大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課5的組成和分解教案反思

1、第 第 頁(yè)大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課5的組成和分解教案反思大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課5的組成和分解教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋大班數(shù)學(xué)教案的您有所援助。 1、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課5的組成和分解教案反思 由于數(shù)學(xué)活動(dòng)規(guī)律思維性很強(qiáng)，很抽象幼兒理解起來(lái)有肯定的困難，在上一次4的組成與分解中，由于我的設(shè)計(jì)不恰當(dāng)，整個(gè)流程不是很清楚，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的不是很好。因此，在這次教學(xué)中，我讓通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒援助農(nóng)民伯伯分蘿卜的這種情境，讓幼兒發(fā)覺(jué)一個(gè)數(shù)有多種分法，知道5的4種分法，掌控4的分成，通過(guò)此活動(dòng)培育幼兒的分析技能、觀測(cè)技能、記錄技能以及對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好?；顒?dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒感知4的組成，知道5的分合關(guān)系。2、

2、進(jìn)展幼兒的分析技能、觀測(cè)技能掌控5的組成。3、初步培育幼兒的記錄技能。4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛(ài)好。活動(dòng)重難點(diǎn)：能通過(guò)觀測(cè)、分析一個(gè)數(shù)多種分法，掌控4的組成?；顒?dòng)預(yù)備：師：小兔子(2個(gè) 一個(gè)小白兔 一個(gè)小紅兔) 蘿卜(5個(gè)) 紙團(tuán) (5個(gè)) 杯子(2個(gè))幼：筆 記錄卡 數(shù)字卡(沒(méi)人一張)活動(dòng)過(guò)程：一：復(fù)習(xí)3的組成與分解。1、玩公雞頭母雞頭復(fù)習(xí)4的組成與分解。二：情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)5的組成與分解。1、師：小伙伴真厲害，看看梁老師幫你們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?2、出示小兔子。豐收的秋天到了，農(nóng)民伯伯扒了很多的蘿卜，我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?3、師出示蘿卜并一個(gè)一個(gè)貼在黑板

3、中間。(觀測(cè)蘿卜的外形的大小、顏色)提問(wèn)：有幾個(gè)蘿卜?用數(shù)字誰(shuí)來(lái)表示?4、老師：農(nóng)民伯伯要把5個(gè)蘿卜分給兩只小兔子吃，這可給農(nóng)民伯伯給難住了，小伙伴你們有什么好的方法來(lái)援助農(nóng)民伯伯?(幼兒想方法)(師小結(jié)：把5個(gè)蘿卜，一部分分給小紅兔，另一部分分給小白兔)5、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)分。是提問(wèn)：你是怎么分的?5個(gè)蘿卜分成了幾個(gè)和幾個(gè)?(依據(jù)幼兒的分法出示一種分合式,齊讀)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出(按外形的大小或顏色)來(lái)分(依據(jù)幼兒的分法出示不同的分合式,齊讀)小白兔吃了*個(gè)，小紅兔吃了*個(gè)，一共合起來(lái)吃了幾個(gè)?6、請(qǐng)第二個(gè)小伙伴來(lái)分(依次類推)小結(jié)：5的分法有幾種?三、游戲(猜一猜)1、大班的小伙伴都特別的棒，老師帶

4、來(lái)一件神奇的禮物，我們看看是什么?2、出示杯子和紙團(tuán)我們要來(lái)和杯子紙團(tuán)來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字是(猜一猜)要認(rèn)真聽(tīng)游戲規(guī)章。(把5個(gè)紙團(tuán)分別放到兩個(gè)杯子里，出示一個(gè)杯子，另一個(gè)杯子老師要藏起來(lái)，請(qǐng)幼兒猜猜藏起來(lái)的杯子里面有幾個(gè)紙團(tuán)?)3、玩游戲四、記記錄卡1、小伙伴游戲好玩嗎?看看魏老師手上有什么?2、出示記錄卡。提問(wèn)：記錄卡上有什么?那我們應(yīng)當(dāng)怎樣去記錄?3、幼兒記錄。4、檢查(對(duì)的幼兒到籃子里拿一張數(shù)字卡貼在左邊的衣服上，學(xué)習(xí)等待)活動(dòng)反思學(xué)習(xí)5以內(nèi)的分解與組成是讓同學(xué)理解分與合的重要思想，是認(rèn)識(shí)客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認(rèn)識(shí)數(shù)的組成，體驗(yàn)分與合，全部的例題和練習(xí)都是先把假設(shè)干個(gè)實(shí)

