《大鞋和小鞋》小班教案_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、 大鞋和小鞋小班教案活動(dòng)目標(biāo): 1、感知腳的大小與鞋子大小的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 2、體驗(yàn)穿上大鞋、小鞋的不同感受。 3、初步了解其特性。 4、培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。 活動(dòng)預(yù)備: 1、物質(zhì)預(yù)備:大鞋子若干。 2、歌曲大鞋和小鞋。 活動(dòng)過程: 一、觀看比擬。 1、觀看大鞋子和自己的小鞋子有什么不一樣的地方。 2、組織幼兒爭(zhēng)論:生活中,誰穿大鞋子?誰穿小鞋子? 3、小結(jié):由于大人的腳大,孩子的腳小,所以,大人要穿大鞋子,孩子要穿小鞋子,這樣穿在腳上才會(huì)舒適。 4、鼓舞幼兒共享自己的生活閱歷。 師引導(dǎo)語:你喜愛爸爸媽媽的鞋子嗎?你在家里有沒有穿過爸爸媽媽的鞋子?穿大鞋的感覺是怎么樣的? 二、體驗(yàn)大鞋

2、。 1、引導(dǎo)幼兒脫下自己的鞋子,穿上大鞋。 2、播放大鞋和小鞋音樂,帶著幼兒跟隨音樂體驗(yàn)穿大鞋的感受,激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。 3、鼓舞幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。 4、提示幼兒,請(qǐng)幼兒將大鞋子放置好,教師幫忙檢查的鞋子是否擺放正確。 三、體驗(yàn)小鞋。 1、指導(dǎo)幼兒穿上自己的鞋子,在大鞋和小鞋音樂的伴奏下,自選伙伴隨著音樂即興表演,體驗(yàn)穿適宜的鞋子的樂趣。 2、引導(dǎo)幼兒說說自己穿大鞋和穿小鞋的不同感受。 3、小結(jié):鞋子要合腳才會(huì)舒適、安全,小朋友的小腳丫穿上自己的小鞋就會(huì)很舒適。 4、帶著幼兒隨音樂自由做動(dòng)作,活動(dòng)自然完畢。 活動(dòng)延長(zhǎng): 指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲大鞋和小鞋。 大鞋和小鞋

3、小班教案2 【活動(dòng)目的】 1.感知腳的大小與鞋子大小的對(duì)應(yīng)關(guān)系,學(xué)習(xí)為鞋子進(jìn)展配對(duì)。 2.學(xué)會(huì)正確擺放鞋子。 3.引導(dǎo)幼兒穿適合自己腳的鞋子。 4.引導(dǎo)幼兒積極參加活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。 5.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的心情。 6.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清楚,并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。 【活動(dòng)預(yù)備】 1已洗凈的爸爸或媽媽的鞋子人手一雙,打亂擺放在活動(dòng)室里;幼兒自己的鞋子人手一雙;教師穿的大鞋子一雙。 2音樂磁帶大鞋和小鞋、郊游。 【活動(dòng)過程】 1.談話引入,引出穿爸爸媽媽的”鞋子的活動(dòng)。 教師帶著幼兒坐在椅子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)覺打亂、擺放在活動(dòng)室里的爸爸媽媽的鞋子。 師:哇,爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了,你

4、喜愛穿爸爸媽媽的鞋子嗎? 幼:喜愛。 師:那我們先把自己的鞋子放在椅子底下并擺好。 (教師邊說邊示范) 師:擺好了嗎?走?,去穿爸爸媽媽的鞋子嘍。 2.找一找爸爸或者媽媽的鞋子,學(xué)習(xí)配對(duì)。 幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對(duì)。 (教師邊觀看邊表?yè)P(yáng)或鼓舞幼兒的行為) 師:爸爸的兩只鞋子都找到了,你真棒!媽媽的鞋子還有一只在哪里呢?再找一找吧。 3.穿一穿爸爸媽媽的鞋子,體驗(yàn)樂趣。 教師播放音樂大鞋和小鞋,帶著幼兒跟隨音樂體驗(yàn)穿大鞋的感受,并以滑稽、好玩的動(dòng)作感染幼兒,激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性,體驗(yàn)活動(dòng)的趣味性。 4.鼓舞幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。 幼1:鞋子太大了。 幼2:很難過,不能走路。 5.擺

