南京衛(wèi)生學校精細化管理案例之二

1、 歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！ 歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！ 歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！南京衛(wèi)生學校精細化管理案例之二天使從這里展翅南京衛(wèi)校護理專業(yè)畢業(yè)實習精細化管理工作匯報 唐嘵曦護理專業(yè)是培養(yǎng)應用性護理專門人才的專業(yè)，畢業(yè)實習是其教學過程的一個極其重要的環(huán)節(jié)，是護生理論與實踐相結(jié)合的必須途徑,是培養(yǎng)護生實際工作能力,向?qū)I(yè)化角色轉(zhuǎn)變的開始。高質(zhì)量的畢業(yè)實習,為護生成功走進社會打下堅實的基礎(chǔ)。鑒于畢業(yè)實習的重要性，學校

2、十分重視畢業(yè)實習工作的管理，以保證學生在一年的實習中確實學有所成?，F(xiàn)就此項工作簡要匯報如下：一、組織領(lǐng)導學生在畢業(yè)實習期間受學校及實習醫(yī)院雙重領(lǐng)導。（一） 實習醫(yī)院的組織領(lǐng)導在醫(yī)院護理部指導下，病區(qū)（科室）選派帶教老師，對學生進行思想教育和業(yè)務指導并給予考核鑒定，由護士長審核。學生以實習醫(yī)院、科室為單位，組成實習大組和小組。大、小組長負責了解所在醫(yī)院及科室學生實習中的表現(xiàn)、存在問題和要求，并及時向護士長（帶教老師）老師匯報。（二） 學校的組織領(lǐng)導 1、成立畢業(yè)實習領(lǐng)導小組學校成立畢業(yè)實習領(lǐng)導小組，專門對畢業(yè)實習工作進行領(lǐng)導及指導，具體工作由教務科組織實施。實習領(lǐng)導小組由分管教學和學生工作的校領(lǐng)

3、導、教務科長、學生科長、實習班所在學科副主任、年級輔導員、實習班班主任和專職實習指導教師組成。實習領(lǐng)導小組每月定期（學生返校前一周）召開一次會議，溝通、反饋當月巡視醫(yī)院收集的學生實習表現(xiàn)、醫(yī)院反映、存在問題，討論制定整改措施，檢查落實情況。2、明確班主任和實習指導教師的職責實習指導教師主要職責有：實習前的強化教育；每月常規(guī)巡視各實習醫(yī)院2次，與護理部聯(lián)系1次；遇有差錯事故、違規(guī)違紀等重大事件，須及時到達事發(fā)現(xiàn)場同時立即與學校取得聯(lián)系，共同處理，并將學校處理意見及結(jié)果反饋給醫(yī)院護理部、學生本人及家長；安排和落實返校內(nèi)容。班主任主要職責有：按規(guī)定將本班學生分組；每月到本地實習醫(yī)院一次（外地實習單位

4、每季度不少于一次）；批閱學生實習周記本；組織每月一次返?；顒?；評選產(chǎn)生優(yōu)秀實習生和優(yōu)秀畢業(yè)生；做好學生就業(yè)指導和推薦工作。二、過程管理（一）實習初期的管理抓“三個第一” 1、認真落實第一周強化訓練應知應會考試 督促學生掌握必須的理論知識，開放實驗室，提供輔導，方便學生強化技能。嚴格把關(guān)， “應知應會”考試及護理技能考核不合格的學生，暫緩下臨床實習，繼續(xù)強化。 專家講座 聘請實習單位有經(jīng)驗的管理者和帶教老師，就如何做事與做人；如何盡快適應實習生活；護理工作中的溝通技巧；如何保證實習安全，減少差錯事故的發(fā)生以及發(fā)生差錯事故后如何處理等問題開設講座。優(yōu)秀實習生談感想 從學生的角度談如何盡快適應臨床實

