少先隊(duì)活動(dòng)論文題目

1、少先隊(duì)活動(dòng)論文題目【篇一：少先隊(duì)工作論文】作品類別：少先隊(duì)工作論文作者姓名：所在學(xué)校：阜寧師范附屬小學(xué)撐起一片藍(lán)天，讓雛鷹快樂飛翔談?wù)勎业纳傧汝?duì)工作題記：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是謙遜的。少先隊(duì)工作就是葉的事業(yè)。我有一位親戚在日本工作了近 15 年，現(xiàn)定居香港，難得見面，平時(shí)多是在網(wǎng)上聊家常，每每聊到孩子，他都告訴我：在我們中國，家長太過看重分?jǐn)?shù)，而忽略了對(duì)孩子能力的培養(yǎng)，以至于培養(yǎng)出來的孩子大多是 “高分低能 ”，無法適應(yīng)社會(huì)。在國外則完全相反。事實(shí)上，他覺得能力比分?jǐn)?shù)更重要。畢業(yè)于哪個(gè)學(xué)校并不能決定一個(gè)人能力的高低，但一個(gè)人的能力（如社會(huì)交往能

2、力、適應(yīng)新環(huán)境的能力、生活自理能力等）高低，決定了他（她）將來擁有財(cái)富（顯性的和隱性的）的多少。告誡我一定要重視對(duì)孩子能力的培養(yǎng)。我總想，作為一名小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員，搭建一個(gè)平臺(tái)，讓更多的孩子能力得到提高，責(zé)無旁貸。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我：活動(dòng)是培養(yǎng)孩子能力的有效載體，也是少先隊(duì)工作的生命和活力所在。沒有活動(dòng)，少先隊(duì)工作就會(huì)形同虛設(shè)，因此作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員的我們就必須在工作中因地制宜，精心策劃具有特色，符合兒童發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)“育人為本，發(fā)展能力 ”的教育目標(biāo)。下面是我的一些工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：（一）狠抓常規(guī)，映日荷花別樣紅“春泥護(hù)花須新土，秋實(shí)累累賴有心 ”，少先隊(duì)工作要閃光，就必須不斷注入新鮮血液，

3、在校 “厚德至善，樂學(xué)博愛 ”的辦學(xué)理念下，我處處把少先隊(duì)員放在第一位，樹立服務(wù)意識(shí)?；竟ぷ鹘?jīng)常化：升旗儀式是學(xué)校德育活動(dòng)中深化愛國主義教育的重要形式。我校每周舉行的升旗儀式規(guī)范而隆重，從組織升旗儀式到升旗儀式結(jié)束，從升旗手、護(hù)旗手的基本動(dòng)作到主持人的口令，從全體少先隊(duì)員敬隊(duì)禮到全體教師、少先隊(duì)員唱國歌，從合唱國歌的指揮到領(lǐng)導(dǎo)、教師在國旗下獻(xiàn)詞，都做到了規(guī)范化。規(guī)范的升旗儀式，使全體師生受到了潛移默化的愛國主義教育。少先隊(duì)在舉行大、中主題隊(duì)會(huì)時(shí)，都必須有隊(duì)會(huì)儀式。規(guī)范的隊(duì)會(huì)儀式能給少先隊(duì)員一種莊嚴(yán)、隆重的感覺，使他們更加尊重和熱愛自己的組織，增強(qiáng)隊(duì)員的榮譽(yù)感和責(zé)任感，是向隊(duì)員進(jìn)行組織教育的有

4、效形式。因此，我在我們的中隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)會(huì)議上做了如何輔導(dǎo)大、中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)的專題講座，使我們中隊(duì)輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)隊(duì)會(huì)時(shí)都能得心應(yīng)手。為展現(xiàn)隊(duì)員朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，樹立更多的優(yōu)秀典型，激發(fā)他們積極向上的競爭意識(shí)，學(xué)校每學(xué)期評(píng)選一次 “班級(jí)之星 ”和“校園之星”，此活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，讓每個(gè)隊(duì)員都學(xué)有榜樣，行有規(guī)范，有效地促進(jìn)了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。陣地文化更新化：陣地是少先隊(duì)工作的基礎(chǔ)，是少先隊(duì)員展示才華的舞臺(tái)。我校不斷強(qiáng)化少先隊(duì)的大、中隊(duì)陣地建設(shè)，讓紅領(lǐng)巾文化無時(shí)無刻潛移默化影響和熏陶隊(duì)員。成立了一個(gè)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)室，建立了一支大型鼓號(hào)隊(duì)，創(chuàng)建紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)，并精心設(shè)計(jì)節(jié)目，豐富校園文

5、化生活，讓更多的隊(duì)員積極參與進(jìn)來。教室作為隊(duì)員最直接的學(xué)習(xí)活動(dòng)場所，每學(xué)期進(jìn)行中隊(duì)角與教室布置評(píng)比，每個(gè)月出好兩期中隊(duì)刊，這已成為我校的傳統(tǒng)，隊(duì)員和中隊(duì)輔導(dǎo)員的才能得到充分的發(fā)揮。隊(duì)干部合作競爭化：適應(yīng)社會(huì)需要，隊(duì)干部經(jīng)過演講和才藝表演進(jìn)行輪換競崗，大隊(duì)委員一學(xué)年競選一次，中隊(duì)委員一學(xué)期競選一次，平時(shí)盡量多設(shè)置些服務(wù)崗位，讓隊(duì)員人人有崗位，事事有人管。少先隊(duì)大隊(duì)委員會(huì)全面有序參與學(xué)校日常管理，培養(yǎng)了學(xué)生自理、自律、自治的意識(shí)與能力。新學(xué)年六年級(jí)和一年級(jí)結(jié)成 “友誼班 ”，大哥哥、大姐姐拉起小弟弟、小妹妹的手，力所能及幫助他們，隊(duì)干部還為一年級(jí)小朋友上 “隊(duì)課 ”。在入隊(duì)時(shí)，六年級(jí)老隊(duì)員親手做禮

