2022班主任述職報告6篇

1、第 2022班主任述職報告6篇 班主任述職報告篇1 歲月匆忙，一學期的教學工作結束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡。本學期，我繼續(xù)擔任五年級的語文教學工作、班主任工作，一學期來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。 一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。 1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應的措施及獎懲。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學

2、習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學生的課堂表現(xiàn)，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去培養(yǎng)建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。 2、充分鍛煉學生能力，做到事事有人做，人人有事做。如班長的統(tǒng)領和協(xié)調檢查；衛(wèi)生委員的值日安排，檢查；學習委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交；體育委員的廣播操，眼保健操檢查；文藝委員的活動安排檢；小組長的帶頭作用等。除此之外，班內還設立了許多的自愿者崗位，如：開關燈管理者，

3、空調管理員，護花使者，多媒體管理員，圖書管理員等等。把班級的諸項事務，與學生協(xié)商，實行自愿承包，責任到人。 二、培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展學生的特長，為班級爭榮譽。 除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。我注意有意識地引導培養(yǎng)各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。有了這些小人才，無論是出黑板報，舉行文藝演出，還是召開運動會，都讓我省心不少，并取得了不錯的成績。在學校組織的各項活動中表現(xiàn)突出，取得了好的成績。 三、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風 深入全面地了解學生，努力培

4、養(yǎng)“心中有集體，進步靠自己”的班集體。 根據(jù)學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態(tài)度，不使一個學生掉隊。務必使每個學生具有服從集體，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。 四、與各科教師加強聯(lián)系。 積極主動和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師

5、協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。 五、家校聯(lián)系，形成教育合力 本學期充分利用手機和家長隨時聯(lián)系，把孩子在校的一些情況及時反饋給家長，讓家長對孩子在學校的情況有一個較清晰的了解，以便較好的教育孩子。這樣也調動家長的參與性，主動性，和老師，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學的質量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。 總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。教無止境、學無止境，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經(jīng)驗教訓，以便將自己的管理水平推向更高的層次。 班主任述職報告篇2 時光荏苒，不知不覺間，七年級上學期就這樣基本結束了

6、?；厥走@段時間的工作，苦樂參半，有喜有憂。本學期我擔任七年級五班的班主任工作，自踏上工作崗位以來，我以身作則，認真學習教育教學理論，不斷探索教育教學規(guī)律，樹立“以人為本”的思想理念，較好地完成了本職工作。 首先，充分了解學生，只有充分了解學生才能有針對性的教育學生，因材施教，因勢利導。因此在開學初，我不斷向小學老師、家長那兒了解學生的學習情況和平時在校的表現(xiàn)。開學不到兩周的時間，我們班61個學生的學習、紀律，包括家庭情況，我都掌握得差不多。這樣，我就能夠有針對性地與個別學生進行談話，初步確定班級的一些班委和課代表，同時也為我在數(shù)學教育教學方面有針對性地進行知識傳授打下了基礎。在第一個月的時間里

7、，對班級表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表揚，使之納入班級管理的團隊中來；對那幾個紀律不是很好的學生，從一開始我就“盯”上了他們，遇到問題一般都能消滅在萌芽中，避免了一些不愉快事情的發(fā)生，減少了這些問題生思想上的波動。比如，對班級課間紀律不太遵守的學生，讓他們利用課間空閑時間去衛(wèi)生區(qū)揀揀垃圾。對一些不太愛學習的學生，挖掘他們其他方面的閃光點，讓他們積極參與到班級的日常管理中來，負責公物的整理、衛(wèi)生監(jiān)督、自行車的排放中來，使他們覺得老師沒有忽視他們。雖然他們學習成績不是很理想，但他們對班級的工作還是充滿了熱情。此外，像班上有的學生過于內向，有的學生學習上存在嚴重偏科，有的學生因家庭問題變故變封閉等，對這些特殊

8、的學生在課間我會抽的時間來關注他們。 國有國法家有家規(guī)，班規(guī)對一個班集體來說是必不可少的，班規(guī)是一個班集體蒸蒸日上的保證。風箏沒有了引線的約束，就會隨風墜落；航船沒有了航線的約束，就會失去目標；河水沒有堤岸的約束就會泛濫成災。班級沒有道德、紀律等班規(guī)的約束，學生就會放任自由，我行我素。 學生從小學進入初中，站在一個新的起點上，行為規(guī)范應該有新的要求，應該給予具體明確。因此一開學我就組織學生學習學生公約，并結合班級特點，聯(lián)系實際，向學生貫徹養(yǎng)成教育，制定了本班的班訓（鐵紀律，金品質，好開始，新未來）、班級特色（勤奮樂學，團結拼搏，博學篤行，自強不息）、七年級五班班級日常管理規(guī)范。同時，實行班級日