5、物分成兩部分，再把分實(shí)物抽象成分解數(shù)，從數(shù)的分解體會(huì)數(shù)的組成。孩子通過(guò)這樣的活動(dòng)，不斷體會(huì)分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯(lián)系的。在課堂上，我充分利用語(yǔ)言和教具讓孩子充分理解分與合的意義。第一步，動(dòng)手把4片畫片分到兩個(gè)盤子里，體會(huì)分，接著抽象成分?jǐn)?shù)，然后想想幾和幾合成4。第二步，讓孩子通過(guò)自己擺一擺能夠發(fā)覺(jué)三種不同的方法。這個(gè)過(guò)程中也是為了理解和記憶4的組成提供了形象支持。第三步，是抽象成數(shù)，這是重點(diǎn)，也是漸漸的過(guò)程，4可以分成3和1，讓孩子理解3和1是什么意思。從半獨(dú)立完成4可以分成2和幾，到獨(dú)立完成4可以分成幾和幾。第四步，讓孩子在分的基礎(chǔ)上理解合從做題的角度來(lái)看，孩子都會(huì)這類型的題目

6、了。但有的孩子我前面剛講完他會(huì)做，但是過(guò)一會(huì)我請(qǐng)他上來(lái)做他就不會(huì)忘了。已是我每個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子自己去動(dòng)手分一分實(shí)物，再到分解數(shù)，這樣他們能更詳細(xì)形象地理解分與合。接下來(lái)的對(duì)口令和開(kāi)火車填數(shù)的游戲，孩子基本上已經(jīng)沒(méi)問(wèn)題了。由于時(shí)間的關(guān)系，這節(jié)課還缺少了一個(gè)讓孩子找找生活中分與合環(huán)節(jié)，比如五星紅旗的4顆星+1顆星，電風(fēng)扇2臺(tái)+2臺(tái)等等。初步培育孩子們擅長(zhǎng)觀測(cè)、擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的眼光，也能表達(dá)數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)系?；顒?dòng)反思：在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍圍著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，形象可愛(ài)的教具，如:可愛(ài)的小動(dòng)物、小貓、小狗、大象等，還有美麗的小房子的圖。再加上幼兒樂(lè)于援助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主

7、探究的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中，幼兒通過(guò)操作、探究，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒(méi)有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語(yǔ)言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒(méi)有掌控好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多予以關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合，幼兒觀測(cè)“5”的分解式，初步掌控有序的進(jìn)行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí)，掌控了有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒?dòng)在游戲找伙伴的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過(guò)探究、操作、溝通、在玩中學(xué)，學(xué)

8、中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛(ài)好最優(yōu)化的結(jié)合。孩子們對(duì)活動(dòng)愛(ài)好深厚，積極參加到操作活動(dòng)中去，體驗(yàn)分合活動(dòng)的樂(lè)趣。游戲是幼兒的最愛(ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最正確手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試驗(yàn)索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清晰的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好，又體驗(yàn)到了勝利的喜悅，充分表達(dá)了“幼兒在前，老師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境。2、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課10的分解與組成教案反思一、設(shè)計(jì)

9、意圖數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新綱要要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問(wèn)題解決和合作的技能。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了69以內(nèi)各數(shù)分解與組成，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在老師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛(ài)好最優(yōu)化的結(jié)合。二、活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，感知10的分解組成，掌控10的9種分法。2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌控?cái)?shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和相互交換的規(guī)律。3、進(jìn)展幼兒觀測(cè)力、分析力，培育幼兒規(guī)律思維技能和對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。4、有愛(ài)

