教師資格考試《綜合素質(zhì)》：邏輯思維方式

1、教師資格考試綜合素質(zhì)：邏輯思維方式教師資格考試綜合素質(zhì)：邏輯思維方式導語：邏輯思維方式有哪些?各有什么區(qū)別?很多同學都會經(jīng)常問 我們，今天店鋪特地整理了關(guān)于邏輯思維的相關(guān)知識點如下，希望能 夠幫到大家。邏輯思維包括以下七種，他們的區(qū)別如下：一、歸納與演繹歸納：從多個個別的事物中獲得普遍的規(guī)則。例如：黑馬、白馬，可以 歸納為馬。演繹：與歸納相反，演繹是從普遍性規(guī)則推導出個別性規(guī) 則。例如：馬可以演繹為黑馬、白馬等。二、分析與綜合分析：分析是把事物分解為各個部分、側(cè)面、屬性，分別加以研究。是 認識事物整體的必要階段。綜合：綜合是把事物各個部分、側(cè)面、屬 性按內(nèi)在聯(lián)系有機地統(tǒng)一為整體，以掌握事物的本

2、質(zhì)和規(guī)律。分析與 綜合是互相滲透和轉(zhuǎn)化的，在分析基礎(chǔ)上綜合，在綜合指導下分析。 分析與綜合，循環(huán)往復，推動認識的深化和發(fā)展。事例：在光的研究 中，人們分析了光的直線傳播、反射、折射，認為光是微粒，人們又 分析研究光的干涉、衍射現(xiàn)象和其他一些微粒說不能解釋的現(xiàn)象，認 為光是波。當人們測出了各種光的波長，提出了光的電磁理論，似乎 光就是一種波，一種電磁波。但是，光電效應的發(fā)現(xiàn)又是波動說無法 解釋的，又提出了光子說。當人們把這些方面綜合起來以后，一個新 的認識產(chǎn)生了 ：光具有波粒二象性。三、抽象與概括抽象：抽象是從眾多的事物中抽取出共同的、本質(zhì)性的特征，而舍棄其 非本質(zhì)的特征。具體地說，科學抽象就是

3、人們在實踐的基礎(chǔ)上，對于 豐富的感性材料通過去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里 的加工制作，形成概念、判斷、推理等思維形式，以反映事物的本質(zhì) 和規(guī)律。概括：概括是形成概念的一種思維過程和方法。即從思想中 把某些具有一些相同屬性的事物中抽取出來的本質(zhì)屬性，推廣到具有 這些屬性的一切事物，從而形成關(guān)于這類事物的普遍概念。概括是科 學發(fā)現(xiàn)的重要方法。因為概括是由較小范圍的認識上升到較大范圍的 認識;是由某一領(lǐng)域的認識推廣到另一領(lǐng)域的認識。四、比較思維法按照對象比較分為同類事物之間的比較和不同類事物之間的比較。按照形 式，比較分為求同比較和求異比較。在相似中，求不同處：事例：香 港有一家經(jīng)營粘合劑

4、的商店，在推出一種新型的強力萬能膠時，市 面上也有各種形形色色的萬能膠。老板決定從廣告宣傳入手，經(jīng)過 研究發(fā)現(xiàn)幾乎所有的“萬能膠”廣告都有雷同。于是，他想出一個與眾 不同、別出心裁的廣告1把一枚價值千元的金幣用這種膠粘在店門 口的墻上，并告示說，誰能用手把這枚金幣摳下來，這枚金幣就奉送 給誰。果然，這個廣告引來許多人的嘗試和圍觀，起到了轟動效應。 盡管沒有一個人能用手摳下那枚金幣，但進店買強力萬能膠”的人卻 日益增多。在不同中，求相同或相似處：事例：人類發(fā)明飛機時參考 了鳥，發(fā)明潛水艇參考了魚。五、因果思維簡單是說，因果關(guān)系的邏輯就是：因為A ,所以B ,或者說如果出 現(xiàn)現(xiàn)象A ,必然就會出現(xiàn)

5、現(xiàn)象B(充分關(guān)系)。這是一種引起和被引起的 關(guān)系，而且是原因A在前，結(jié)果B在后。Q)一切先后關(guān)系不一定就是因果關(guān)系，例如：起床先穿衣服，然 后穿褲子，或者說先涮牙后洗臉，這都不是因果關(guān)系。(2)并不是一切必然聯(lián)系都是引起和被引起的關(guān)系，只有有了引起 和被引起關(guān)系的必然聯(lián)系，才是屬于因果聯(lián)系。因果對應關(guān)系：Q)一因一果：既一個原因產(chǎn)生一個結(jié)果。(2)多因一果：既多個原因一起產(chǎn)生一結(jié)果。(3)一因多果：既一個原因產(chǎn)生多個結(jié)果。(4)多因多果：既多個原因一起產(chǎn)生多個結(jié)果。六、遞推法遞推就是按照因果關(guān)系或?qū)哟侮P(guān)系等方式，一步一步的推理。有 的原因產(chǎn)生結(jié)果后，這個結(jié)果又作為原因產(chǎn)生下一個結(jié)果，于是成為 因果鏈，因果鏈就是一種遞推思維。例如：英國民謠：失了一顆鐵 釘，丟了一只馬蹄鐵;丟了一只馬蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬;折了一匹戰(zhàn)馬， 損失一位將軍;損失一位將軍，輸了一場戰(zhàn)爭;輸了一場戰(zhàn)爭，亡了一個 帝國。 七、逆向思維逆向思維法與因果思維法相反，逆向思維法是由結(jié)果推理原因。 逆向思維的事例：例如：大家聽過司馬光砸缸的故事，司馬光的朋友 掉進大水缸里了，常規(guī)的思維模式是“救人離水，而司馬光面對緊 急險情，運用了逆向思維，果斷地用石頭把缸砸破