《3D打印處理技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、打印處理技術(shù)教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）目錄一、課程概述.課程性質(zhì).設(shè)計(jì)思路.課程主要內(nèi)容二、課程培養(yǎng)目標(biāo).知識(shí)目標(biāo).能力目標(biāo).素質(zhì)目標(biāo)三、與前后課程的聯(lián)系.前后課程.前導(dǎo)課程說明.與后續(xù)課程的關(guān)系TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark21 四、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配1 HYPERLINK l bookmark23 五、學(xué)習(xí)資源的選用22 HYPERLINK l bookmark25 .教材選取的原則22 HYPERLINK l bookmark27 .推薦教材22 HYPERLINK l bookmark29 .參考教學(xué)資料23六、教師要求23七、學(xué)習(xí)場地、設(shè)施要求23八、

2、考核標(biāo)準(zhǔn)與方式233D打印后處理教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）課程名稱：3D打印后處理課程代碼：專業(yè)代碼0130課程類別：理論課學(xué)制學(xué)歷及教育類別：中等職業(yè)學(xué)校初中起點(diǎn)四年制適用專業(yè)：3D打印技術(shù)應(yīng)用建議學(xué)時(shí)數(shù)：64學(xué)時(shí)一、課程概述1課程性質(zhì)3D打印后處理，是一種以數(shù)字模型文件為基礎(chǔ)，運(yùn)用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料,通過逐層打印的方式來構(gòu)造物體的技術(shù)。它無需機(jī)械加工或任何模具，就能直接從計(jì)算機(jī)圖形數(shù)據(jù)中生成任何形狀的零件，從而極大地縮短產(chǎn)品的研制周期，提高生產(chǎn)率和降低生產(chǎn)成本。2設(shè)計(jì)思路（1）課程設(shè)計(jì)理念、依據(jù)本課程基于項(xiàng)目化課程開發(fā)理念，以專業(yè)核心就業(yè)崗位（操作員）能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，定位培養(yǎng)目標(biāo)。了解

3、設(shè)備構(gòu)造、分類、使用，學(xué)習(xí)工量具的使用、熟悉工藝，掌握測量技能，熟練掌握手工操作技藝。本課程是為專業(yè)目標(biāo)服務(wù)的，也為學(xué)生將來實(shí)現(xiàn)他們的工作崗位需求服務(wù)的，所以我們首先依據(jù)崗位需求，確定核心技能，構(gòu)建課程內(nèi)容。以項(xiàng)目導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動(dòng)，進(jìn)行基于工作過程的課程設(shè)計(jì)，將知識(shí)與技能有機(jī)溶入到任務(wù)中，讓學(xué)生以尋求解決問題的方法來引動(dòng)和維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，在執(zhí)行工作任務(wù)的過程中探索吸收知識(shí)、練好技能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛專業(yè)，為后續(xù)的課程學(xué)習(xí)和適應(yīng)工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3課程主要內(nèi)容-i-章節(jié)內(nèi)容學(xué)時(shí)數(shù)理論實(shí)踐第一章3D打印技術(shù)的概述FDM原理、打印機(jī)機(jī)電系統(tǒng)組成、打印材料打印軟件

4、、CAD軟件簡介、CAD-STL數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換4第二章正向三維工程設(shè)計(jì)草圖繪制、拉伸、放樣、掃描等特征建立、草圖、約束4第三章逆向工程設(shè)計(jì)幾何變換、布爾運(yùn)算、曲面裁剪、過渡、裝配基本特征創(chuàng)建（拉伸實(shí)體材料與移除編輯應(yīng)用）4第四章3D打印工藝設(shè)計(jì)及材料分析三視圖、自動(dòng)生成三視圖、模型渲染設(shè)計(jì)、仿真動(dòng)畫4基準(zhǔn)特征的創(chuàng)建-旋轉(zhuǎn)特征4案例制作實(shí)例一六角螺桿4第五章制作及處理處理STL數(shù)據(jù)水密性、流行格式檢查，軟件的自動(dòng)修復(fù)應(yīng)用，打印工藝優(yōu)化（支撐、殼、填充方式的優(yōu)化）4第六章3D打印作及處理維修三維掃描原理、掃描儀操作、曲面重構(gòu)、打印數(shù)據(jù)處理18第七章3D打印作品的后處理打印作品的上色、修磨、裝配，或丙酮熏

