什么？4、文章可分為幾個部分，每部分講什么？帶著下列問題閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1、文中有哪些人物？復(fù)述并概括故事情節(jié)：本文敘述了 抗日戰(zhàn)爭期間， 在河北白洋淀上， 一個抗日老英雄， 護(hù)送兩個女孩尋找革命隊伍的故事（方法：時間+地點+人物+事件）復(fù)述并概括故事情節(jié)：本文

5、敘述了 抗日戰(zhàn)爭期間，（方法：時間情節(jié)結(jié)構(gòu) 第一部分(1-8):序曲 介紹老英雄的工作環(huán)境，任務(wù)和性格。第二部分(9-19):開端 寫老英雄載了兩個女孩子回蘆花蕩。第三部分(20-54):發(fā)展 寫老英雄船上的大女孩“掛花”了。第四部分(55-63):高潮 寫小女孩眼看這場英雄行為的發(fā)生和經(jīng)過。情節(jié)結(jié)構(gòu) 第一部分(1-8):序曲 介紹老英雄的工作環(huán)試分析人物形象試分析人物形象 人物形象一個具有傳奇色彩的英雄老頭一對可愛勇敢的英雄姐妹一群可惡愚蠢的鬼子兵 人物：老頭子、大菱、二菱主要人物：老頭子對其描寫方法：正面描寫：外貌描寫（如第3、4段） 行動描寫（如第55、57、61段等） 語言描寫（如第2

6、1段等） 心理描寫（如第47段）側(cè)面描寫：如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及文中對二菱懷疑、不信任老頭子的描寫，都從側(cè)面描寫了老頭子的英雄行為。人物形象人物：老頭子、大菱、二菱主要人物：老頭子對其描寫方法：人物形人物分析的方法：通過_的描寫，表現(xiàn)了老頭子的_性格。例子：第3、4段分析：通過對老頭子年齡、外貌、衣著的描寫，表現(xiàn)出他的抗日熱情、老當(dāng)益壯的氣概。人物分析的方法：通過_的描寫，表現(xiàn)分析人物形象老頭子精明干練外貌自信自尊語言身體：干瘦像魚鷹胡子：花白、精神眼睛：尖銳、明亮一切保險 什么事也沒有三個“不怕”我不能送你們進(jìn)去我沒臉見人 這老臉啊動作（抗日英雄）有一篙沒一篙地?fù)沃瑓s沖著這

7、里來了船卻不動了，繞著鬼子們轉(zhuǎn)舉起、砸著、狠狠地敲打智勇雙全愛憎分明分析人物形象老精明干練外貌自信自尊語言身體：干瘦像魚鷹一切保 老頭子的性格核心 “過于”一指“非?！保小斑^頭”的意思。所以，本句話既有非常自尊自信的意思，又有自信過分、自尊過分的意思?！斑^于自信和自尊” 老頭子的性格核心 “過于”一指“非?！?.過于自信：如 第5段“你什么也靠給我，我什么也靠給水 上的能耐”； 第10段“安心睡一覺吧” 第21段“不怕，探照燈照不見我們” 第31段“他打不著我們 第6段“每天夜里也使別人高興的事情” 人物形象分析1.過于自信：如 人物形象分析2.過于自尊：如 第38、39段 知道女孩因為他

8、的不慎而受傷后十分難過“ 我不能送你們進(jìn)去了”。 第47段 由自尊自信激起他對日本鬼子無限的怒火； 第5154段 女孩與老頭的對話，表現(xiàn)老人的自尊。人物形象分析2.過于自尊：如人物形象分析小說的典型環(huán)境：自然環(huán)境：蘆花蕩社會環(huán)境：抗日戰(zhàn)爭小說的典型環(huán)境：自然環(huán)境：蘆花蕩社會環(huán)境：抗日戰(zhàn)爭找出環(huán)境描寫的句子 例子： P.第1段找出環(huán)境描寫的句子 例子：夜晚，敵人從炮樓的小窗里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。渲染氣氛的作用：在鬼子監(jiān)視下蘆花蕩的夜晚顯得寧靜，但寧靜中又帶有幾分恐怖。 到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮

