中班音樂教案《郊游》

1、 中班音樂教案郊游中班音樂教案郊游1 設(shè)計意圖： 打擊樂演奏是幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容之一，通過打擊樂教學(xué)能幫忙幼兒把握樂器的演奏技能并進展節(jié)奏感。通過中班的學(xué)習(xí)，幼兒初步能學(xué)會看圖譜，按圖譜有掌握地演奏，在大班這階段我們主要讓幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)有掌握地演奏并讓他們在活動中體驗演奏的樂趣。郊游是中班幼兒學(xué)過的一首歌曲，它是一首ABA構(gòu)造的歌曲，表現(xiàn)了幼兒在郊游中輕松開心的心情。依據(jù)本班幼兒的實際狀況，在節(jié)奏型上適當(dāng)?shù)靥岣吡艘恍╇y度。這對剛進入大班的幼兒來說是一個挑戰(zhàn)，這也是打擊樂活動的一個新的嘗試。 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有掌握地演奏。 2、依據(jù)樂曲的變化設(shè)計配器方案。 活動過程： 一、律動

2、入室2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺歌曲的動作節(jié)奏師：“剛剛這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么構(gòu)造的歌曲嗎?什么是ABA?(前面和后面的樂曲是一樣的構(gòu)造)現(xiàn)在我們請個小朋友說說A段做了什么動作?怎么做的?(師哼唱，請一個幼兒示范) 二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型 1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么?(腳印、手)表示什么?(可以踏腳和拍手)你怎么用這些動作表現(xiàn)節(jié)奏?(請一幼兒示范)全體幼兒學(xué)習(xí)A段的節(jié)奏型。 2、分析B段節(jié)奏型：這是什么符號?(出示波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(搖或晃的動作)請一幼兒示范。 3、引導(dǎo)發(fā)覺完畢句不同的地方后面的A段和前面的A段是一樣的，有沒有不一樣的地方?請個小朋友來示

3、范一下可以怎么做?(全班幼兒練習(xí)一次)4、視狀況而定：哼唱，幼兒做動作一次或跟著音樂做動作一次。 三、啟發(fā)幼兒探究樂曲的配器方案 1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點師：“瞧，我請來了三種樂器(出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板)，你們說說，它們的聲音有什么不同的特點?(鈴鼓：可以拍或搖、晃。比擬延長、抒情;雙響筒：凹凸音，象腳步;圓舞板：聲音短促) 2、為樂曲配器師：“你們覺得A段適合用什么樂器呢?A段腳步的適合用雙響筒;(貼上雙響筒的圖標(biāo))B段的比擬抒情，可以延長的，適合用什么樂器?(鈴鼓)最終的局部我們要讓歌曲更喧鬧些，可以怎么做?(用上全部的樂器) 四、幼兒嘗試用樂器演奏 1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整

4、首歌曲。 師：“請小朋友輕輕地請出小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請仔細(xì)看圖譜，留意什么時候要輪到那種樂器演奏?！?2、指出演奏的缺乏，連貫地演奏一遍。 3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏12遍師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧?！?4、幼兒看指揮演奏12遍師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著教師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎?” 五、完畢活動師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧” 活動反思： 在這次活動中，由于整個活動設(shè)計的構(gòu)造設(shè)計比擬完整，思路清楚，通過引入、讓幼兒發(fā)覺歌曲的動作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進地遞進，

5、所以活動中相對較為緊湊，幼兒整體地把握狀況比擬好?；顒邮浅醪降靥骄?、學(xué)習(xí)有掌握地演奏樂曲，所以活動顯得比擬緊湊。而由于是第一課時，在今日的活動中只給了幼兒固定的一種打擊樂器演奏，不象平常讓幼兒更換不同的樂器演奏，感受不同樂器的音色，在下次的打擊樂活動中應(yīng)放手讓幼兒制造，可以讓幼兒多看圖譜探究，發(fā)表自己的見解，讓幼兒成為自主進展打擊樂編奏的主體。 中班音樂教案郊游2 設(shè)計思路： 現(xiàn)在的孩子，平常有許多時機和家人一起玩出游玩，因此他們也會有很多郊游的閱歷和大家一起共享，從他們活潑的語言與生動的表情中我感受到了他們對外出的憧憬與喜愛，并且能驕傲的描述自己的新發(fā)覺，這樣的活動不僅可以讓幼兒感受大自然的

