桃花心木讀后感

1、桃花心木讀后感【第1篇】最近，我們剛剛學(xué)了林清玄的桃花心木。這是篇非常耐人尋味的散文。我不僅見識(shí)了種樹人獨(dú)特的培植桃花心木的方法，更重要的是從中體會(huì)到了人生的哲理。樹木要能在不確定中學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，才能長(zhǎng)成參天大樹。人也一樣，只有經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，克服困難，發(fā)揮潛能，成為頑強(qiáng)，有作為的人。我看過(guò)一篇文章，題目叫沒(méi)鞋的孩子舍命跳：這是一個(gè)以手工為主的20XX年X月，穿在腳上的鞋，多半是母親縫制的。一個(gè)孩子，由于他的娘死得早，他差不多是光著腳上學(xué)。為抵御寒冷，他所能有的方法就是不停地跳動(dòng)著，以此增加身體和腳的熱量。長(zhǎng)期地跳著，他的這雙腳竟然一不當(dāng)心就跳出了幾項(xiàng)冠軍來(lái)長(zhǎng)跑區(qū)里第一，

2、跳高、跳遠(yuǎn)學(xué)校第一。就如種樹人說(shuō)的那樣，假如他每天定時(shí)定量的給樹澆水，樹苗就會(huì)養(yǎng)成依靠的心，根無(wú)法深化地下找水源，只能浮在地表上。假如哪一天，他停止了澆水，樹苗會(huì)枯死的更多，即使有些幸存下來(lái)，但遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒。這是一個(gè)家喻戶曉，家長(zhǎng)經(jīng)常拿來(lái)教育孩子的一個(gè)故事：從前，有個(gè)孩子，每件事都依靠母親，指望媽媽幫他做，因此使他衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的習(xí)慣。一日，母親要外出，為了不讓兒子餓死，于是，做了一個(gè)很大的餅，套在兒子的脖子上，給他餓的時(shí)分吃。當(dāng)母親回來(lái)時(shí)，兒子還是餓死了。原來(lái)，兒子只吃低頭就能咬到的餅，吃不到了，就懶得轉(zhuǎn)頭吃。所以就餓死了。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活，能比擬經(jīng)得起

3、生活的考驗(yàn)，會(huì)錘煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)?！镜?篇】課文桃花心木講解并描述了一位種樹人種下桃花心木苗后，澆水沒(méi)有規(guī)律，使“我”奇怪。后來(lái)聽了種樹人一番話后非常感動(dòng)，并從中悟出了育人的道理的事。這篇課文采納借物喻人的手法，借樹木的生長(zhǎng)，來(lái)比喻人的成長(zhǎng)。文中，“樹木自己要學(xué)會(huì)在土地里找水源”，“在不確定中找到水源、舍命扎根的樹，長(zhǎng)成百年的大樹就不成問(wèn)題”、這些句子，我讀了一遍又一遍，每讀一遍，體會(huì)就深一層，這些句子意在告知我們：桃花心木在不確定中找到水源，舍命扎根，長(zhǎng)成了百年大樹，顯示出勃勃活力；人在不確定中生

4、活，閱歷風(fēng)雨和磨難，就能成為意志頑強(qiáng)、有所作為的人。樹似人，人如樹，蘊(yùn)含的是同一個(gè)道理。當(dāng)我了解桃花心木后，我也會(huì)想起真心英雄里的歌詞：“不閱歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便勝利”說(shuō)起勝利，我又想起了我為之奮斗的那段光陰。我的幻想是當(dāng)一名作家，希望通過(guò)自己的文章去暖和別人，帶給別人歡樂(lè)。在同學(xué)中，我的作文水平雖算不上頂尖，但也不算差。為了完成我的幻想，我開頭閱讀大量書籍，作文、小說(shuō)。也開頭進(jìn)行筆練，有時(shí)分，手寫酸了也不曾停筆，躺在床上，滿腦子出現(xiàn)的是作文的內(nèi)容功夫不負(fù)有心人，四班級(jí)時(shí)，作文獲校二等獎(jiǎng)、童年趣事發(fā)表在生活教育雜志上，不少作文獲得老師同學(xué)的好評(píng)，我心里比吃了蜜還甜，如今，我還在

5、一步步向上攀登，閱歷了這么多，我相信，總有一天我會(huì)和桃花心木一樣長(zhǎng)成參天大樹！【第3篇】桃花心木這篇課文是借樹的生長(zhǎng)間接來(lái)比喻人的成長(zhǎng)。這篇文章是我感受最深的一句話是：“不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比擬經(jīng)得起生活中的考驗(yàn)，會(huì)錘煉出一顆獨(dú)立自主的心?！睕](méi)錯(cuò)，人和樹一樣，都要學(xué)會(huì)在不確定中生活。樹木要在不確定中學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，才能長(zhǎng)成參天大樹，人在生活中同樣也會(huì)遇到許多不確定，只有經(jīng)得起那些風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能學(xué)會(huì)頑強(qiáng)、獨(dú)立自主。而在生活中，我總有一個(gè)小毛病，遇到困難和問(wèn)題就會(huì)去找父母。老爸老媽常常說(shuō)：“你可以動(dòng)動(dòng)腦子，自己去解決這些問(wèn)題的嘛”我聽了又會(huì)很委屈的說(shuō)：

