《大鞋小鞋》中班教案

1、 大鞋小鞋中班教案活動設(shè)計背景： 依據(jù)中班幼兒音樂教育的活動目標及中班幼兒的年齡特點。我個人覺得這是一首很適合培育幼兒感知和表現(xiàn)歌曲的速度和力度變化力量的歌曲。我設(shè)計了以歌曲為主的活動和以歌表演為主的活動，以培育幼兒的感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化的力量，及培育幼兒的想象力和表現(xiàn)力。 活動目標： 1、感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象，學唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂。 2、能借助教師的體態(tài)動作，教學圖片理解并記憶歌詞。 3、體驗與同伴共同唱歌的歡樂。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 教學重點、難點： 1、能借助教師的體態(tài)動作，

2、教學圖片理解并記憶歌詞。 2、能用不同的演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂。 活動預(yù)備： 歌曲圖譜一張，歌曲內(nèi)容小圖片，磁帶大鞋小鞋錄音機、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼兒人數(shù)的一半。 活動過程： 一、感受大鞋和小鞋。 二、初步學唱歌曲： 1、初步感受歌曲內(nèi)容，觀賞教師范唱。 2、幼兒相互爭論歌里唱了什么。（依據(jù)幼兒答復出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容） 3、再次觀賞教師范唱，師幼共同爭論歌里還唱了什么？（依據(jù)幼兒答復出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容） 4、利用節(jié)奏圖譜學習歌曲的后半局部內(nèi)容。 師：“剛剛小朋友都已經(jīng)仿照了穿大鞋，小鞋走路時發(fā)出的聲音，現(xiàn)在和教師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來，好嗎？” 5、師幼共同看圖譜

3、完整的演唱歌曲。 三、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。 1、再次觀賞教師的范唱。 2、師幼共同爭論應(yīng)如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。 四、幼兒分組演唱競賽 1、分兩個組，一組演唱第一段，一組演唱其次段。 2、分男女兩隊，女孩子演唱第一段，男孩子演唱其次段。 教學反思： 將歌曲圖譜投放到活動區(qū)域中，讓幼兒在區(qū)域活動時間能夠連續(xù)學唱歌曲。 大鞋小鞋中班教案2 活動類型：音樂活動 活動內(nèi)容：律動“大鞋小鞋“ 活動目標： 1、激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，讓幼兒在音樂活動中有歡樂的情感體驗。 2、進展幼兒的想象力、表現(xiàn)力，培育幼兒的節(jié)奏感。 3、啟發(fā)幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容及大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音自編動作進展

4、表演。 4、通過整體觀賞音樂、圖片和動作，幫忙幼兒理解歌詞內(nèi)容。 5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 活動程序： 一、導入 1、“幸福拍手歌“進教室 教師：“今日能和小朋友一起唱歌做嬉戲，我真是快樂極了，你們快樂嗎?那讓我們唱起幸福拍手歌吧!“(放音樂) 2、復習歌曲“大鞋小鞋“ 二、綻開 1、試穿大鞋和小鞋 教師：“你有沒有在家穿過爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感覺的?快坐下說給我聽聽?！?教師：“我拿來了幾雙大鞋，誰來穿穿試一試?“你穿過娃娃的小鞋嗎?穿的”誰的?誰來試一試這幾雙小鞋啊?“(引導幼兒觀看穿大小鞋的不同，聽不同的聲音) 2、依據(jù)歌曲編前兩句歌詞的動作 教師：“你想一想在穿大

5、鞋和小鞋的時候感到有意思嗎?你能用好玩的動作來表演一下嗎?先用一個好玩的動作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一個什么好玩的動作來表演呢?“ 3、引導幼兒分組創(chuàng)編后半局部 教師：“大鞋和小鞋走起路來的感覺不一樣，動作不一樣，發(fā)出的聲音不一樣，一個是踢踏一個是的篤，這怎么用動作表演啊?你可以和小朋友商議一下，踢踏用什么動作表現(xiàn)?的篤又用什么動作表演?“ 商議后提問：“誰來說說你們商議的結(jié)果?“誰還編出了不同的動作?(引導幼兒用各種動作表現(xiàn)，不管用什么動作肯定按節(jié)奏表演) 4、教師示范 教師：“小朋友都開動腦筋想出了這么多動作，可真棒，我也學會了，我想先給大家表演一遍，小朋友同意嗎?“ 提問：“我剛

6、剛在表演的時候，有站起來的動作有坐著的動作，你看清晰了嗎?哪里是站著做的?哪里是坐著做的?你覺得這樣好不好呢?為什么?“ 5、幼兒表演 教師：“那我們小朋友都來這樣試一試吧?！?三、完畢 教師：“我們玩的真快樂，剛剛還有許多小朋友沒有試穿我?guī)淼拇笮托⌒?，還想不想穿?好我們先給教師再見，回幼兒園再做嬉戲好嗎?“ 教學反思： 通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能到達音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過