6、美妙風(fēng)光，培育他們喜愛大自然的情感，另一方面也可以拓展他們的視野。依據(jù)他們寵愛郊游這一心情特點，我選擇了音樂活動郊游，歌曲的旋律活潑明快，很適合中班幼兒演唱，將歡快的節(jié)奏、簡潔易記的歌詞與孩子歡快的心境相結(jié)合，信任孩子們學(xué)唱的積極性會更高，并能在音樂中獲得愉悅的情感體驗，另外要感受并演繹出歌曲A段中“X X XX X”的歡快節(jié)奏與B段中較之緩慢而美麗旋律的不同的風(fēng)格，這對中班年齡的幼兒又是有肯定挑戰(zhàn)的，將作為本次活活動的重難點。 本次活動將分為三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過共享爭論初步感受郊游的歡樂；其次環(huán)節(jié)在感受體驗中學(xué)唱歌曲，并感受歌曲前后兩段不同的風(fēng)格，進一步體驗郊游時的歡樂；第三環(huán)節(jié)在與教師、

7、同伴的合作表演中運用肢體語言表現(xiàn)歌曲中郊游的歡樂情景。 活動目標(biāo)： 1.熟識歌曲旋律，在學(xué)習(xí)踵趾小跑步的根底上，嘗試歌表演。 2.在郊游的情境中，體驗和同伴共同舞蹈的歡樂。 活動預(yù)備： 音樂 活動過程： 一、共享爭論感受郊游真快樂 你知道什么是郊游？你和誰去郊游過？心情怎么樣？ 二、感受體驗熟識音樂，學(xué)習(xí)舞步 1.完整觀賞歌曲 歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？看到了哪些風(fēng)光？ 2.教師進展歌表演 你觀察了哪些動作？（重點練習(xí)踵趾小跑步） 單個動作可在中間的空地方練習(xí)，連起來后幼兒可一個個排好隊，在教室里繞圈練習(xí)。 3.幼兒學(xué)跳（重點練習(xí)踵趾小跑步） 單個動作可在中間的空地方練習(xí)，連起來后幼兒可一

8、個個排好隊，在教室里繞圈練習(xí)。 三、合作表演嘗試兩人合作表演 1.這個舞蹈還可以兩人一起跳呢（觀看視頻） 兩個人跳和一個人跳有什么不同？（腳的方向、有凹凸變化） 2.幼兒嘗試兩兩合作表演 幼兒兩兩合作練習(xí)，留意腳是不是打架。凹凸變化時怎樣才能跟上音樂？ 3.幼兒兩兩手拉手，在郊游的情境中進展表演。 中班音樂教案郊游3 設(shè)計意圖 在最近的活動中發(fā)覺，幼兒特殊喜愛參加音樂活動，一聽到歡快有節(jié)奏的音樂，就不自覺的跟隨音樂做動作。根本能把握音樂2/4和4/4拍的節(jié)奏，但在傾聽音樂，感知旋律變化上比擬欠缺，大局部幼兒的動作不能依據(jù)音樂旋律的變化而變化，且幼兒仿照或自發(fā)的動作不夠生動形象，許多幼兒不敢大膽

9、地用自己的肢體來表達對音樂的理解。音樂問候曲旋律歡愉快潑，節(jié)奏變化明顯，樂句之間相對整齊和統(tǒng)一，結(jié)合孩子們喜愛和熟識的故事情境“去郊游”為內(nèi)容引導(dǎo)幼兒傾聽和理解音樂情境，進而遷移幼兒生活閱歷，引導(dǎo)他們大膽想象，大膽的用肢體動作來仿照喜愛的動物餅干模樣以及制造性的表現(xiàn)和朋友打招呼的好玩的動作，體驗參加韻律活動帶來的歡樂。 活動目標(biāo) 1.感受音樂4/4拍的節(jié)奏，隨著音樂做仿照吃餅干動作；嘗試制造性的表現(xiàn)兩兩“打招呼”的動作。 2.積極參加韻律活動，體驗和同伴共同合作的樂趣 重點難點 活動重點：跟隨音樂嘗試制造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動作。 活動難點：幼兒動作能依據(jù)音樂旋律的變化而變化且動作與音樂節(jié)奏根