5、一擺爸爸媽媽的鞋子。 師:小朋友累了吧,鞋子也要休息了,我們幫它們擺好吧(擺在椅子前面)。 (檢查幼兒鞋子是否擺放正確,教師拿起鞋子示范講解。) 師:爸爸媽媽的鞋子真像一對(duì)好朋友,你看他們頭都靠在一起??纯茨銈兊陌职謰寢尩男邮遣皇呛门笥?? 6比一比爸爸媽媽的鞋子與自己的鞋子的大小不同。 師:噓,你們椅子下的鞋子在說什么呢?哦,原來他們想出來和爸爸媽媽的鞋子比一比:誰的大,誰的小。你們幫他們比一比吧。 (教師鼓舞幼兒發(fā)覺多種比擬方法。) 師:為什么爸爸媽媽的鞋子大,你們的小呢? 幼:由于爸爸媽媽的腳大,我們的腳小,大腳要穿大鞋子,小腳要穿小鞋子。 7體驗(yàn)穿適宜的鞋子的樂趣。 師:現(xiàn)在我們讓爸爸

6、媽媽的鞋子到椅子底下休息,穿一穿自己的鞋子吧。 (教師讓幼兒走一走、跑一跑、跳一跳。) 師:感覺怎么樣? 幼1:大小剛好。 幼2:很舒適。 8.幼兒歌表演郊游,自然完畢活動(dòng)。 師:現(xiàn)在我們穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。 教師帶著幼兒隨音樂自由做動(dòng)作,活動(dòng)自然完畢。 教學(xué)反思: 大鞋和小鞋是一首經(jīng)典的老歌,大鞋和小鞋是幼兒在生活中經(jīng)常穿著玩的,歌曲中的兩段的節(jié)奏富有比照性,大鞋和小鞋不僅形狀具有比照性,而且所發(fā)出的聲音也富有比照性。在幼兒演唱歌曲的過程中,采納了多種形式的演唱方式,激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣,也穩(wěn)固了學(xué)習(xí)的效果,體驗(yàn)了合作的歡樂。 在這次活動(dòng)在中,主要學(xué)法就是讓孩子在活動(dòng)中玩得盡興

7、,從而引導(dǎo)幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維,培育了他們能大膽表達(dá)自己的感受的力量,也進(jìn)展了他們的創(chuàng)新力量。 小百科:鞋子有著悠久的進(jìn)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期,就消失了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們愛護(hù)腳不受傷的一種工具。 大鞋和小鞋小班教案3 活動(dòng)目標(biāo): 、體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。 、感受樂曲,初步學(xué)唱歌曲,能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。 、喜愛參與唱歌活動(dòng),體驗(yàn)歌曲的歡樂心情。 、情愿大膽嘗試,并與同伴共享自己的心得。 、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。 活動(dòng)預(yù)備: 爸爸的大鞋、娃娃的小鞋,圖譜。 活動(dòng)過程: 一、嬉戲:大鞋和小鞋。 、鼓舞幼兒穿穿爸爸

8、的大鞋和娃娃的小鞋,體驗(yàn)穿大鞋及穿小鞋的不同感覺,初步學(xué)習(xí)節(jié)奏。 師:看,這兒有爸爸的大鞋,還有娃娃的小鞋,請(qǐng)你找一雙鞋子穿著走一走,體驗(yàn)一下有什么感覺?聽一聽,又會(huì)發(fā)出什么聲音? 、幼兒邊走邊說說自己的感覺,及鞋子發(fā)出的聲音。 提問:穿著爸爸的大鞋有什么感覺?爸爸的大鞋像什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?穿著娃娃的小鞋有什么感覺?像什么?又會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒答復(fù)后集體體驗(yàn),并聽一聽走路的聲音。) 、放歌曲大鞋和小鞋的后半局部,引導(dǎo)幼兒邊走邊聽,初步感知,學(xué)習(xí)節(jié)奏。 師:穿著大鞋和小鞋走路,有時(shí)快快的,有時(shí)漸漸的,還可以唱著歌走一走,來我們一起來試一試。(兩遍完畢后,換好鞋子。) 二、學(xué)習(xí)歌曲

