大班安全不去這里玩教案反思

1、第 第 頁(yè)大班安全不去這里玩教案反思大班安全不去這里玩教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋大班安全教案的您有所援助。 1、大班安全不去這里玩教案反思 活動(dòng)目標(biāo)1、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。2、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。3、加強(qiáng)安全意識(shí)，克制自己的新奇心，不去危急的地方玩耍?；顒?dòng)預(yù)備1、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。2、一張對(duì)開(kāi)大白紙(固定在黑板上)和一盒水彩筆?；顒?dòng)過(guò)程1、活動(dòng)導(dǎo)入：談話活動(dòng)。(1)老師：假期的時(shí)候，小伙伴可以到許多地方玩。但是，生活中有許多地方非常危急，是小伙伴不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危急，不能去玩耍嗎?(2)幼兒自由發(fā)言并爭(zhēng)論，老師在黑板上的大白紙上

2、用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點(diǎn)。(3)老師小結(jié)幼兒所講的內(nèi)容。 老師：剛才小伙伴們說(shuō)出了許多不適合玩耍的地方，還有哪些地方不能去玩耍呢?讓我們一起來(lái)看一看。2、活動(dòng)開(kāi)展：觀看教學(xué)掛圖。(1)老師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒理解第一幅圖的內(nèi)容，即建筑工地危急，不能去玩耍。老師：小倒霉去哪里了?發(fā)生了什么事?為什么不能到建筑工地玩兒呢?幼兒觀測(cè)描述并回答下列問(wèn)題。老師小結(jié)：建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料，不當(dāng)心會(huì)被撞傷、砸傷。各種運(yùn)輸車(chē)輛出入工地，不當(dāng)心也會(huì)被撞傷。建筑工地常常有高空吊物，滾落的材料會(huì)砸傷人。新建的建筑物未安裝樓梯、門(mén)、窗等，假如進(jìn)入其中可能會(huì)發(fā)生從高處跌落的危急。因此

3、，建筑工地特別危急，不能去玩耍。(2)老師引導(dǎo)幼兒理解第二幅圖的內(nèi)容，即停車(chē)場(chǎng)危急，不能去玩耍。老師：小倒霉又到哪里玩了?發(fā)生了什么事?停車(chē)場(chǎng)有什么危急?為什么不能去那里玩兒?幼兒觀測(cè)描述，爭(zhēng)論后回答。 老師小結(jié)：停車(chē)場(chǎng)里隨時(shí)都有汽車(chē)駛進(jìn)駛出，小伙伴去那里玩兒很簡(jiǎn)單被車(chē)撞傷，而且停車(chē)場(chǎng)里汽車(chē)許多，駛進(jìn)駛出時(shí)都會(huì)排放廢氣，里面含有鉛，會(huì)引起小伙伴鉛中毒，影響身體健康和智力進(jìn)展，因此不能去玩耍。(3)老師引導(dǎo)幼兒理解第三幅圖的內(nèi)容，即倉(cāng)庫(kù)危急，不能去玩耍。老師：小倒霉到哪里玩兒了，發(fā)生了什么危急?倉(cāng)庫(kù)里有什么危急?為什么不能去那里玩兒?幼兒觀測(cè)描述，爭(zhēng)論后回答。老師小結(jié)：倉(cāng)庫(kù)里會(huì)堆放許多的貨物、箱

4、子。假如堆放得不堅(jiān)固，或者堆放得比較高，簡(jiǎn)單滑落，小伙伴可能會(huì)被砸傷。還有些倉(cāng)庫(kù)可能堆放了危急物品，比如有毒的化工材料，會(huì)釋放出毒氣，導(dǎo)致人過(guò)敏或生病。因此，不能去倉(cāng)庫(kù)玩耍。(4)老師引導(dǎo)幼兒理解第四幅圖的內(nèi)容，即廢棄的場(chǎng)所危急，不能去玩耍。老師：小倒霉最末到哪里玩兒了?發(fā)生了什么?這里有什么危急?為什么不能去玩兒?幼兒觀測(cè)描述并回答下列問(wèn)題。老師小結(jié)：廢棄的礦洞里，有許多滑落堆集的小石塊，會(huì)掉落砸傷人，還有可能會(huì)有很深的積水，很危急。被廢棄不用的廠房、煤窯也有許多危急，比如建筑物不堅(jiān)固會(huì)發(fā)生坍塌，人會(huì)被掩埋在里面，特別危急。所以，被廢棄的場(chǎng)所千萬(wàn)不能去玩耍。(5)請(qǐng)幼兒整體閱讀幼兒用書(shū)第22