10、本吻合。 活動預(yù)備 1.閱歷預(yù)備：大局部幼兒根本把握音樂44拍的節(jié)奏，能依據(jù)音樂的旋律和節(jié)奏做仿照動作、能用肢體動作表現(xiàn)動物的外部特征、有和同伴兩兩打招呼的生活閱歷。 2.物質(zhì)預(yù)備：故事去郊游、圖譜1份、音樂問候曲 活動過程 一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動的樂趣 教師：今日然然教師要跟小朋友共享一個好玩的故事，聽聽看他們都做了什么好玩的事？ 提問：他們都做了什么呢？ 幼兒自主答復(fù) 二、熟識音樂的節(jié)奏，跟隨音樂節(jié)奏做仿照動作，并嘗試進展簡潔的動作創(chuàng)編。 1、通過手指嬉戲，初步感知音樂4/4拍的節(jié)奏以及AB構(gòu)造變化 過渡語：今日天氣這么好，咱們跟著他們一起去郊游吧。 教師跟著音樂邊講故事邊做手指嬉

11、戲，學(xué)習(xí)律動1次。提問：剛剛我們?nèi)ソ加蔚臅r候都做了什么呀？ 幼兒答復(fù)，依據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的圖譜。 2、熟識音樂的AB構(gòu)造和4/4拍節(jié)奏，嘗試依據(jù)構(gòu)造的變化做相應(yīng)的仿照動作 提問：去郊游的時候都吃了什么好吃的呢？你們還想吃什么動物餅干呀？他們都是什么樣子的呢能做做看嗎？ 幼兒自主表達，并作出相應(yīng)動作教師：聽著音樂做做看吧。 幼兒聽音樂進展動作練習(xí)，熟識音樂構(gòu)造和節(jié)奏 教師指圖譜提示幼兒傾聽音樂構(gòu)造變化 重點指導(dǎo)：是否能依據(jù)音樂構(gòu)造的變化做相應(yīng)的仿照動作，幼兒肢體動作是否美麗，節(jié)奏是否精確 評價：能仔細(xì)聽音樂，跟著音樂節(jié)奏一口一口的吃餅干 過渡語：小朋友的餅干看起來真美味，我們來看看他是怎么吃

12、餅干的？認(rèn)真聽，什么時候吃餅干？ 請一位幼兒聽音樂示范動作 重點指導(dǎo)：確定幼兒肢體動作美麗，能跟著音樂的構(gòu)造變化有節(jié)奏進展動作練習(xí)評價：點評幼兒動作美麗，節(jié)奏把握狀況。 教師：我們跟他一起吃餅干 幼兒仿照同伴動作 過渡：帶上的動物餅干一起去郊游吧。 教師帶著幼兒跟隨音樂完整地郊游一次 重點指導(dǎo)：幼兒能否聽辨音樂構(gòu)造的變化，能否跟隨節(jié)奏大膽的用肢體動作表現(xiàn)。 （依據(jù)幼兒把握狀況，提亮點幼兒重復(fù)一次） 三、創(chuàng)編與朋友兩兩打招呼的動作 提問：吃完好吃的餅干，我們還做了一件什么好玩的事情呀？誰還記得呢？找朋友干什么呢？ 教師和一名幼兒跟著音樂示范點點頭的打招呼方式 幼兒和幼兒練習(xí)聽音樂找朋友 教師：誰

13、還想找朋友呢？一起聽著音樂試試看，記得哦，吃完餅干之后才踏步去找朋友。 全體幼兒聽音樂找朋友 重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂構(gòu)造的變化做踏步找朋友、打招呼的動作。評價：依據(jù)幼兒聽音樂表現(xiàn)的狀況進展評價（ ） 提問：兩個好朋友見面的時候除了點點頭，還可以怎么打招呼呢？你們能聽著音樂和朋友做做看嗎？ 幼兒聽音樂大膽創(chuàng)編 重點指導(dǎo)：幼兒動作的表現(xiàn)力 請一組幼兒聽音樂示范兩兩打招呼的動作 幼兒聽音樂仿照同伴動作 重點指導(dǎo)：幼兒創(chuàng)編/仿照的動作美麗，動作和音樂節(jié)奏吻合。評價：依據(jù)幼兒動作表現(xiàn)狀況進展評價。 提問：除了拍拍手，還有其他好玩好玩的動作嗎？ 教師：這次我們?nèi)ジ猛娴牡胤饺ソ加危胍幌脒@次你要吃什么