6、物送給一年級(jí)的新隊(duì)員，鼓勵(lì)他們時(shí)刻為紅領(lǐng)巾增添光輝，起到傳幫帶作用。通訊報(bào)道信息化：在當(dāng)今知識(shí)爆炸的信息社會(huì)，我們輔導(dǎo)員把少先隊(duì)網(wǎng)絡(luò)作為載體，多閱讀多交流多上傳，了解動(dòng)態(tài)，并把我校的隊(duì)活動(dòng)多報(bào)道。引導(dǎo)隊(duì)員上健康網(wǎng)，幫助他們提高信息搜集、處理能力，抵制不良行為的侵襲。（二）突出主題，欸乃一聲山水綠主題活動(dòng)是少先隊(duì)組織對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行自我教育的行之有效的好形式。實(shí)踐證明，設(shè)計(jì)好的主題隊(duì)會(huì)，對(duì)于陶冶隊(duì)員的高尚情操，培養(yǎng)隊(duì)員的語言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高隊(duì)員的思想覺悟，有著不可低估的重要意義。如以 “紅領(lǐng)巾節(jié)儉大行動(dòng) ”為主題的少先隊(duì)活動(dòng)，引導(dǎo)隊(duì)員從身邊做起，從點(diǎn)滴小事做起，養(yǎng)成節(jié)約資源、愛護(hù)

7、環(huán)境的環(huán)保意識(shí)和良好行為習(xí)慣，做一個(gè)具有良好的節(jié)儉習(xí)慣的品質(zhì)少年； “緬懷革命先烈，感恩幸福生活 ”少先隊(duì)主題活動(dòng)，通過開展 “頌父母 ”“老師頌 ”演講比賽， “緬懷革命先烈，感恩幸福生活”掃墓活動(dòng)， “誦名句，承傳統(tǒng) ”讀書活動(dòng)， “學(xué)榜樣，正氣節(jié) ”講故事活動(dòng)， “定標(biāo)準(zhǔn)，辨是非 ”主題班會(huì)，教育隊(duì)員熱愛家人，尊敬老師，感恩社會(huì)，珍惜來之不易的幸福生活。（三）利用節(jié)日，千樹萬樹梨花開“節(jié)日文化 ”中蘊(yùn)藏著取之不盡的教育資源，以極具親和力和吸引力的節(jié)日活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，增長學(xué)生的見識(shí)，豐富學(xué)生的精神世界，指導(dǎo)他們的休閑生活，營造出一種積極、健康、有益的文化氛圍。如以深受小學(xué)生喜愛的 “

8、讀書節(jié) ”、“體育節(jié) ”、“科技節(jié) ”、“藝術(shù)節(jié)”等活動(dòng)為核心，開展多姿多彩的學(xué)生活動(dòng)，為隊(duì)員提供更多鍛煉才能的舞臺(tái)，利于他們特長的培養(yǎng)與水平的提高。（四）開拓創(chuàng)新，欲與天公試比高特，意味著妙；妙，襯托構(gòu)思上的特。特就特在勝人一籌，特就特在人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精上。特色化的少先隊(duì)活動(dòng)不但能給隊(duì)員營造良好的德育環(huán)境，產(chǎn)生顯著的教育效果，而且還能為隊(duì)員們提供更多施展才華的機(jī)會(huì)。 1、隊(duì)員個(gè)人風(fēng)采大賽為了使學(xué)生課余時(shí)間合理支配，以活動(dòng)來育人，以活動(dòng)促發(fā)展，以活動(dòng)求進(jìn)步， 08 年下學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，以學(xué)校大隊(duì)部和學(xué)校綜合教研組為主，我們利用課余時(shí)間舉辦了為期二個(gè)月的金沙路小學(xué)校園首屆隊(duì)員個(gè)人風(fēng)

9、采展示活動(dòng)，此項(xiàng)活動(dòng)還被評(píng)為瀏陽市少先隊(duì)特色活動(dòng)。 09 年我們又舉辦了第二屆隊(duì)員個(gè)人風(fēng)采大賽，隊(duì)員參與面達(dá)到 80%多，在 20 多個(gè)賽場，每一個(gè)孩子都能盡情展示自己的特長，領(lǐng)略成長的快樂。 2、藝術(shù)與科技活動(dòng)舞蹈是我校藝教特色的主打品牌，學(xué)校成立了 “曉荷”舞蹈隊(duì)，參加各種比賽和演出。舞蹈節(jié)目連續(xù)多年獲瀏陽市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)，舉手發(fā)言曾經(jīng)被選調(diào)參加 “瀏陽河廣場之夜 ”的演出，表演的京韻，除被評(píng)為瀏陽市一等獎(jiǎng)外，還被作為全市唯一一個(gè)校外節(jié)目，選調(diào)參加 09 年瀏陽一中八十周年校慶文藝演出。除了集體項(xiàng)目外，還有一大批隊(duì)員參加個(gè)人競賽獲得省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，有姜心怡“三獨(dú) ”“播下一個(gè)行為 ,你就

10、會(huì)收獲一種習(xí)慣；,你就會(huì)收獲一”所以我校把養(yǎng)成教育作為“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣 ”。尤其是小學(xué)階“三獨(dú) ”“播下一個(gè)行為 ,你就會(huì)收獲一種習(xí)慣；,你就會(huì)收獲一”所以我校把養(yǎng)成教育作為“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣 ”。尤其是小學(xué)階“要我做 ”為“我要“紅領(lǐng)巾值比賽中，我們有多人次獲得一、二等獎(jiǎng)。美術(shù)也是我校藝教特色濃墨重彩的一筆，每年的市中小學(xué)生繪畫比賽中，我校都會(huì)有一批隊(duì)員獲得一等獎(jiǎng)，我校六年級(jí)隊(duì)員邱暢還被評(píng)為了星城之星的藝術(shù)之星。更重要的是，我們所堅(jiān)持的藝術(shù)教育方向不僅僅限于個(gè)別隊(duì)員，而是全員參與。豐富多彩的活動(dòng)更為隊(duì)員們搭建了展現(xiàn)自我，展露才華的舞臺(tái)，豐富了校園文化生活，彰顯了我校藝術(shù)教育的個(gè)性特色?？萍?/p>

