七年級(jí)語(yǔ)文第五單元復(fù)習(xí)教案范文

1、第 頁(yè)七年級(jí)語(yǔ)文第五單元復(fù)習(xí)教案范文 七年級(jí)語(yǔ)文第五單元復(fù)習(xí)教案范文 一、素養(yǎng)教化目標(biāo) （一）學(xué)問(wèn)教學(xué)點(diǎn) 1、駕馭肯定數(shù)量的文言詞語(yǔ)，文言句式，留意古今語(yǔ)言和文化的差異。 2、理解課文的內(nèi)容，熟讀課文，并背誦（論語(yǔ)）十則和詩(shī)五首。 （二）實(shí)力訓(xùn)練點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)文言文敘事詳細(xì)、重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)、語(yǔ)言簡(jiǎn)練等寫(xiě)作特點(diǎn)。 2、運(yùn)用所學(xué)到的一些文言學(xué)問(wèn)，培育閱讀文言文的實(shí)力。 （三）德育滲透點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古文化中所體現(xiàn)的人物的樸實(shí)、正直、才智等美妙品德。 （四）美育滲透點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古代文言中語(yǔ)言表達(dá)的精確美和作品所表達(dá)的感情，培育美妙的審美情趣。 二、學(xué)法引導(dǎo) 1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本單元學(xué)問(wèn)匯總，編寫(xiě)

2、好單元學(xué)問(wèn)點(diǎn)匯總細(xì)目表 2、進(jìn)行單元鞏固練習(xí)，學(xué)問(wèn)搶答賽，誤點(diǎn)矯正，以練代講。 三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法 1、文言詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用，要結(jié)合不同語(yǔ)境加以分析。 2、課文所體現(xiàn)的中心思想，反復(fù)朗讀，適當(dāng)點(diǎn)撥，重點(diǎn)理解。 四、課時(shí)按排 1課時(shí) 五、教具學(xué)具打算 1、投影儀； 2、學(xué)問(wèn)細(xì)目表、搶答題、綜合練習(xí)題。 六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) 1、指導(dǎo)匯總單元學(xué)問(wèn)； 2、組織學(xué)問(wèn)搶答賽； 3、質(zhì)疑誤點(diǎn)矯正。 七、教學(xué)步驟 （一）情境導(dǎo)入 師生共同回憶本單元的學(xué)問(wèn)體系。 這一單元我們學(xué)習(xí)了五篇古代的詩(shī)文，對(duì)學(xué)于古代文言文中的實(shí)詞駕馭。如“識(shí)”“逝”等，古今詞義也有不同的改變，如古代的“疾”，相當(dāng)于現(xiàn)代“小毛病”

3、，而古文“病”，卻是我們現(xiàn)在所說(shuō)的“病”，即大病。 學(xué)習(xí)古詩(shī)文中敘事詳細(xì)、重點(diǎn)突出的寫(xiě)作特點(diǎn)，如扁鵲見(jiàn)蔡桓公等；語(yǔ)言簡(jiǎn)練，短小精悍，這在這一單元的篇目中都有所體現(xiàn)。 對(duì)于古代詩(shī)文來(lái)講，要多誦讀，俗話(huà)說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，信任不但文章的表層意思能駕馭，深層含義也會(huì)了解。 （二）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)學(xué)問(wèn)積累，學(xué)生制作單元學(xué)問(wèn)細(xì)目表，匯總或制成學(xué)問(wèn)卡片。提示可從下面的角度復(fù)習(xí)匯總 1、字詞和書(shū)寫(xiě)與讀音。 2、詞語(yǔ)的理解：（1）一詞多義；（2）古今詞義不同；（3）通假字。 3、文學(xué)常識(shí)：（1）強(qiáng)記；（2）區(qū)分。 4、課文內(nèi)容識(shí)記 （1）人物的事務(wù)； （2）主要內(nèi)容及體現(xiàn)的中心思想及寫(xiě)作特色； （3）重點(diǎn)句子

4、理解、翻譯； （4）重點(diǎn)語(yǔ)段分析； （5）學(xué)問(wèn)探究。 （三）質(zhì)疑釋疑，并進(jìn)行誤點(diǎn)矯正 （四）師生互動(dòng)，進(jìn)行學(xué)問(wèn)搶答題 學(xué)生依據(jù)復(fù)習(xí)匯總表各設(shè)計(jì)3個(gè)題型不同的題例，集體搶答或分組搶答。老師或?qū)W生做評(píng)委，集體評(píng)點(diǎn)和誤點(diǎn)矯正。 （五）課堂綜合訓(xùn)練 扁鵲見(jiàn)蔡桓公，立有間，扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治將恐深”?；负钤唬骸肮讶藷o(wú)疾。”扁鵲出，桓侯曰：“醫(yī)之好治不病以為功！居十日，扁鵲復(fù)見(jiàn)，曰：“君之病在肌膚，不治將益深?！被负畈粦?yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲復(fù)見(jiàn)，曰：“君之病在腸胃，不治將益深。”桓侯又不應(yīng)。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲望桓侯而還走。 1、給下列字注音，并說(shuō)明：（3分） 腠（）應(yīng)

