七年級(jí)下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃

1、第 頁(yè)七年級(jí)下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃 七年級(jí)下學(xué)期生物教學(xué)安排 1 本期教材內(nèi)容（學(xué)科學(xué)問(wèn)體系、重點(diǎn)難點(diǎn)）分析： 依據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際，本期的教學(xué)內(nèi)容： 主要是學(xué)習(xí)“第四單元、生物圈中的人”從第一章、人的由來(lái)”到“第七章、人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響”共七章的教學(xué)內(nèi)容和試驗(yàn)。其中其次章到第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；而第四章和第五章是生物學(xué)內(nèi)容是社會(huì)探討和考試的熱點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)改革落實(shí)“雙基”，發(fā)展實(shí)力，讓學(xué)生在學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。 本期教學(xué)目的、要求（學(xué)生應(yīng)駕馭的學(xué)問(wèn)內(nèi)容和發(fā)展實(shí)力方面的要求）及其實(shí)行的措施： 1、仔細(xì)鉆研生物課標(biāo)要求標(biāo)和教材內(nèi)容，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，抓

2、好教學(xué)落實(shí)，每月一次月考（單元測(cè)試），每周一套練習(xí)并剛好抽查登記反饋調(diào)整。 2、堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，正確處理好“雙主”關(guān)系，課堂教學(xué)注意師生互動(dòng)，追求和諧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和習(xí)慣，駕馭學(xué)習(xí)方法。 3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學(xué)效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，全面發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)。按大綱要求全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)科學(xué)問(wèn)，培育實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展。 4、通過(guò)生物的學(xué)習(xí)駕馭其本質(zhì)和規(guī)律及其在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用，打好基礎(chǔ)、培育實(shí)力。通過(guò)生物的學(xué)習(xí)，駕馭生物學(xué)問(wèn)，樹立科學(xué)的世界觀和生態(tài)觀，促進(jìn)學(xué)生實(shí)

3、力發(fā)展和素養(yǎng)的養(yǎng)成。注意師生溝通與信息反饋，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)建好條件和學(xué)習(xí)氛圍。 5、通過(guò)抓好教學(xué)落實(shí)，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和歸納小結(jié)，培育和提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。 教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)支配：（略） 七年級(jí)下學(xué)期生物教學(xué)安排 2 新學(xué)期已經(jīng)起先了，為了順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特作安排如下： 一教材分析 本學(xué)期講授第三單元生物圈中的綠色植物，教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，同時(shí)針對(duì)中學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了多個(gè)探究試驗(yàn)，旨在提高同學(xué)們的動(dòng)手實(shí)力，又有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。課外實(shí)踐增加的同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好。課外讀及小資料對(duì)學(xué)生的學(xué)問(wèn)面的拓展起主動(dòng)作用。學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)生物圈中各類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其

4、與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，并且相識(shí)到生物的多樣性。本單元與前面有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。本冊(cè)的內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)一步理解生命世界、理解生物多樣性的價(jià)值有重要意義，對(duì)于他們樹立辯證唯物主義自然觀同樣非常重要。 二學(xué)生基本狀況分析 通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱較高，對(duì)生物這門課比較有愛好，但也存在著很多問(wèn)題。如：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不夠堅(jiān)固，思維不夠敏捷，試驗(yàn)方面的問(wèn)題也許多等等。針對(duì)存在的問(wèn)題，在新的學(xué)期，努力做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，漸漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。對(duì)學(xué)生加以激勵(lì)和引導(dǎo)，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。 三詳細(xì)措施 1備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。鉆研教學(xué)

5、大綱，做好教學(xué)工作安排；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，寫出詳細(xì)教案。 2上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的學(xué)問(wèn)，而且要駕馭傳授學(xué)問(wèn)和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中要采納多種方法，善用啟發(fā)式教學(xué)，重視試驗(yàn)和視察，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，讓生物課堂變成學(xué)生自己探究未知世界的途徑，使教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。同時(shí)，要將提問(wèn)、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)合理安排，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。 3班級(jí)工作的組織安排很重要。把每個(gè)班分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)及錯(cuò)誤修改狀況，提高整體效率。 4小測(cè)及考試是了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、檢查教學(xué)效果、督促學(xué)生學(xué)

6、習(xí)的重要手段。平常要做好課堂提問(wèn)、小測(cè)等。期中、期末考試前要組織好復(fù)習(xí)，有針對(duì)性地進(jìn)行章節(jié)的小測(cè)。 四教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí) 生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè) 第三單元生物圈中的綠色植物 第一章生物圈中有哪些綠色植物 第一節(jié)藻類植物（第一周） 其次節(jié)苔蘚和蕨類植物（第一周） 第三節(jié)種子植物（其次周） 其次章被子植物的一生 第一節(jié)種子的萌發(fā)（第三周） 其次節(jié)植株的生長(zhǎng)（第三周） 第三節(jié)開花和結(jié)果（第四周） 第五、六周為復(fù)習(xí)時(shí)間 第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán) 第一節(jié)綠色植物的生活須要水（第七周） 其次節(jié)水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑（第七周） 第三節(jié)綠色植物參加生物圈的水循環(huán)（第八周） 第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造