9、火去了。夜晚，敵人從炮樓的小窗里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。 表現(xiàn)了葦子頑強(qiáng)向上的生命力，烘托了白 洋淀人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭壞境里頑 強(qiáng)生存的姿態(tài)充滿了偉大的力量，為 下文葦子人民從容自信斗爭 作鋪墊。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。 他狠狠地敲打，向葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄散。烘托作用：這是老頭子看到的美景，襯托出老英雄在痛打鬼子時內(nèi)心萌發(fā)出的一種輕松、愉快的情緒。他狠狠地敲打，向葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的渲染故事的氣氛，襯托人物的心情，給作品增添一種戰(zhàn)斗的詩情畫意。環(huán)

10、境描寫的作用渲染故事的氣氛，襯托人物的心情，給作品增添一種戰(zhàn)斗的詩情畫意課堂小結(jié)：本課環(huán)境描寫異常優(yōu)美，故事情節(jié)充滿傳奇色彩。課文塑造一位智勇雙全、自信自尊的老英雄，從他身上，我們可深深地感到，中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。蘆花蕩情節(jié)傳奇色彩人物立體美、真實美環(huán)境詩情畫意課堂小結(jié)：本課環(huán)境描寫異常優(yōu)美，故事情節(jié)充滿傳奇色彩。課文塑情感分析：一份深沉的愛國情：對鄉(xiāng)土、對同胞、對革命隊伍充滿 熱 愛一份屈辱的亡國痛：對侵略者的無比 仇 恨情感分析：一份深沉的愛國情：對鄉(xiāng)土、對同胞、一份屈辱的亡國痛小說主題：表現(xiàn)了中國人民是英雄機(jī)智、不可征服的老英雄少年姐妹抗日隊伍蘆花蕩全民動員草木皆

11、兵小說主題：表現(xiàn)了中國人民是英雄機(jī)智、不可征服的老英雄少年姐妹這個故事的傳奇色彩表現(xiàn)在什么地方？這個故事的傳奇色彩表現(xiàn)在老英雄身上。老人年近六十，身體干瘦，卻神出鬼沒。無數(shù)次通過鬼子的封鎖線，保證了葦塘中部隊的供給，保證了部隊的戰(zhàn)斗力，就是因為他，敵人的陰謀總不能得逞。表現(xiàn)在老英雄的英雄行為上。老人手無寸鐵，獨自一人，竟把十幾個鬼子打得頭破血流。拓展延伸這個故事的傳奇色彩表現(xiàn)在老英雄身上。老人年近六十，身體干瘦，課文是如何渲染英雄故事傳奇色彩的？ 傳奇色彩1、年近六十，老當(dāng)益壯，神出鬼沒，無數(shù)次通過封鎖線，保證部隊的供給和戰(zhàn)斗力。2、手無寸鐵，只一人就把十幾個鬼子打得落花流水。1、強(qiáng)烈的反差來

12、渲染。2、重點寫英雄的行為（以女孩的懷疑來反襯；敘述過程中只寫其然，不寫其所以然。）課文是如何渲染英雄故事傳奇色彩的？ 傳奇色彩1、年近六十，老 小說描寫我黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日根據(jù)地白洋淀人民對敵斗爭的生活，通過寫主人公夜送兩個女孩子進(jìn)葦塘，大女孩受傷，第二天嚴(yán)懲敵人、報仇雪恨的故事，贊美了老艄公愛憎分明的強(qiáng)烈感情，英勇機(jī)智的革命精神，表現(xiàn)了根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗敵的愛國主義精神。通篇洋溢著革命樂觀主義精神，體現(xiàn)了作者對祖國和人民的熱愛。中心思想 小說描寫我黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日根據(jù)地白洋淀人民對敵斗爭的讀課文，回答下列問題：1.敵人嚴(yán)密監(jiān)視著蘆葦，然而“每到晚上，葦塘里的歌聲還是那么響”，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想？歌聲代表著一種精神生活，由此可聯(lián)想戰(zhàn)士的情緒，想部隊的日常生活，這是革命樂觀主義精神的體現(xiàn)。有老英雄不斷送來柴米油鹽，后勤供應(yīng)有保障，戰(zhàn)士們身強(qiáng)力壯，信心充足。傍晚休息時傳來的歌聲，