10、好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。三、活動(dòng)重點(diǎn)感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄10的9種分法。四、活動(dòng)難點(diǎn)總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。五、活動(dòng)預(yù)備教具學(xué)具：礦泉水瓶假設(shè)干個(gè)，廢報(bào)紙球10個(gè)，鉛筆，記錄單，黑板，粉筆，學(xué)習(xí)教科書，數(shù)字卡片。六?活動(dòng)形式：集體?小組和個(gè)別相結(jié)合七、活動(dòng)過(guò)程一、復(fù)習(xí)9的組成，玩碰球游戲，出示數(shù)卡。如師：這是數(shù)字寶寶幾?(9)今日我們來(lái)玩碰球游戲，小伙伴與老師的數(shù)合起來(lái)是9嘿嘿，我的1球碰幾球?(2?3?4?5?)嘿嘿，你的1球碰8球(集體小組和個(gè)別)二、學(xué)習(xí)10 的組成和分解。(一)、創(chuàng)設(shè)情境，手指歌導(dǎo)入。1?手指

11、頭呢，可重要了我們做事情都需要它。手指頭還可以變成小動(dòng)物和我們一起玩，看他們來(lái)了?2?手指頭除了跟我們玩，還可以幫我們數(shù)數(shù)呢!今日我們就用手指頭數(shù)數(shù)，大家快來(lái)試一試吧!(二)?手指動(dòng)起來(lái)1?小小手指有幾根，一二三四五?六七八九十。一根一根數(shù)來(lái)做好伙伴。2?老師引導(dǎo)幼兒10根手指的伸法，伸出雙手(和老師一起伸手指數(shù)數(shù))3?小伙伴可真棒，來(lái)一邊說(shuō)一邊做吧，相信你們能行!4?數(shù)的真好，1和9合在一起是多少呢?2和8?3和7?4和6?5和5?(指名回答適時(shí)鼓舞)我們還可以這樣說(shuō)：10可以分成1和9,9和1?(三)?玩游戲：打保齡球1?幼兒動(dòng)手操作，把10個(gè)礦泉水瓶擺成一排，用廢報(bào)紙球去打水瓶，讓幼兒觀

12、測(cè)打到了幾個(gè)?還有幾個(gè)沒(méi)打到?這樣和起來(lái)有幾個(gè)?(記一記，思索10 的多種分法)1把幼兒分成10組，每五人一組。2每組請(qǐng)一名幼兒做記錄，其余幼兒動(dòng)手操作。3老師總結(jié)10的九種分法引導(dǎo)幼兒觀測(cè)10的分解式，發(fā)覺(jué)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成 兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)就是原來(lái)的數(shù)，即整體大于部分;把一個(gè)數(shù)分成兩部分，假如一部分增加1，另外一部分就減削個(gè)1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。(四)?趣味兒練習(xí)，十只青蛙10 10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 59 1 8 2 7 3 6 4(五)結(jié)束活動(dòng)：同學(xué)齊讀兒歌十只

13、青蛙，分組到室外組織打球競(jìng)賽，鞏固對(duì)10的分解和組成?；丶野呀袢諏W(xué)習(xí)10的組成說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，比比誰(shuí)的方法更好。教學(xué)反思：本節(jié)課我從幼兒已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境，讓幼兒通過(guò)擺一擺、記一記、說(shuō)一說(shuō)等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，自主嘗試驗(yàn)索，學(xué)習(xí)并掌控了10的9種分法，幼兒能用較為清晰的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)覺(jué)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律?；顒?dòng)中，幼兒表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好，又體驗(yàn)到了勝利的喜悅。不足的是在最末的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好伙伴”;個(gè)別幼兒動(dòng)手技能和參加意識(shí)較差，不愿與同伴溝通，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。3、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課5的組成和分解

14、教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步建立數(shù)字5的分合概念，感知整體與部分的關(guān)系。2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。3、 能主動(dòng)歡樂(lè)地參與操作活動(dòng)。4、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的機(jī)敏性、規(guī)律性。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：數(shù)字1-5、范例圖示、 操作材料 、蘋果5個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)2-4的組成，引起學(xué)習(xí)愛(ài)好。1、集中幼兒留意力今日，小伙伴們的爸爸媽媽來(lái)看小伙伴上課，你們興奮嗎?2、師出示數(shù)字寶寶4，說(shuō)：小伙伴看，這是誰(shuí)呀?(數(shù)字寶寶4)3、老師交代游戲規(guī)章。師：數(shù)字寶寶4，今日要和小伙伴玩碰球游戲，要求楊老師說(shuō)出的數(shù)與小伙伴說(shuō)出的數(shù)合起來(lái)是4。如：嗨嗨海，