9、志、作業(yè)檢查制度。利用班級日志隨時記錄班級每日事情，對班內出現(xiàn)的問題及時解決，對紀律、衛(wèi)生出現(xiàn)問題的學生給予“特殊”，違反班級常規(guī)抄寫下副科，違反學段公約的學生要求寫份說明。 班規(guī)的約束不是禁錮，它是為了規(guī)范人的行為，向著更好的方向發(fā)展。制定班規(guī)，不是班主任自行制定，也不是優(yōu)秀生說了算，而是發(fā)動全班同學，尤其是那些經(jīng)常違犯紀律的學生也參與制定，并讓他們說出違反后如何處理。因為大家制定的班規(guī)，對他們來說最有說服力，再由班委會和班主任定稿成文，形成獨特的班規(guī)。如果那些學生違犯了，他們也就心服口服的接受班規(guī)的懲罰，毫無怨言了。規(guī)則的約束最終目的是形成自我約束。班規(guī)的制定，一定要公平、公正地執(zhí)行。 班

10、干部是班主任的得力助手，是班級管理中的主要力量。一個班集體班風的好壞，與班干部在班中所起的作用有著密切的聯(lián)系。好的班干部，可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正，帶領全班同學走共同進步的道路。因此，在班干部的選拔和培養(yǎng)上我絲毫不敢松懈。鑒于七年級學生的特殊情況，班干部基本由學生推選和我的指定相結合的方法來決定，管理下來，效果良好，每個人都能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮譽感。同時，我也注意培養(yǎng)的重要性，為了樹立他們的在同學中的威信，我以談話形式對班干部進行了班干部管理方法的培訓，對他們不斷激勵，并把班干部職責及班級管理團隊張貼在班上。 在對班干部的培養(yǎng)上，對每個班干部嚴格要求，制定恰

11、當?shù)呐囵B(yǎng)目標，要求班干部首先具有熱愛集體、關心集體的思想；此外，要有樂于助人，團結他人，樂于奉獻的精神；再次，要有扎實工作，認真負責的精神。為使班干部能夠順利開展工作，在班會及平時，不斷樹立班干部的權威，使他們放手大膽地去管理。為使各班委工作明確，我將班委劃分為行政部、學習部、衛(wèi)生部、紀律部、宣傳部、生活部等六個部門，使各部門各司其職，分工合作。為鍛煉班干部的能力，班級工作盡量交給他們去做。比如，班內的活動自己搞，墻報自己去辦，班級紀律自己管，衛(wèi)生自己去安排人員打掃，費用、資料自己收，學習、作業(yè)自己查。 一個班干部在同學中是否有威信，是其能否管理好班級的重要條件。班干部只有在同學中有較高的威信

12、，才能正常的開展工作。因此，在同學面前對班干部要多表揚、少批評、多指導、少打擊，避免班干部的威信受到影響，挫傷他們的積極性。鼓勵他們大膽工作，促使學生服從班干部的管理，逐步培養(yǎng)班干部的向心力和班級的凝聚力。 這樣，學生才愿意當班干部，樂于當班干部。 孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到良好的效果。因此，每周我都根據(jù)班級學生的表現(xiàn)情況，對那些學習態(tài)度不端正、上課不專心、違反紀律的學生家長進行聯(lián)系，將問題如實反饋給家長，并制定出解決問題的方案。 為方便與家長的聯(lián)系，我還在開學初就建立了班級群和飛信群，將家

13、長加入進來，和家長共同探討學生的學習，并要求家長對孩子的作業(yè)進行簽名，在完成作業(yè)之后，讓家長對孩子的副科進行適當?shù)奶釂?，通過這次期中考試，可以看到取得的效果還是非常不錯的。 作為班主任，只管理好學生是遠遠不夠的。還必須平衡好各學科，與課任老師溝通，以謀求各學科平衡共同發(fā)展。每隔幾天，我都要學生的疑難問題和家長發(fā)現(xiàn)的問題反饋給副科老師。在本班各科任老師的共同努力下，本班的各項工作開展順利，也取得了一定的成績。 在管理好班級的同時，我也積極配合學校，保質保量的完成了各種任務：如常規(guī)管理、陽光體育、勞動任務、室內文化等。 今后，我將一如繼往和各科老師配合，管理好班級，做好學校事務，使五班更上一個臺階

