《送東陽馬生序》測試題含

1、送東陽馬生序測試題1本文作者宋濂，字景濂，號潛溪，浙江金華人。明初散文家，本文是一篇贈序，贈序是指臨別送別性質(zhì)的文字，內(nèi)容多是激勵，尊敬，同意本文選自宋學(xué)士文集朱元璋稱他為“開國文臣之首”；劉基稱他為“現(xiàn)在文章第一”。他是明初“詩文三大家”之首；“明初四學(xué)士”之一。2講解下面加點的詞語在文中的意思。（1）余幼時即嗜學(xué)（愛好，喜愛）（2）無從致書以觀（取得，買到）（來）（3）每假借于藏書之家（借）（向）(4)弗之?。ǔ瓡?懶散)(5)走送之(跑)（書）(6)不敢稍逾約（超過）(7)既加冠(指已成人)(8)無碩師名人與游（學(xué)識淵博的老師）(9)嘗趨百里外（快步走）(10)門人弟子填其室(擠滿)何

2、嘗稍將辭色（語言和神情）(11)(12)援疑質(zhì)理(提出；咨詢)或遇其叱咄（有時）（訓(xùn)誡，訓(xùn)誡(14)俟其欣悅（等到）(15)負篋曳屣（書箱；鞋）(16)持湯沃灌（熱水澆洗）(17)以衾擁覆（用被子）(18)寓逆旅主人(住酒店)(19)腰白玉之環(huán)(腰佩)(20)燁然若神人（光彩照耀）(21)緼袍敝衣（舊絮；破）（22）略無慕艷意（敬羨；欣賞）（23）執(zhí)經(jīng)叩問（請教）（24）德隆望尊（道德聲望高）（25）禮愈至（周祥）（26）卒或有所聞（終于、最后）3，找出本文中的兩個通假字：四支僵勁不能夠動“支”通“肢”肢體2通“披”，衣著4依照要求默寫：1揭穿作者小時侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是：余幼時即嗜學(xué)2最能

3、表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是：天大寒，硯冰堅，手指不能曲伸3表示作者嘗趨百里外修業(yè)原因的句子是：益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游4對太學(xué)生中的其別人“燁然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原因是：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。5第一段的主要內(nèi)容是：表達自己青少年時期的修業(yè)之難和專心之艱。6文中從哪些方面表達作者青少年時祈修業(yè)的困難用簡短的語言概括。幼時修業(yè)的困難；成年后求師的叩問之難，旅途之艱，生活之苦。（得書之難，從師之難，行路之難，衣食之難）7作者寫自己修業(yè)經(jīng)歷困難的目的是什么目的是勸勉馬生不要辜負優(yōu)秀的學(xué)習(xí)條件，要刻苦念書，以期有所成就。8文章開頭的“嗜學(xué)”一詞，在文中有什么作用統(tǒng)率全文，

4、為全訂親下基調(diào)。9作者幼時借書抄書來讀，其原因是“嗜學(xué)”與“家貧”之間的矛盾來決定的。10“加冠”一詞是什么意思你還能夠從古代漢語中找出近似的用法嗎試舉一例。1古時男子20歲時行冠禮，戴上成人帽子，此后常已冠或加冠，表示男子已成年。2“及笄”女子滿15歲把頭發(fā)綰起來，戴上簪子，表示已成年。11本文經(jīng)過典型事例全面表達了作者艱勤奮勞的學(xué)習(xí)生活，這與他的功成名就有什么關(guān)系從文中能夠看出，作者勤奮艱辛的學(xué)習(xí)生活，正是以一種堅毅不拔的毅力，為求知而寧愿付出所有，不斷的戰(zhàn)勝重重阻擋，最后才功成名就的。12作者成人后求師的困難，包括哪三種情況（高度歸納回答即可）叩問之難；旅途之艱；生活之苦。13作者“雖愚

5、，卒獲有所聞”的根本源因是什么他有強烈的求知欲，為獲取知識，學(xué)識，他任勞任怨，不怕困難，特別虛心忠誠的請教。14作者在表達青年修業(yè)經(jīng)歷時插入同舍生優(yōu)越的條件有何妄圖從中你獲取哪些啟示與同舍生比較，表現(xiàn)自己其實不敬羨別人的優(yōu)越條件，而是以學(xué)得悉識，獲取學(xué)識為樂，這種刻苦學(xué)習(xí)，專心向?qū)W的精神是值得我們永遠學(xué)習(xí)的。15作者寫此文，意在激勵馬生刻苦學(xué)習(xí)。在三國演義中有那么一段，孫權(quán)經(jīng)過自己領(lǐng)悟勸說手下一員大將念書的故事，此后這員大將設(shè)奇計襲荊州，大敗關(guān)羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字從他身上你能獲取哪些啟示呂蒙；啟示：后天學(xué)習(xí)很重要；勤能補拙，學(xué)能治愚；士別三日，當(dāng)刮目相待。作者其實不因衣食住

