曹鏡棠 異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計

1、附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程異分母分?jǐn)?shù)加、減法教學(xué)設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)新課改提倡數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)，教師要讓位于學(xué)生，要張揚(yáng)學(xué)生的個性要體現(xiàn)算法的合理性。所以本節(jié)課我注重給學(xué)生提供更多的展現(xiàn)與交流的空間，讓學(xué)生充當(dāng)老師去學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容分析異分母分?jǐn)?shù)加、減法是義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)五年級下冊第六單元分?jǐn)?shù)的加法和減法的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加、減法的基礎(chǔ)上，對分?jǐn)?shù)加減法的進(jìn)一步深化。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷異分母加、減法計算方法的探索過程，掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。2.通過體會數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、比較、分析和歸納的學(xué)習(xí)能力。3.通過對生活垃圾的調(diào)查，提高環(huán)保意識。學(xué)習(xí)目標(biāo)體會數(shù)

2、學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)調(diào)查、比較、分析和歸納的學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析五年級的學(xué)生有一定的自學(xué)能力，但由于部分學(xué)生沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的思考方法，所以課堂上的重點放在異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。重點突出學(xué)生的思考過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生有根據(jù)地思考，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。重點、難點異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。教與學(xué)的媒體選擇PPT 微課課程實施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1（一）研學(xué)熱身2（二）探究學(xué)習(xí) 3（三）研學(xué)練習(xí)4（四）研學(xué)拓展5（五）反思評價教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：研學(xué)熱身活動目標(biāo)復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法法則和通分解決問題設(shè)計本題的目的是既可以溫習(xí)前面學(xué)到的知識又可以鞏

3、固舊知識還可以為新知識做鋪墊。技術(shù)資源（展臺、PPT，動畫效果更能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度）常規(guī)資源（黑板、研學(xué)案）活動概述1填空。 EQ F(4,5) - EQ F(2,5) =（ ）想: EQ F(4,5) - EQ F(2,5) 表示有( )個 EQ F(（ ）,（ ）) 減去（ ）個 EQ F(（ ）,（ ）) ,等于( )個 EQ F(（ ）,（ ）) ,所以 EQ F(4,5) - EQ F(2,5) =（ ） EQ F(3,8) + EQ F(1,8) =（ ）想: EQ F(3,8) + EQ F(1,8) 表示有( )個 EQ F(（ ）,（ ）) 加上（ ）個 EQ F(（ ）

4、,（ ）) ,等于( )個 EQ F(（ ）,（ ）) ,所以 EQ F(3,8) + EQ F(1,8) =( )同分母分?jǐn)?shù)加、減法計算法則:( )不變,( )相加或相減,計算結(jié)果能約分的要約成( )2把（ ）分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的（ ）分?jǐn)?shù)叫通分。教與學(xué)的策略獨立學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)回顧反饋評價學(xué)生參與度廣，學(xué)習(xí)效果好教學(xué)活動2：新授活動目標(biāo)掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法法則解決問題讓學(xué)生圍繞問題開展了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷一個思考-嘗試-分析-歸納等數(shù)學(xué)活動，最后由師生共同得出異分母分?jǐn)?shù)加法的計算法則。技術(shù)資源微課、PPT、展臺常規(guī)資源研學(xué)案、黑板活動概述（二）探究學(xué)習(xí)任務(wù)一（探究異

5、分母分?jǐn)?shù)加法計算法則）1.紙張和廢金屬等是垃圾回收的主要對象，它們在生活垃圾中共占幾分之幾？ (列式解答) 2.組內(nèi)交流異分母分?jǐn)?shù)加法的方法。任務(wù)二（嘗試解決異分母減法計算）1.危險垃圾多還是食物殘渣多？它們的差占生活垃圾總量的幾分之幾?2.自主歸納異分母分?jǐn)?shù)減法的方法?？偨Y(jié)：異分母分?jǐn)?shù)相加、減，先 ，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加、減法進(jìn)行計算?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生已經(jīng)有了異分母加法的學(xué)習(xí)檢驗，本環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生通過遷移類推，自主探索異分母分?jǐn)?shù)減法的計算方法。培養(yǎng)學(xué)生分析、比較合類推的學(xué)習(xí)能力?！咳袑W(xué)練習(xí)（一）畫一畫、填一填+ = + = EQ F(1,3) + EQ F(1,6) =（ ） + EQ

6、 F(1,6) = （ ）（二）算一算+= -= EQ F(4,5) - EQ F(3,4) = （三）判斷（對的打“”，錯的打“” ） 1、 分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)才能直接相加減。（）2、 EQ F(7,8) - EQ F(3,4) = EQ F(4,4) （ ）3、 EQ F(5,6) - EQ F(1,3) = EQ F(3,6) （ ）（四）解決問題小芳做數(shù)學(xué)作業(yè)用了小時，比語文作業(yè)少用小時，小芳做語文作業(yè)用了多少時間？【設(shè)計意圖：本組練習(xí)主要是檢測學(xué)生對所學(xué)知識得掌握程度，在練習(xí)中通過問題的重現(xiàn)突出對異分母分?jǐn)?shù)加、減法計算方法的鞏固。】四研學(xué)拓展五（1）班數(shù)學(xué)中段考成績?nèi)缦?00分人數(shù)占

7、全班的 EQ F(1,10) ，90分至99分的人數(shù)占全班人數(shù)的 EQ F(1,2) ,80分至89分的占全班人數(shù)的 EQ F(3,8) ,其余的不及格， 80分以上（包括80分）的為優(yōu)秀，優(yōu)秀人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾？不及格的人數(shù)又占全班人數(shù)的幾分之幾 ？【設(shè)計意圖：本題是一道考察學(xué)生綜合能力的題目，是異分母分?jǐn)?shù)加減法在解決問題中的綜合運(yùn)用。】五反思評價今天你學(xué)了什么？有什么收獲？你認(rèn)為應(yīng)注意什么？（2A為很好，1A1B或2B為較好，1A1C或1B1C為一般，2C為需努力）教與學(xué)的策略本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生圍繞問題開展了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷一個思考-嘗試-分析-歸納等數(shù)學(xué)活動，最后由師生共同得出異分母分?jǐn)?shù)加法的計算法則?！糠答佋u價小組合作氣氛濃厚，學(xué)習(xí)效果好。評價量規(guī)掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法