5、23頁(yè)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒克制新奇心，不去危急地方玩耍。老師小結(jié)補(bǔ)充：除了以上的地方存在危急、不能去玩耍以外，還有許多地點(diǎn)很危急，不能去玩兒，比如山洞、地洞、神奇地道等。去那里可能會(huì)被卡住，還可能遇到蛇等危急動(dòng)物，或者有很深的積水。小伙伴不能由于新奇盲目進(jìn)入，不然會(huì)發(fā)生危急。3、活動(dòng)總結(jié)：綜合前面幼兒爭(zhēng)論的考前須知和幼兒用書(shū)的考前須知。(1)老師：剛才我們了解了書(shū)上所講的一些存在危急不能去玩耍的地方，他們是建筑工地、停車(chē)場(chǎng)、倉(cāng)庫(kù)和廢棄的場(chǎng)所。我們?cè)賮?lái)看看一開(kāi)始大家爭(zhēng)論的，把沒(méi)有的內(nèi)容補(bǔ)充上去吧。(2)引導(dǎo)幼兒對(duì)比一開(kāi)始爭(zhēng)論的內(nèi)容，將缺少的內(nèi)容補(bǔ)充到黑板上的白紙上，形成的安全規(guī)章圖可用于區(qū)角張貼。4、

6、活動(dòng)延伸：表演小倒霉的故事。老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)幼兒用書(shū)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，并分組講解并描述和表演?；顒?dòng)反思：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速進(jìn)展，我們四周的環(huán)境不斷改變，交通、燃?xì)狻⒓矣秒娖鞯仍O(shè)施越來(lái)越多，各種威逼孩子安全的因素也不斷涌現(xiàn)，由于幼兒喜愛(ài)探究四周的新穎事物，加之判斷技能、辨別是非技能及應(yīng)變技能較弱，簡(jiǎn)單導(dǎo)致意外事故發(fā)生。又由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)，造成孩子生活上的依靠，幼兒自我愛(ài)護(hù)意識(shí)及技能很差，因此，加強(qiáng)安全教育，培育幼兒自我愛(ài)護(hù)意識(shí)就尤為重要。2、大班安全活動(dòng)教案：不去危急的地方玩教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。2、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。3、加強(qiáng)安全意識(shí)

7、，克制自己的新奇心，不去危急的地方玩耍。4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。5、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能?；顒?dòng)預(yù)備：1、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。2、一張大白紙(固定在黑板上)和一盒水彩筆?；顒?dòng)過(guò)程：1、活動(dòng)導(dǎo)入：談話活動(dòng)。(1)老師：假期的時(shí)候，小伙伴可以到許多地方玩。但是，生活中有許多地方非常危急，是小伙伴不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危急，不能去玩耍嗎? (2)幼兒自由發(fā)言并爭(zhēng)論，老師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點(diǎn)。(3)老師小結(jié)幼兒所講的內(nèi)容。 老師：剛才小伙伴們說(shuō)出了許多不適合玩耍的地方，還有哪些地方不能去玩耍呢?讓我們一起來(lái)看一看。2、活動(dòng)開(kāi)展：觀看教學(xué)掛圖。(1)老

8、師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒理解第一幅圖的內(nèi)容，即建筑工地危急，不能去玩耍。 老師：小倒霉去哪里了?發(fā)生了什么事?為什么不能到建筑工地玩兒呢? 幼兒觀測(cè)描述并回答下列問(wèn)題。 老師小結(jié)：建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料，不當(dāng)心會(huì)被撞傷、砸傷。各種運(yùn)輸車(chē)輛出入工地，不當(dāng)心也會(huì)被撞傷。建筑工地常常有高空吊物，滾落的材料會(huì)砸傷人。新建的建筑物未安裝樓梯、門(mén)、窗等，假如進(jìn)入其中可能會(huì)發(fā)生從高處跌落的危急。因此，建筑工地特別危急，不能去玩耍。(2)老師引導(dǎo)幼兒理解第二幅圖的內(nèi)容，即停車(chē)場(chǎng)危急，不能去玩耍。 老師：小倒霉又到哪里玩了?發(fā)生了什么事?停車(chē)場(chǎng)有什么危急?為什么不能去那里玩兒?幼兒觀測(cè)描

9、述，爭(zhēng)論后回答。 老師小結(jié)：停車(chē)場(chǎng)里隨時(shí)都有汽車(chē)駛進(jìn)駛出，小伙伴去那里玩兒很簡(jiǎn)單被車(chē)撞傷，而且停車(chē)場(chǎng)里汽車(chē)許多，駛進(jìn)駛出時(shí)都會(huì)排放廢氣，里面含有鉛，會(huì)引起小伙伴鉛中毒，影響身體健康和智力進(jìn)展，因此不能去玩耍。(3)老師引導(dǎo)幼兒理解第三幅圖的內(nèi)容，即倉(cāng)庫(kù)危急，不能去玩耍。 老師：小倒霉到哪里玩兒了，發(fā)生了什么危急?倉(cāng)庫(kù)里有什么危急?為什么不能去那里玩兒? 幼兒觀測(cè)描述，爭(zhēng)論后回答。 老師小結(jié)：倉(cāng)庫(kù)里會(huì)堆放許多的貨物、箱子。假如堆放得不堅(jiān)固，或者堆放得比較高，簡(jiǎn)單滑落，小伙伴可能會(huì)被砸傷。還有些倉(cāng)庫(kù)可能堆放了危急物品，比如有毒的化工材料，會(huì)釋放出毒氣，導(dǎo)致人過(guò)敏或生病。因此，不能去倉(cāng)庫(kù)玩耍。(4)