7、者 第一節(jié)綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物（第九周） 其次節(jié)綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用（第九周） 第五章綠色植物與生物圈中的碳氧平衡（第十周） 第六章愛惜植被，綠化祖國(guó)（第十一周） 七年級(jí)下學(xué)期生物教學(xué)安排 3 一、指導(dǎo)思想 以全日制義務(wù)教化中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問(wèn)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力和解決問(wèn)題實(shí)力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)

8、，適應(yīng)社會(huì)和接著學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析 七年級(jí)的學(xué)生入學(xué)半年，對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)取得了肯定的成果，學(xué)習(xí)習(xí)慣也已初步養(yǎng)成、學(xué)生記憶快，但是記憶時(shí)間短暫。一部分學(xué)生課上留意力不集中，不能明確學(xué)案要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。依據(jù)學(xué)生這些特點(diǎn)，我們老師要從培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、提示學(xué)生留意力切入，使學(xué)生帶著愛好去學(xué)習(xí)生物學(xué)，逐步培育學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并培育學(xué)生能運(yùn)用生物學(xué)規(guī)范語(yǔ)言回答問(wèn)題的實(shí)力，同時(shí)還要接著加強(qiáng)學(xué)生的堂清工作。 三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析 本期的教學(xué)任務(wù)主要在七年級(jí)生物學(xué)下冊(cè)。下面對(duì)教材內(nèi)容作基本分析： 生物學(xué)下冊(cè)僅一個(gè)單元生物圈中的人。本單元的七章可以分為三個(gè)部分。第一部分是第

9、一章人的由來(lái)。教材通過(guò)視察與思索、資料分析、技能訓(xùn)練和探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解人類的起源和發(fā)展，人的個(gè)體發(fā)生和發(fā)育，青春期的發(fā)育特點(diǎn)和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成以及認(rèn)同優(yōu)生和優(yōu)育。其次部分包括其次、三、四、五、六章，這部分的教學(xué)通過(guò)多種探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解人的食物來(lái)源于環(huán)境，人體生命活動(dòng)的能量供應(yīng)，人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸，人體內(nèi)廢物的排出，以及人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)整生命活動(dòng)。第三部分是第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。本章重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)例分析、模擬探究和擬定安排等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)人類與環(huán)境的親密關(guān)系。 本單元并不是單純地講人體生物學(xué)，而是在講解并描述人體的由來(lái)、人體結(jié)構(gòu)和生理內(nèi)容的同時(shí)，始終將有關(guān)人

10、體的內(nèi)容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解人體生理或人類活動(dòng)與環(huán)境的相互關(guān)系。本單元突出了人與生物圈的關(guān)系，是以“生物圈中的人”為主題綻開的人類生物學(xué)、人體生理學(xué)、環(huán)境生物學(xué)等科學(xué)的綜合。 第一章人的由來(lái)從人類的起源講到人的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖及人口的調(diào)控，全部?jī)?nèi)容一線貫穿，層次分明，邏輯性強(qiáng)，學(xué)問(wèn)完整。通過(guò)視察與思索、資料分析、探究活動(dòng)、STS教化及科學(xué)家的故事等活動(dòng)，加上大量的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，關(guān)注學(xué)生學(xué)問(wèn)和實(shí)力的學(xué)習(xí)與提高，過(guò)程和方法的獲得及情感看法價(jià)值觀的發(fā)展。 其次章人體的養(yǎng)分食物中的物質(zhì)和能量是人體細(xì)胞物質(zhì)和能量的來(lái)源，食物中的養(yǎng)分物質(zhì)要經(jīng)過(guò)消化和汲取才能被細(xì)胞利

11、用，關(guān)注合理養(yǎng)分和食品平安，力求將人的養(yǎng)分問(wèn)題始終與四周環(huán)境相聯(lián)系，以便使學(xué)生相識(shí)到人與生物圈是一個(gè)不行分割的整體。從學(xué)生的愛好和生活閱歷動(dòng)身，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生的日常生活與工作。本章結(jié)合環(huán)境、社會(huì)去探討有關(guān)養(yǎng)分的話題，而不是僅僅講解并描述消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。本章在利用學(xué)生的生活閱歷的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的問(wèn)題，運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)去分析這些問(wèn)題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)資料分析，明白查閱資料、進(jìn)一步獲得信息的重要性。 本章加大了探究的力度，在“測(cè)定某種食物中的能量”的探究活動(dòng)中，注意培育提出問(wèn)題、作出假設(shè)的實(shí)力，以及收集和處理數(shù)據(jù)的技能。在“測(cè)定某種食物中的能量”和“

