20以內(nèi)的加法大班教案

1、 20以內(nèi)的加法大班教案活動目標： 1、復(fù)習100以內(nèi)數(shù)的形成。 2、有興趣參與數(shù)學活動。 3、進展幼兒規(guī)律思維力量。 4、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學道理。 活動重難點： 能進展20以內(nèi)的加法。 活動預(yù)備： 加法板、紅藍定規(guī)尺、題卡。 前閱歷能進展10以內(nèi)的加法。 活動過程： 一、走線活動:播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進展走線活動。 二、在線上活動:問答嬉戲-10的合成 三、蒙氏數(shù)學工作內(nèi)容20以內(nèi)的加法 1、介紹活動名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。 2、將紅藍定規(guī)尺依次取出,按91的挨次依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。 3、出示題卡:4+7=(反面寫有答案11),把題

2、卡放在加法板上方。 4、將藍色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對齊(占用14的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍色定規(guī)尺的后面(占用511的方格)。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字11。 5、教師把著數(shù)字11說:“4加上7等于11?！辈?shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認自己的計算結(jié)果。 6、對比后,請幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置。 7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。 8、幼兒自己連續(xù)進展練習,直至不愿連續(xù)為止,收好教具與工作毯。 四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。 活動延長： 請幼兒相互協(xié)作進展出題做題。 活動反思： 20以內(nèi)的進位加法，探究進位加法

3、的算理是一個難點，我覺得學生有必要通過爭論來相互溝通想法，獲得新知。為了避開一些學生只當聽眾，我要求每個人先自己動手，在思索出一種方法后，再與小組的其他成員進展溝通，這樣既給了他們獨立思索的時間又共享了其他同學的閱歷。 學生在進展“湊十法”的演算時，同時找到了拆大數(shù)和拆小數(shù)兩種方法，基于這種狀況，為鼓舞學生的積極思維，我忽視了課本上“看大數(shù)，拆小數(shù)”的計算方法，而是對兩種拆數(shù)方法都賜予了確定。并請學生選擇自己喜愛的方法進展計算，從而表達了學生的自主性。而對于這樣選擇式的教學，我在練習設(shè)計時也屢次采納，提高了學生學習的興趣，獲得了不錯的效果。 這節(jié)課總體來說到達了既定的教學目標，形式多樣的練習題

4、以及課堂氣氛較好。但是作為教師如何將先進的教學理念帶進課堂，讓學生真正意義上的得到進展，是我們需要不斷探究和努力的方向?！耙詫W生進展為本”，“從學生實際動身”，作為教師，我將不斷努力和探究，以取得更大的進步。 20以內(nèi)的加法大班教案2 活動目標：復(fù)習100以內(nèi)數(shù)的.形成 活動重難點：能進展20以內(nèi)的加法。 活動預(yù)備：加法板、紅藍定規(guī)尺、題卡 。 前閱歷能進展10以內(nèi)的加法。 活動過程： 一、走線活動:播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進展走線活動。 二、在線上活動:問答嬉戲-10的合成三、蒙氏數(shù)學工作內(nèi)容20以內(nèi)的加法 1、介紹活動名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。 2、將紅藍定規(guī)尺依次取出,按9

5、1的挨次依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。 3、出示題卡:4+7=(反面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。 4、將藍色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對齊(占用14的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍色定規(guī)尺的后面(占用511的方格)。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字11。 5、教師把著數(shù)字11說:“4加上7等于11?！辈?shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認自己的計算結(jié)果。 6、對比后,請幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置。 7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。 8、幼兒自己連續(xù)進展練習,直至不愿連續(xù)為止,收好教具與工作毯。

6、四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。 活動延長：請幼兒相互協(xié)作進展出題做題。 活動反思： 計算教學是一個長期簡單的教學過程，要提高幼兒的計算力量也不是一朝一夕的事，需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。 20以內(nèi)的加法大班教案3 目標： 復(fù)習100以內(nèi)數(shù)的形成活動重難點 能進展20以內(nèi)的加法。 能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。 引發(fā)幼兒學習的興趣。 活動預(yù)備： 加法板、紅藍定規(guī)尺、題卡 。 前閱歷能進展10以內(nèi)的加法。 活動過程： 一、走線活動:播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進展走線活動。 二、在線上活動:問答嬉戲-10的合成 三、蒙氏數(shù)學工作內(nèi)容20以內(nèi)的加法 1、介紹活動名稱與使用教具,

7、并將教具端放于桌上。 2、將紅藍定規(guī)尺依次取出,按91的挨次依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。 3、出示題卡:4+7=(反面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。 4、將藍色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對齊(占用14的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍色定規(guī)尺的后面(占用511的方格)。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字11。 5、教師把著數(shù)字11說:“4加上7等于11?！辈?shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認自己的計算結(jié)果。 6、對比后,請幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置。 7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。 8、幼兒自己連續(xù)進展練習,直至不愿連續(xù)為止,收好教具與工作毯。 四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)?；顒觽渥ⅲ?活動延長： 請幼兒相互協(xié)作進展出題做題