14、動物餅干，要和朋友做什么好玩的動作呢？ 幼兒聽音樂完整郊游一次 （依據(jù)幼兒把握狀況再次請表現(xiàn)力、節(jié)奏把握較好的幼兒進展示范） 四、活動延長 過渡語：我們的郊游真好玩，不僅吃了好吃的動物餅干，還和朋友面對面做了好多好玩的動作。我們又發(fā)覺了一個特殊好玩的地方，我們抓緊帶上好吃的動物餅干出 發(fā)去另外一個好玩的地方去郊游咯！ 活動總結(jié) 整個活動圍繞跟隨音樂制造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動作這個目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒年齡特點，實行相宜的教育策略，幫助完成教育目標(biāo)，如：我通過好玩的故事導(dǎo)入激發(fā)幼兒參加活動的興趣、再設(shè)計好玩好玩且和故事情節(jié)相吻合的手指嬉戲幫忙幼兒熟識音樂構(gòu)造和節(jié)奏，利用圖譜協(xié)作穩(wěn)固，為接下來的聽音樂

15、創(chuàng)編做鋪墊、最終通過同伴之間相互學(xué)習(xí)的方法嘗試跟隨音樂進展創(chuàng)編，幼兒從感知到熟識再到創(chuàng)編，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。在活動中幼兒的參加度較好，都能積極大膽的用自己的肢體動作來表現(xiàn)對音樂的理解，制造性的表現(xiàn)兩兩打招呼的動作，較好的完成了本次活動目標(biāo)。值得一提的是教師環(huán)節(jié)中提問、小結(jié)都是圍繞目標(biāo)由淺入深，不斷地去激發(fā)幼兒想象制造，還喜愛吃什么動物餅干？聽著音樂做做看？在較好的完成活動目標(biāo)中還是存在一些缺乏之處，明顯反映出來的幼兒傾聽力量較弱， 作為年輕教師且第一次嘗試開展原創(chuàng)韻律活動，還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，今后我將會仔細(xì)的學(xué)習(xí)和探究關(guān)于韻律活動更多很好的教育方法和策略，努力讓它成為自己的教學(xué)亮點。 中

16、班音樂教案郊游4 活動目標(biāo)： 1通過聯(lián)想、認(rèn)知，把握音符一家人（全音符、二分音符、四分音符、八分音符）的不同時值，并能念出音符的節(jié)奏名稱。 2仿照音符一家人有節(jié)奏的腳步，進一步穩(wěn)固對音符時值的熟悉。 活動預(yù)備： 1音符卡片一套：全音符、二分音符、四分音符、八分音符。 2音樂cd音符一家人。 3人手一個鈴鼓。活動過程： （一）復(fù)習(xí)穩(wěn)固 1教師依次出示音符卡片，請幼兒識別。 2聽音樂cd音符一家人做動作。 （二）新授音符一家人去郊游 1音符一家人去郊游了，你們猜猜，他們中間誰的腳步最慢？為什么？ 2誰來學(xué)學(xué)爺爺走路？（個別幼兒學(xué)走路） 3爺爺走路呀可真慢，走一步要用幾拍呢？（教師邊走邊數(shù)拍子） 4

17、爺爺走路還會發(fā)出聲音呢！聽tu 2 3 4。（出示圖譜，幼兒跟教師做肢體動作） 5誰的腳步最快呢？（幼兒聯(lián)想）師：由于音符寶寶的個子最小，腿也最短，所以他要加快他的腳步才能趕上其他人噢！ 6讓我們一起來聽聽寶寶走路的腳步聲。（教師演示一遍） 7（出示圖譜）幼兒集體練習(xí)音符寶寶的節(jié)奏titi titi titi titi 。師：爸爸工作始終很忙，從沒有時間逛公園，所以今日他是在公園里邊走邊看。（教師演示） 8請幾個爸爸和孩子一起上來走走。 9（出示圖譜）幼兒集體學(xué)習(xí)音符爸爸的節(jié)奏tu 2 tu 2。師：媽媽穿著高跟鞋也走來了，（教師演示） 10女孩子一起來學(xué)學(xué)媽媽走路。 11（出示圖譜）幼兒集體