12、饅頭在口腔中的改變”的探究活動(dòng)中，注意學(xué)生對(duì)探究過(guò)程的反思。激勵(lì)學(xué)生在完成探究活動(dòng)后，假如發(fā)覺結(jié)論與其他人不一樣，肯定要分析緣由。本章還供應(yīng)了豐富的、形式多樣的活動(dòng)內(nèi)容，包括探討、科學(xué)探究、視察、演示、評(píng)價(jià)等。 本章的資料分析是從日常生活中獲得，從教材里“部分食物一般養(yǎng)分成分表”中獲得或者從教材的插圖中獲得。這就說(shuō)明白獲得資料的途徑是多種多樣的，這就告知學(xué)生圖表、插圖、數(shù)據(jù)等都可以作為資料運(yùn)用在分析活動(dòng)中。 本章技能訓(xùn)練著重培育學(xué)生解讀圖表和數(shù)據(jù)的實(shí)力，使解讀圖表及數(shù)據(jù)的實(shí)力的訓(xùn)練貫穿在全課文的教學(xué)過(guò)程中。在學(xué)生的情感看法價(jià)值觀方面，認(rèn)同食物取自自然環(huán)境，人和自然和諧發(fā)展的觀念，培育學(xué)生通過(guò)探

13、究獲得學(xué)問(wèn)的科學(xué)看法。 第三章人體的呼吸食物、氧是人類賴以生存的基礎(chǔ)。本章內(nèi)容包括呼吸道對(duì)空氣的處理、發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換和空氣質(zhì)量與健康三節(jié)。第一節(jié)簡(jiǎn)要介紹呼吸系統(tǒng)的主要器官，通過(guò)資料分析駕馭呼吸系統(tǒng)的組成器官及各器官主要功能。其次節(jié)主要了解外界氣體進(jìn)入人體組織細(xì)胞的問(wèn)題。第三節(jié)則是主要明確空氣質(zhì)量與健康的親密關(guān)系。本章的2個(gè)資料分析，供應(yīng)的資料都比較多，對(duì)學(xué)生的綜合、歸納實(shí)力提出了比較高的要求。 第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸通過(guò)前面三章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道，人從生物圈中獲得了食物和氧氣。但是，食物中的養(yǎng)分物質(zhì)和大氣中的氧氣被人體汲取后，怎樣才能運(yùn)輸?shù)饺砀魈幍慕M織細(xì)胞中并被細(xì)胞利用呢？組織細(xì)

14、胞在生活中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物，又是怎樣運(yùn)離細(xì)胞的呢？這就須要運(yùn)輸這些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。為了解決這一問(wèn)題，教材順理成章地支配學(xué)習(xí)人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸這一章。同時(shí)，也為第五章人體內(nèi)廢物的排出作好了教學(xué)鋪墊。 本章的主要內(nèi)容是血液、血管、心臟和輸血與血型4節(jié)，每節(jié)學(xué)問(wèn)相對(duì)獨(dú)立。血液有獨(dú)特的組成成分和相適應(yīng)的生理功能。血管和心臟都具有各自的結(jié)構(gòu)和生理功能。這三節(jié)條理清晰，邏輯性強(qiáng)，有利于學(xué)生對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)形成一個(gè)完整的、清楚的相識(shí)。第四節(jié)還特意地把與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系親密的輸血和血型作了介紹。目的是讓學(xué)生獲得有關(guān)輸血和無(wú)償獻(xiàn)血等學(xué)問(wèn)，并通過(guò)介紹無(wú)償獻(xiàn)血，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛生命、關(guān)切他人的情感看法價(jià)值觀教化。 本

15、章要求學(xué)生完成兩個(gè)分組試驗(yàn)。第一個(gè)試驗(yàn)是“用顯微鏡視察人血的永久涂片”；其次個(gè)試驗(yàn)是“視察小魚尾鰭內(nèi)血液流淌”。尤其是其次個(gè)試驗(yàn)，在試驗(yàn)和視察技能上要求較高。此外，讀懂血常規(guī)化驗(yàn)單，記錄不同狀態(tài)下的心率，為你的家人量血壓以及調(diào)查血液和血液制品與人類生活的關(guān)系等內(nèi)容，都是應(yīng)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。還有血循環(huán)發(fā)覺史，干細(xì)胞探討的進(jìn)展以及心血管疾病的防治，雖不在教材正文之中，但都有重要的教化價(jià)值。這些內(nèi)容都是培育學(xué)生的實(shí)力，發(fā)展觀念的良好素材，教學(xué)中要高度重視。 本章通過(guò)課外閱讀資料，開闊學(xué)生的學(xué)問(wèn)視野，使他們知道與血液及血液循環(huán)有關(guān)的生命科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展，以及有關(guān)科技學(xué)問(wèn)在生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能