6、行的條件比“同舍生”差而稍有自卑，足見其內(nèi)心充分，志存高遠。請結(jié)合他的生活補充出所缺下聯(lián)。負篋曳屣求師苦；俯身傾耳念書勤。17第2自然段寫了什么內(nèi)容表達作者修業(yè)的艱辛情況，得出要刻苦修業(yè)的結(jié)論。21“太學(xué)生”的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪幾個方面請歸納回答。四個方面：衣食無憂（無凍餒之患）；無需奔走（無奔走之勞）；有疑能解（無求師之難）（或有良師見教）；書目齊備）。22本文為更好的達到啟示，激勵和教育青年人奮斗勤學(xué)的目的，還功的運用了比較的手法，請用自己的語言，說一說這種寫法的作用。1“我”與“同舍生”生活條件的比較；2“我”修業(yè)經(jīng)歷與太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境比較。作用：經(jīng)過比較，自然得出結(jié)論，（或推出論點）

7、突出要旨。鮮亮而有說服力。23、作者寫此文的妄圖是什么贊美馬生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績，激勵馬生刻苦念書。24、念書要善于整體掌握，請用簡短的語言歸納本文的主要內(nèi)容作者表達自己青少年時期的修業(yè)經(jīng)歷，與太學(xué)生的優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件進行比較，激勵馬生刻苦念書。作者寫作此“序”的目的是什么你認為作者學(xué)有所成的根本源因是什么進一步激勵馬生更為刻苦向?qū)W?！吧w余之勤且艱若此”歸納了學(xué)有所成的根本源因。26讀完此文后，你從中獲取什么啟示修業(yè)之路是困難曲折的，只有不畏困難，勇于研究，擁有恒心和毅力，才能學(xué)有所成，勤奮學(xué)習(xí)是獲取成績的本源。27、勤學(xué)的故事、名言。鑿壁偷光（西漢匡衡）韋編三絕（孔子晚年讀易經(jīng)）畫荻教子（歐

8、陽修的學(xué)習(xí)故事）懸梁（漢朝孫敬）刺股（戰(zhàn)國蘇秦）囊螢（晉代車胤）映雪（晉代孫康）業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。韓愈進學(xué)解不經(jīng)一番寒刺骨，怎得梅花撲鼻香。高妙琵琶記不受累中苦，難為人上人。吳承恩西游記送東陽馬生序測試題1本文作者，字，號，浙江金華人。明初家，本文是一篇贈序，贈序是指，內(nèi)容多是1.本文選自朱元璋稱他為劉基稱他為。他是明初之首；“”之一。2講解下面加點的詞語在文中的意思。（1）余幼時即嗜學(xué)（）（2）無從致書以觀（）（）（3）每假借于藏書之家（）（）(4)弗之?。ǎ?)(5)走送之()（）(6)不敢稍逾約（）(7)既加冠()(8)無碩師名人與游（）(9)嘗趨百里外（）(10)門人弟子

9、填其室()(11)何嘗稍將辭色（）(12)援疑質(zhì)理()(13)或遇其叱咄（）(14)俟其欣悅（）(15)負篋曳屣（）(16)持湯沃灌（）(17)以衾擁覆（）(18)寓逆旅主人()(19)腰白玉之環(huán)()(20)燁然若神人（）緼袍敝衣（(21)（23）執(zhí)經(jīng)叩問（25）禮愈至（）（）略無慕艷意（）22（24）德隆望尊（）（26）卒或有所聞（）3，找出本文中的兩個通假字：四支僵勁不能夠動2同舍生皆被綺繡4依照要求默寫：1揭穿作者小時侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是：2最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是：3表示作者嘗趨百里外修業(yè)原因的句子是：4對太學(xué)生中的其別人“燁然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原因是：5第一段的主要

10、內(nèi)容是：文中從哪些方面表達作者青少年時祈修業(yè)的困難用簡短的語言歸納。7作者寫自己修業(yè)經(jīng)歷困難的目的是什么8文章開頭的“嗜學(xué)”一詞，在文中有什么作用9作者幼時借書抄書來讀，其原因是“”與“”之間的矛盾來決定的。10“加冠”一詞是什么意思你還能夠從古代漢語中找出近似的用法嗎試舉一例。11本文經(jīng)過典型事例全面表達了作者艱勤奮勞的學(xué)習(xí)生活，這與他的功成名就有什么關(guān)系12作者成人后求師的困難，包括哪三種情況（高度歸納回答即可）13作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本源因是什么14作者在表達青年修業(yè)經(jīng)歷時插入同舍生優(yōu)越的條件有何妄圖從中你獲取哪些啟示15作者寫此文，意在激勵馬生刻苦學(xué)習(xí)。在三國演義中有那么一段，孫權(quán)經(jīng)過自己領(lǐng)悟勸說手下一員大將念書的故事，此后這員大將設(shè)奇計襲荊州，大敗關(guān)羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字從他身上你能獲取哪些啟示作者其實不因衣食住行的條件比“同舍生”差而稍有自卑，足見其內(nèi)心充分，志存高遠。請結(jié)合他的生活補充出所缺下聯(lián)。17第2自然段寫了什么內(nèi)容21“太學(xué)生”的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪幾個方面請歸納回答。22本文為更好的達到啟示，激勵和教育青年人奮斗勤學(xué)的目的，還功的運用了比較的手法，請用自己的語言，說一說這種寫法的作用。23、作者寫此文的妄圖是什么24、念書要善于整體掌握，請用簡