11、活動(dòng)是我校又一大品牌。學(xué)校活躍著一批科技輔導(dǎo)老師，成立了模型、制作、信息技術(shù)、科幻繪畫、科技實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)等小組，如 12 年，由我校周喬龍老師指導(dǎo)，劉一凡等同學(xué)參加市科技制作大賽獲得二等獎(jiǎng)，我們還有兩位老師執(zhí)教的綜合實(shí)踐課在市、縣分別獲得一等獎(jiǎng)。 3、學(xué)生 “雙十 ”習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)美國心理學(xué)家希爾博士說：播下一個(gè)習(xí)慣，你就會(huì)收獲一種性格；播下一種性格種命運(yùn)；良好的習(xí)慣是一切成功的鑰匙。德育的主旋律。我們的理念是段，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，即為孩子收獲良好命運(yùn)播下了一顆優(yōu)良的種子。為了進(jìn)一步加強(qiáng)養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的內(nèi)化，每學(xué)期開學(xué)第一周為行為規(guī)范訓(xùn)練周。從自己做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做

12、起，從小事做起，做到強(qiáng)化教育與自我教育相結(jié)合，變被動(dòng)為主動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育的積極性、主動(dòng)性和參與性，變做”，“不準(zhǔn)我做 ”為“我不愿做 ”，加快道德 “內(nèi)化”進(jìn)程。在落實(shí)小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持低起點(diǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。學(xué)校根據(jù)縣局要求制定了小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和小學(xué)生行為習(xí)慣，使學(xué)校行為規(guī)范成為具體的、可操作的細(xì)則，使學(xué)生行為有章可循，規(guī)范有序。并印發(fā)給每位學(xué)生，由班主任在晨會(huì)、隊(duì)會(huì)課上，進(jìn)行宣傳教育，收到了良好的效果。當(dāng)然，習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事，必須通過長期的反復(fù)宣傳、監(jiān)督、實(shí)踐，學(xué)生才能逐漸地自覺遵守，養(yǎng)成好習(xí)慣。學(xué)校成立的日崗哨 ”制度對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育起到了舉足輕重的作用

13、，由大隊(duì)輔導(dǎo)員明確、協(xié)調(diào)、并布置各項(xiàng)值日任務(wù)。具體負(fù)責(zé)校園衛(wèi)生的檢查打分、學(xué)生紀(jì)律的檢查打分、文明禮儀的監(jiān)督、各項(xiàng)分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)反饋等，讓學(xué)生參與到養(yǎng)成習(xí)慣的教育中來，每周評(píng)出優(yōu)秀，【篇二：少先隊(duì)論文】發(fā)揮少先隊(duì)員活動(dòng)功能，培養(yǎng)少先隊(duì)員優(yōu)秀品質(zhì)【摘要】活動(dòng)是少先隊(duì)的生命力 ,少先隊(duì)活動(dòng)是少先隊(duì)工作的重要任務(wù),是少先隊(duì)教育與自我教育的基礎(chǔ)手段和方法。它能培養(yǎng)隊(duì)員多方面能力 ,獲得知識(shí) ,陶冶情操。為此 ,輔導(dǎo)員要在活動(dòng)中為隊(duì)員搭建廣闊的空間和舞臺(tái) ,讓他們?cè)诨顒?dòng)中不斷實(shí)踐、不斷體驗(yàn)、不斷創(chuàng)新、不斷收獲。這不僅給隊(duì)員帶來新的生機(jī)和活力 ,給校園增加無限的光彩，更會(huì)讓少先隊(duì)教育這一有意義的事情變得有意思

14、?！娟P(guān)鍵詞】活動(dòng) 有意義 有意思少先隊(duì)的生命在于活動(dòng)，活動(dòng)越生動(dòng)活潑，隊(duì)的生命力就越強(qiáng)。少先隊(duì)的活動(dòng)應(yīng)該是依據(jù)隊(duì)的性質(zhì)、隊(duì)員特點(diǎn)和時(shí)代特征，有計(jì)劃，有系統(tǒng)地開展，這樣隊(duì)員才能在全面發(fā)展的路上邁進(jìn)，成為共產(chǎn)主義接班人。那么怎樣的活動(dòng)才能讓學(xué)生易于接受，樂于參加呢？我想如同學(xué)知識(shí)一樣，興趣是最好的老師，讓學(xué)生因?yàn)楦信d趣而自覺自愿的參與到活動(dòng)中來，事畢會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。下面就自己在工作中的一點(diǎn)做法與同行分享，懇請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。 ?首先，要善于觀察，善于挖掘，千萬不要放過一個(gè)個(gè)良好的時(shí)機(jī)。比如在進(jìn)行愛國教育時(shí)，恰逢我校進(jìn)行 “古詩詞吉尼斯大賽 ”，學(xué)生要背誦大量古詩詞，死記硬背難免枯燥，我便抓

15、住機(jī)會(huì)，將有關(guān)憂國憂民、建設(shè)祖國這一類的詩詞編成話劇，為增加趣味性，進(jìn)行愛國主義教育。愛國是民族之魂，愛國主義教育是少先隊(duì)思想教育的主旋律。我認(rèn)為，最重要的是把愛國主義教育滲透到少先隊(duì)的各項(xiàng)活動(dòng)之中。如出板報(bào)，題目是紅旗是無數(shù)先烈用鮮血染成，對(duì)隊(duì)員進(jìn)行認(rèn)識(shí) “黨旗、國旗、軍旗、團(tuán)旗、隊(duì)旗 ”五旗教育，向隊(duì)員介紹 “五旗”來歷和意義，讓隊(duì)員懂得紅旗是無數(shù)革命先烈用鮮血染成，懂得今天的幸福生活來之不易。國慶節(jié)時(shí)，可以搞一次剪紙活動(dòng)，內(nèi)容是剪國旗，我就向?qū)W生講解國旗是怎樣誕生的，國旗誕生的意義。開國大典上毛主席親手升起第一面五星紅旗的雄偉場面，并用奧運(yùn)健兒為了國旗在賽場上升起而奮力拼搏的精神和我國人