16、產(chǎn)生的影響。本章的探究活動(dòng)和練習(xí)題都有利于學(xué)生實(shí)力的培育。本章還通過(guò)問(wèn)答題、課外實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生命，關(guān)切家人身體健康，樂于挽救他人生命奉獻(xiàn)愛心的高尚情感。還通過(guò)發(fā)覺史、調(diào)查活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生物有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參加有關(guān)社會(huì)決策的意識(shí)和實(shí)力。 第五章人體內(nèi)廢物的排出本章共分兩節(jié)，第一節(jié)尿的形成和排出側(cè)重于從尿液形成的生理結(jié)構(gòu)和功能方面支配教學(xué)內(nèi)容。其次節(jié)人糞尿的處理是從生物圈角度引導(dǎo)相識(shí)人體產(chǎn)生的糞尿排入到四周環(huán)境中，將對(duì)環(huán)境造成污染，增加環(huán)保意識(shí)。本章通過(guò)資料分析、數(shù)據(jù)處理等，培育學(xué)生視察、思索、分析、歸納、概括以及合作、表達(dá)溝通的實(shí)力以及說(shuō)明生活實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。本章還

17、通過(guò)課外閱讀資料，給學(xué)生滲透關(guān)愛他人生命，自愿向某些患者捐獻(xiàn)器官的情感教化。還通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提出當(dāng)?shù)厝思S尿無(wú)害化處理的建議，培育學(xué)生主動(dòng)參加社會(huì)決策的意識(shí)和實(shí)力。 第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)整本章的教學(xué)內(nèi)容首先從人體對(duì)外界信息的感知入手，引出眼和視覺以及耳和聽覺，然后才介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調(diào)整的基本方式，最終介紹激素調(diào)整。本章的內(nèi)容主要包括兩部分：第一部分是人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)神經(jīng)調(diào)整；其次部分是人體通過(guò)內(nèi)分泌系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)激素調(diào)整。本章還通過(guò)課外閱讀資料，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)問(wèn)視野，使他們知道與眼和視覺以及神經(jīng)系統(tǒng)等有親密關(guān)系的醫(yī)療技術(shù)的新進(jìn)展。本章還通過(guò)“探究活動(dòng)”、“視察與思索”、“課外實(shí)踐”、“資料分

18、析”、“試驗(yàn)”等，加強(qiáng)學(xué)生的視察實(shí)力、試驗(yàn)實(shí)力、科學(xué)探究實(shí)力以及分析、推理、概括、綜合等思維實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力。本章還通過(guò)練習(xí)題、課外閱讀資料，培育學(xué)生關(guān)愛殘疾人的情感和看法。通過(guò)簡(jiǎn)介我國(guó)科學(xué)家領(lǐng)先合成牛胰島素的先進(jìn)事跡，培育學(xué)生酷愛祖國(guó)，增加振興祖國(guó)的使命感和責(zé)任感。 第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響人類在地球上出現(xiàn)以后，其生存和發(fā)展始終與自然資源緊緊相依。人類對(duì)環(huán)境的影響，不僅僅局限于自身的生命活動(dòng)，還包括生產(chǎn)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，并且后兩者的影響更大。本章并不是向?qū)W生介紹多少環(huán)保學(xué)問(wèn)，而是特殊注意體現(xiàn)情感看法價(jià)值觀以及技能方面的目標(biāo)。 全章以三個(gè)明確的、系統(tǒng)的學(xué)生活動(dòng)為主線貫穿。 1、讓學(xué)生通過(guò)視察圖

19、片，分析相關(guān)的事例，來(lái)了解人類活動(dòng)對(duì)生物圈正、反兩個(gè)方面的影響；通過(guò)閱讀“生物入侵及其危害”的材料，引發(fā)深層次的思索。 2、請(qǐng)學(xué)生親自動(dòng)手去探究并確認(rèn)人類活動(dòng)造成的污染對(duì)生物真的有影響。這既培育了學(xué)生探究和解決問(wèn)題的實(shí)力，又增加了學(xué)生愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 3、支配學(xué)生擬定愛護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的安排，使學(xué)生在相識(shí)得到提高的基礎(chǔ)上，主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮自己的聰慧才智，親自參與到愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的行列中去。 本章在探究活動(dòng)的要求上較前六章有了提高：一方面因?yàn)橛兴嵊?、廢電池對(duì)生物產(chǎn)生影響的試驗(yàn)本身有肯定難度；另一方面是要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)完整的探究試驗(yàn)并實(shí)施。這就須要老師對(duì)學(xué)生賜予必要的指導(dǎo)和幫助，并適時(shí)地對(duì)學(xué)