10、老師引導(dǎo)幼兒理解第四幅圖的內(nèi)容，即廢棄的場(chǎng)所危急，不能去玩耍。 老師：小倒霉最末到哪里玩兒了?發(fā)生了什么?這里有什么危急?為什么不能去玩兒? 幼兒觀測(cè)描述并回答下列問(wèn)題。 老師小結(jié)：廢棄的礦洞里，有許多滑落堆集的小石塊，會(huì)掉落砸傷人，還有可能會(huì)有很深的積水，很危急。被廢棄不用的廠房、煤窯也有許多危急，比如建筑物不堅(jiān)固會(huì)發(fā)生坍塌，人會(huì)被掩埋在里面，特別危急。所以，被廢棄的場(chǎng)所千萬(wàn)不能去玩耍。(5)請(qǐng)幼兒整體閱讀幼兒用書(shū)第2223頁(yè)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒克制新奇心，不去危急地方玩耍。老師小結(jié)補(bǔ)充：除了以上的地方存在危急、不能去玩耍以外，還有許多地點(diǎn)很危急，不能去玩兒，比如山洞、地洞、神奇地道等。去那里可能

11、會(huì)被卡住，還可能遇到蛇等危急動(dòng)物，或者有很深的積水。小伙伴不能由于新奇盲目進(jìn)入，不然會(huì)發(fā)生危急。3、活動(dòng)總結(jié)：綜合前面幼兒爭(zhēng)論的考前須知和幼兒用書(shū)的考前須知。(1)老師：剛才我們了解了書(shū)上所講的一些存在危急不能去玩耍的地方，他們是建筑工地、停車(chē)場(chǎng)、倉(cāng)庫(kù)和廢棄的場(chǎng)所。我們?cè)賮?lái)看看一開(kāi)始大家爭(zhēng)論的，把沒(méi)有的內(nèi)容補(bǔ)充上去吧。(2)引導(dǎo)幼兒對(duì)比一開(kāi)始爭(zhēng)論的內(nèi)容，將缺少的內(nèi)容補(bǔ)充到黑板上的白紙上，形成的安全規(guī)章圖可用于區(qū)角張貼。4、活動(dòng)延伸：表演小倒霉的故事。 老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)幼兒用書(shū)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，并分組講解并描述和表演。教學(xué)反思：1. 對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，活動(dòng)內(nèi)容已被幼兒理解、尊敬、接

12、納。有適度的自由空間，能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動(dòng)，在情感、立場(chǎng)、技能、知識(shí)、技能等方面都得到自主進(jìn)展。對(duì)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的反思，了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格特征.能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其進(jìn)展線索.能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展.對(duì)師幼互動(dòng)的反思，師幼協(xié)作狀況良好，老師能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。2.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。本次活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，幼兒能充分意識(shí)到安全的重要性，并能很好的意識(shí)在安全的地方玩耍。3、大班安全活動(dòng)教案：危急的地方我不去教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景(由于孩子對(duì)安全意識(shí)的淺薄，為了幼兒的安全需要，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)引發(fā)的該活動(dòng)設(shè)計(jì))活動(dòng)目標(biāo)1. 樂(lè)于與

13、同伴溝通，體驗(yàn)與人溝通閱歷的樂(lè)趣。2. 積極探究、思索問(wèn)題，能夠大膽講解并描述自己的觀點(diǎn)。3. 懂得在安全的地方玩耍，加強(qiáng)自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。4. 加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。5. 探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：知道哪些地方危急，不應(yīng)當(dāng)在哪些地方玩耍難點(diǎn)：加強(qiáng)安全意識(shí)學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)活動(dòng)預(yù)備1. 掛圖、電視機(jī)2. 紙和筆假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))1. 故事到入主題引導(dǎo)語(yǔ)：一只小貓趁著爸爸媽媽正在做飯，偷偷的溜出去玩。他來(lái)到了河邊，看到河里