14、。 班主任述職報告篇3 班級常規(guī)管理是班主任的基本任務和工作目標，班級常規(guī)工作完成的質量也直接影響班級的穩(wěn)定與進步。 班主任工作瑣碎繁多，然而班級形象和班主任形象的樹立與維護就在這些日常瑣事中。一個好形象的樹立難，但一個壞形象的形成卻非常容易，所以，我認為：班級管理無小事。對待班級的每一項工作我也從不敢懈怠，總是先學習，再思考；再斟酌，才行動。現(xiàn)將我在班級管理中的一些做法匯報如下： 一、能民主盡量民主，但專 制不能丟。 班委的產(chǎn)生、班規(guī)的形成以及班內一些“大事”的決定，我一般都由全體學生投票決定，班主任只起指導作用。讓學生真正體會到自己是班級的主體。 班主任和任課老師也是班級的成員，班主任更是

15、這個班級的引導者，這一點也須讓學生明白。當學生的的民主結果超過學校規(guī)章制度的約束范圍時，班主任要行使專 制，如：班委起不到好的帶頭作用班主任可直接撤其職務；班規(guī)要求低于學校規(guī)章制度或與學校規(guī)章制度不符時，班主任可要求重新修改班規(guī)等。 二、讓排座位成為良好班風形成的引導信號。 大多數(shù)學生對座位問題看得較重，針對這一點，我在排座位前對學生有這三點說明： 學習成績的優(yōu)劣主要取決于自身內在原因； 外部環(huán)境的優(yōu)劣需要用你的努力來換?。?優(yōu)勝劣汰是高考不變的法則，也是社會生存的法則。 我在班內座位的安排上有以下原則： 1、努力學習者優(yōu)先； 2、學習優(yōu)秀者優(yōu)先； 3、無違紀者優(yōu)先； 4、正課時前面同學要主動

16、與后面同學共享座位。這些原則旨在形成一個人人肯努力、人人爭先進、人人懂自律、人人講團結、人人懂互助的良好班風。 三、加強對學生學習習慣和學習方法的指導。 現(xiàn)在，我們學生的學習基礎越來越弱，特別是普通班學生，學生沒有形成良好的學習習慣，幾乎沒有適合自己的高效學習方法，所以，給學生進行學習習慣和學習方法的指導是必不可少的。這一點，我主要從兩方面入手：一是利用班會集中進行幾次指導。這項工作對班主任要求較高，每次班會前我都要認真學習、總結很多知識，以確保做好了充分的準備。二是多方位了解學生學習現(xiàn)狀，及時地、經(jīng)常地在教室向學生嘮叨，督促學生改正，必要時進行單獨訓話。 四、讓學生在這個班級中充滿幸福感。

17、每位學生都希望自己的班集體是秀的，然而班級的優(yōu)秀與否在平時表現(xiàn)不太明顯。所以我從不放過學校的任何一次大型評比活動：隊列比賽、籃球賽、班級文化建設評比等等，在每次活動中我都和學生一起策劃、訓練，并最終取得名次，此時，學生的自豪感和集體榮譽感就會倍增，班集體的凝聚力也就增強了。 每位學生都希望得到老師（特別是班主任）的關心和認可。所以，班主任要將真心關愛每位學生落實到生活的方方面面中去，落實到生活的細節(jié)中去。特別是學習成績較差的學生，對其要求不能僅限學習、衛(wèi)生方面，要面向學生的終身發(fā)展，如：社會生存、做人道理、生活態(tài)度、情商培養(yǎng)等等，讓學生看到老師的教育沒有帶有功利性（為出教學成績）而是真心為了學

18、生的將來著想。五、多與學生交流，鼓勵學生主動找老師交流。 做好學生的思想工作，是班主任工作的重要目標之一。時刻關注學生思想動態(tài)，及時進行疏導，對班級穩(wěn)定意義重大。 在工作中，關注學生思想動態(tài)要把握幾個特殊時機：返校時、放假前、考試前、考試后、排座位后等。與學生交流，我主要采取兩種方式：一是利用課間主動到學生中去，自習課主動找學生談心；二是鼓勵學生主動找老師反應學習、生活和思想上的問題。 班主任述職報告篇4 班主任是一個教育型的管理者，是學習指導者、學生的平等對話者、心理輔導者、生活指導者等。中職學生大多以自我為中心，自以為是，且個性較強，但個體差異較大，水平參差不齊，給班主任的管理帶來了巨大挑