20、生作出科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，激勵(lì)其主動(dòng)性和探究精神。此外，老師應(yīng)結(jié)合教材給出的當(dāng)前生態(tài)環(huán)境中的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題以及有關(guān)科學(xué)探討的新進(jìn)展，引導(dǎo)并培育學(xué)生此方面的情感看法和價(jià)值觀。 本冊(cè)最終編排了第四單元的“單元小結(jié)”，目的是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)完本單元后清理本單元在學(xué)問(wèn)、實(shí)力以及情感看法價(jià)值觀方面的整體要求，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)有關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的理解。 四、教化教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 讓學(xué)生知道人類起源和發(fā)展；知道人類個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的大致過(guò)程；了解人體各種生命活動(dòng)的大致過(guò)程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；了解人的各種生命活動(dòng)都干脆或間接地與生物圈或生活環(huán)境親密關(guān)聯(lián)著，而人類的活動(dòng)對(duì)生物圈又有著非常重要的影響。 2、實(shí)力目標(biāo)

21、： 通過(guò)視察與思索、探究、試驗(yàn)和資料分析等活動(dòng)，加深體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，作出假設(shè)，制定并實(shí)施探究安排，記錄和分析探究結(jié)果。促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)探究的實(shí)力。培育學(xué)生通過(guò)測(cè)量獲得數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的技能。培育學(xué)生收集和處理信息的實(shí)力。提高學(xué)生的分析實(shí)力、閱讀理解實(shí)力、主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)力、合作溝通實(shí)力及語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。結(jié)合科學(xué)發(fā)覺史、科學(xué)家的故事和詳細(xì)探究過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟科學(xué)探究的一般過(guò)程和方法。如是否須要作出假設(shè)、如何作出假設(shè)、設(shè)置重復(fù)試驗(yàn)以減小誤差、用工具測(cè)量的必要性、五點(diǎn)取樣法、數(shù)學(xué)推算法等。 3、情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)： 認(rèn)同科學(xué)試驗(yàn)的重大意義

22、；認(rèn)同科學(xué)探討是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，人們?cè)谔接懙倪^(guò)程中，隨著探討手段和探討方法的不斷改善，對(duì)某一問(wèn)題的相識(shí)，不斷有新的發(fā)展和新的觀點(diǎn)出現(xiàn)；認(rèn)同科學(xué)是實(shí)事求是的；使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成擅長(zhǎng)視察、勤于思索、樂于探究、勇于實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì)；形成愛護(hù)生物圈的意識(shí)，形成人與自然和諧發(fā)展的觀念，并規(guī)范自己的行為，主動(dòng)參與環(huán)境愛護(hù)活動(dòng)；理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在情感看法價(jià)值觀方面的健康發(fā)展。 五、教學(xué)策略： 主要采納小組探討，分析，探究，試驗(yàn)，比較，歸納等方法。 六、教學(xué)實(shí)施 接著深化學(xué)習(xí)有關(guān)教化理論和轉(zhuǎn)變教化觀念，在繼承傳統(tǒng)教化優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上 力爭(zhēng)使自己的課堂有所創(chuàng)新和提高。 接著

23、探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并留意剛好收集和整理相關(guān)的資料和模式。 組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于溝通。 學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。主動(dòng)教研教改，設(shè)計(jì)好教案，上好課，寫好教學(xué)反思。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)；運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言；加強(qiáng)情感教化；細(xì)心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)。 為探險(xiǎn)究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相知的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活閱歷、經(jīng)驗(yàn)中提出控究性的問(wèn)題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等。 激勵(lì)學(xué)生自己視察、思索、提問(wèn)，并在作出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究方案的設(shè)計(jì)和

24、實(shí)施。 重視探究報(bào)告的撰寫和溝通。培育學(xué)生通過(guò)文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。 結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，采納多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。 建立課外活動(dòng)愛好小組，組織好生物課外愛好小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑貏e愛好的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。讓他們成為同學(xué)中的小老師，老師的得力助手。 教學(xué)中使學(xué)生在學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感、看法和價(jià)值觀等方面都有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。 在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)要留意科學(xué)方法的培育，留意對(duì)學(xué)生綜合實(shí)力的培育。通過(guò)組織學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。力爭(zhēng)創(chuàng)建條件盡可能多開展教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、探究和資

25、料分析活動(dòng)。 在教學(xué)中留意接著落實(shí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念：面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)行因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。教者宜發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用，以點(diǎn)帶面，可以實(shí)行劃分學(xué)習(xí)小組的形式，開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，讓優(yōu)生更加出類拔萃，學(xué)困生迎頭趕上，從而達(dá)到提高整體水平的目的。因班上缺乏優(yōu)生，且大部分學(xué)生厭學(xué)心情嚴(yán)峻，好玩，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教者須要下一番苦功，多接近學(xué)生，了解學(xué)生，做學(xué)生的知心摯友，與學(xué)生溝通情感，多做學(xué)生的思想工作，動(dòng)之以情，曉之以理，幫助他們完成由厭學(xué)到愛學(xué)的思想轉(zhuǎn)變，迎頭趕上先進(jìn)班級(jí)。 定期進(jìn)行階段考試，剛好進(jìn)行試卷分析和講評(píng)，了