5、蒸18合計(jì)64二、課程培養(yǎng)目標(biāo)通過本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理論分析及應(yīng)用能力，基于工作過程確立課程標(biāo)準(zhǔn)，按項(xiàng)目組織整合課程內(nèi)容；以校企合作，工學(xué)結(jié)合為平臺(tái)，以案例教學(xué)為途徑，傾力打造本課程。將產(chǎn)品設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)繪圖有機(jī)地結(jié)合在一起，以職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線組織教學(xué)內(nèi)容，采用基于項(xiàng)目教學(xué)形式，可以作為獨(dú)立的校本專業(yè)拓展課程，也可以將設(shè)計(jì)項(xiàng)目融入通用拓展課程是集相關(guān)行業(yè)工程技術(shù)應(yīng)用型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的重要組成部分。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)，少講多練，提高學(xué)生應(yīng)用軟件進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)與3D打印、加工的能力。加強(qiáng)實(shí)踐案例教學(xué)，充分利用校內(nèi)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室，加大實(shí)踐課時(shí)，進(jìn)行教師現(xiàn)場輔導(dǎo)，師

6、生互動(dòng)交流；明確培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)上機(jī)訓(xùn)練、為就業(yè)拓寬一條渠道。1知識(shí)目標(biāo)掌握基于特征的產(chǎn)品設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)部件的建模方法，掌握三維實(shí)體造型、建模、曲面設(shè)計(jì)打印與制造工藝2能力目標(biāo)閱讀分析產(chǎn)品快速表現(xiàn)圖紙、產(chǎn)品草繪結(jié)構(gòu)及產(chǎn)品相關(guān)零件圖；提升學(xué)生的設(shè)計(jì)空間的想象能力；產(chǎn)品設(shè)計(jì)出圖能力；能完成不同軟件間的文件交換與共享。3素質(zhì)目標(biāo)（1）具有專業(yè)思想，良好的職業(yè)規(guī)范和道德；（2）具有吃苦耐勞、銳意進(jìn)取的敬業(yè)精神；（3）具有良好的自學(xué)能力和計(jì)劃組織能力；（4）形成正確的就業(yè)觀和敢于創(chuàng)業(yè)的意識(shí)；（5）具有愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)精神；（6）具有良好的語言文字表達(dá)能力。三、與前后課程的聯(lián)系1前后課程前導(dǎo)課程：工程圖的

7、識(shí)讀與測繪后續(xù)課程：逆向工程技術(shù)2前導(dǎo)課程說明工程圖的識(shí)讀與測繪是中等職業(yè)學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課，通過本課程的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行對機(jī)械工藝設(shè)計(jì)思考，探索數(shù)學(xué)核心思維的思考模式，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算邏輯思維能力，為機(jī)械設(shè)計(jì)應(yīng)用打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。逆向工程技術(shù)是中職學(xué)校工業(yè)機(jī)器人專業(yè)必修的一門基礎(chǔ)學(xué)科，課程所教授的基本概念，基本理論，基本方法是構(gòu)成學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，該課程培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思考能力，科學(xué)探索能力和創(chuàng)新意識(shí)方法，具有不可替代的重要作用。為后續(xù)的機(jī)械設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。3與后續(xù)課程的關(guān)系本課程基于項(xiàng)目化課程開發(fā)理念，以專業(yè)核心就業(yè)崗位（操作員）能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，定位培養(yǎng)目標(biāo)。了解設(shè)備構(gòu)造、

