《橋之美》八年級語文教案

1、 橋之美八年級語文教案課 時 總 1課時 課型 閱讀課 備課時間 2023-10-9 第1課時 使用時間 2023-10-10 教學目標 理解所寫的橋之美；與中國石拱橋比擬，感受兩種不同的表達方式；理解一些難句的情味。 重 點 同上。 難 點 同上 教學預備 1. 多媒體課件展現(xiàn)橋梁圖，讓學生讀文、看圖、練說話，在直觀效果較好的氣氛中學習語文學問。 2. 通過初讀、精讀、研讀、遷移運用等語文實踐活動由淺入深的感知課文，培育學生的朗讀力量、分析力量、寫作力量及合作意識。 3. 問題設置分層次，教師參加問題爭論，在公平的氣氛中培育學生語文素養(yǎng)及人文精神。 教學方法 朗讀法引導?自讀?合作?探究 板

2、書設計 1、石橋與密密的葦叢相協(xié)作（感受特殊） 聯(lián)系形象的重疊與交叉 2、石橋與細柳合作制造（景致動人） 構(gòu)成豐富畫面 3、長橋之美（富于制造力） 4、風雨橋（形式獨特） 教 學 過 程 教學修改、反思 導入 簡介：吳冠中1919年生，中國現(xiàn)代畫家。 在早讀課讀過書的根底上，快速閱讀課文，（或看播放有關(guān)畫面）思索：在看來， “橋”美在何處？你對此有什么感想，從中受到什么啟發(fā)？ 提示：這篇課文以畫家的標準和眼光，開掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學效果。美術(shù)工以獨到的視角，引領我們用“另一種眼光”去看我們此前雖感覺到美妙而說不出好在何處的景物，這些景物在此時煥發(fā)出新的靈性與生命力。 ，新人教版八年級語

3、文上冊橋之美教案-八年級語文教案 概括地說，是橋在不同環(huán)境中，起著各不一樣的形式作用，即具有不同的美學效果。 第一個例子，是寫石橋與密密的葦叢相協(xié)作給人帶來的特殊感受。厚厚實實平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或消失的石橋輪廓簡潔鮮亮，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。 其次個例子，是寫石橋與細柳合作制造的動人景致。細弱的柳枝拂著橋身厚重堅硬的石塊，這里有形體上的強與弱、輕與重之分，有動靜之分，有顏色上的比照，還有變(柳枝年年發(fā)新芽)與不變(橋能歷久不變)之別，種種不同，歸結(jié)起來，其實是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同，差距如此之大而仍能和諧統(tǒng)一，可能就在于橋有著經(jīng)過

4、細心設計的輪廓吧。 第三個例子，是寫長橋之美。長橋一般建在比擬寬敞的水面上，打破了背景的單調(diào)感。同時，如前所說，橋是人們勞動的成果，消失在蒼茫水面上的長橋，是人類制造力的表達，從這個意義上說，它好像也具有了生命。 第四個例子寫的是形式比擬獨特的橋風雨橋，沒有明言橋所起的作用，不過，我們不妨做一些揣測。如，從說風雨橋上的廊和亭是“古代山水畫中點綴人物的抱負位置”，再結(jié)合我們觀賞國畫的閱歷，可以想像得到，橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、拘束的感覺，這種感覺恰好與險峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對比。 在以上四個例子中，橋或為主體，或為陪襯，或起著畫龍點睛的作用，但都與四周景物成為和諧的一體，共

5、同構(gòu)成入畫的景致。 隨后，比擬概括地寫橋普遍具有的形式作用：聯(lián)系形象的重疊與交叉。這是對眼里的“橋之美”的進一步補足。文章以清明上河圖里的“虹橋”及鄉(xiāng)間小橋為例，指出通過橋能構(gòu)成豐富的畫面。此后宕開一筆，開頭結(jié)合詳細實例談橋與四周景物要相互襯托、照應的問題，是所舉實例根本上持否認態(tài)度。 引導學生體會以下句子的情味。 1茅盾家鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的.蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒服的氣。 賞析：其實，葦叢不會“發(fā)悶”，也不會做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了與周遭環(huán)境已融為一體。 2早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那

6、纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂！ 賞析：楊柳拂橋是江南常見的風光，將時間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與比照，形成特別的美感。 “楊柳岸，曉風殘月”是宋人柳永的名句，這里說“即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂”，是強調(diào)細柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人，不再需要別的東西來襯托了。 3無論是木橋還是石橋，其身材的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。 賞析：這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交叉；同時，橋的顏色與流水的顏色也相互襯托。橋與流水如一支樂曲一樣是一個整體。 4田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之唱歌，他們尋橋，仿佛孩子們查找喧鬧。 賞析：橋的美就是對橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是尋找著橋的身影。 比擬：中國石拱橋與本文的區(qū)分：中國石拱橋以精確的數(shù)據(jù)、例子等對中國石拱橋的特點進展了說明，是人對石拱橋有一個整體的了解；本文則用藝術(shù)家的眼光對橋的美進展了描寫和評價。 板書：橋在不同環(huán)境中，具有不同的美學效果