26、解學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況，以便查漏補(bǔ)缺，確保教學(xué)效果。 正確評(píng)價(jià)學(xué)生。為了給每個(gè)學(xué)生有一個(gè)合理的評(píng)價(jià)。 七年級(jí)下學(xué)期生物教學(xué)安排 4 在新的一個(gè)學(xué)期里，為了能順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù)，圓滿地完成學(xué)校交給的任務(wù)，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際狀況，特制定本教學(xué)安排。 一、指導(dǎo)思想： 以全日制義務(wù)教化生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物學(xué)優(yōu)勢(shì)上，要求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)節(jié)，使每位學(xué)生都有更多的思索。 二、教學(xué)任務(wù)： 本學(xué)期是講授義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材七年級(jí)生物學(xué)。 三、詳細(xì)措施： 1、接著深化學(xué)習(xí)有關(guān)教化理論和教學(xué)觀念。在優(yōu)勢(shì)的教化基礎(chǔ)上要求自己在課堂教學(xué)中有所創(chuàng)新的教學(xué)觀

27、念和提高的思想理論。 2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言導(dǎo)入課堂來(lái)加強(qiáng)情感教化，使學(xué)生能夠在課堂中學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)。 3、組織好學(xué)生在課前課后都要懂得進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生懂得分工合作、樂于溝通，這樣才能有利提高教學(xué)質(zhì)量。 4、組織學(xué)生懂得會(huì)收集和整理有關(guān)生物學(xué)的資料和信息，有利于學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。 5、在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間要相互探討和分析問(wèn)題。 四、教學(xué)要求： 1、在教學(xué)中要留意落實(shí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)提出的理念和問(wèn)題，要面對(duì)全體學(xué)生因材施教。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生充分的.發(fā)展，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的素養(yǎng)。 2、這個(gè)學(xué)期主要講的是人體各個(gè)系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)，學(xué)生感覺到有點(diǎn)難理解，所以在教學(xué)

28、中要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析表明學(xué)生才能夠理解。 3、在教學(xué)中要使學(xué)生在學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感和價(jià)值觀方面有所發(fā)展。 4、在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生多關(guān)注四周環(huán)境對(duì)人體的一些問(wèn)題，作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何解決這些問(wèn)題。 教學(xué)進(jìn)度 第一、二周第一章人的由來(lái) 第三周其次章人體的養(yǎng)分 第四周第三章人體的呼吸 第五周復(fù)習(xí) 第六、七周第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 第八周復(fù)習(xí) 第九周考試 第十周 第十一周第五章人體內(nèi)廢物的排出 第十二、三周第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)整 第十四周第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響 第十五周復(fù)習(xí) 七年級(jí)下學(xué)期生物教學(xué)安排 5 一、教學(xué)總體要求和教學(xué)目標(biāo) 接著仔細(xì)學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教化階段生物教學(xué)的基本依據(jù)

29、，老師應(yīng)當(dāng)在仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際狀況，創(chuàng)建性的進(jìn)行教學(xué)。生物課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，特殊是一個(gè)公民終身發(fā)展所須要的生物科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)在思想方面教化學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。 課程理念：面對(duì)全體學(xué)生、注意學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；提倡探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國(guó)家教化方針的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教化規(guī)律，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教化，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)學(xué)生在生物科學(xué)學(xué)問(wèn)和技能、實(shí)力以及情感看法與價(jià)值觀等方面的基本要求，著眼于培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和實(shí)力，體現(xiàn)義務(wù)教化階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)義務(wù)教化階段的生物教學(xué)

30、，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：獲得生物學(xué)基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，了解這些學(xué)問(wèn)并關(guān)注這些學(xué)問(wèn)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用；初步具有生物試驗(yàn)的操作實(shí)力，肯定的科學(xué)探究實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣；理解人類與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識(shí)。詳細(xì)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)方面獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的學(xué)問(wèn)，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。實(shí)力方面初步學(xué)會(huì)生物探究的一般方法，發(fā)展合作實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力；情感看法和價(jià)值觀方面了解我國(guó)的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培育愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感，酷愛大自然、珍愛生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，確立主動(dòng)、健康的生活看法。 二

