小學數(shù)學課題研究選題參考題目

1、小學數(shù)學課題研究選題參照題目一、學生的數(shù)學學習過程研究1、什么是學生的學習起點，在數(shù)學授課中學習起點有哪些不同樣的種類？2、怎樣搜尋與有效運用學生的學習起點？3、對數(shù)學看法掌握、計算技術(shù)或或問題解決才能較弱的學習困難學生的個案研究。4、怎樣對學生進展針對性的指導？5、關(guān)于兩極分化現(xiàn)象的成因與對策研究6、關(guān)于學習困難的系統(tǒng)研究7、小學數(shù)學課前基礎(chǔ)檢查的作業(yè)設(shè)計研究二、授課資源研究1、什么是數(shù)學課堂中可利用的授課資源？授課資源有哪些不同樣種類？2、怎樣利用課堂授課中的錯誤資源？3、怎樣合理運用教材，如教材中的主題圖和練習題？4、怎樣對有迷惑的教材進展創(chuàng)立性的重組并提出新的見解？5、空間與圖形、統(tǒng)計

2、與概率內(nèi)容的相關(guān)知識背景研究6、應(yīng)用題與問題解決的關(guān)系研究7、各年級可浸透的數(shù)學思想方法梳理與解析8、計算授課怎樣表達數(shù)學化思想？9、怎樣發(fā)揮學具的作用？10、關(guān)于人教版數(shù)學廣角內(nèi)容的解讀11、小學數(shù)學授課中有效情境的創(chuàng)立與利用研究三、授課方案研究1、小學數(shù)學看法授課的一般策略與要點因素2、關(guān)于算用結(jié)合授課策略的研究3、問題解決授課的一般策略與要點因素4、練習課的設(shè)計謀略5、練習題的開發(fā)與運用6、關(guān)于應(yīng)用題授課中數(shù)量關(guān)系授課的研究7、關(guān)于數(shù)學授課中著手理論有效性的研究8、關(guān)于數(shù)學欣賞課的研究9、關(guān)于新課程背景下口算授課的研究四、授課過程研究1、怎樣讓學生體驗數(shù)學知識的產(chǎn)生、睜開與價值？2、怎樣

3、選擇有效的授課方式？3、怎樣掌握課堂授課的節(jié)奏？4、怎樣進步課堂反應(yīng)的實效性？5、關(guān)于課堂上學生獨立作業(yè)時間的研究6、怎樣進步數(shù)學老師的課堂導入技術(shù)？7、投入和進步數(shù)學老師的課堂講解技術(shù)？8、老師課堂提問的有效預(yù)設(shè)與課堂調(diào)控的研究9、在解決問題的授課中怎樣辦理好策略多樣化與根本方法之間的關(guān)系。小學語文課題研究題目參照小學語文授課中培育語文信息才能的研究關(guān)于學困生閱讀才能低下原因解析及對策考慮小組合作學習在小學語文課堂授課中的理論研究小學語文個性化授課研究農(nóng)村小學生作文難點的解析及對策考慮研究小語綜合性作業(yè)的設(shè)計方法微型日記對小學高年級學生寫作程度的影響小學語文課堂師生互動行為的觀察與研究小學語

4、文閱讀授課積累的研究小學語文綜合性學習的設(shè)計改革作文談?wù)摲绞剑嵘龑W生寫作涵養(yǎng)小學語文課堂師生互動存在的問題及對策小學語文課堂授課中學生問題意識的培育研究小學語文睜開性閱讀的研究小學語文課內(nèi)外閱讀連結(jié)的研究真實有效的小學語文課堂授課的建構(gòu)的研究農(nóng)村小學閱讀授課中課程資源的開發(fā)與利用的研究頑童在語文學習中的優(yōu)勢及睜開的研究作文個性化與學生個性化生活語文生活化授課研究小學生語感適應(yīng)性阻擋及對策小學語文“自主、合作、研究學習指導的研究新課程背景下農(nóng)村小學語文授課方案研究個性化“習作寫作理論與研究小學詩化語文授課的研究推行大語文教育培育健全的人格小學語文授課中實現(xiàn)“動向生成性的研究真實有效的語文課堂授