14、的魚(yú)兒游來(lái)游去，它多想抓幾條魚(yú)啊!它把手伸進(jìn)水里，想去抓魚(yú)?？墒且徊划?dāng)心，小貓就掉進(jìn)了河里。恰好小鴨子經(jīng)過(guò)，把小貓救了上來(lái)。從今小貓?jiān)僖膊桓易约旱胶舆呁媪?。小伙伴，我們能不能在河邊玩耍?在河邊玩耍很危急。還有哪些地方我們不能去玩?2. 看視頻，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并爭(zhēng)論。(1) 老師引導(dǎo)幼兒觀看視頻動(dòng)畫(huà)提問(wèn)：畫(huà)面上的兩個(gè)小伙伴在哪里?小男孩還對(duì)小女孩說(shuō)了什么?小女孩又是怎樣回答的呢?小結(jié)：在鐵軌上玩耍很危急，不能在鐵軌上玩，以免發(fā)生意外。(2) 老師引導(dǎo)幼兒觀看視頻動(dòng)畫(huà)二 提問(wèn)：這兩個(gè)小伙伴又在什么地方玩耍呢?他們這樣做有什么危急? 小結(jié)：在機(jī)動(dòng)車(chē)道里玩耍很危急，不能在機(jī)動(dòng)車(chē)道里玩，車(chē)道上車(chē)來(lái)車(chē)往，

15、假如不留意可能發(fā)生車(chē)禍。3.看掛圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并爭(zhēng)論(1)老師引導(dǎo)幼兒觀看圖一提問(wèn)：這兩個(gè)小伙伴在那里打羽毛球?小結(jié)：不能在高壓電線下玩耍，如放風(fēng)箏、爬電線桿、釣魚(yú)等。(2)老師引導(dǎo)幼兒觀看圖二提問(wèn)：小男孩在哪里玩耍呢?他這樣做對(duì)嗎?小結(jié)：不能在深井旁，懸崖邊玩。4.組織幼兒查找教室或幼兒園危急的地方，并為這些危急的地方設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)。(1) 引導(dǎo)語(yǔ):小伙伴，我們的老師或幼兒園里有哪些危急的地方，并為這些危急的地方設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)。(2) 幼兒動(dòng)手繪制標(biāo)識(shí)，老師巡回指導(dǎo)。(3) 老師帶領(lǐng)幼兒將做好的標(biāo)識(shí)貼在相應(yīng)的危急的地方。5.幼兒進(jìn)行角色表演分別扮演司機(jī)、行人和警察叔叔，談?wù)勗诠飞贤嫠５奈＜薄?.老師

16、小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。小結(jié)：玩耍時(shí)要選擇安全的地方，不要再危急的地方玩。教學(xué)反思1. 對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，活動(dòng)內(nèi)容已被幼兒理解、尊敬、接納。有適度的自由空間，能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動(dòng)，在情感、立場(chǎng)、技能、知識(shí)、技能等方面都得到自主進(jìn)展。對(duì)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的反思，了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格特征.能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其進(jìn)展線索.能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展.對(duì)師幼互動(dòng)的反思，師幼協(xié)作狀況良好，老師能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。2.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。本次活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，幼兒能充分意識(shí)到安全的重要性，并能很好的意識(shí)在安全的地方玩耍。4、大班安全不到危急的地方

17、玩教案反思活動(dòng)目標(biāo):1、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。2、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。3、加強(qiáng)安全意識(shí)，克制自己的新奇心，不去危急的地方玩耍?；顒?dòng)預(yù)備:1、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。2、一張大白紙(固定在黑板上)和一盒水彩筆?；顒?dòng)過(guò)程:1、活動(dòng)導(dǎo)入：談話活動(dòng)。(1)老師：假期的時(shí)候，小伙伴可以到許多地方玩。但是，生活中有許多地方非常危急，是小伙伴不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危急，不能去玩耍嗎?(2)幼兒自由發(fā)言并爭(zhēng)論，老師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點(diǎn)。(3)老師小結(jié)幼兒所講的內(nèi)容。老師：剛才小伙伴們說(shuō)出了許多不適合玩耍的地方，還有哪些地方不能去玩耍呢?讓我

18、們一起來(lái)看一看。2、活動(dòng)開(kāi)展：觀看教學(xué)掛圖。(1)老師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒理解第一幅圖的內(nèi)容，即建筑工地危急，不能去玩耍。老師：小倒霉去哪里了?發(fā)生了什么事?為什么不能到建筑工地玩兒呢?幼兒觀測(cè)描述并回答下列問(wèn)題。老師小結(jié)：建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料，不當(dāng)心會(huì)被撞傷、砸傷。各種運(yùn)輸車(chē)輛出入工地，不當(dāng)心也會(huì)被撞傷。建筑工地常常有高空吊物，滾落的材料會(huì)砸傷人。新建的建筑物未安裝樓梯、門(mén)、窗等，假如進(jìn)入其中可能會(huì)發(fā)生從高處跌落的危急。因此，建筑工地特別危急，不能去玩耍。(2)老師引導(dǎo)幼兒理解第二幅圖的內(nèi)容，即停車(chē)場(chǎng)危急，不能去玩耍。老師：小倒霉又到哪里玩了?發(fā)生了什么事?停車(chē)場(chǎng)