15、我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。數(shù)字寶寶2，師：嗨嗨海，我的一球碰幾球?答：你的一球碰一球。(幼兒邊說(shuō)邊伸出相應(yīng)的手指)二、幼兒探究5的分合1、可是今日我有了一個(gè)難題想請(qǐng)小伙伴們幫忙，你們情愿嗎?老師出示5個(gè)水果，我預(yù)備了幾個(gè)水果，一個(gè)盤子里放不開(kāi)，想請(qǐng)小伙伴把它們分到兩個(gè)盤子里，誰(shuí)想來(lái)試一下?我要把它們記住來(lái)，不然過(guò)會(huì)我就忘了2、老師示范記錄。用分合式表示，和孩子一起讀出分合式， 總數(shù)與部分?jǐn)?shù)，讀出數(shù)字5的四種不同的分法三、拍手游戲：小伙伴，我問(wèn)你，5可以分成3和幾?老師，我告知你，5可以分成3和2。以此游戲使幼兒嫻熟掌控5的組成與分解。四、幼兒操作1、師：今日我們學(xué)習(xí)了5的

16、分成，老師要來(lái)考考你們。(出示圖)(1)認(rèn)識(shí)圈里和圈外的標(biāo)識(shí)。師：小猴要玩套圈的游戲，你們看這個(gè)表示圈怎樣了，(套住了)，那這個(gè)呢?(沒(méi)有套住，掉在外面了)。(2)老師示范一個(gè)作業(yè)。師： 小猴拿幾個(gè)圈玩游戲的，(5個(gè))，套住幾個(gè)圈，用數(shù)字幾表示，(寫上數(shù)字)，掉在外面幾個(gè)，用數(shù)字幾表示(寫上數(shù)字)。(3)進(jìn)一步理解5的分和。師：5個(gè)圈分成了幾和幾，它們合起來(lái)是幾?(幼兒說(shuō))(4)講要求，幼兒進(jìn)行操作3個(gè)作業(yè)。師：小猴又套了幾次圈，套中了幾個(gè)，幾個(gè)落在外面，我們數(shù)一數(shù)，用數(shù)字記錄下來(lái)，好不好!2、幼兒進(jìn)行操作，老師指導(dǎo)。3、最末和家長(zhǎng)、幼兒一起驗(yàn)證答案?；顒?dòng)反思：在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍圍著給小動(dòng)物分

17、房子進(jìn)行，形象可愛(ài)的教具，如:可愛(ài)的小動(dòng)物、小貓、小狗、大象等，還有美麗的小房子的圖。再加上幼兒樂(lè)于援助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探究的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中，幼兒通過(guò)操作、探究，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒(méi)有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語(yǔ)言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒(méi)有掌控好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多予以關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合，幼兒觀測(cè)“5”的分解式，初步掌控有序的進(jìn)行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

18、幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí)，掌控了有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒?dòng)在游戲找伙伴的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過(guò)探究、操作、溝通、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛(ài)好最優(yōu)化的結(jié)合。孩子們對(duì)活動(dòng)愛(ài)好深厚，積極參加到操作活動(dòng)中去，體驗(yàn)分合活動(dòng)的樂(lè)趣。游戲是幼兒的最愛(ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最正確手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試驗(yàn)索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清晰的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好，又

19、體驗(yàn)到了勝利的喜悅，充分表達(dá)了“幼兒在前，老師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境。4、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課8的分解組成教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培育同伴間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。2.進(jìn)展幼兒觀測(cè)、推理技能，能運(yùn)用知識(shí)遷移學(xué)習(xí)。3.在理解、運(yùn)用規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)8的組成。4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。5.培育幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)技能?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)觀測(cè)發(fā)覺(jué)事物間的數(shù)量關(guān)系?；顒?dòng)難點(diǎn)：通過(guò)翻圓點(diǎn)卡片，自己探究找出8的組成。活動(dòng)預(yù)備：小圓卡片(每人十個(gè))、數(shù)字卡片(19、分合號(hào)每人兩套)、老師操作數(shù)字卡片一套、課件、找伙伴音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：游戲“我