5、課建構(gòu)在情境中作業(yè)，培育創(chuàng)新才能課堂授課過程設(shè)計的研究語文課堂學習中培育學生創(chuàng)新性學習質(zhì)量的研究小學語文對話授課的研究與研究小學生“兩真作文理論重視語文理論活動，進步學生語文涵養(yǎng)創(chuàng)新式課堂授課形式的研究“自主研究授課形式的成立小學“觀察作文授課研究開發(fā)學校語文資源進步學生語文涵養(yǎng)小學語文課中學生課堂學習談?wù)撗芯啃W語文閱讀授課中的對話策略研究小學語文授課過程中體驗教育的研究小學生想象作文授課研究小學生劃范圍自主擬題作文實驗研究小學高年級學生自主學習才能的培育的研究小學語文授課中學生非語言應(yīng)用的研究低年級少兒口語才能初探農(nóng)村小學語文閱讀授課開發(fā)與利用課程資源的研究小語授課與網(wǎng)絡(luò)資源整合的研究低年

6、級口語交際授課策略的研究小學語文研究性學習根本方式的研究小學生自主閱讀才能培育策略的研究小學作文授課生活化的研究農(nóng)村小學生自主作文的研究“主動研究，個性睜開授課形式研究小學語文授課中睜開學生個性的研究小學生作文個性化睜開研究語文授課中學生合作學習研究小學語文老師課堂授課操作方式的研究小學語文高年級課前預(yù)習的現(xiàn)狀及設(shè)想小學語文課程審美教育系統(tǒng)的成立小學語文作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新研究語文授課中幼小連結(jié)的研究(怎樣發(fā)揮實驗教材的優(yōu)勢，搞好幼兒園和小學的連結(jié)，使初入學少兒喜歡學語文，體驗到成功的快樂)；引導低年級學生研究、發(fā)現(xiàn)的研究(如，在學拼音、在識字寫字中有所發(fā)現(xiàn))；漢語拼音、識字與語言訓練整合的研究；識

7、字授課中認寫分開、采用多種方法堅固認字的研究；在低年級加強寫字指導的研究；在重朗讀、重感悟、重積累的思想指導下，改良閱讀授課的研究；在閱讀授課中倡議獨立考慮，組織合作學習，引導研究發(fā)現(xiàn)，激勵公布創(chuàng)見的研究；加強口語交際才能培育的研究；學生語文學習質(zhì)量談?wù)摰难芯?；睜開豐富多彩的語文理論活動，全面培育語文涵養(yǎng)的研究；開發(fā)語文課程資源、豐富語文課程內(nèi)容和形式的研究；計算機輔助語文授課的研究與理論。培育低年級學生口語交際才能的研究培育學生閱讀才能的研究在閱讀授課中加強朗讀訓練的研究培育小學生識字興趣、習慣和才能的研究培育一年級學生語文學習習慣的研究漢語拼音、識字與語言訓練整合的研究；在低年級加強寫字指

8、導的研究；識字授課中認寫分開、采用多種方法堅固認字的研究；在重朗讀、重感悟、重積累的思想指導下，改良閱讀授課的研究；在閱讀授課中倡議獨立考慮，組織合作學習，引導研究發(fā)現(xiàn)，激勵公布創(chuàng)見的研究；加強口語交際才能培育的研究；學生語文學習質(zhì)量談?wù)摰难芯?；睜開豐富多彩的語文理論活動，全面培育語文涵養(yǎng)的研究；開發(fā)語文課程資源、豐富語文課程內(nèi)容和形式的研究；計算機輔助語文授課的研究與理論。培育小學生優(yōu)異的感情、態(tài)度、價值觀的理論研究；小學語文授課過程與方法的操作策略研究；小學生人文涵養(yǎng)的培育研究；小學生口語交際才能的培育研究；小學生掌握與采集信息才能的培育研究；指導小學生學會略讀與旅游的理論研究；小學生學習