6、“是你們自己說(shuō)不懂得可以來(lái)問(wèn)你們的啊！”長(zhǎng)大后，我才明白了自己的這個(gè)壞毛病，并按時(shí)改正了！從今以后有什么困難我都會(huì)自己解決，不會(huì)再去依靠任何人！我們從小就要培育獨(dú)立自主的力量，自己的事情自己做，有困難和問(wèn)題也可以自己去動(dòng)腦解決。比方，當(dāng)你遇到一道難解的應(yīng)用題時(shí)，會(huì)去直接抄襲別人的答案，這樣做只會(huì)害了自己，失去一次錘煉自己思維的時(shí)機(jī)，還會(huì)讓自己養(yǎng)成了依靠的習(xí)慣。其實(shí)人和樹一樣，在不確定中生活的人，常常會(huì)遇到一些困難和挫折。軟弱的人只會(huì)退縮，向困難低頭；意志堅(jiān)定的人才不會(huì)被困難嚇倒，而是大膽的迎接困難的挑戰(zhàn)！【第4篇】桃花心木這篇散文，借樹苗的生長(zhǎng)，來(lái)比喻人的成長(zhǎng)，寫一個(gè)種樹人讓“樹木自己學(xué)會(huì)在土

7、地里找水源”的育苗方法，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依靠性對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。語(yǔ)言樸實(shí)流暢、寓意深入。風(fēng)格簡(jiǎn)樸、清爽、才智、幽遠(yuǎn)，能做到虛實(shí)生輝，空靈流淌，具有詩(shī)性之美。林清玄說(shuō)：“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活，能比擬經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)錘煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)?！碑?dāng)讀到這里時(shí)，我眼前出現(xiàn)出上個(gè)月參與同學(xué)兒子的婚禮現(xiàn)場(chǎng)。新郎大寶2歲時(shí)突然一場(chǎng)發(fā)燒，得了腦癱，身上還是軟骨病。不能站立不能走路。孩子雖然腦癱加軟骨，同學(xué)和她丈夫，沒(méi)有讓大寶做溫室里的病弱小花朵，一輩子只能依靠爸爸媽媽才能生存，而

8、是把孩子當(dāng)做桃花心木那樣的一顆百年大樹在培育著，讓殘疾的孩子英勇的迎接大小困難的一次次挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)鍥而不舍地治療加錘煉，大寶最終戰(zhàn)勝了腦癱，戰(zhàn)勝了軟骨病，英勇的用雙腳行走在了陽(yáng)光大道上。雖然大寶在上學(xué)的路上不知摔了多少跤，但還是爬起來(lái)連續(xù)歪歪扭扭步履困難的走進(jìn)教室。寫不成字，就用布條子，把筆敷在手上，紙張上也留下的是歪歪扭扭的文字。大寶身殘志堅(jiān)，從小就像桃花心木苗一樣，不完全依靠外援，自己在生活中，查找合適自己特別的求生力量。二十多年來(lái)，堅(jiān)持上完小學(xué)中學(xué)，又考上高校的中醫(yī)專業(yè)，考取了醫(yī)師資格證書，如今在一家醫(yī)院做實(shí)習(xí)醫(yī)生。為自己獨(dú)立生活學(xué)到了一項(xiàng)生存的技術(shù)，也讓自己病弱的桃花心木苗茁壯成長(zhǎng)了。新

9、郎大寶的故事深深感動(dòng)了一位漂亮可愛(ài)的姑娘，大寶和這位漂亮姑娘的婚禮更感動(dòng)著全體來(lái)慶賀婚禮的嘉賓們。其實(shí)人和樹木一樣，在不確定中生活的人，常常會(huì)遇到一些挫折和困難。軟弱的人只會(huì)退縮，向困難低頭；意志頑強(qiáng)的人不會(huì)被困難嚇倒，而是向困難招手，向困難挑戰(zhàn)！讀完桃花心木，掩卷深思：我們雖然生活在和平的環(huán)境里，但今天的社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，因此擁有獨(dú)立自主的精神對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么重要！【第5篇】下課鈴“叮鈴鈴”響了，一趟短暫而歡樂(lè)的語(yǔ)文課結(jié)束了，老師走出教室，同學(xué)們歡快的玩耍。我卻單獨(dú)留在座位上，陷入了深思?！蔼?dú)立自主”這個(gè)詞出現(xiàn)在腦海中。這個(gè)詞多熟識(shí)啊，媽媽從小就對(duì)我說(shuō)，然而我并不怎樣在意，如今長(zhǎng)大

10、了學(xué)了這篇課文以后，我深深地意識(shí)到了獨(dú)立自主是多么的重要。獨(dú)立自主所包含的內(nèi)容相當(dāng)?shù)亩?，能照料好自己，能自己學(xué)習(xí)，能自己約束自己這都是它所包括的。能做到獨(dú)立自主，也就意味著長(zhǎng)大了。獨(dú)立自主是一種習(xí)慣是一種看法，只有養(yǎng)成這種看法，才能英勇面對(duì)生活。從前，我總是用“不情愿長(zhǎng)大”來(lái)搪塞媽媽，但是這是不行能的，沒(méi)有人會(huì)不長(zhǎng)大，沒(méi)有人能永遠(yuǎn)當(dāng)小孩子，總有一天，我要自己面對(duì)生活，假如一個(gè)人一無(wú)所長(zhǎng)，什么都不會(huì)，她怎么能在世界上生活得更好那？康熙朝有一個(gè)十三阿哥，他從小由于生母下落不明，沒(méi)人照料，受兄弟的欺侮，所以特別頑強(qiáng)，特別能干，當(dāng)雍正即位后，他更是雍正的左膀右臂，當(dāng)他一干起來(lái)，發(fā)揮出自己的本事，唯恐別的阿哥也都比不上他，康熙說(shuō)他是“舍命十三郎”。然而太子二阿哥，卻由于康熙從小認(rèn)真照料，非常軟弱，又想爭(zhēng)