16、民為五星紅旗添光彩的動(dòng)人事跡來激發(fā)學(xué)生的熱愛祖國的情感。從而教育學(xué)生從小熱愛自己的祖國，從小樹立為國爭光的思想。二、抓住生活中的一件小事，教育隊(duì)員愛護(hù)花草樹木。有一天課間活動(dòng)，有兩個(gè)隊(duì)員在玩時(shí)伸手拽下一根柳樹枝做玩具，我發(fā)現(xiàn)后，我在下午的班隊(duì)課上讓隊(duì)員說說樹木對(duì)人類的好處，大家紛紛發(fā)言：樹木能擋住灰塵，減少噪音，清新空氣，美化環(huán)境 .然后我指出 “既然這樣，為什么隊(duì)員是非不分，忍心去傷害自己的好朋友呢？誠懇的語言，婉轉(zhuǎn)的批評(píng)，使那個(gè)隊(duì)員紅了臉。接著，我宣布今天的主題會(huì)是 ”你們不能這樣對(duì)我 ”的即興表演，扮演柳樹的隊(duì)員講了自己對(duì)人類的好處，希望大家跟他交朋友，拽柳樹枝的隊(duì)員表演以后一定要愛護(hù)花

17、草樹木，向柳樹道了歉。通過這次活動(dòng)，使隊(duì)員提高認(rèn)識(shí)，改正了缺點(diǎn)。寓教育于活動(dòng)之中，收到了可喜的效果。三、加強(qiáng)理想教育。首先，要把理想教育同人生教育結(jié)合起來，使每個(gè)學(xué)生記住，共產(chǎn)主義理想是我們中華民族的精神支柱，什么時(shí)候都不能忘掉它。要用一些有遠(yuǎn)大理想的名人，如列寧，毛澤東，周恩來青年時(shí)代就立志“為人類謀幸福 ”的典范教育學(xué)生。同齡中的優(yōu)秀人物和在學(xué)生身邊的感人事跡也是教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想的好教材。還舉辦 “21世紀(jì)的我們 ”，“假如我是 . 、“人的一生應(yīng)怎樣度” ”等主題中隊(duì)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生提出問題，自己解決問題，并以此來激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和革命的人生觀。四、增強(qiáng)學(xué)生信心，磨練意志信心是由認(rèn)

18、識(shí)和情感轉(zhuǎn)化為意志的中間環(huán)節(jié)。意志的磨練，本身就是一中人為的鍛煉。在日常的教育教學(xué)和班隊(duì)活動(dòng)中，要有意識(shí)的給學(xué)生設(shè)置有一定難度的活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際的鍛煉和艱苦的磨練中來培養(yǎng)意志力，使他們看到自己的長處，從而在學(xué)習(xí)上增強(qiáng)奮發(fā)圖強(qiáng)的信心。五、利用班隊(duì)課，自編自演發(fā)生在班里的好事。愛玩是孩子們的天性，班隊(duì)課是孩子們最感興趣的課程。根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，讓他們自編自演發(fā)生在周圍的一件件事。如：關(guān)佩儀在上體育課時(shí)拾到手表還給失主，林思慧幫五保護(hù)老奶奶提水，陳敏清幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生等都成為了他們演出的好材料，演得有滋有味的。同時(shí)，在隊(duì)課中我還設(shè)計(jì)了 “講故事比賽 ”、“詩歌朗誦 ”、“猜謎語

19、 ”、“誰的雙手最巧 ”等形式多樣的活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦。只有這樣，才能使學(xué)生得到鍛煉，受到教育。六、開展豐富多彩的隊(duì)活動(dòng) 心理減壓作為一個(gè)中隊(duì)輔導(dǎo)員除了要有一雙 “火眼金睛 ”及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，還要能針對(duì)學(xué)生身上出現(xiàn)的情況，采取有效的方法和措施，來減緩學(xué)生身上的壓力。所以最直接、最有效的方法就是開展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)。好動(dòng)、好玩、好奇，是孩子的本性。小學(xué)生也不例外，在期末復(fù)習(xí)階段，雖然學(xué)習(xí)緊張，但他們非常樂意參加學(xué)校、班級(jí)、同學(xué)組織的一系列活動(dòng)。一旦學(xué)生有了不良情緒，只要他們投入到活動(dòng)中，不良情緒往往能很快轉(zhuǎn)變過來。例如：有一段時(shí)間，我們復(fù)習(xí)成語和古詩，內(nèi)容繁雜、單調(diào)，學(xué)生厭

20、煩情緒有所抬頭。這時(shí)，我和幾個(gè)班委商量如何解決這個(gè)問題，有班委說，將此類復(fù)習(xí)內(nèi)容做成一次 “成語、古詩大雜燴 ”的精彩中隊(duì)活動(dòng)。在幾個(gè)活動(dòng)主持人精心安排下，活動(dòng)有序地開展，活動(dòng)過程中，學(xué)生參與率高，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)緊張、焦慮的情緒很快消除。中隊(duì)，是隊(duì)員健康成長的搖籃。有意義的隊(duì)活動(dòng)，更是引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力。隊(duì)活動(dòng)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，學(xué)生在活動(dòng)中不能成為木偶，讓老師牽著走，整個(gè)活動(dòng)應(yīng)讓學(xué)生當(dāng)家作主。豐富的隊(duì)活動(dòng)使校園生活變得多姿態(tài)多彩，一個(gè)一個(gè)的隊(duì)活動(dòng)，拓展了孩子們的視野，增強(qiáng)了孩子們對(duì)美與丑、善與惡、是與非的辨識(shí)能力，也讓孩子們學(xué)會(huì)感受美、創(chuàng)造美。根據(jù)少年兒童的心理

