我是這樣指導(dǎo)學(xué)生作文選材的

1、我是這樣指導(dǎo)學(xué)生作文選材的寫文章好比做衣裳，有個(gè)選取材料的問題。如果選擇上好 的面料做衣裳，做出來的衣裳就美觀、挺括。如果面料質(zhì)地低 劣，即使工藝高超，也制不出好服裝。所以人們常說，寫作 文，三分在技巧，七分在選材。選材如何，決定作文質(zhì)量的高 低和寫作的成敗。那么學(xué)生到底應(yīng)該怎樣選材才能寫出好文章 呢？我是這樣指導(dǎo)學(xué)生作文選材的：一、強(qiáng)調(diào)一個(gè)真字。我們都知道，真實(shí)的材料能夠增強(qiáng)文章的說服力、感染 力。唯真才可情感充沛飽滿，才可激情洋溢，才可感人肺 腑，才可蕩人心魄。情感是在真中孕育，情感更是在真中 升華。這就要求我們的學(xué)生有一個(gè)老老實(shí)實(shí)的態(tài)度，重視寫 真，重視寫自己的親身經(jīng)歷，因?yàn)槲覀兌贾溃?/p>

2、越是真實(shí)的 材料在我們心目中的脈絡(luò)就越清楚，這樣寫起來就會(huì)容易一 些，而虛假的材料就會(huì)因編造而容易出現(xiàn)明顯的破綻，文章也 因虛假而會(huì)大打折扣。比如我們寫我最 的一個(gè)人， 寫前在課堂上交流選材時(shí)，班里有一位男同學(xué)是這樣說的，他 去買西瓜時(shí)，把錢包落在了賣西瓜的小攤前，而攤主卻不顧高 溫酷暑給他送家里來了，當(dāng)時(shí)我這樣問他：攤主怎么知道你家 的？難道一路尋著你的腳印而來？這是編的吧？那個(gè)男生不好 意思地笑了所以，虛假的材料破綻太明顯，根本站不住腳， 所以我們要指導(dǎo)學(xué)生做到實(shí)實(shí)在在地說真話，寫自己真實(shí)的情 感和體驗(yàn)。不能寫沒有真實(shí)體驗(yàn)的空話、套話，甚至說假話。材料的真實(shí)，一是指嚴(yán)格意義上的生活真實(shí)，也

3、就是指 文章中的事實(shí)性材料要嚴(yán)格地符合客觀事物的原貌或?qū)嶋H情 況。二是指本質(zhì)意義上的反映生活真實(shí)的藝術(shù)真實(shí)。為了達(dá) 到這一目的，可以允許對(duì)于作為生活素材的事件、細(xì)節(jié)、環(huán) 境、人物特征進(jìn)行某種組合、改造，也就是藝術(shù)加工和創(chuàng)造。 材料需要生活真實(shí)還是藝術(shù)真實(shí)這要視情況而定。如我們 班的學(xué)生，過生日時(shí)，只要你自己樂意，就可以把蛋糕帶到學(xué) 校，在下午第四節(jié)自習(xí)課上，班主任會(huì)安排大家一起給你唱生 日祝福歌，作為小壽星的你則給大家切蛋糕、分蛋糕。這本 來是體現(xiàn)班級(jí)溫暖的事，不過，如果不進(jìn)行一下藝術(shù)加工就 會(huì)變味了。也是寫我最 的一個(gè)人，寫前在課堂上交流選材時(shí)，有學(xué)生（還不只是一兩個(gè)人）是這樣復(fù)述材料的：

4、從下午第三節(jié)課就開始等待這一時(shí)刻，因?yàn)槭孪戎懒?XX要 過生日，并且聽說XX的媽媽送來了兩個(gè)大蛋糕呢！好不容易 等生日祝福歌唱完了，大家爭著搶蛋糕，甚至還拿蛋糕相互抹在對(duì)方的臉上，教室里是熱鬧非凡，教室里更是一片狼藉我 告訴學(xué)生，如果真要這樣寫，你們的班主任老師就要挨剋了： 使學(xué)生不能安心學(xué)習(xí)；使自習(xí)課紀(jì)律不能保障；把教室里搞得 一片狼藉有你們這樣夸老師的嗎？經(jīng)過我的點(diǎn)撥，想選取給 同學(xué)過生日這個(gè)材料夸贊班主任的學(xué)生，都把這件事進(jìn)行了 藝術(shù)加工，最后反映到作文上還是不錯(cuò)的。二、著眼一個(gè)小字。學(xué)生的生活中不乏許多感人的瞬間：一句體貼的叮嚀，一 個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一次真誠的幫助，一段真摯的友誼作文選