9、:大鞋和小鞋。 師:剛剛你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽,教師把它編成一首歌,想聽嗎? 、教師范唱,引導(dǎo)幼兒觀賞。提問:你聽到了什么?(引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話來答復(fù),幼兒答復(fù),教師出示相應(yīng)的圖片。) 、幼兒看圖譜,教師再次范唱歌曲。 、幼兒看圖譜朗讀歌詞,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。 、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。 三、完整地演唱歌曲。 、完整地演唱歌曲,提示幼兒唱出強(qiáng)弱的不同。 、師幼接唱,教師唱前半局部,幼兒唱聲音局部。 、邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動(dòng)作。 你穿爸爸的鞋子嗎?感覺像什么?穿我們自己的鞋子,你又感覺像什么?我們來聽聽歌曲里是怎么唱的?(觀賞歌曲一遍) 活動(dòng)反思: 第一環(huán)節(jié)

10、很快就過去了,而且經(jīng)過“穿鞋”的體驗(yàn),孩子們很喜愛也能用自己的語言去表達(dá)自己的感受,這個(gè)時(shí)候的表達(dá)是清楚的、總結(jié)性的。其次環(huán)節(jié)再消失歌曲的時(shí)候,孩子們就會(huì)關(guān)注到歌曲本身,融于歌曲中,去理解歌曲內(nèi)容,去感受歌曲中本身的趣味,而且有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊理解起來也是比擬簡(jiǎn)單的。曲子設(shè)計(jì)了一張圖譜,圖譜特別清晰,而且用到了孩子們學(xué)到的一些數(shù)學(xué)符號(hào),給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間,讓孩子們看著圖譜來記住歌詞,孩子們?cè)趫D譜的引導(dǎo)提示下把握得很好! 大鞋和小鞋小班教案4 活動(dòng)目標(biāo): 1、體驗(yàn)穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。 2、感受樂曲,初步學(xué)唱歌曲,能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)穿大鞋與穿小鞋。 3、喜愛參與唱歌活動(dòng),體驗(yàn)歌

11、曲的歡樂心情。 4、情愿大膽嘗試,并與同伴共享自己的心得。 5、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。 活動(dòng)預(yù)備: 爸爸的大鞋、娃娃的小鞋,圖譜。 活動(dòng)過程: 一、嬉戲:大鞋和小鞋。 1、鼓舞幼兒穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋,體驗(yàn)穿大鞋及穿小鞋的不同感覺,初步學(xué)習(xí)節(jié)奏。、 師:看,這兒有爸爸的大鞋,還有娃娃的小鞋,請(qǐng)你找一雙鞋子穿著走一走,體驗(yàn)一下有什么感覺?聽一聽,又會(huì)發(fā)出什么聲音? 2、幼兒邊走邊說說自己的感覺,及鞋子發(fā)出的聲音。 提問:穿著爸爸的大鞋有什么感覺?爸爸的大鞋像什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?穿著娃娃的小鞋有什么感覺?像什么?又會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?(幼兒答復(fù)后集體體驗(yàn),并聽一聽

12、走路的聲音。) 3、放歌曲大鞋和小鞋的后半局部,引導(dǎo)幼兒邊走邊聽,初步感知,學(xué)習(xí)節(jié)奏。 師:穿著大鞋和小鞋走路,有時(shí)快快的,有時(shí)漸漸的,還可以唱著歌走一走,來我們一起來試一試。(兩遍完畢后,換好鞋子。) 二、學(xué)習(xí)歌曲:大鞋和小鞋。 師:剛剛你們穿著大鞋和小鞋走路的聲音真好聽,教師把它編成一首歌,想聽嗎? 1、教師范唱,引導(dǎo)幼兒觀賞。提問:你聽到了什么?(引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話來答復(fù),幼兒答復(fù),教師出示相應(yīng)的圖片。) 2、幼兒看圖譜,教師再次范唱歌曲。 3、幼兒看圖譜朗讀歌詞,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看懂踢拖聲及的篤聲的圖譜。 4、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲。 三、完整地演唱歌曲。 1、完整地演唱歌曲,提示幼兒唱出強(qiáng)弱的不同。 2、師幼接唱,教師唱前半局部,幼兒唱聲音局部。 3、邊唱邊用手做拍膝蓋、點(diǎn)膝蓋的動(dòng)作。 你穿爸爸的鞋子嗎?感覺像什么?穿我們自己的鞋子,你又感覺像什么?我們來聽聽歌曲里是怎么唱的?(觀賞歌曲一遍) 活動(dòng)反思: 第一環(huán)節(jié)很快就過去了,而且經(jīng)過“穿鞋”的體驗(yàn),孩

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