詩歌鑒賞之表達(dá)技巧之答題規(guī)范公開課課件

1、表達(dá)技巧 之答題規(guī)范 主講人：梁石和2017屆高考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)表達(dá)技巧2017屆高考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)考試說明（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧；（2）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度?？荚囌f明（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧；考情回顧2016年全國卷1 金陵望漢江 詩中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？2015年全國卷1 發(fā)臨洮將赴北庭留別 與白雪歌送武判官歸京相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？2014年全國卷1 阮郎歸 末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒？是如何體現(xiàn)的？考情回顧2016年全國卷1 金陵望漢江 存在的問題1、審題思路不清、馬虎，導(dǎo)致答題方向錯(cuò)誤，

2、最后得0分2、答題步驟不規(guī)范，導(dǎo)致拿不到高分3、卷面不工整，人家想給多一兩分都不想存在的問題1、審題思路不清、馬虎，導(dǎo)致答題方向錯(cuò)誤，最后得0學(xué)習(xí)目標(biāo)1、總結(jié)詩歌鑒賞題在表達(dá)技巧版塊中的出題方向，培養(yǎng)針對(duì)性答題的能力。2、總結(jié)答題模式，規(guī)范答題語言。3、通過練習(xí)強(qiáng)化鞏固術(shù)語的使用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、總結(jié)詩歌鑒賞題在表達(dá)技巧版塊中的出題方向，培養(yǎng)針【提問方式】這首詩(或某句)運(yùn)用了什么修辭？請(qǐng)簡要分析。 請(qǐng)從動(dòng)、靜(或其他)的角度賞析這首詩。 說說這首詩是怎樣營造意境的 (或：表現(xiàn)了怎樣的景與情？) 某個(gè)字是怎樣貫穿全篇的？試做簡要分析某句在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ (以上問題指向明確)鑒賞修辭手法鑒賞抒情

3、手法鑒賞篇章結(jié)構(gòu)鑒賞描寫手法【提問方式】鑒賞修辭手法鑒賞抒鑒賞篇章結(jié)構(gòu)鑒賞描寫手法難：試從表現(xiàn)手法的角度賞析這首詩 (提問籠統(tǒng)，指向不具體)【關(guān)于籠統(tǒng)提問答題思路】 先考慮修辭； 然后描寫手法或抒情手法(寫景詩的特點(diǎn)基本上離不開借景抒情，情景交融。)難：試從表現(xiàn)手法的角度賞析這首詩【真題再現(xiàn)】 春行即興 李華 宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。 芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。這首詩的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭手法？請(qǐng)具體說明。 這首詩的三四句運(yùn)用了對(duì)偶修辭(步驟一)。三四句中“芳樹”對(duì)“春山”,“花”對(duì)“鳥”,“自落”對(duì)“空啼”對(duì)偶的運(yùn)用,使得本詩語言更加簡練、整齊，寫出了詩人“春行”途中的所見

4、所聞：有山有樹，有花有鳥，景中含情，情景交融。(步驟二)。 “花自落” 、“鳥空啼”之景顯出了山中的寧靜，也透露出了作者的一絲傷春凄涼之情（步驟三）?！菊骖}再現(xiàn)】 春行即興 【真題再現(xiàn)】 春行即興 李華 宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。 芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說：“作詩不過情、景二端。”請(qǐng)從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。 這首詩寫了作者“春行”時(shí)的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個(gè)畫面均有特色（步驟一）。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融（步驟二）。詩中“花自落”、“鳥空啼”之景顯出了山中的寧靜，城外的荒涼，從中更透出一絲傷

5、春、凄涼之情（步驟三）【真題再現(xiàn)】 春行即興 【總結(jié)】詩歌鑒賞答題原則1、問什么答什么，要全面2、回答任何問題都要聯(lián)系詩文內(nèi)容3、注意答題步驟 在答題的時(shí)候，把你的理解和詩歌中的關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句放到你的分析中，這將大大增強(qiáng)答案的規(guī)范性?！究偨Y(jié)】詩歌鑒賞答題原則1、問什么答什么，要全面課堂鞏固：高考模擬1 聽蜀僧濬彈琴 李白 蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。 客心洗流水，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。注綠綺：古代名琴。流水：借用“高山流水”典故。霜鐘：山海經(jīng)中山經(jīng)載，豐山有九鐘，霜降而鳴。 結(jié)合全詩,請(qǐng)說說第四聯(lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”是如何描寫琴聲的。答：主要用了

6、側(cè)面描寫手法(步驟一)。 寫出了曲終時(shí)的景色。(步驟二) 寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫了琴聲的魅力(步驟三)。（回答烘托也可）課堂鞏固：高考模擬1 課堂鞏固：高考模擬2 題大庾嶺北驛 唐宋之問陽月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復(fù)歸來？江靜潮初落，林昏瘴不開。明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅?！咀ⅰ看筲讕X：在今江西大庾，古人認(rèn)為此嶺是南北分界線，有北雁南飛至此回的傳說。這首詩在抒發(fā)感情方面運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)你對(duì)有特色的一種手法作簡要賞析。借景（物）抒情。詩人借“南飛雁”、“隴頭梅”，將懷土思鄉(xiāng)的感情融合在具體形象中，含蓄委婉而又深切感人。對(duì)比。北雁南飛至此回與“我行殊未已”相對(duì)比，把詩人懷土思鄉(xiāng)的憂傷、哀怨、痛苦表現(xiàn)得更加深切。反襯。以“江靜”、潮落反襯詩人哀怨痛苦、無一刻寧靜的內(nèi)心世界，渲染了凄涼孤寂的氣氛，使詩人悲苦的心情更加深切。虛實(shí)結(jié)合。詩歌前三聯(lián)寫的途中所見所感，是實(shí)寫；最后一聯(lián)“明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅”，是虛寫，虛擬了一段情景來描繪詩人深切的懷土思鄉(xiāng)之情。這樣，虛實(shí)結(jié)合，凄切纏綿。 課堂鞏固：高考模擬2 借景（物）抒情。詩人課堂小結(jié)1、不論回答何種問題，都應(yīng)盡量涉