18、學(xué)習(xí)音符媽媽的節(jié)奏ta ta ta ta。 師：（出示課件）原來音符一家走路的方式好發(fā)出的聲音都是不一樣的，真好聽，教師就把它編成了一首走路歌。 (三)學(xué)習(xí)兒歌走路歌 1教師念前一句，幼兒看圖譜，說出音符的時值。 2分角色演示音符一家。（用動作） 4結(jié)合音樂運用肢體動作復(fù)習(xí)走路歌。 (四)結(jié)合樂器穩(wěn)固樂曲 1鈴鼓可以怎么玩？（依據(jù)幼兒的答復(fù)直接引入節(jié)奏型） 2結(jié)合cd幼兒用鈴鼓給樂曲伴奏。 3轉(zhuǎn)身給家長表演一遍。 中班音樂教案郊游5 教學(xué)內(nèi)容 音樂活動郊游 教學(xué)目標(biāo) 1、了解歌曲aba的構(gòu)造特點，感受a段音樂的歡快，b段音樂的美麗。學(xué)習(xí)用歌表演形式表達音樂的不憐憫緒。 2、能依據(jù)歌曲內(nèi)容表演動

19、作，爭論打擊樂器的演奏方法，萌發(fā)用音樂表現(xiàn)生活的興趣。教學(xué)預(yù)備已會唱歌曲、歌曲樂譜、樂器（鈴鼓、碰鈴、雙響筒等）。教學(xué)重點與難點了解歌曲aba的構(gòu)造特點，能用樂器進展歌曲演奏。教學(xué)方法與手段探究操作法；樂器幫助教學(xué)?；顒舆^程：教師活動幼兒活動設(shè)計意圖一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲，進一步感知歌曲構(gòu)造和心情。 1、齊唱歌曲，要求唱得整齊、悅耳。 師：上次教師請小朋友學(xué)了郊游這首歌，現(xiàn)在我們一起來唱一唱。 2、感知歌曲的aba構(gòu)造。 師：這首歌曲一共有幾小段？ 總結(jié)：這首歌里一共有三段，第一段和第三段是一樣的，可以叫做aba形式。 3、引導(dǎo)幼兒感知歌曲第一、三段和其次段的心情區(qū)分。 提問：第一段和第三段的節(jié)

20、奏怎么樣？感覺怎么樣？ 師：其次段的節(jié)奏和第一、三段有什么不一樣？ 進展唱歌，復(fù)習(xí)歌曲。 知道歌曲分三段，理解第一段和第三段是一樣的 第一、三段表現(xiàn)歡快的心情，其次段表現(xiàn)美麗的風(fēng)光，比擬嚴(yán)厲。通過了解歌曲aba的構(gòu)造特點，感受a段音樂的歡快，b段音樂的美麗。學(xué)習(xí)用歌表演形式表達音樂的不憐憫緒。二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。 1、鼓舞幼兒探究用什么動作表示手拉手、很快樂地去郊游的情景。 2、鼓舞幼兒探究怎樣表演其次段音樂中表現(xiàn)的美麗風(fēng)光。 師：其次段里，我們看到了青山綠水，可以做些什么美麗的動作呢？ 3、依據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作，引導(dǎo)幼兒組合成歌表演，并帶著幼兒進展集體表演。 用拉手晃動的動作表現(xiàn)走路的情景。

21、 自編一些美麗、嚴(yán)厲的動作。 隨教師一起進展歌表演。通過對唱曲的理解，引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編表演動作，并進展集體歌表演。三、引導(dǎo)幼兒用樂器進展歌曲伴奏。 1、出示樂器。 2、提問：什么樂器適合演奏歡快郊游的局部？ 師：什么樂器適合演奏音樂美麗的局部？ 3、出示樂譜。 4、進展分組看樂譜練習(xí)演奏。 5、引導(dǎo)幼兒看指揮演奏。 要求雙響筒或圓舞板要演奏得輕快，碰鈴、鈴鼓拍搖要連貫。 用雙響筒或圓舞板表示走步節(jié)奏。 用碰鈴、鈴鼓拍搖表示音樂的美麗。 了解不同樂器的分奏狀況。 練習(xí)后，看指揮隨音樂演奏。通過爭論打擊樂器的演奏方法，萌發(fā)用音樂表現(xiàn)生活的興趣，通過分樂器的歌曲演奏，使幼兒學(xué)會樂器的使用，能