19、戰(zhàn)。班主任工作責任大、任務重，以管理代替教育、管理多于教育的方式進行管理較之常見。這或許可以立竿見影，短時間之內在表面上形成所謂的良好班風，但事實上，存在的問題卻很多。這樣的班主任，即使身體上不累，心理上也會覺得累。以教育為主的班主任工作，雖在短時間之內不能達到很好的教育效果，但卻有利于學生的真正成長，符合中職生真正的需要。 一、健全制度規(guī)范行為，完善提高 細化班級管理工作，是中職班主任做好班級管理工作的重要舉措。中職班主任首先要制定一套班級管理制度（學生認可的），按照班級管理制度對學生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛(wèi)生、課間操等各方面的

20、情況要做到每周一小結，每月一總結。當學生在某些方面做得不到位的時候，中職班主任要及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。量化管理能有效調動學生學習的積極性和參與各項活動的熱情，強化學生的紀律觀念、競爭意識，促使學生嚴格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時促進良好的班風的形成。 二、思想建設優(yōu)良班風，“久熏幽蘭人自香” 組織建設是做好班級工作的保證，思想建設則是做好班級工作的基礎。要通過加強思想建設培養(yǎng)學生的集體精神，形成良好的班風。班風是一個班級思想建設風貌的集中反映，它既是一個有形的表現(xiàn)，又是一個無形的教育力量。優(yōu)良的班風可以對學生個體產(chǎn)生“久熏幽蘭人自香”的強化效應。但良好的班風不是

21、自然形成的，它需要教育者花費較長的時間，做大量艱苦細致的工作。良好的班風的形成首先優(yōu)化教室環(huán)境，環(huán)境的影響是一種潤物細無聲的教育，優(yōu)化教室環(huán)境是培養(yǎng)和形成文明班風的重要手段。 其次進行恰當?shù)呐u和表揚，表揚和批評是對學生行為進行評價的教育手段，對激勵先進、鞭策后進、融洽師生關系、形成良好班風起到事半功倍的效果。（如對于那些初中畢業(yè)的學生來說，可能基礎較差，在教學過程中要對其思想不積極的地方進行批評，但要注意方法；對于在學習中的難處要積極鼓勵，表揚其進步。在思想建設中應以因材施教，引人而異的總原則為指導）。再次進行嚴格管理，嚴格管理是形成良好班風的基礎性工作，在嚴格管理的同時，要加強學生自我意識

22、的提高，從而做到自我思考、自我教育、自我管理的良好習慣，形成良好的班風奠定基礎。（對于有學生將社會上不良的習慣帶到班級的，以思想教育為前提，為建立優(yōu)良班風為目標進行嚴格的教育，加強制度的實施力度。） 三、關愛學生滋潤心田，開啟心靈 熱愛學生是班主任做好班級管理工作的前提和起點，師愛是滋潤學生心田的甘泉，是開啟學生心靈的鑰匙，是連接師生情感的紐帶。關愛學生、熱愛學生，首先要深入到學生中去，了解學生的性格、學習、生活、健康情況等，與學生多交流、多溝通，讓他們真正感受到老師對他們的“愛”，為班主任管理班級工作的順利開展打下堅實的基礎。所以每到下課后，教師可融入學生當中，與他們聊天，和他們交流，和他們

23、做游戲、交朋友，在這個過程中，仔細地用眼睛觀察，用耳朵傾聽，用心去體會，耐心、細心、真心、熱心地干好各項學生工作。 在與學生的交流過程中，逐漸創(chuàng)建良好的班風、學風；了解班級及學生主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，理解學生家長的普遍文化層次，找到亟待糾正的弱點；同時還研究學生的個性特征，包括能力、氣質、性格、愛好等，理解學生個人的生活環(huán)境，以便更好地對癥下藥地教育每一個學生。 “桃李不語，下自成蹊”，在教育工作中，（對學習、生活有困難的學生要以教師的多重角色實施管理）班主任要以自己的人格魅力來影響學生。在親近與研究學生的過程中，要努力展現(xiàn)自身文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你