31、、教學(xué)進(jìn)度 第一周：人類的起源和發(fā)展。 其次周：人的生殖。 第三周：青春期安排生育。 第四周：食物中的養(yǎng)分物質(zhì)消化和汲取。 第五周：消化和汲取關(guān)注合理養(yǎng)分與食品平安。 第六周：呼吸道對(duì)空氣的處理。 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換。 第七周：空氣質(zhì)量與健康復(fù)習(xí)。 第八周：復(fù)習(xí)期中考試。 第九周：流淌的組織血液流淌的管道血管。 第十周：輸送血液的泵心臟。 第十一周：輸血與血型尿的形成和排出。 第十二周：人糞尿的處理人體對(duì)外界環(huán)境的感知。 第十三周：人體對(duì)外界環(huán)境的感知神經(jīng)系統(tǒng)的組成。 第十四周：神經(jīng)調(diào)整的基本方式激素調(diào)整。 第十五周：分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例。 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響。 第十六周：擬

32、定愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的安排。 第十七周：總結(jié)復(fù)習(xí)。 第十八周：總結(jié)復(fù)習(xí)第十九周：期終考試。 三、教學(xué)措施。 通過(guò)上一學(xué)期的教學(xué)工作已對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有了肯定的相識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中須要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；激勵(lì)學(xué)生自己視察、思索、提問(wèn)；留意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本試驗(yàn)技能的培育。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面主要包括：對(duì)學(xué)生的探究實(shí)力的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生情感看法與價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。 四、教材及學(xué)生分析 教材的編寫注意從生活實(shí)踐動(dòng)身，避開了從理論到理論；注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究；給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生生活情景圖片化；進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性。 七年級(jí)的學(xué)生上課留意力不集中，課堂應(yīng)增加趣味性。學(xué)生比較喜

33、愛動(dòng)手在教學(xué)中應(yīng)增加學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容。讓學(xué)生初步具有良好的生物學(xué)習(xí)思維。 新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了更多的希望，在起先將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。 七年級(jí)下學(xué)期生物教學(xué)安排 6 一、指導(dǎo)思想： 本著“以人為本，文化關(guān)懷”的理念，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展極其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。以學(xué)生終身發(fā)展為追求，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問(wèn)有更深化的理解，能夠?qū)窈蟮?/p>

34、學(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力和解決問(wèn)題實(shí)力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和也為將來(lái)的接著學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)任務(wù) 1本學(xué)期講授義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書教材（人教版）生物學(xué)（七年級(jí)上冊(cè)）。 2.首先分析學(xué)生，由于是新組建的班級(jí)，有許多的外學(xué)校學(xué)生，開學(xué)之初進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)方法說(shuō)明和相關(guān)的要求，以及一些相應(yīng)的制度的學(xué)習(xí)。 3.在基礎(chǔ)年級(jí)加大試驗(yàn)力度，注意技能和實(shí)力的培育，以學(xué)定教，以學(xué)促教，在教學(xué)中漸漸的運(yùn)用洋思的閱歷，結(jié)合探討體驗(yàn)式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，注意學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，探討學(xué)習(xí)，為學(xué)生

35、的終身發(fā)展服務(wù)。 4.以活動(dòng)隊(duì)和教學(xué)想?yún)f(xié)作，相互促進(jìn)，相互影響，用活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好。在教學(xué)中融入科普學(xué)問(wèn)。 5在教學(xué)中要考慮八年的結(jié)業(yè)，以及的調(diào)整進(jìn)度。 三、教學(xué)進(jìn)度 略 七年級(jí)下學(xué)期生物教學(xué)安排 7 開心的寒假生活結(jié)束了，在新的學(xué)期里本人擔(dān)當(dāng)七年級(jí)7。2、7。4、7。8三個(gè)班生物教學(xué)工作，七年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)人體生理產(chǎn)生新奇的青春期階段，對(duì)于本學(xué)期生物學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容愛好比較深厚，因此在教學(xué)過(guò)程中要采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生用科學(xué)的看法對(duì)待青春期和人體生理的學(xué)問(wèn)。為了更好的完成本學(xué)期的工作，行將本學(xué)期的教學(xué)工作安排如下： 一、指導(dǎo)思想 更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷，加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加

36、實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問(wèn)有更深刻的理解。能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索，能夠在探究實(shí)力，學(xué)習(xí)實(shí)力和解決問(wèn)題實(shí)力方面有更多的發(fā)展。能夠在責(zé)任感，合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和接著學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。 二、教材分析 本學(xué)期講授義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材生物學(xué)（七年級(jí)下冊(cè)）。第四單元生物圈中的人，教學(xué)內(nèi)容介紹人的生理活動(dòng)和生長(zhǎng)發(fā)育都依靠于生物圈的資源和環(huán)境。人類的活動(dòng)更影響和變更著生物圈。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，既要了解人體的構(gòu)造和生理，還要關(guān)注人和生物圈的關(guān)系。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、在教學(xué)中要留意接著落實(shí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念：