22、對打擊樂活動更感興趣。 中班音樂教案郊游6 活動目標(biāo)： 1、聽音樂用精確的語言演唱歌曲。 2、聽音樂看圖譜，嘗試用不同顏色、不同動作表示音樂節(jié)拍。 3、能夠依據(jù)圖譜選取適宜的樂器進展演奏，體驗合作的歡樂。 重點難點 重點：能用不同的動作表示音樂節(jié)拍 難點：依據(jù)圖譜選取適宜的樂器進展演奏 活動預(yù)備 1、圖譜課件、歌曲郊游、律動頭發(fā)肩膀膝蓋腳音樂。 2、木魚、搖鈴、鈴鼓根據(jù)幼兒人數(shù)各三分之一。 活動過程： 1、律動頭發(fā)肩膀膝蓋腳導(dǎo)課。 小朋友們好！今日婷婷教師與你們一起玩一個音樂嬉戲，看誰能聽著音樂正確的做出動作。（放頭發(fā)肩膀膝蓋腳音樂，與幼兒一起做動作） 2、今日教師還帶來了一首好聽的歌曲，你們

23、仔細(xì)聽，看里面都唱了什么？ 提問：剛剛在歌曲里你都聽到了什么？誰能說一說？ 提問后教師總結(jié)：這首歌曲的名字就在PPT上，我們一起看一下，這兩個字叫“郊游”，小朋友說一遍。（郊游）請問郊游是什么意思？小朋友答復(fù)后教師總結(jié)：對，就是出去玩。你們看（PPT2）圖片上的人都是在郊游。 3、ppt3教師把這首歌曲帶過來了，它的名字是，這次我們跟著音樂小聲的唱一下吧。 這里面有幾個地方不太好唱，誰能說出來？重點學(xué)習(xí)附點音符歌詞（我們小手拉小手、白云悠悠、陽光柔柔）的唱法。 4、我們看（PPT4），這是一張圖譜，在這張圖譜上你發(fā)覺了什么？（第一行和第三行一樣）這首歌曲可以分為三段，第一段和第三段一樣，我們可

24、以把他們稱為ABA型。小朋友想一想，這張圖譜與歌曲中的歌詞會是怎樣對應(yīng)的呢？大家再來聽一遍音樂。 誰能說出這張圖譜是怎樣表達歌曲意思的？你們能不能跟著音樂、看著這張圖譜來唱歌？誰情愿上來指著圖譜跟著音樂唱一下？ 5、小朋友看，這也是一張圖譜（PPT4），我們能不能聽著音樂、看著圖譜打出好聽的節(jié)奏呢？小朋友說用什么打？怎樣打？遇到這樣的符號打不打？怎么辦？ 聽音樂，可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。 問：你們在圖譜上發(fā)覺了什么（顏色不一樣），我們在打節(jié)奏的時候可不行以換用不同的方式打？怎樣打（綠色用手、紅色用腳），跟著音樂打兩遍。 6、PPT6，依據(jù)你們剛剛打的，教師又增加了難度，你們看一下這張

25、圖譜，我們可以用幾種方式打節(jié)奏？怎樣打？（嘗試一遍） 假如用樂器來打節(jié)奏，你們認(rèn)為用什么比擬適宜？教師今日預(yù)備了木魚、搖鈴、鈴鼓，你們認(rèn)為它們分別可以代替我們的哪個動作？ 發(fā)樂器，跟著音樂打節(jié)奏（2-3遍） 7、今日我們學(xué)習(xí)了一首特別好聽的歌曲，名字是，小朋友會打節(jié)奏，會唱歌不會？請輕輕的放下樂器，我們一起唱著歌區(qū)校園里玩吧。 8、完畢課堂。 活動總結(jié) 在這次活動中，由于整個活動設(shè)計的構(gòu)造設(shè)計比擬完整，思路清楚，通過引入、讓幼兒發(fā)覺歌曲的動作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進地遞進，所以活動中相對較為緊湊，幼兒整體地把握狀況比擬好?；顒邮浅醪降靥骄?、學(xué)習(xí)有掌握地演奏樂曲，所以活動顯得比擬緊湊

26、。而由于是第一課時，在今日的活動中只給了幼兒固定的一種打擊樂器演奏，不象平常讓幼兒更換不同的樂器演奏，感受不同樂器的音色，在下次的打擊樂活動中應(yīng)放手讓幼兒制造，可以讓幼兒多看圖譜探究，發(fā)表自己的見解，讓幼兒成為自主進展打擊樂編奏的主體。 中班音樂教案郊游7 中班打擊樂：郊游 活動目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)歌曲，了解歌曲的構(gòu)造特點，能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。 2、依據(jù)音樂的節(jié)奏特點，嘗試用鈴鼓、圓舞板、碰鈴演奏歌曲。 3、體驗與同伴共同演奏的樂趣。 活動預(yù)備： 事先會唱歌曲郊游，節(jié)奏圖譜、鈴鼓、圓舞板、碰鈴若干。 活動過程： 一、復(fù)習(xí)歌曲。 “小朋友，前段時間教師教了一首郊游的歌曲，你們還記得嗎？”（伴