19、有什么危急?為什么不能去那里玩兒?幼兒觀測(cè)描述，爭(zhēng)論后回答。老師小結(jié)：停車(chē)場(chǎng)里隨時(shí)都有汽車(chē)駛進(jìn)駛出，小伙伴去那里玩兒很簡(jiǎn)單被車(chē)撞傷，而且停車(chē)場(chǎng)里汽車(chē)許多，駛進(jìn)駛出時(shí)都會(huì)排放廢氣，里面含有鉛，會(huì)引起小伙伴鉛中毒，影響身體健康和智力進(jìn)展，因此不能去玩耍。(3)老師引導(dǎo)幼兒理解第三幅圖的內(nèi)容，即倉(cāng)庫(kù)危急，不能去玩耍。老師：小倒霉到哪里玩兒了，發(fā)生了什么危急?倉(cāng)庫(kù)里有什么危急?為什么不能去那里玩兒?幼兒觀測(cè)描述，爭(zhēng)論后回答。老師小結(jié)：倉(cāng)庫(kù)里會(huì)堆放許多的貨物、箱子。假如堆放得不堅(jiān)固，或者堆放得比較高，簡(jiǎn)單滑落，小伙伴可能會(huì)被砸傷。還有些倉(cāng)庫(kù)可能堆放了危急物品，比如有毒的化工材料，會(huì)釋放出毒氣，導(dǎo)致人過(guò)敏

20、或生病。因此，不能去倉(cāng)庫(kù)玩耍。(4)老師引導(dǎo)幼兒理解第四幅圖的內(nèi)容，即廢棄的場(chǎng)所危急，不能去玩耍。老師：小倒霉最末到哪里玩兒了?發(fā)生了什么?這里有什么危急?為什么不能去玩兒?幼兒觀測(cè)描述并回答下列問(wèn)題。老師小結(jié)：廢棄的礦洞里，有許多滑落堆集的小石塊，會(huì)掉落砸傷人，還有可能會(huì)有很深的積水，很危急。被廢棄不用的廠房、煤窯也有許多危急，比如建筑物不堅(jiān)固會(huì)發(fā)生坍塌，人會(huì)被掩埋在里面，特別危急。所以，被廢棄的場(chǎng)所千萬(wàn)不能去玩耍。(5)請(qǐng)幼兒整體閱讀幼兒用書(shū)第2223頁(yè)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒克制新奇心，不去危急地方玩耍。老師小結(jié)補(bǔ)充：除了以上的地方存在危急、不能去玩耍以外，還有許多地點(diǎn)很危急，不能去玩兒，比如山洞

21、、地洞、神奇地道等。去那里可能會(huì)被卡住，還可能遇到蛇等危急動(dòng)物，或者有很深的積水。小伙伴不能由于新奇盲目進(jìn)入，不然會(huì)發(fā)生危急。3、活動(dòng)總結(jié)：綜合前面幼兒爭(zhēng)論的考前須知和幼兒用書(shū)的考前須知。(1)老師：剛才我們了解了書(shū)上所講的一些存在危急不能去玩耍的地方，他們是建筑工地、停車(chē)場(chǎng)、倉(cāng)庫(kù)和廢棄的場(chǎng)所。我們?cè)賮?lái)看看一開(kāi)始大家爭(zhēng)論的，把沒(méi)有的內(nèi)容補(bǔ)充上去吧。(2)引導(dǎo)幼兒對(duì)比一開(kāi)始爭(zhēng)論的內(nèi)容，將缺少的內(nèi)容補(bǔ)充到黑板上的白紙上，形成的安全規(guī)章圖可用于區(qū)角張貼。4、活動(dòng)延伸：表演小倒霉的故事。老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)幼兒用書(shū)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，并分組講解并描述和表演。教學(xué)反思：1. 對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，活

22、動(dòng)內(nèi)容已被幼兒理解、尊敬、接納。有適度的自由空間，能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動(dòng)，在情感、立場(chǎng)、技能、知識(shí)、技能等方面都得到自主進(jìn)展。對(duì)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的反思，了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格特征.能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其進(jìn)展線索.能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展.對(duì)師幼互動(dòng)的反思，師幼協(xié)作狀況良好，老師能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。2.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。本次活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，幼兒能充分意識(shí)到安全的重要性，并能很好的意識(shí)在安全的地方玩耍。5、大班安全不去這里玩教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。2、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。3、加強(qiáng)安全意識(shí)，克制