5、材 指導(dǎo)中，我注意指導(dǎo)學(xué)生去抓住這些讓他們內(nèi)心一熱，眼睛潮 濕的小事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)以一顆細(xì)致入微 的心去體會(huì)周圍的一切。我們?cè)?jīng)開展過一些作文材料征集活 動(dòng)，比如征集：你父母親常說的一句話，朋友的口頭語，讓你 最感動(dòng)的一次經(jīng)歷，你與朋友最默契的動(dòng)作，等等。這樣的提 示更能直接引起學(xué)生的部分聯(lián)想，讓他們把日常生活中容易忽 略的小事重新回顧一下，用感情的絲線串聯(lián)起來，使簡短的一 句話，簡單的一個(gè)動(dòng)作，不起眼的一次經(jīng)歷變成作文很好的素 材，由此派生出一篇篇佳作。三、講究一個(gè)獨(dú)字。這里的獨(dú) 是獨(dú)特的意思。也就是指導(dǎo)學(xué)生要珍視個(gè)人的 獨(dú)特感受，積累寫作的素材。獨(dú)特感受指的是想人所未想，

6、 言人所未言的自我獨(dú)特的創(chuàng)新意識(shí)。在選擇作文材料時(shí)，指導(dǎo) 學(xué)生可以從眾多的材料中選出幾個(gè)來，然后比較一下，哪個(gè)材 料是別人所不具備的，如果大部分同學(xué)都掌握的材料，或少部 分同學(xué)經(jīng)歷的事情，最好不要作為你的作文內(nèi)容。要想寫出獨(dú) 特的作文，千萬注意選擇一個(gè)獨(dú)特的材料；同時(shí)，寫作是運(yùn) 用語言文字表達(dá)的過程和交流的重要方式，是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、 認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程，要表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)、 感受、思想和情緒，不能人云亦云。要用自己的眼光去看周圍 的人和事，親自體驗(yàn)，把自己獨(dú)有的，別人不曾經(jīng)歷的或不知 道的內(nèi)容寫出來，這就是 獨(dú)。記得有個(gè)叫李奕璇的學(xué)生，在 交流,謝謝你 的作文選材時(shí)，她講到了這樣

7、一件事： 媽媽為了鍛煉和培養(yǎng)她獨(dú)立生活的能力，衣物、鞋子都讓她自 己洗和刷，剛開始時(shí)有些不情愿，但聽到媽媽的表揚(yáng)，爸爸的 夸贊，還有來自爸爸媽媽同事的羨慕，她做得越來越起勁了， 經(jīng)常在小伙伴面前炫耀自己洗的校服多么干凈，自己刷的鞋子 多么白凈，直到有一天晚上，她從洗手間的門縫里無意中發(fā)現(xiàn) 媽媽在洗校服，她才明白，媽媽為了早一天使她成為一個(gè)具有 獨(dú)立生活能力的人，在她干凈的校服、白凈的鞋子背后，媽 媽不知又進(jìn)行了多少個(gè) 第二次加工 這原本是李奕璇的切身經(jīng)歷和體驗(yàn)，不想讓班里一個(gè)男同學(xué)聽去了，他也把這件事寫在 了他的作文上，既不是自己的親身經(jīng)歷，又沒有女孩子那種 細(xì)膩的獨(dú)特的心理感受，可想而知，這

8、篇文章到他那里就顯得 不倫不類了。U!注意一個(gè)新字。U!注意一個(gè)新字。選用新穎的材料，就是指材料要給讀者以新鮮感，要使讀 者感到生動(dòng)有趣，不能老是步人后塵，比如，好人好事就一定 是扶老奶奶過馬路？表現(xiàn)老師的奉獻(xiàn)精神就一定是帶病上課？ 反映同學(xué)互幫互助就一定是去醫(yī)院幫他補(bǔ)課？把別人寫了又寫 的陳舊材料拿來寫，試想，這怎么會(huì)給人以新的感受？再試想 一下，一個(gè)閱卷老師判一百份卷子，其中五十位同學(xué)的作文都 寫同樣一件事，那么，除了第一份試卷看著有新意，其他試卷 都雷同，你還會(huì)得高分么？顯然，第一印象就大打折扣了。所 以，選擇材料要有新意，不要寫別人寫過的材料。五、突出一個(gè)美字這里的美，是指作文的主題

9、美，即主題要積極向上。 這就離不開選材了，選材有意義，主題才積極。這里所謂選擇 有意義的材料，主要是指我們要選擇那些能給人以啟示或者是 為人提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的材料等。因?yàn)榻o人以啟示或者是為人提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 就能使作品的主題更加積極，而積極的主題也是 我們作文必須具備的。我們?cè)诮涣?我嘗到了 的滋味一文選材時(shí)，一個(gè)男學(xué)生說他嘗到了痛苦的滋味，他講到了這樣一件事：媽媽出差 了，好幾天不在家，爸爸知道他喜歡吃肯德基，就帶他去了， 第一頓，他一口氣吃掉了九十多元錢，第二頓，吃了五十元 錢；第三頓，只花了不足二十元錢等爸爸又一次把肯德基買 回家里時(shí)，他是看到就惡心，聞到就想吐不難看出，這個(gè)學(xué) 生確實(shí)是痛苦，但是想想看，痛苦過后是什么？要表達(dá)什么主 題？這主題有什么 美 可言呢？還有學(xué)生說嘗到了寂寞的滋 味，家長不