24、是值得信賴的老師，又把你當作好朋友相待。同時，班級管理過程中對同學們管理也會輕松起來。 四、尊重學生“以民為貴”，編織“情感網(wǎng)絡” 針對班上的同學年齡差異比較大，思想素質和文化素質參差不齊，有出門打過工回學校來學習的，有高中畢業(yè)的，有初中畢業(yè)的，參差不齊的狀況。教師只有對學生懷有真誠的感情，學生才能“親其師，信其道”，自覺愉快地接受班主任的教導。因此，作為班級管理者，萬萬不能把自身定位于“集權為一身的整頓者”線面上，而要把自身定位于“與民相融的共創(chuàng)者”線面上，而要體現(xiàn)這一要領，班主任就要明白“以民為貴”這個道理。要求以尊重學生，并在尊重學生的基礎上再用情感去教育學生，編織師生同創(chuàng)的“情感網(wǎng)絡“

25、。 教師管理班級，都有一個前提，就是要讓學生信服，用人格魅力去征服學生。如，可通過以著裝、發(fā)型、儀態(tài)以及熱情洋溢的開場白體現(xiàn)了自己德、才、學、識，讓學生有了初步信服的開始。最后，用激勵人心的總結性語言：暫時落后，并不等于永久落后，讓我陪著你們一起起飛。最終，以人格魅力征服學生，使師生間隔閡快速消除。 五、心理投入有效整合，激發(fā)集體認可感 “心里投入”是班級每個成員出于對班集體的關心，是以主人翁的態(tài)度為班集體目標的實現(xiàn)所表現(xiàn)出來的自覺心理狀態(tài)。作為教師能否激發(fā)他們集體建設目標的認同感、責任感和使命感，能否調動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，很大程度取決于班主任自身的心理投入。在班級心理投入上就是通

26、過對學生的心理溝通，達到心理相容，認識一致，最終實現(xiàn)相互信任、相互支持，達到班集體管理的有效整合。 （如舉行我愛班集體的演講比賽、“心理交流會”等溝通強的活動，達到有效整合；像接力比賽、拔河等團隊協(xié)作的體育比賽來激發(fā)集體榮譽感和認可感，提高團隊凝聚力。） 總之，作為中職班主任任務重，責任大。面對復雜的社會形勢和嚴峻的就業(yè)壓力，要做到工作到位，關愛學生，尊重學生，搞好班級建設，加大心理投入，做好思想建設。以“園丁”的辛勤，努力培養(yǎng)出符合社會需要的新型人才。 班主任述職報告篇5 班主任工作，使我體會到艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今日，我結合自我的班級工作實際，

27、談一談本學期班主任工作的一些體會。 一、深化思想教育。 為了加強學生的愛國主義教育，鼓勵學生進取參加學校的各項活動，加強班級凝聚力，本學期繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式，充分發(fā)揮黑板報、德育活動等作用，對學生進行品德教育；愛國主義、團體主義教育。以重大節(jié)日、重要人物和重要紀念日為契機，異常結合五月母親節(jié)和六月父親節(jié)進行感恩教育，讓學生學會感恩。結合助殘捐款活動，讓學生了解理解殘疾人的痛苦和不便，奉獻自我的愛心。讓學生更好的理解思想品德教育。 二、抓學風，促班風。 1、分層、有針對性、因材施教。 因為學生的不一樣情景，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我

28、制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有本事提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取團體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于本事不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。 2、做好課后輔導工作。 3、鼓勵、輔導學生進取參加活動，發(fā)揮潛能，增長才干。 三、對學生負責。 愛還要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。教師的職責不僅僅在于教會學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。 （1）、我在工作中，發(fā)現(xiàn)學生的不好的苗頭后，就及時和家長溝通，盡快將錯誤消滅在萌芽狀態(tài)。 （2）、為了改正個別學生不做作業(yè)和不交作業(yè)的壞習慣，以及提高全班學生的衛(wèi)生自律行為，我在教室墻壁上張貼了衛(wèi)生大搜捕和作業(yè)大追查兩張表，每一天一記錄公布，期終在成績總分中扣掉相應的分數(shù)，作為評選三好學生的參考分，這樣，有效的提高了作業(yè)的質量和衛(wèi)生的自覺行為。 四、今后努力方向。 金無足赤，人無完人，在工作中難免有許多缺陷，例如： 1、思想教育重點不夠明確，平時對于學生整