23、自己的新奇心，不去危急的地方玩耍。活動(dòng)預(yù)備1、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。2、一張對(duì)開(kāi)大白紙(固定在黑板上)和一盒水彩筆。活動(dòng)過(guò)程1、活動(dòng)導(dǎo)入：談話活動(dòng)。(1)老師：假期的時(shí)候，小伙伴可以到許多地方玩。但是，生活中有許多地方非常危急，是小伙伴不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危急，不能去玩耍嗎?(2)幼兒自由發(fā)言并爭(zhēng)論，老師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點(diǎn)。(3)老師小結(jié)幼兒所講的內(nèi)容。 老師：剛才小伙伴們說(shuō)出了許多不適合玩耍的地方，還有哪些地方不能去玩耍呢?讓我們一起來(lái)看一看。2、活動(dòng)開(kāi)展：觀看教學(xué)掛圖。(1)老師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒理解第一幅圖的內(nèi)容，即建筑工地危急，不能去玩耍。

24、老師：小倒霉去哪里了?發(fā)生了什么事?為什么不能到建筑工地玩兒呢?幼兒觀測(cè)描述并回答下列問(wèn)題。老師小結(jié)：建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料，不當(dāng)心會(huì)被撞傷、砸傷。各種運(yùn)輸車(chē)輛出入工地，不當(dāng)心也會(huì)被撞傷。建筑工地常常有高空吊物，滾落的材料會(huì)砸傷人。新建的建筑物未安裝樓梯、門(mén)、窗等，假如進(jìn)入其中可能會(huì)發(fā)生從高處跌落的危急。因此，建筑工地特別危急，不能去玩耍。(2)老師引導(dǎo)幼兒理解第二幅圖的內(nèi)容，即停車(chē)場(chǎng)危急，不能去玩耍。老師：小倒霉又到哪里玩了?發(fā)生了什么事?停車(chē)場(chǎng)有什么危急?為什么不能去那里玩兒?幼兒觀測(cè)描述，爭(zhēng)論后回答。 老師小結(jié)：停車(chē)場(chǎng)里隨時(shí)都有汽車(chē)駛進(jìn)駛出，小伙伴去那里玩兒很簡(jiǎn)單

25、被車(chē)撞傷，而且停車(chē)場(chǎng)里汽車(chē)許多，駛進(jìn)駛出時(shí)都會(huì)排放廢氣，里面含有鉛，會(huì)引起小伙伴鉛中毒，影響身體健康和智力進(jìn)展，因此不能去玩耍。(3)老師引導(dǎo)幼兒理解第三幅圖的內(nèi)容，即倉(cāng)庫(kù)危急，不能去玩耍。老師：小倒霉到哪里玩兒了，發(fā)生了什么危急?倉(cāng)庫(kù)里有什么危急?為什么不能去那里玩兒?幼兒觀測(cè)描述，爭(zhēng)論后回答。老師小結(jié)：倉(cāng)庫(kù)里會(huì)堆放許多的貨物、箱子。假如堆放得不堅(jiān)固，或者堆放得比較高，簡(jiǎn)單滑落，小伙伴可能會(huì)被砸傷。還有些倉(cāng)庫(kù)可能堆放了危急物品，比如有毒的化工材料，會(huì)釋放出毒氣，導(dǎo)致人過(guò)敏或生病。因此，不能去倉(cāng)庫(kù)玩耍。(4)老師引導(dǎo)幼兒理解第四幅圖的內(nèi)容，即廢棄的場(chǎng)所危急，不能去玩耍。老師：小倒霉最末到哪里玩

26、兒了?發(fā)生了什么?這里有什么危急?為什么不能去玩兒?幼兒觀測(cè)描述并回答下列問(wèn)題。老師小結(jié)：廢棄的礦洞里，有許多滑落堆集的小石塊，會(huì)掉落砸傷人，還有可能會(huì)有很深的積水，很危急。被廢棄不用的廠房、煤窯也有許多危急，比如建筑物不堅(jiān)固會(huì)發(fā)生坍塌，人會(huì)被掩埋在里面，特別危急。所以，被廢棄的場(chǎng)所千萬(wàn)不能去玩耍。(5)請(qǐng)幼兒整體閱讀幼兒用書(shū)第2223頁(yè)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒克制新奇心，不去危急地方玩耍。老師小結(jié)補(bǔ)充：除了以上的地方存在危急、不能去玩耍以外，還有許多地點(diǎn)很危急，不能去玩兒，比如山洞、地洞、神奇地道等。去那里可能會(huì)被卡住，還可能遇到蛇等危急動(dòng)物，或者有很深的積水。小伙伴不能由于新奇盲目進(jìn)入，不然會(huì)發(fā)生危