8、分類、使用，學(xué)習(xí)工量具的使用、熟悉工藝，掌握測量技能，熟練掌握手工操作技藝。本課程是為專業(yè)目標(biāo)服務(wù)的，也為學(xué)生將來實(shí)現(xiàn)他們的工作崗位需求服務(wù)的，所以我們首先依據(jù)崗位需求，確定核心技能，構(gòu)建課程內(nèi)容。四、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配（64）第一章3D打印概論1、3D打印的歷史2、3D打印技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r3、3D打印技術(shù)的分類4、3D打印技術(shù)未來的發(fā)展5、3D打印技術(shù)的應(yīng)用市場第二章正向三維工程設(shè)計(jì)1、簡單零件設(shè)計(jì)2、鈑金造型3、自由造型4、曲面設(shè)計(jì)5、裝配設(shè)計(jì)6、特殊曲面第三章逆向工程設(shè)計(jì)1、三維數(shù)據(jù)的獲取2、三維數(shù)據(jù)的處理第四章3D打印工藝設(shè)計(jì)及材料分析1、融熔沉積技術(shù)2、紫外光固化技術(shù)3、立體光固化技術(shù)

9、4、分層實(shí)體制造技術(shù)5、選擇性激光燒結(jié)技術(shù)6、粉末粘接技術(shù)第五章制作及后處理1、FDM技術(shù)的制作及后處理2、其他技術(shù)后處理流程簡分第六章桌面3D打印機(jī)的拆裝與維修1、桌面3D打印機(jī)的安裝與使用2、桌面3D打印機(jī)的參數(shù)設(shè)置3、桌面3D打印機(jī)的維護(hù)第七章3D打印作品的后處理五、學(xué)習(xí)資源的選用1教材選取的原則1）依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)編寫教材。2）本課程注重以學(xué)生的設(shè)計(jì)制作應(yīng)用能力作為課程考核的關(guān)鍵內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的設(shè)計(jì)表述與溝通能力進(jìn)行考核。考核以學(xué)生課程中設(shè)計(jì)制作的作品作為主要考核依據(jù)，注重職業(yè)能力的培養(yǎng)。所以考核為過程性考核?？己藘?nèi)容包括平時(shí)成績、項(xiàng)目設(shè)計(jì)成績綜合評定，平時(shí)成績包括平時(shí)出勤、課堂表現(xiàn)（紀(jì)

10、律、學(xué)習(xí)態(tài)度、回答問題等）、職業(yè)素質(zhì)（嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)善于交流、吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)意識(shí)）。項(xiàng)目設(shè)計(jì)成績（平時(shí)作業(yè)完成情況、創(chuàng)新思維），最后成績評定均按百分制，將各項(xiàng)成績分別乘以其權(quán)重系數(shù)（平時(shí)成績40%、項(xiàng)目設(shè)計(jì)成績60%）匯總得到每個(gè)學(xué)生該門課程的成績。2推薦教材出版社:機(jī)械工業(yè)出版社出版時(shí)間2015年10月1本課程屬于設(shè)計(jì)類的課程3參考教學(xué)資料逆向工程與快速成型技術(shù)應(yīng)用：機(jī)械工業(yè)出版社2017六、教師要求課程組教師年齡結(jié)構(gòu):課程組現(xiàn)有教師3人,4050歲3人。課程組教師職稱結(jié)構(gòu)：課程組中級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)1人，助講2人，全部為雙師型教師。課程組教師知識(shí)結(jié)構(gòu)：課程組教師全部是大本以上學(xué)歷。七、學(xué)習(xí)場地、設(shè)施要求課堂教學(xué)條件計(jì)算機(jī)房每臺(tái)計(jì)算機(jī)上安裝UG軟件。3D打印實(shí)訓(xùn)室，6臺(tái)塑膠3D打印機(jī)，1臺(tái)金屬打印機(jī)。八、考核標(biāo)準(zhǔn)與方式本課程考核采取平時(shí)成績和期末考核兩種方式進(jìn)行，兩部分的分?jǐn)?shù)比例為：課程考核成績=平時(shí)成績（30%）+期末考核（70%）1.平時(shí)成績種類及分?jǐn)?shù)比例本課程平時(shí)成績包括：考勤；課堂任務(wù)成績。分?jǐn)?shù)比例為：