新青島版2022-2023四年級科學(xué)上冊第15課《水蒸發(fā)》教案（定稿）

1、蒸發(fā)教材簡析：學(xué)生幾乎每天都能感受到蒸發(fā)現(xiàn)象，但是卻很少去研究它，也很容易忽視它。本課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使學(xué)生通過體驗(yàn)活動認(rèn)識蒸發(fā)現(xiàn)象，通過探究實(shí)驗(yàn)研究蒸發(fā)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生研究的欲望，使之感受大自然的變化與人類的密切關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：1、感受日常生活中的蒸發(fā)現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)看問題的意識；體驗(yàn)同學(xué)之間合作的快樂。2、認(rèn)識蒸發(fā)現(xiàn)象；了解影響蒸發(fā)快慢的因素。3、能做控制變量的探究實(shí)驗(yàn)，會用蒸發(fā)的知識解決生活中的實(shí)際問題，解釋簡單的自然現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)探究影響蒸發(fā)快慢的的因素。資料引用：科學(xué)教師用書，教體局資源網(wǎng)。教具學(xué)具的準(zhǔn)備：搜集與蒸發(fā)有關(guān)的資料。玻璃管、膠頭滴管、灑精、溫度計(jì)、濕布

2、一塊、廣口瓶等。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課教師用手蘸酒精在黑板上寫一個(gè)字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？看一看，黑板上的水跡有什么變化？（一會變干了，不見了）2、想不想知道這是為什么？（想）這節(jié)課我們就來研究一下這種現(xiàn)象二、科學(xué)探究活動一、水跑到哪里去了？1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水的蒸發(fā)（1）提出問題：黑板上的水到哪里去了呢？（空氣中）你看到水是怎樣跑掉的嗎？這說明了水變成了什么樣的物體跑掉了？（可以讓學(xué)生充分回答）（2）師生小結(jié)：水慢慢變成水蒸氣發(fā)散到空氣中，這種現(xiàn)象叫蒸發(fā)。（板書課題：蒸發(fā)）（3）、討論：水是在什么溫度下變成了水蒸氣？交流后總結(jié)：水在任何溫度下都可以變成水蒸氣

3、。（4）討論：在我們的周圍，還有哪些水的蒸發(fā)現(xiàn)象？（讓學(xué)生充分發(fā)言） 小結(jié)：江、河、湖、海、地面等處的水，時(shí)時(shí)刻刻都在蒸發(fā)，變成水蒸氣飛散到空中。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水在蒸發(fā)時(shí)要吸收周圍的熱。 （1）水在蒸發(fā)的過程中會發(fā)生哪些現(xiàn)象？（2）學(xué)生猜測。（水蒸發(fā)時(shí)要吸收熱量）（3）實(shí)驗(yàn)方案：用棉紗將一直溫度計(jì)的液泡包住，蘸少許水，把溫度計(jì)提出水面，掛在支架上，觀察記錄溫度的變化。記錄表時(shí)間（分）溫度（）0246（3）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。做學(xué)案探究1。（4）展示交流。（交流學(xué)生學(xué)案）（5）師生小結(jié)：水蒸發(fā)時(shí)要吸收周圍的熱?；顒佣?、怎樣才能使水蒸發(fā)的快些？結(jié)合學(xué)案探究2進(jìn)行活動。1、提出問題，引導(dǎo)猜想：根據(jù)你晾衣服的經(jīng)驗(yàn)說一說，怎樣才能使衣服上的水蒸發(fā)得快？（學(xué)生充分討論：放在陽光下，放在通風(fēng)的地方等）師追問：以上事實(shí)說明了什么？（學(xué)生討論交流）小結(jié)：溫度高、蒸發(fā)面積大、有風(fēng)，蒸發(fā)得快。2、設(shè)計(jì)方案小組討論交流，制定實(shí)驗(yàn)方案。交流時(shí)師指導(dǎo)，使學(xué)生明確對比實(shí)驗(yàn)的相同條件和不同條件。3、5、展示交流，師生總結(jié)：加熱、增大蒸發(fā)面積、風(fēng)吹可以使水蒸發(fā)得快一些。三、應(yīng)用拓展1、如果倒了一杯水，要想盡快喝到，請同學(xué)們想想辦法，應(yīng)怎么辦？2、高燒病人除了吃藥打針外，可以通過哪些輔助手段，幫助降溫退燒？3、制作晴雨計(jì)學(xué)生根據(jù)課標(biāo)資料卡分組制作一個(gè)晴雨計(jì)，看哪個(gè)小組制作得好。四、當(dāng)堂