21、和生理特點(diǎn)，注意講究教育性和趣味性的結(jié)合。讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而才能達(dá)到良好的效果。在開展活動(dòng)時(shí)，要特別注意多樣化、形象化，寓教于樂，使隊(duì)活動(dòng)更多采彩。一、少先隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì) ?少先隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)，關(guān)系到少先隊(duì)活動(dòng)的質(zhì)量，關(guān)系到少先隊(duì)教育的落實(shí)。因此，要重視少先隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。 ?各種類型的隊(duì)活動(dòng)有各自的設(shè)計(jì)方法，但從總體上說，有基本的設(shè)計(jì)原則或共同的設(shè)計(jì)要求，具體是： ? 1.新。所謂新，是指設(shè)計(jì)的隊(duì)活動(dòng)要新穎，這樣隊(duì)員才會(huì)喜歡。 ?一要在內(nèi)容上出新。例如月光晚會(huì)這次是講天文知識(shí)，觀察星星，下次是講解月光奏鳴曲，欣賞音樂。同樣是月光晚會(huì)，由于內(nèi)容更新，每次都給人以新的感覺，都有新的

22、收獲。 ?二要在形式上出新。如祖國頌活動(dòng)，這次采用征文形式來歌頌祖國，下次彩用攝影和搜集圖片展現(xiàn)祖國各條戰(zhàn)線的嶄新成果，再下次可以用祖國頌大合唱揭開序幕。 ?三要在內(nèi)容和形式上都出新。例如三八婦女節(jié)活動(dòng)，一般是歌頌婦女，向女教師獻(xiàn)花，如果在三八節(jié)活動(dòng)請(qǐng)來任課的男老師，每人贈(zèng)送一條圍裙，鼓勵(lì)男老師回家多做家務(wù)，為女同志分擔(dān)責(zé)任，則可謂是從內(nèi)容上和形式上都新穎別致了。 2.活。所謂活，是指設(shè)計(jì)活動(dòng)要活潑、生動(dòng)、富有情趣。 ?一是要針對(duì)隊(duì)員的年齡特點(diǎn)。如低年級(jí)要設(shè)計(jì)直觀形象的活動(dòng)，高年級(jí)要設(shè)計(jì)自立性強(qiáng)，自我參與度大的活動(dòng)。 ?二是要針對(duì)隊(duì)員的熱點(diǎn)。如愛國主義教育，這個(gè)學(xué)期隊(duì)員熱點(diǎn)在集郵上，可設(shè)計(jì)祖國

23、新貌專題郵展，下學(xué)期隊(duì)員熱點(diǎn)如轉(zhuǎn)移到卡拉 ok上，可設(shè)計(jì)我愛祖國卡拉 ok 演唱會(huì)。 ? 3.深。所謂深是指設(shè)計(jì)的隊(duì)活動(dòng)要有一定的教育強(qiáng)度和意境。要體現(xiàn)隊(duì)教育的五愛精神。一是在由淺入深，層層深入上下功夫。如我校學(xué)賴寧活動(dòng)，由幾個(gè)層次步步深入，由學(xué)賴負(fù)，訂小目標(biāo)到學(xué)賴寧 -集體主義 -熱愛隊(duì)伍組織到學(xué)賴寧 -愛國主義 -熱愛社會(huì)主義祖國到學(xué)賴寧 -共產(chǎn)主義 -熱愛中國共產(chǎn)黨。 ?二是在通俗易懂，寓意深刻上下功夫。 ? 4.實(shí)。所謂實(shí)，是指設(shè)計(jì)的隊(duì)活動(dòng)要扎實(shí)，要注意實(shí)效。不要花架子。?一是通過活動(dòng)給隊(duì)員以思想。如我和雷鋒比童年的活動(dòng)，通過對(duì)比，使隊(duì)員更加珍惜今天幸福的生活。 ?二是通過活動(dòng)給隊(duì)員以

24、知識(shí)。如祖國之最智力競賽活動(dòng)，給隊(duì)員以天文，地理等各方面的知識(shí)。 ?三是通過活動(dòng)給隊(duì)員以技能。如春游野炊，使隊(duì)員在活動(dòng)中增強(qiáng)生活自理能力。 ?【篇三：小學(xué)少先隊(duì)論文：小學(xué)少先隊(duì)主題活動(dòng)的現(xiàn)狀與思考】小學(xué)少先隊(duì)論文：小學(xué)少先隊(duì)主題活動(dòng)的現(xiàn)狀與思考摘要：針對(duì)目前小學(xué)少先隊(duì)主題活動(dòng)的現(xiàn)狀和原因，如何走出少先隊(duì)主題活動(dòng)的困境，最為必要的要從提高輔導(dǎo)員輔導(dǎo)素質(zhì)、提高活動(dòng)的實(shí)效性這兩個(gè)方面進(jìn)行思考。關(guān)鍵詞：少先隊(duì)主題活動(dòng)；現(xiàn)狀；思考從事小學(xué)少先隊(duì)工作這幾年中，組織一屆屆的隊(duì)員們開展了少先隊(duì)的品牌活動(dòng)，設(shè)計(jì)了一些大隊(duì)主題活動(dòng)，幫助中隊(duì)輔導(dǎo)員開展中隊(duì)主題活動(dòng)，也觀摩學(xué)習(xí)了同行們的主題隊(duì)活動(dòng)，欣喜地看到少先隊(duì)員