27、樂輕唱） 二、感知構(gòu)造，嘗試用身體表現(xiàn)節(jié)奏型。 1、“教師用圖譜把歌詞都登記來了，看看教師用了哪些符號？” “那請你們用好聽的聲音看著圖譜來唱一唱，然后告知我，這首歌曲里面有什么地方是一樣的。”（伴樂齊唱） “第一段和第幾段一樣？”“一樣的局部我們稱為A局部” “中間局部有它們一樣嗎？” 師小結(jié)：像這樣開頭和結(jié)尾的節(jié)奏一樣，中間不同的構(gòu)造叫ABA構(gòu)造。（出示ABA） 2、“假如用我們的身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏，看到小腳你想到什么動作？看到小手呢？誰來試一試。”（引導(dǎo)幼兒看圖譜，集體分部練習(xí)）“除了用跺腳、拍手還可以用什么身體動作呢？”（拍腿拍肩，集體嘗試） 3、分析B段：“B段我們看到了什么？這兒不

28、是小腳小手，而是白云、陽光、青山綠水，可以用什么動作呢？”（幼兒做，集體練習(xí)） 4、集體完整練習(xí)，分部練習(xí)。“現(xiàn)在我們一起來練習(xí)一下。”（看指揮伴樂做動作） 三、爭論配器，并演奏。 1、“小朋友真能干，連小樂器們都忍不住想來玩一玩啦，看一看，都來了誰？” 熟悉鈴鼓，碰鈴，圓舞板。 “我們幫它們分一下工，走的局部用什么樂器？為什么？拉手的地方呢？” “B段美麗的局部適合用什么來演奏呢？” 2、嘗試用樂器演奏一遍。 3、交換樂器。 四、完畢。 “今日我們又學(xué)了一個新本事，會用樂器來演奏歌曲了，像這樣用樂器來演奏的活動叫打擊樂。鈴鼓、碰鈴、圓舞板都是打擊樂器，在我們?nèi)龢堑囊魳肥依铮€有很多的打擊樂器

29、呢，等下我們一起去用別的樂器來試著演奏郊游好嗎？” 中班音樂教案郊游8 目標(biāo)： 1、能用自然好聽的聲音唱歌。 2、能感知AB兩段音樂的不同，并唱出A段歡快的音樂，B段美麗的音樂。 活動過程： （一）、入室律動 （二）、復(fù)習(xí)歌曲好媽媽 （三）、唱歌：郊游 （1）教師與幼兒一起回憶郊游的歡樂，引導(dǎo)幼兒說唱歌詞。 （2）放錄音帶郊游，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段“不同的“音樂。 （3）學(xué)唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“心情“。 （4）教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進展歌表演。 （三）、音游：小花貓和小老鼠 （四）、出室律動：小白船 環(huán)境材料： 錄音機、錄音帶、貓和老鼠的

30、頭飾。 中班音樂教案郊游9 活動目標(biāo) 1、感受歌曲活潑歡快的心情，體驗與朋友結(jié)伴表演的歡樂； 2、能創(chuàng)編跳動、連貫的動作幫忙理解和表現(xiàn)歌詞的 內(nèi)容； 3、初步學(xué)唱歌曲，知道ABA的構(gòu)造類型，并學(xué)習(xí)用“跳動地”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。 活動預(yù)備 閱歷預(yù)備：幼兒已有郊游的生活閱歷； 物質(zhì)預(yù)備：CD音樂郊游。 活動過程 一、活動導(dǎo)入 1復(fù)習(xí)歌曲小紅花。 指導(dǎo)語：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最終一句我們應(yīng)怎么唱？（前面跳動，后面連貫） 用跳動、連貫的聲音唱小紅花。 2教師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時的美妙前景。 提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？ 3教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒敘述歌詞內(nèi)容。