9、語文的方法指導研究；小學生自主寫作的理論研究；小學語文綜合性學習活動的設(shè)計與理論研究；小學語文研究型閱讀授課的理論研究；小學生獨立閱讀才能的培育研究；小學生自主閱讀才能的培育研究；小學生創(chuàng)立性閱讀才能的培育研究；小學生創(chuàng)意表達才能的培育研究；小學語文合作學習的理論研究；小學語文研究學習的理論研究；小學語文自主學習的理論研究；小學生語言理論活動的設(shè)計與操作研究；小學生語文自學才能的培育研究；小學生寫作檔案的成立研究；小學生初步階段的寫作授課研究；小學生個性化閱讀的指導研究；小學語文授課三維目的的擬定與理論研究；小學生語感的培育研究；小學生傾聽才能的培育研究；小學生對付才能的培育研究；小學生人際關(guān)

10、系涵養(yǎng)的培育研究；小學生語文理論才能的培育研究；小學生語文思疑才能的培育研究；小學語文談?wù)撌绞谡n的理論與研究；小學語文課程資源的開發(fā)與運用研究；小學生寫作談?wù)摬拍艿呐嘤芯?；小學生語文綜合涵養(yǎng)的談?wù)撗芯?；小學生語文檔案式談?wù)摰牟僮餮芯?；小學生寫作資料準備過程的談?wù)撗芯浚恍W生作文更正才能的談?wù)撗芯?；成立小學語文多元談?wù)摰难芯颗c研究心理安康教育在小學語文授課中運用的研究在低段語文授課中引入少兒詩的理論與研究農(nóng)村高年級小學生學習心理阻擋檢查開發(fā)與利用校園自然人文資源睜開語文綜合理論活動的研究新課標下小學中段語文課外作業(yè)設(shè)計和談?wù)摰难芯啃抡n程小學中段語文閱讀授課三維目的的成立與推行的研究小學中段學生

11、語感培育的研究優(yōu)化農(nóng)村小學低段課外閱讀的策略設(shè)計與研究低段識字生活化授課的推行與研究減小新課程下小學語文授課城鄉(xiāng)差其他理論與研究農(nóng)村低年級小學自主識字才能培育的理論與研究小學語文授課中工具性與人文性一致的理論研究；小學生語文涵養(yǎng)的培育研究。1、小學語文課堂授課中朗讀才能培育的有效性研究2、小學授課浸透生命教育的策略研究3、學校教育向家庭教育輻射的理論與研究4、怎樣激發(fā)學生的學習興趣5、藝體專長在學生成長中的作用研究6、小學語文、數(shù)學課堂生活化授課的研究7、小學課堂練習設(shè)計的研究8、在小學數(shù)學、科學中培育學生問題意識的研究9、特別學生過錯行為更正研究10、進步后進生計算才能的策略研究11、小學德

12、育與學科授課的整合12、教輔資料有效利用研究13、進步小學生英語聽力的策略的研究14、班級精神文化成立策略研究15、課堂授課效應(yīng)的研究16、課堂授課怎樣睜開對話17、經(jīng)過學生自寫考語以進步寫作才能的研究18、怎樣管理班級爽朗分子19、從讀中培育學生的感悟才能20、不同樣類群學生的心理解析21、小學語文識字授課中錯別字的研究22、運用試卷解析策略進步學困生學習實效的研究研究23、小學低段數(shù)學怎樣有效運用學具的研究24、怎樣創(chuàng)立有效的課堂授課活動的研究25、學生座位調(diào)換的研究26、小學語文課堂授課理論中板書的見效性研究27、小學口語交際授課的研究28、與家進步展有效溝通的技巧研究29、多給表現(xiàn)機會培育后進生自信心的理論研究30、進步小學中、高年級學生預(yù)習才能的方法31、學生課堂發(fā)言才能培育策略研究32、進步學生作文自改程度的策略研究33、課堂中有效利用學生錯誤資源的研究34、新課導入方法的研究35、學生“數(shù)學日記操作策略研究36、小學生優(yōu)異閱讀習慣培育的理論研究37、小練筆在課堂上生成的見效研究38、小學數(shù)學小組合作學習方式有效性的研究39、學