25、們?cè)谛切腔鹁嫦驴鞓穼W(xué)習(xí)，健康成長。作為在基層學(xué)校一線工作的少先隊(duì)輔導(dǎo)員，在組織少先隊(duì)主題活動(dòng)過程中也有不少的困惑，引發(fā)了一些思考。當(dāng)前小學(xué)少先隊(duì)主題活動(dòng)的開展，實(shí)效性不是很強(qiáng)，少先隊(duì)主題活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)缺乏針對(duì)性和教育性；片面追求活動(dòng)的形式，忽視了活動(dòng)的實(shí)效性；中隊(duì)主題活動(dòng)中過分強(qiáng)調(diào)隊(duì)員的主體性，忽視了輔導(dǎo)員的輔助性；片面強(qiáng)調(diào)少先隊(duì)活動(dòng)的個(gè)體性，忽視了活動(dòng)的民主性。一、少先隊(duì)主題活動(dòng)的現(xiàn)狀目前，特別是少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要實(shí)施以來，許多輔導(dǎo)員已經(jīng)從“以輔導(dǎo)員為中心 ”的弊端中走了出來，突破了類似教學(xué)中 “填鴨式”活動(dòng)的桎梏，改變了傳統(tǒng)思想教育的被動(dòng)局面，進(jìn)而探究隊(duì)活動(dòng)的實(shí)施，并取得了一定的成績，在

26、少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要的指導(dǎo)下能系統(tǒng)地開展少先隊(duì)工作。輔導(dǎo)員在設(shè)計(jì)組織少先隊(duì)大中隊(duì)主題實(shí)踐活動(dòng)中也探討和總結(jié)了一些新的模式和形式。如輔導(dǎo)員朋友模式、調(diào)查訪問、情景模擬與角色扮演、操作實(shí)踐、游戲、表演欣賞、講演辯論、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、隊(duì)員聽輔導(dǎo)員的講解、觀看專題短片視頻、ppt 課件和行為練習(xí)等等?？墒侨绻覀兞粢庥^察，不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前小學(xué)少先隊(duì)主題活動(dòng)的開展，實(shí)效性不是很強(qiáng)，還存在著諸多問題，具體可以歸納為以下幾點(diǎn)。 (一)有些少先隊(duì)主題活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)缺乏針對(duì)性和教育性主題性是少先隊(duì)主題活動(dòng)的基本特征之一，一個(gè)好的活動(dòng)主題是少先隊(duì)活動(dòng)成功的一半，而一個(gè)有價(jià)值的隊(duì)活動(dòng)首先必須有一定的教育意義。這必然要求輔導(dǎo)

27、員在選擇和設(shè)計(jì)隊(duì)活動(dòng)的主題時(shí)，應(yīng)該首先選擇隊(duì)員實(shí)際生活中最突出的問題，有針對(duì)性地開展隊(duì)活動(dòng)，這樣才能達(dá)到相應(yīng)的教育效果。實(shí)際上，我們輔導(dǎo)員在選擇和設(shè)計(jì)隊(duì)活動(dòng)的主題時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)兩種偏差：一是活動(dòng)的主題選擇缺乏相應(yīng)的針對(duì)性：二是活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)缺乏一定的教育意義。這主要是因?yàn)檩o導(dǎo)員進(jìn)行隊(duì)活動(dòng)主題的選擇和設(shè)計(jì)時(shí)。并沒有結(jié)合隊(duì)員自身的特點(diǎn)，不能深入了解隊(duì)員的實(shí)際生活；不能及時(shí)與隊(duì)員進(jìn)行思想上的溝通和交流，不能發(fā)現(xiàn)隊(duì)員內(nèi)心深處的所思所想，更不能敏銳地感知隊(duì)員中存在的一些突出問題；僅僅只是按照上級(jí)有關(guān)部門的布置，照抄照搬其它各種活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)，這必然使得這種隊(duì)活動(dòng)過于盲目而缺乏有效性。有效性是少先隊(duì)主題活

28、動(dòng)的生命力所在，是輔導(dǎo)員們要花大力氣去追求的目標(biāo)。這里所說的 “效”，是指是否真正讓隊(duì)員在活動(dòng)中有所體驗(yàn)和感悟，經(jīng)歷了過程，訓(xùn)練了方法或行為。追求活動(dòng)的有效性，就應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的針對(duì)性，隊(duì)員的興趣和主體性、參與性，以及活動(dòng)過程的最優(yōu)化?；顒?dòng)過程的優(yōu)化離不開活動(dòng)前的充分準(zhǔn)備，活動(dòng)引入的準(zhǔn)與巧，活動(dòng)過程的新與妙，活動(dòng)結(jié)束后總結(jié)的得與失。 (二)片面追求活動(dòng)的形式，忽視了活動(dòng)的實(shí)效性少先隊(duì)主題活動(dòng)是以隊(duì)員直接參與的主題活動(dòng)、游戲和實(shí)踐活動(dòng)為實(shí)施形式，是一門政治性強(qiáng)、活動(dòng)實(shí)踐豐富的課?；顒?dòng)性是少先隊(duì)主題活動(dòng)的基本特征，這一特征必然決定了在活動(dòng)中應(yīng)實(shí)施活動(dòng)化教育，采用以全體隊(duì)員直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主

29、要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。然而，輔導(dǎo)員在實(shí)際活動(dòng)過程中，只是挖空心思地設(shè)計(jì)了許多能激發(fā)隊(duì)員興趣的活動(dòng)。片面追求了豐富多彩的活動(dòng)形式，而有點(diǎn)不顧實(shí)際的教學(xué)效果。也有一些輔導(dǎo)員在活動(dòng)過程中，只是為了應(yīng)付面上的需要，并沒有真心實(shí)意地考慮隊(duì)員的實(shí)際情況，使得活動(dòng)僅僅是為了走走過場，而沒有多大的實(shí)際意義，從而對(duì)隊(duì)員品德的形成和發(fā)展不能起到一定的引導(dǎo)作用。這必然使得隊(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出 “表面轟轟烈烈，實(shí)際收效甚微”的特點(diǎn)。 (三)中隊(duì)主題活動(dòng)中過分強(qiáng)調(diào)隊(duì)員的主體性，忽視了輔導(dǎo)員的輔助性少先隊(duì)主題活動(dòng)是引導(dǎo)隊(duì)員在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，是隊(duì)員直接參與主題活動(dòng)的過程中逐步成長的課，發(fā)揮隊(duì)員的主體性是隊(duì)活動(dòng)的基