27、急。3、活動(dòng)總結(jié)：綜合前面幼兒爭(zhēng)論的考前須知和幼兒用書(shū)的考前須知。(1)老師：剛才我們了解了書(shū)上所講的一些存在危急不能去玩耍的地方，他們是建筑工地、停車(chē)場(chǎng)、倉(cāng)庫(kù)和廢棄的場(chǎng)所。我們?cè)賮?lái)看看一開(kāi)始大家爭(zhēng)論的，把沒(méi)有的內(nèi)容補(bǔ)充上去吧。(2)引導(dǎo)幼兒對(duì)比一開(kāi)始爭(zhēng)論的內(nèi)容，將缺少的內(nèi)容補(bǔ)充到黑板上的白紙上，形成的安全規(guī)章圖可用于區(qū)角張貼。4、活動(dòng)延伸：表演小倒霉的故事。老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)幼兒用書(shū)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，并分組講解并描述和表演。活動(dòng)反思：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速進(jìn)展，我們四周的環(huán)境不斷改變，交通、燃?xì)?、家用電器等設(shè)施越來(lái)越多，各種威逼孩子安全的因素也不斷涌現(xiàn)，由于幼兒喜愛(ài)探究四周的新穎事物，加之判斷技能、辨

28、別是非技能及應(yīng)變技能較弱，簡(jiǎn)單導(dǎo)致意外事故發(fā)生。又由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)，造成孩子生活上的依靠，幼兒自我愛(ài)護(hù)意識(shí)及技能很差，因此，加強(qiáng)安全教育，培育幼兒自我愛(ài)護(hù)意識(shí)就尤為重要。6、大班安全活動(dòng)不到危急的地方玩教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。2、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。3、加強(qiáng)安全意識(shí)，克制自己的新奇心，不去危急的地方玩耍。4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。5、加強(qiáng)安全意識(shí)，克制自己的新奇心，不去危急的地方玩耍?；顒?dòng)預(yù)備1、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。 2、一張對(duì)開(kāi)大白紙(固定在黑板上)和一盒水彩筆?；顒?dòng)過(guò)程1、活動(dòng)導(dǎo)入：談話活動(dòng)。(1)老師：假期的時(shí)候，小伙伴可以到許多地方玩。但

29、是，生活中有許多地方非常危急，是小伙伴不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危急，不能去玩耍嗎? (2)幼兒自由發(fā)言并爭(zhēng)論，老師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點(diǎn)。(3)老師小結(jié)幼兒所講的內(nèi)容。 老師：剛才小伙伴們說(shuō)出了許多不適合玩耍的地方，還有哪些地方不能去玩耍呢?讓我們一起來(lái)看一看。2、活動(dòng)開(kāi)展：觀看教學(xué)掛圖。(1)老師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒理解第一幅圖的內(nèi)容，即建筑工地危急，不能去玩耍。 老師：小倒霉去哪里了?發(fā)生了什么事?為什么不能到建筑工地玩兒呢? 幼兒觀測(cè)描述并回答下列問(wèn)題。 老師小結(jié)：建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料，不當(dāng)心會(huì)被撞傷、砸傷。各種運(yùn)輸車(chē)輛出入

30、工地，不當(dāng)心也會(huì)被撞傷。建筑工地常常有高空吊物，滾落的材料會(huì)砸傷人。新建的建筑物未安裝樓梯、門(mén)、窗等，假如進(jìn)入其中可能會(huì)發(fā)生從高處跌落的危急。因此，建筑工地特別危急，不能去玩耍。(2)老師引導(dǎo)幼兒理解第二幅圖的內(nèi)容，即停車(chē)場(chǎng)危急，不能去玩耍。 老師：小倒霉又到哪里玩了?發(fā)生了什么事?停車(chē)場(chǎng)有什么危急?為什么不能去那里玩兒?幼兒觀測(cè)描述，爭(zhēng)論后回答。 老師小結(jié)：停車(chē)場(chǎng)里隨時(shí)都有汽車(chē)駛進(jìn)駛出，小伙伴去那里玩兒很簡(jiǎn)單被車(chē)撞傷，而且停車(chē)場(chǎng)里汽車(chē)許多，駛進(jìn)駛出時(shí)都會(huì)排放廢氣，里面含有鉛，會(huì)引起小伙伴鉛中毒，影響身體健康和智力進(jìn)展，因此不能去玩耍。(3)老師引導(dǎo)幼兒理解第三幅圖的內(nèi)容，即倉(cāng)庫(kù)危急，不能去玩