20、問(wèn)你答”，復(fù)習(xí)鞏固7的組成?！靶』锇椋覇?wèn)你，7可以分成1和幾?！薄案呃蠋?，我告知你，7可以分成1和6，1和6合起來(lái)是7。”“7有6種分合法。”個(gè)別集體分別進(jìn)行。幼兒集體完整讀7的組成式。二、開(kāi)展。1.觀測(cè)圖片，發(fā)覺(jué)數(shù)量關(guān)系，列出組成式。引導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，請(qǐng)認(rèn)真觀測(cè)圖片，看看蝴蝶有什么不同?(1)幼兒觀測(cè)、爭(zhēng)論發(fā)覺(jué)圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數(shù)量關(guān)系。(2)誰(shuí)能依據(jù)蝴蝶的一種不同，列出組成式。8 8 8 81 7 2 6 3 5 4 4依據(jù)互換規(guī)律列出另外四組組成式。2.引導(dǎo)幼兒第二次探究操作圓點(diǎn)卡片，根據(jù)互補(bǔ)規(guī)律列出8的組成式。請(qǐng)小伙伴操作圓點(diǎn)卡片，將8

21、的組成式有序的進(jìn)行排列，相互說(shuō)一說(shuō)。提問(wèn)：你是怎么擺放的?這是根據(jù)什么規(guī)律擺放的?老師小結(jié)：一個(gè)部分?jǐn)?shù)逐一增加，另一部分?jǐn)?shù)就逐一減削，這是按互不規(guī)律擺放的。兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置，總數(shù)不變，這是按互換規(guī)律擺放的。一名幼兒上前在集風(fēng)光前，擺出8的組成式。3.幼兒完整認(rèn)讀”8”的組成式。8 可以分成1和7，1和7合起來(lái)是8;8可以分成2和6，2和6合起來(lái)是8;8可以分成3和5，3和5合起來(lái)是8;8可以分成4和4，4和4合起來(lái)是8;8 可以分成5和3，5和3合起來(lái)是8;8可以分成6和2，6和2合起來(lái)是8;8可以分成7和1，7和1合起來(lái)是8;8一共有7種分合法。4.內(nèi)化遷移-幼兒游戲湊數(shù)游戲：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)

22、，幼兒說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是8。兩名幼兒分別說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是8。三、結(jié)束找伙伴游戲：幼兒每人身上貼著一個(gè)數(shù)字，聽(tīng)到找伙伴的音樂(lè)自己去找，和自己身上的數(shù)合起來(lái)是8，音樂(lè)一停，立刻找到好伙伴拉手站在一起?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)選自山大版教材學(xué)習(xí)8、9的組成，我依據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成從一開(kāi)始的問(wèn)答游戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)覺(jué)蝴蝶的不同，再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探究8的組成，到最末的內(nèi)化遷移的游戲鞏固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，綱要中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了許多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。幼兒對(duì)這些游戲也特別感愛(ài)好。5、大班數(shù)學(xué)

23、優(yōu)質(zhì)課5的組成和分解教案反思由于數(shù)學(xué)活動(dòng)規(guī)律思維性很強(qiáng)，很抽象幼兒理解起來(lái)有肯定的困難，在上一次4的組成與分解中，由于我的設(shè)計(jì)不恰當(dāng)，整個(gè)流程不是很清楚，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的不是很好。因此，在這次教學(xué)中，我讓通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒援助農(nóng)民伯伯分蘿卜的這種情境，讓幼兒發(fā)覺(jué)一個(gè)數(shù)有多種分法，知道5的4種分法，掌控4的分成，通過(guò)此活動(dòng)培育幼兒的分析技能、觀測(cè)技能、記錄技能以及對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒感知4的組成，知道5的分合關(guān)系。2、進(jìn)展幼兒的分析技能、觀測(cè)技能掌控5的組成。3、初步培育幼兒的記錄技能。4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛(ài)好。活