30、本要求。它不僅僅是隊(duì)活動(dòng)，還是一門綜合型活動(dòng)課，其教學(xué)方式是輔導(dǎo)員老師和隊(duì)員共同參與主題活動(dòng)，輔導(dǎo)員的角色應(yīng)是指導(dǎo)者、支持者、合作者，也可成為 “主持人 ”、“導(dǎo)演”、“教練”等：中隊(duì)活動(dòng)的程序排練需要輔導(dǎo)員老師的 “導(dǎo)演”，中隊(duì)活動(dòng)主題的制定需要輔導(dǎo)員老師的 “甄選”，隊(duì)員在活動(dòng)過程中離不開輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)，輔導(dǎo)員老師在隊(duì)員生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的指導(dǎo)作用是首位的。輔導(dǎo)員老師可以直接參與到所創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)情景中，扮演一個(gè)角色，或不以輔導(dǎo)員老師的身份來講話，而是以情景中的角色來打動(dòng)、啟發(fā)隊(duì)員，也能收到 “潤物細(xì)無聲 ”的效果。然而，在實(shí)際的活動(dòng)過程中，我們看到教室里 “所有”的隊(duì)員都在 “活動(dòng)”，似乎充

31、分發(fā)揮了隊(duì)員的主體性。其實(shí)不然，仔細(xì)觀察一下，隊(duì)員的發(fā)言、議論有時(shí)離題萬里，吵吵鬧鬧缺乏目的性；有時(shí)只是一些性格活潑、表現(xiàn)欲強(qiáng)的隊(duì)員的天地?；顒?dòng)效率很低；有時(shí)則是拿著上網(wǎng)下載的文件資料誦讀。而我們的輔導(dǎo)員成了旁觀者，很少把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員；不會(huì)適時(shí)的總結(jié)，見縫插針式的點(diǎn)撥；更不能把自己當(dāng)成傾聽隊(duì)員內(nèi)心感受的朋友；活動(dòng)中缺少師生靈活機(jī)動(dòng)的對(duì)話；即使在隊(duì)員匯報(bào)自己的感受時(shí)，輔導(dǎo)員老師有時(shí)也是不置可否；最后的輔導(dǎo)員講話也沒有將活動(dòng)的意義提高到一定的政治高度。這對(duì)于絕大多數(shù)隊(duì)員而言，并沒有使他們深切體會(huì)到這種活動(dòng)的價(jià)值和意義。這是因?yàn)樵诨顒?dòng)過程中，輔導(dǎo)員老師過分強(qiáng)調(diào)了隊(duì)員的主體性，而輔導(dǎo)員只是跟著

32、隊(duì)員走，并沒有發(fā)揮有效的指導(dǎo)作用，從而使隊(duì)員在隊(duì)活動(dòng)中所體會(huì)到的認(rèn)識(shí)也只是膚淺的、表面的，并不能上升內(nèi)化為自己的道德認(rèn)識(shí)。 (四)片面強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的個(gè)體性，忽視了活動(dòng)的民主性隊(duì)員在活動(dòng)中的發(fā)揮個(gè)體性是少先隊(duì)主題活動(dòng)的一個(gè)重要特點(diǎn)，也是關(guān)系到教育效果的首要問題。確保隊(duì)員積極參與活動(dòng)，讓他們親身感受體驗(yàn)，會(huì)使他們印象深刻，他們會(huì)設(shè)身處地地去思考。去理解別人。親自感受到事情的發(fā)生變化的全過程，所得到收獲是真實(shí)的，也是有效的。所以隊(duì)活動(dòng)課不僅僅要發(fā)揮一部分隊(duì)員的參與活動(dòng)的積極性，更要調(diào)動(dòng)全體隊(duì)員都參與到活動(dòng)中來。都能充分發(fā)揮主體作用，而不只是讓少數(shù) “乖孩子 ”做示范性表演，多數(shù)同伴只能當(dāng)觀眾。而且還要求

33、全體隊(duì)員要自始至終以不同方式參與活動(dòng)。而這正是活動(dòng)的民主性。為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的民主性，輔導(dǎo)員在指導(dǎo)和參與活動(dòng)的過程中，要關(guān)注所有的隊(duì)員，能夠給每一個(gè)隊(duì)員參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。然而，在實(shí)際活動(dòng)中，我們并沒有使全體的隊(duì)員都全心全意地投入到活動(dòng)中去，只是有一小部分隊(duì)員在活動(dòng)中取得了一定的進(jìn)步，而絕大部分隊(duì)員仍然處于活動(dòng)的 “門外”。這種現(xiàn)象必然要求輔導(dǎo)員充分發(fā)揮其活動(dòng)中的民主指導(dǎo)作用。輔導(dǎo)員在主題活動(dòng)的民主指導(dǎo)和參與中應(yīng)注重與所有隊(duì)員的平等交往，注重所有的隊(duì)員心理需要和感情認(rèn)同，而不是僅僅關(guān)注積極分子、活躍分子。同時(shí)，輔導(dǎo)員在具體少先隊(duì)主題活動(dòng)方法的選擇上，也要盡量使用說理、情感陶冶、榜樣示范、暗示等多種方法