7、勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些力量較為弱的孩子對音樂活動的自信念。 大鞋小鞋中班教案3 活動目標 1、通過觀看比擬，學習為鞋子進展配對。 2、嘗試不穿鞋和穿不同鞋子走路后用語言表達出自己的感受。 3、使幼兒知道應(yīng)當穿適合腳的鞋子。 4、積極參加活動，體驗活動的樂趣，學會歌曲大鞋和小鞋。 5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。 6、熟識樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進展表演。 重點難點 1、重點：試穿后知道怎樣的腳配怎樣的鞋才適宜。 2、難點：嘗試后用語言表達自己的感受。 活動預(yù)備 1、幼兒每人任憑帶一雙爸爸或媽媽的鞋，（如拖鞋、皮鞋、運動鞋、高跟鞋、布鞋、涼鞋等）打亂擺放在活

8、動室里。 2、錄音機、音樂律動數(shù)鴨子、大鞋和小鞋磁帶，顏料、棉簽、每人一張白紙。 活動過程： 1、放音樂，讓幼兒伴隨音樂做律動走進活動室后，坐下來。 2、師談話引入，激發(fā)幼兒穿爸爸媽媽鞋的興趣。 談話：（師問：你們發(fā)覺今日的活動室里多了些什么呢？孩子們向后轉(zhuǎn)，看，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了，你喜愛穿爸爸媽媽的鞋子嗎？（喜愛）那我們先把自己的鞋子放在椅子底下擺好（師邊說邊示范）擺好了嗎？走嘍，光著腳走向爸爸媽媽的鞋子。師問：光腳走路什么感覺？（不舒適、腳涼、墊腳）。 3、自己找找爸爸媽媽的鞋子，學習正確的配對。 談話：（你們仔細去找，肯定會找到的）爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！教師微笑著用手

9、摸一下麗麗的頭說：“媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找找吧”。通過努力大家都找到了也找對了鞋子。 3、穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗樂趣。 （1）幼兒體驗感覺。 談話a：我也和大家一起來試一下穿大鞋的感覺，大家穿好后排隊走一圈試試。 談話b：大鞋穿著舒適嗎？(孩子們的神態(tài)不一)，現(xiàn)在看誰先回到自己的坐位上。大家表現(xiàn)出了各種滑稽、好玩的動作，逗的幼兒、教師大笑不止，從而激發(fā)幼兒參加活動的積極性，體驗活動的趣味性。 4、鼓舞幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。 談話：穿了爸爸媽媽的鞋子，感覺怎么樣呢？（不舒適、太重了、愛掉、太高了、走不穩(wěn)、不敢走等）師問：穿大鞋感覺像什么呀？（小船）走起路的聲音是怎樣的？（踢踏

10、、踢踏） 5、幼兒穿自己的鞋子的樂趣，明白應(yīng)穿適合腳的鞋子。 談話：現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。（走一走，跑一跑，跳一跳）感覺怎么樣？（大小剛好；很舒適。）師問：穿自己的鞋什么感覺？（像頂帽子），走路聲音呢？（迪篤、迪篤），那么為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們鞋小呢？（引導幼兒說出由于爸爸媽媽的腳大，小朋友的腳小，所以大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子，而且每個人的鞋子都是一對好朋友，它們的頭都靠在一起。 6、放音樂大鞋和小鞋，讓幼兒理解性的學唱。 我穿爸爸的鞋 就像兩只船 開在大大的海洋里 踢踏 踢踏 踢踢踢踢踏 我穿娃娃的鞋 就像兩頂帽 套在小小的腳趾上 迪篤 迪篤

11、 迪迪迪迪篤 7、活動延長：引導幼兒觀看自己的鞋底圖案并為自己設(shè)計喜愛的鞋底圖案，活動完畢。 談話：我們已玩了、唱了，現(xiàn)在休息一下，你們都去當設(shè)計師吧，為自己設(shè)計喜愛的鞋底圖案（將預(yù)備好的顏料、棉簽、白紙分發(fā)給幼兒），并展現(xiàn)自己設(shè)計的圖案，帶著圖案一起去玩一玩，（師帶幼兒一起去玩，活動完畢）。 教學反思 本活動選擇幼兒生活中每天接觸的物品-鞋子，作為活動的主題，是一個幫忙幼兒解決實際生活問題的活動。在活動中幼兒通過嬉戲找找、穿穿、擺擺、試試、說說、唱唱、畫畫，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在嬉戲中感受鞋子的大小，體驗穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此根底上學習幫鞋