37、面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。 2、教學(xué)中要使學(xué)生在學(xué)問(wèn)，實(shí)力，情感，看法和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必需引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。 3、在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的同時(shí)要特殊留意科學(xué)探討方法的培育，要留意對(duì)學(xué)生綜合實(shí)力的培育，要通過(guò)組織學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。力爭(zhēng)創(chuàng)建條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查，技能訓(xùn)練，探究和資料分析活動(dòng)。 4、教學(xué)中要留意合理選擇現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。 四、詳細(xì)措施： 1、接著深化學(xué)習(xí)有關(guān)的教化理論和轉(zhuǎn)變教化觀念，在已有的教學(xué)閱歷基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課

38、堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。 2、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于溝通。 3、主動(dòng)參與教研教改上好課，設(shè)計(jì)好學(xué)案、導(dǎo)案、寫好教學(xué)反思。 4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，加強(qiáng)情感教化；細(xì)心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)。 5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景例如，供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料，數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本，模型。 6、敬重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿意學(xué)生不同的學(xué)習(xí)須要。重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。 7、管好課堂的紀(jì)律和秩序，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。 五、教學(xué)進(jìn)度 本學(xué)期總課時(shí)為37課時(shí)，每周3課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下： 第四單元生物圈中的人 人的由來(lái)（6課時(shí)） 第一節(jié)人類的起源和發(fā)展（2課時(shí)）其

39、次節(jié)人的生殖（2課時(shí)） 第三節(jié)青春期（1課時(shí)）第四節(jié)安排生育（1課時(shí)） 人體的養(yǎng)分（6課時(shí)） 第一節(jié)食物中的養(yǎng)分物質(zhì)（2課時(shí)）其次節(jié)消化和汲?。?課時(shí)） 關(guān)注合理養(yǎng)分與食品平安（2課時(shí)） 人體的呼吸（5課時(shí)） 呼吸道對(duì)空氣的處理（1課時(shí)）其次節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換（2課時(shí)）第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康（2課時(shí)） 人體內(nèi)的物質(zhì)的運(yùn)輸（7課時(shí)） 第一節(jié)流淌的組織血液（2課時(shí)）其次節(jié)流淌的管道血管（2課時(shí)）第三節(jié)輸送血液的泵心臟（2課時(shí)）第四節(jié)輸血與血型（1課時(shí)） 人體內(nèi)的廢物的解除（2課時(shí)） 第一節(jié)尿的形成和解除（1課時(shí)）其次節(jié)人糞尿的處理（1課時(shí)） 人體生命活動(dòng)的調(diào)整（7課時(shí)） 人體對(duì)外界環(huán)境的感知（2

40、課時(shí)）其次節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成（2課時(shí)） 第三節(jié)神經(jīng)調(diào)整的基本方式（2課時(shí)）第四節(jié)激素調(diào)整（1課時(shí)） 人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響（4課時(shí)） 第一節(jié)分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例（1課時(shí)） 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響（2課時(shí)） 第三節(jié)擬定愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的安排（1課時(shí)） 總之，在新學(xué)期中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，教學(xué)原則，教學(xué)策略和教學(xué)方法去引導(dǎo)教化學(xué)生。創(chuàng)建性地開展教學(xué)，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，從而提高教化質(zhì)量，取得新的成果。 七年級(jí)下學(xué)期生物教學(xué)安排 8 一、指導(dǎo)思想 以全日制義務(wù)教化中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷;

41、更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問(wèn)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索;能夠在探究實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力和解決問(wèn)題實(shí)力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和接著學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)任務(wù) 本學(xué)期講授義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材生物學(xué)(七年級(jí)下冊(cè))。 三、詳細(xì)措施： 1、接著深化學(xué)習(xí)有關(guān)的教化理論和轉(zhuǎn)變教化觀念，在繼承傳統(tǒng)教化優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。 2、接著探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并留意剛好收集和整理相關(guān)的資料和模式。 3、組織好學(xué)生進(jìn)行探

42、究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于溝通。 4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量;主動(dòng)參與教研教改;上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。 5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ);運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言;加強(qiáng)情感教化;細(xì)心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。 6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活閱歷、經(jīng)驗(yàn)中提出探究性的問(wèn)題;或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等。 7、激勵(lì)學(xué)生自己視察、思索、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。 8、重視探究性報(bào)告的撰寫和溝通。培育學(xué)生通過(guò)文字描述、數(shù)字

43、表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。 9、結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，采納多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。 四、教學(xué)要求 1、在教學(xué)中要留意接著落實(shí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念：面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。 2、教學(xué)中要使學(xué)生在學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感、看法和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必需引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。 3、在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)要特殊留意科學(xué)探討方法的培育。要留意對(duì)學(xué)生綜合實(shí)力的培育。要通過(guò)組織學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。力爭(zhēng)創(chuàng)建條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。 4、教學(xué)中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。 5、按學(xué)校要求主動(dòng)組織好生物課外愛好小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑貏e愛好的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 五、教學(xué)進(jìn)度 本學(xué)期總課時(shí)為46課時(shí)，每周