34、，能夠及時(shí)與所有隊(duì)員進(jìn)行活動(dòng)之外的交流，使他們明白任何一個(gè)隊(duì)員都是活動(dòng)的主人，任何一個(gè)隊(duì)員都要積極參與活動(dòng)。還要讓任何一個(gè)隊(duì)員都敢于講心里話，敢于說出不同看法，允許隊(duì)員在認(rèn)識(shí)水平有限的情況下暫時(shí)求同存異。當(dāng)然，輔導(dǎo)員指導(dǎo)的民主性并不否定老師在隊(duì)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，相反，只有堅(jiān)持了輔導(dǎo)員老師在隊(duì)活動(dòng)中指導(dǎo)的民主性。主導(dǎo)作用才能發(fā)揮得更好。 少先隊(duì)主題活動(dòng)要立足于教育的主體少先隊(duì)員，不僅要強(qiáng)調(diào)他們的個(gè)體性，還需要?jiǎng)?chuàng)建民主自由、和諧愉快的教育氛圍，需要輔導(dǎo)員對(duì)隊(duì)員人格的尊重，這也是我們黨對(duì)我們少先隊(duì)的要求。輔導(dǎo)員老師作為少先隊(duì)工作者，充分認(rèn)識(shí)堅(jiān)持教育過程中主體性的意義，把尊重人、理解人、激勵(lì)人，充分發(fā)

35、揮教育主體的能動(dòng)性作為少先隊(duì)教育的重要原則。建立人性化的道德觀。二、輔導(dǎo)員素質(zhì)的提高、提高活動(dòng)教學(xué)的實(shí)效性必要解決對(duì)策針對(duì)目前小學(xué)少先隊(duì)主題活動(dòng)的現(xiàn)狀和原因分析，如何走出少先隊(duì)主題活動(dòng)教學(xué)的困境，尋求有效的解決方案 ?作為長期奮斗在一線的輔導(dǎo)員。我認(rèn)為最為必要的是提高輔導(dǎo)員輔導(dǎo)素質(zhì)和活動(dòng)教學(xué)的實(shí)效性。 (一)要轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)員的觀念，提高自身的素質(zhì)實(shí)施少先隊(duì)主題活動(dòng)需要諸多因素的保障，但其中最重要的保障是輔導(dǎo)員觀念的改變和政治素質(zhì)的提高。因?yàn)殛?duì)員的主體實(shí)踐活動(dòng)不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是輔導(dǎo)員老師依據(jù)少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要的指導(dǎo)下精心策劃與指導(dǎo)的結(jié)果。這種指導(dǎo)作用深刻表明了輔導(dǎo)員角色的巨大變化。主題活動(dòng)賦予了

36、輔導(dǎo)員新的內(nèi)涵和要求，因此需要輔導(dǎo)員首先轉(zhuǎn)變教育觀念。主題活動(dòng)要求正確處理好輔導(dǎo)員與隊(duì)員的關(guān)系，輔導(dǎo)員老師既是活動(dòng)的指導(dǎo)者，又是共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的作用者、參與者。因此輔導(dǎo)員老師在活動(dòng)過程中應(yīng)實(shí)現(xiàn)以下五個(gè)方面的轉(zhuǎn)變。 1.由重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變主題活動(dòng)倡導(dǎo)輔導(dǎo)員老師應(yīng)重視隊(duì)員的 “學(xué)”的主體地位，強(qiáng)調(diào)隊(duì)員的能動(dòng)作用，它要求輔導(dǎo)員老師從隊(duì)員的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)活動(dòng)。 2.由重“結(jié)果”向重 “過程”的轉(zhuǎn)變主題活動(dòng)倡導(dǎo)輔導(dǎo)員老師在活動(dòng)中注重過程，暴露思想的思維過程，從而使隊(duì)員在隊(duì)活動(dòng)中思想得到凈化，活動(dòng)能力得到發(fā)展。 3.由重“傳授”向重 “指導(dǎo)”轉(zhuǎn)變?cè)谏傧汝?duì)主題活動(dòng)中，尤其要重視輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)，只有這樣

37、才能更好的實(shí)現(xiàn)隊(duì)活動(dòng)的教育目的。 4.由重“模式化 ”向重“個(gè)性化 ”轉(zhuǎn)變。少先隊(duì)主題活動(dòng)需要輔導(dǎo)員老師創(chuàng)造性地開展工作，圍繞少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要，根據(jù)隊(duì)員的心理特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行突破、創(chuàng)新。 5.由“教書型 ”向“創(chuàng)新型 ”轉(zhuǎn)變作為教師就應(yīng)具有創(chuàng)造性，作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員更是如此。其主要特征是，創(chuàng)造意向水平高，創(chuàng)造興趣濃厚，具有創(chuàng)造理想以及鍥而不舍的鉆研精神；熱情洋溢，情緒飽滿，富于激勵(lì)，想象豐富；獨(dú)立性強(qiáng)，認(rèn)真細(xì)致，不畏權(quán)威，敢于冒險(xiǎn)，意志堅(jiān)定，持之以恒。 (二)要精心設(shè)計(jì)少先隊(duì)主題活動(dòng)，提高少先隊(duì)活動(dòng)的實(shí)效性少先隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，首先要考慮應(yīng)包含大德育的五大要素，即道德教育、法紀(jì)

38、教育、心理教育、思想教育、政治教育。在層次結(jié)構(gòu)上要依據(jù)隊(duì)員的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及德育的內(nèi)在規(guī)律，由小到大，由低到高，由淺入深，由具體到抽象，從簡單到深刻。這就要求我們?cè)陂_展主題活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循以下幾種原則： 1.活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)淺顯易懂結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及其身心發(fā)展特征，特別是對(duì)于中低年級(jí)隊(duì)員而言，知識(shí)面狹窄是他們認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一大特點(diǎn)。所以，輔導(dǎo)員老師在選擇和設(shè)計(jì)隊(duì)活動(dòng)時(shí)，首先應(yīng)考慮到結(jié)合隊(duì)員的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在最大教育含量的基礎(chǔ)上，盡量減緩思想道德知識(shí)的坡度，以便于隊(duì)員能夠順利地接受。如果活動(dòng)涉及的知識(shí)難度大，思想水平深?yuàn)W，體驗(yàn)難以獲得，這勢必挫傷隊(duì)員的參與意識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)隊(duì)員的拒絕意識(shí)。反之，如果隊(duì)員