31、耍。 老師：小倒霉到哪里玩兒了，發(fā)生了什么危急?倉(cāng)庫(kù)里有什么危急?為什么不能去那里玩兒? 幼兒觀測(cè)描述，爭(zhēng)論后回答。 老師小結(jié)：倉(cāng)庫(kù)里會(huì)堆放許多的貨物、箱子。假如堆放得不堅(jiān)固，或者堆放得比較高，簡(jiǎn)單滑落，小伙伴可能會(huì)被砸傷。還有些倉(cāng)庫(kù)可能堆放了危急物品，比如有毒的化工材料，會(huì)釋放出毒氣，導(dǎo)致人過(guò)敏或生病。因此，不能去倉(cāng)庫(kù)玩耍。(4)老師引導(dǎo)幼兒理解第四幅圖的內(nèi)容，即廢棄的場(chǎng)所危急，不能去玩耍。 老師：小倒霉最末到哪里玩兒了?發(fā)生了什么?這里有什么危急?為什么不能去玩兒? 幼兒觀測(cè)描述并回答下列問(wèn)題。 老師小結(jié)：廢棄的礦洞里，有許多滑落堆集的小石塊，會(huì)掉落砸傷人，還有可能會(huì)有很深的積水，很危急。

32、被廢棄不用的廠房、煤窯也有許多危急，比如建筑物不堅(jiān)固會(huì)發(fā)生坍塌，人會(huì)被掩埋在里面，特別危急。所以，被廢棄的場(chǎng)所千萬(wàn)不能去玩耍。(5)請(qǐng)幼兒整體閱讀幼兒用書(shū)第2223頁(yè)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒克制新奇心，不去危急地方玩耍。老師小結(jié)補(bǔ)充：除了以上的地方存在危急、不能去玩耍以外，還有許多地點(diǎn)很危急，不能去玩兒，比如山洞、地洞、神奇地道等。去那里可能會(huì)被卡住，還可能遇到蛇等危急動(dòng)物，或者有很深的積水。小伙伴不能由于新奇盲目進(jìn)入，不然會(huì)發(fā)生危急。3、活動(dòng)總結(jié)：綜合前面幼兒爭(zhēng)論的考前須知和幼兒用書(shū)的考前須知。(1)老師：剛才我們了解了書(shū)上所講的一些存在危急不能去玩耍的地方，他們是建筑工地、停車(chē)場(chǎng)、倉(cāng)庫(kù)和廢棄的場(chǎng)所。

33、我們?cè)賮?lái)看看一開(kāi)始大家爭(zhēng)論的，把沒(méi)有的內(nèi)容補(bǔ)充上去吧。(2)引導(dǎo)幼兒對(duì)比一開(kāi)始爭(zhēng)論的內(nèi)容，將缺少的內(nèi)容補(bǔ)充到黑板上的白紙上，形成的安全規(guī)章圖可用于區(qū)角張貼。4、活動(dòng)延伸：表演小倒霉的故事。 老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)幼兒用書(shū)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，并分組講解并描述和表演。教學(xué)反思：1. 對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，活動(dòng)內(nèi)容已被幼兒理解、尊敬、接納。有適度的自由空間，能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動(dòng)，在情感、立場(chǎng)、技能、知識(shí)、技能等方面都得到自主進(jìn)展。對(duì)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的反思，了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格特征.能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其進(jìn)展線索.能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展.對(duì)師幼互動(dòng)

34、的反思，師幼協(xié)作狀況良好，老師能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。2.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。本次活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，幼兒能充分意識(shí)到安全的重要性，并能很好的意識(shí)在安全的地方玩耍。7、大班下學(xué)期安全教育不去這里玩教案反思活動(dòng)目標(biāo) 1、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。 2、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。 3、加強(qiáng)安全意識(shí)，克制自己的新奇心，不去危急的地方玩耍。 4.援助幼兒初步建立自我防范和自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。5.培育幼兒對(duì)事物的判斷技能。活動(dòng)預(yù)備 1、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。 2、一張對(duì)開(kāi)大白紙(固定在黑板上)和一盒水彩筆。 活動(dòng)過(guò)程 1、活動(dòng)導(dǎo)入：談話活動(dòng)。 (1)老師：假期的時(shí)候，小伙伴可以到許多地方

35、玩。但是，生活中有許多地方非常危急，是小伙伴不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危急，不能去玩耍嗎? (2)幼兒自由發(fā)言并爭(zhēng)論，老師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點(diǎn)。 (3)老師小結(jié)幼兒所講的內(nèi)容。 老師：剛才小伙伴們說(shuō)出了許多不適合玩耍的地方，還有哪些地方不能去玩耍呢?讓我們一起來(lái)看一看。 2、活動(dòng)開(kāi)展：觀看教學(xué)掛圖。 (1)老師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒理解第一幅圖的內(nèi)容，即建筑工地危急，不能去玩耍。 老師：小倒霉去哪里了?發(fā)生了什么事?為什么不能到建筑工地玩兒呢? 幼兒觀測(cè)描述并回答下列問(wèn)題。 老師小結(jié)：建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料，不當(dāng)心會(huì)被撞傷、砸傷。各種運(yùn)輸車(chē)輛出入工地，不當(dāng)心也會(huì)被撞傷。建筑工地常常有高空吊物，滾落的材料會(huì)砸傷人。新建的建筑物未安裝樓梯、門(mén)、窗等，