5、（）悅（） 2、這段話(huà)中扁鵲共勸說(shuō)蔡桓公幾次？（1分） 3、桓侯對(duì)扁鵲的第一次忠告，是怎樣評(píng)說(shuō)的？（用原話(huà)回答）（1分） 4、依據(jù)這段話(huà)含義，寫(xiě)出一句成語(yǔ)。（1分） 5、“立有間”是什么意思？說(shuō)明什么（1分） 6、下列字在文中的注音，正確的一個(gè)是（）（1分） A、桓B、湯C、齊D、熨 7、下面是對(duì)滾文中四句話(huà)的理解，其中理解正確的一項(xiàng)是（）（1分） A、“醫(yī)之好治不病以為功”是說(shuō)，醫(yī)生不應(yīng)當(dāng)把治別人的病看作是自己的功勞。 B、“司命之所屬，無(wú)奈何也”是說(shuō)，那是司命所管的，醫(yī)藥已經(jīng)沒(méi)有方法了。 C、“扁鵲望桓侯而還走”是說(shuō)，扁鵲第四次來(lái)見(jiàn)桓侯，細(xì)致視察了他的病情，發(fā)覺(jué)已無(wú)藥可救，于是就走了。 D

6、、“桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣”是說(shuō)，過(guò)了些時(shí)候，桓侯病情惡化，就派人 去追究扁鵲的責(zé)任，而這人怕受牽連，于是逃到秦國(guó)去了。 8、下列四個(gè)推斷，正確的.一個(gè)是（）（1分） A、久本文選自韓非子扁鵲倉(cāng)公列傳。 B、本文寫(xiě)桓公的看法，運(yùn)用了“不應(yīng)”“不悅”的動(dòng)作描寫(xiě)。 C、本文主要是用空間的轉(zhuǎn)移和時(shí)間的依次來(lái)記敘事務(wù)的發(fā)展的。 D、本文內(nèi)容帶有勸諭性，可以當(dāng)作寓言看。 9、對(duì)本文說(shuō)明的道理，有下面四種理解，正確的一項(xiàng)是（）（1分） A、說(shuō)明扁鵲醫(yī)術(shù)超群，是我國(guó)古代的神醫(yī)。 B、說(shuō)明扁鵲治病救人，有高尚的職業(yè)道德。 C、告知人們，過(guò)分自信而不信任群眾，是極其錯(cuò)誤的。 D、告知人們，要正視自己的缺

7、點(diǎn)和錯(cuò)誤，不能拒絕指責(zé)。 （六）拓展延長(zhǎng) 閱讀下面一段文言文，完成文后題目。（25分） 魏文侯問(wèn)扁鵲曰：“子昆弟三人，其孰最為善醫(yī)？” 扁鵲曰：“長(zhǎng)兄最善，中兄次之，扁鵲最下?！?魏文侯曰：“可得聞耶？” 扁鵲曰：“長(zhǎng)兄于病視神，神未有形而除之，故名不出于家，中兄治病毫毛，故名不出閭。若扁鵲者，鑱血脈投毒藥，副肌膚間，而名出聞?dòng)谥T侯?！丙i冠子扁鵲之兄善醫(yī) 1對(duì)下列兩組加點(diǎn)詞的用法推斷正確的是（5分） （1）（）（2）（） （1）神未有形而除之故名不出于家 而名出聞?dòng)谥T侯桓侯故使人問(wèn)這 （2）其孰最為善醫(yī)可得聞耶 扁鵲最為下而名出聞?dòng)谥T侯 A、和相同，和相同 B、和相同，和不同 C、和不同，和相同 D、和不同，和不同 2、下列句子理解有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）（5分） A、長(zhǎng)兄于病視神大哥治病是從人的內(nèi)在精神察覺(jué)出病情 B、神未有形而除之精神尚未表現(xiàn)于外形，就消退掉病因 C、名不出于家自己的家庭出不了名聲 D、副肌膚間從病人的血脈肌膚中進(jìn)行診斷治療 3、本文記敘了扁鵲和魏文侯和對(duì)話(huà)，扁鵲認(rèn)為是取高超的醫(yī)道是。（用自己的話(huà)