5、習生活，做一個合格的實習生。召開家長會 向家長介紹學生將要面臨的學習環(huán)境和要求，以取得家長的支持和配合。教務科動員 教給學生如何完成實習計劃和大綱，在一年的實習中既讓老師、病人滿意，又讓自己獲取在課堂學不到的知識；為學生詳細解讀學校對學生儀容儀貌、勞動紀律等方面的14條具體要求，強調(diào)違紀違規(guī)的處理方法。2、加強第一個月的巡視學生脫離熟悉的課堂教學環(huán)境，進入另一個全新的學習環(huán)境，往往會有失落、恐慌、無所適從等心理現(xiàn)象，而面對形形色色的護理對象還有受委屈的時候。因此要求實習指導教師及班主任在實習初期特別是第一個月，要勤巡視，爭取每個學生見到兩次面。實踐證明，學校老師及時給學生送去指導、溫暖與鼓勵，

6、對學生來講是一個極大的安慰和鼓舞，許多學生在看到老師時都會流下激動的眼淚。 3、重視第一次上交的周記對待學生第一次上交的周記，班主任及實習指導教師要認真、及時批閱，周記中反映的問題一定要予以重視，能解決的要幫助解決，心理困惑要及時疏導，讓學生感到她們不是斷了線的風箏，學校仍然是她們的大本營，使學生更加信任學校，愿意把實習的情況更快、更準確地反饋到學校。（二）實習中期管理職業(yè)能力的達成 學生逐漸適應了實習生活，接下來是督促學生對照實習計劃和大綱，高質(zhì)量地完成實習任務，避免實習單位把學生僅僅作為一個勞動力而忽視目標的達成。實習中后期，學校將對實習質(zhì)量進行檢查。此項工作由校領(lǐng)導掛帥，專業(yè)課教師及臨床

7、帶教老師主考，班主任等老師參與，采取實景考核、召開帶教老師座談會、填寫問卷調(diào)查表等形式進行。對考核情況及時予以反饋（醫(yī)院和學生），以便總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，更好地完成下一階段的實習任務?？己酥邪l(fā)現(xiàn)的一些學校教學中的問題，也通過各種渠道，反饋給相關(guān)任課教師，以結(jié)合臨床實際，改進教學。（三）實習后期管理加強勞動紀律、實習安全管理到了實習中后期，學生已經(jīng)完全適應了實習生活，基本都能獨當一面，另外，對期中質(zhì)量檢查發(fā)現(xiàn)的問題予以整改，也大大促進了實習質(zhì)量的提高。但此時往往也是容易松懈、出差錯的時候，因此，要加強教育，加強巡視，杜絕違紀現(xiàn)象及差錯事故的發(fā)生。三、體會同一批學生，進入臨床實習后，給人的感覺完全

8、不一樣，就連帶了她們?nèi)臧氲陌嘀魅我嘤X得學生長大了，懂事了。就其原因是在畢業(yè)實習管理時把握了“一、二、三”原則： “一”即 一以貫之 管理重在常抓不懈，切忌虎頭蛇尾或有令不止，這樣才能達到目的； “二”即抓二個重點人群 一是實習組長。由于種種原因，學生失誤或違紀時，實習單位的帶教老師往往不愿意當面指出或直接告訴學校，而是在一定的會議上提出，這樣就造成信息反饋障礙，問題解決不及時，因此，學校讓學生參與管理，充分發(fā)揮實習大、小組長的作用，開設培訓班，教給其工作方法，給予一定的權(quán)利、待遇，要求擔負起責任，遇有問題第一時間匯報給實習指導教師，以保證做到層層把關(guān)；二是學力差、自律性差的人群。對待這部分學生，要給予重點指導、重點關(guān)注和關(guān)心，力求做到防患于未然； “三”即做到三個到位 宣傳到位、管理到位、處理到位，讓學生知道該如何做，不該如何做，違背者應負何責任，提倡“言必信，行必果”；在實習管理中，追求精細到位，關(guān)注每一個學生，使每位學生都感受到成功，不放過每一個細節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時予以解決；對有失誤的學生不只是簡單的處理了之，而是幫助其分析原因，“動之以情，曉之以理”，讓學生知道錯在何處，保證以后不犯類似的錯誤。當然，對于屢教不改或錯誤嚴重的學生，還應給予相應的處罰，這樣才能保證“校令”的執(zhí)行力?？傊?，