12、子配對、學會了歌曲大鞋和小鞋，并設(shè)計自己喜愛的鞋底圖案， 整個活動以幼兒為中心，依據(jù)幼兒的興趣和好仿照的年齡特點，將活動的要求用自己的親身示范來強化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氣氛中開心地學習和安康成長。 設(shè)計背景 剛?cè)雸@的幼兒，自理力量還很差，不會辨別左右腳，午休起床后穿反鞋的現(xiàn)象時常發(fā)生，在與家長溝通中，了解幼兒對爸媽或別人的大鞋子很感興趣，常在家中偷偷地試穿，感覺很好玩，有時會光著腳在地上亂跑，于是我針對幼兒的這些現(xiàn)象，有意設(shè)計了大鞋和小鞋這一活動，意在通過找找、穿穿、擺擺、試試、說說、唱唱，引導幼兒學習幫鞋子配對，在嬉戲中感受鞋子的大小，體驗不穿鞋和穿大小鞋的不同感受，感悟、理解

13、后學習歌曲大鞋和小鞋，進而使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的。 大鞋小鞋中班教案4 活動目標： 1、學唱歌曲，感受歌曲幽默、幽默的風格。 2、通過觀看畫面中穿大鞋的滑稽模樣，想象用夸大、幽默的身體動作表現(xiàn)歌曲。 3、體驗夸大的表演樂趣。 活動預(yù)備： 1、教學掛圖、學習dvd、教學cd。 2、大號的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各一雙。 活動過程： 1、感受大鞋與小鞋。 教師：“今日，教師帶來了一雙爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺？“（讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發(fā)出的聲音，并仿照發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互溝通穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的

14、聲音。） 2、初步學唱歌曲。 （1）初步感受歌曲內(nèi)容，觀賞教師范唱。 教師：“今日，教師也帶來了一首關(guān)于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。認真聽，歌里唱了什么？“ （2）幼兒相互爭論歌里唱了什么。 教師：“你聽到歌里唱了什么？“（依據(jù)幼兒的答復出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。）（3）再次觀賞教師范唱，師幼共同爭論歌里還唱了什么。 教師：“請再留意聽教師唱一遍，看歌里還唱了什么？“（依據(jù)幼兒的答復出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容小圖片。） （4）利用節(jié)奏圖譜學習歌曲后半局部的內(nèi)容。 教師：“剛剛小朋友都已經(jīng)仿照了穿大鞋、小鞋走路時發(fā)出的聲音。那現(xiàn)在和教師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來，好嗎？“ （5）師幼共同看圖譜完整

15、地演唱歌曲。（教師依據(jù)幼兒的演唱狀況進展重點練習。） 3、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。 （1）再次觀賞教師的范唱。（教師可依據(jù)歌詞內(nèi)容將第一段唱得強而慢，其次段唱得弱而快。）教師：“留意聽教師唱，看教師在唱兩段歌曲時，它的速度一樣嗎？“ （2）師幼共同爭論應(yīng)如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。 教師：兩段歌曲的速度一樣嗎？為什么不一樣？那我們應(yīng)當怎么唱？ 4、幼兒分組演唱。 教師：將幼兒分成兩組，一組演唱第一段，一組演唱其次段。 活動延長： 在歌曲的后續(xù)活動中，教師可以讓幼兒想象一下自己穿小鞋子會怎么樣，試著編一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。 大鞋小鞋中班教案5 活動目標： 1、能依據(jù)歌曲內(nèi)容及大

16、鞋與小鞋發(fā)出的不同聲音，大膽地創(chuàng)編動作進展表演。 2、喜愛參與音樂活動，體驗與同伴共同唱歌、表演的歡樂。 活動預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)學會唱歌曲大鞋小鞋，并理解歌曲的內(nèi)容。 2、物質(zhì)預(yù)備：音樂磁帶大鞋小鞋、錄音機 活動過程： 一、復習歌曲大鞋小鞋，進一步感受歌曲中兩種不同的音樂形象，理解歌曲的內(nèi)容。 1、引導幼兒用不同的演唱速度和力度來演唱歌曲。 師：“在上一次的唱歌中，小朋友都已經(jīng)說了，在唱爸爸的鞋時，要唱得慢、聲音要大聲；而在唱娃娃的鞋時，要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽的聲音演唱一遍，好嗎？” 2、幼兒分組演唱，再次感受兩種不同的音樂形象。 二、依據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作，自由表演。 1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲前半局部內(nèi)容的動作。 師：“在上一次的活動中，小朋友都說了很多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺。請你用好玩的動作把它表演出來，好嗎？” 2、幼兒在集風光前表演。 師：請23個表演得較好的幼兒上前來表演。 3、幼兒分組爭論、創(chuàng)編歌曲后半局部內(nèi)容的動作。 師：“在上次的活動中，小朋友都已經(jīng)仿照過穿大鞋和穿小鞋走路時發(fā)出的聲音。可是，應(yīng)當用什么動作把它表演出來呢？” “請你和四周的小朋友爭論一下，大鞋的聲音應(yīng)當用什么動作來表演？小鞋的聲音又應(yīng)當用什么聲音來表演？” 4、幼兒在集風光前表演。 師：誰來表演穿大鞋（小鞋）走路時發(fā)出的聲音？ （引導幼兒用不同的動作來表