24、動(dòng)重難點(diǎn)：能通過(guò)觀測(cè)、分析一個(gè)數(shù)多種分法，掌控4的組成?；顒?dòng)預(yù)備：師：小兔子(2個(gè) 一個(gè)小白兔 一個(gè)小紅兔) 蘿卜(5個(gè)) 紙團(tuán) (5個(gè)) 杯子(2個(gè))幼：筆 記錄卡 數(shù)字卡(沒(méi)人一張)活動(dòng)過(guò)程：一：復(fù)習(xí)3的組成與分解。1、玩公雞頭母雞頭復(fù)習(xí)4的組成與分解。二：情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)5的組成與分解。1、師：小伙伴真厲害，看看梁老師幫你們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?2、出示小兔子。豐收的秋天到了，農(nóng)民伯伯扒了很多的蘿卜，我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?3、師出示蘿卜并一個(gè)一個(gè)貼在黑板中間。(觀測(cè)蘿卜的外形的大小、顏色)提問(wèn)：有幾個(gè)蘿卜?用數(shù)字誰(shuí)來(lái)表示?4、老師：農(nóng)民伯伯要把5個(gè)蘿卜分給兩只小兔子吃，這可給農(nóng)民伯伯給難住了，小伙伴你們有

25、什么好的方法來(lái)援助農(nóng)民伯伯?(幼兒想方法)(師小結(jié)：把5個(gè)蘿卜，一部分分給小紅兔，另一部分分給小白兔)5、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)分。是提問(wèn)：你是怎么分的?5個(gè)蘿卜分成了幾個(gè)和幾個(gè)?(依據(jù)幼兒的分法出示一種分合式,齊讀)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出(按外形的大小或顏色)來(lái)分(依據(jù)幼兒的分法出示不同的分合式,齊讀)小白兔吃了*個(gè)，小紅兔吃了*個(gè)，一共合起來(lái)吃了幾個(gè)?6、請(qǐng)第二個(gè)小伙伴來(lái)分(依次類推)小結(jié)：5的分法有幾種?三、游戲(猜一猜)1、大班的小伙伴都特別的棒，老師帶來(lái)一件神奇的禮物，我們看看是什么?2、出示杯子和紙團(tuán)我們要來(lái)和杯子紙團(tuán)來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字是(猜一猜)要認(rèn)真聽(tīng)游戲規(guī)章。(把5個(gè)紙團(tuán)分別放到兩個(gè)杯子里

26、，出示一個(gè)杯子，另一個(gè)杯子老師要藏起來(lái)，請(qǐng)幼兒猜猜藏起來(lái)的杯子里面有幾個(gè)紙團(tuán)?)3、玩游戲四、記記錄卡1、小伙伴游戲好玩嗎?看看魏老師手上有什么?2、出示記錄卡。提問(wèn)：記錄卡上有什么?那我們應(yīng)當(dāng)怎樣去記錄?3、幼兒記錄。4、檢查(對(duì)的幼兒到籃子里拿一張數(shù)字卡貼在左邊的衣服上，學(xué)習(xí)等待)活動(dòng)反思學(xué)習(xí)5以內(nèi)的分解與組成是讓同學(xué)理解分與合的重要思想，是認(rèn)識(shí)客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認(rèn)識(shí)數(shù)的組成，體驗(yàn)分與合，全部的例題和練習(xí)都是先把假設(shè)干個(gè)實(shí)物分成兩部分，再把分實(shí)物抽象成分解數(shù)，從數(shù)的分解體會(huì)數(shù)的組成。孩子通過(guò)這樣的活動(dòng)，不斷體會(huì)分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯(lián)系的。在課堂上，我充分利用語(yǔ)言和教具讓孩子充分理解分與合的意義。第一步，動(dòng)手把4片畫片分到兩個(gè)盤子里，體會(huì)分，接著抽象成分?jǐn)?shù)，然后想想幾和幾合成4。第二步，讓孩子通過(guò)自己擺一擺能夠發(fā)覺(jué)三種不同的方法。這個(gè)過(guò)程中也是為了理解和記憶4的組成提供了形象支持。第三步，是抽象成數(shù)，這是重點(diǎn)，也是漸漸的過(guò)程，4可以分成3和1，讓孩子理解3和1是什么意思。從半獨(dú)立完成4可以分成2和幾，到獨(dú)立完成4可以分成幾和幾。第四步，讓孩子在分的基礎(chǔ)上理解合從做題的角