31、提問：歌曲里小朋友郊游時歡樂嗎？他們是怎么郊游的？觀察了什么？ 4幼兒學(xué)唱歌曲 二、教師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)覺ABA的構(gòu)造。 提問：你們發(fā)覺歌曲里有一樣的地方嗎？ 三、教師帶著幼兒學(xué)唱歌曲，進一步理解熟識歌詞。 提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？ 四、教師引導(dǎo)幼兒爭論，發(fā)覺并運用不同方式演唱歌曲。 提問：你們發(fā)覺中間局部和前后重復(fù)的地方有什么不同？你們唱什么歌的時候也運用了這兩種方式？ 五、教師通過語言創(chuàng)設(shè)情境，到“地方郊游”，帶著幼兒完整學(xué)唱12一遍。 六、鼓舞幼兒聽音樂結(jié)伴邊表演邊唱歌。附歌曲： 中班音樂教案郊游10 一、說設(shè)計意圖： 歌曲郊游曲調(diào)流暢、輕快沉著，

32、來源于幼兒生活。通過播放多媒體課件帶幼兒進入郊游的情境中，再現(xiàn)了幼兒生活中外出游玩的生活經(jīng)受。在活動中感受郊外漂亮的風(fēng)光幫忙幼兒體驗大自然的美妙。 二、說活動預(yù)備： 為更好的完本錢次的活動目標(biāo)，我做了以下預(yù)備： 1物質(zhì)預(yù)備：郊游的課件，帶示意性圖片的歌曲圖譜 2學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒有爸爸媽媽一起外出游玩的生活閱歷。 三、說活動目標(biāo): 首先來說一說我的設(shè)計思路下面我從三個方面來闡述本次活動的目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：觀賞歌曲，感受歌曲ABA構(gòu)造特點。 2、力量目標(biāo)：在圖譜的幫忙下記憶歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。 3、情感目標(biāo)：演唱歌曲感受郊游時的輕松開心。 經(jīng)過對教材的深入分析和挖掘，我將目標(biāo)一觀賞歌曲，感受

33、歌曲ABA構(gòu)造特點設(shè)定成難點目標(biāo)，由于幼兒在發(fā)覺ABA的時候相比照較困難，需要教師較長時間的引導(dǎo)；將目標(biāo)二在圖譜的幫忙下記憶歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲設(shè)定為重點目標(biāo)，由于本節(jié)課是一節(jié)唱歌活動，對幼兒記憶歌詞和演唱歌曲要求較高。 先來說一說教法。 1、課件演示法：為了最大限度的調(diào)動幼兒的積極性，更直觀的讓幼兒了解歌曲內(nèi)容，在活動的開頭環(huán)節(jié)出示幼兒郊游的圖片，幫忙幼兒更好的理解并形象的記憶歌曲內(nèi)容，感受大自然的美。 2、圖譜演示法：中班幼兒的思維力量依舊是以直觀思維為主，通過將歌曲里面的內(nèi)容用示意性圖譜的表現(xiàn)出來，幫忙幼兒更加形象直觀的記住歌詞，把握歌曲旋律和節(jié)奏。 下面說一說學(xué)法 1、情境體驗法：綱要中

34、指出“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學(xué)習(xí)和進展的”，在活動中通過播放郊游的圖片的，引導(dǎo)幼兒走進大自然的情境中，感知理解歌曲內(nèi)容。 2、動作表演法：在幼兒表現(xiàn)歌曲時通過一系列的啟發(fā)式提問讓幼兒用聲音、動作以及表情來大膽表達自己對唱曲的理解，表現(xiàn)郊游的歡樂之情，使音樂內(nèi)容更詳細(xì)化、形象化。 四、說活動流程： 我是這樣設(shè)計活動過程的 第一大環(huán)節(jié)：出示郊游的圖片，直接切入主題，吸引幼兒留意力。首先，談話切入主題引起幼兒的興趣。 “前段時間我們也組織去了植物園郊游，那么你在游玩時的心情怎么樣？”營造出幼兒在郊游時快樂的心情。然后進入主題：教師帶來一首好聽的歌曲叫做郊游。 其次大環(huán)節(jié)：通過播放郊游的圖

35、譜幫忙幼兒理解并把握歌曲內(nèi)容，并初步演唱歌曲。我主要通過以下幾個方面完成 1、在幼兒觀看課件后，提出以下問題：“你聽到了什么？它們是什么樣子的?”讓幼兒用自己的話說一說歌曲內(nèi)容。 2、逐步出示歌曲完整的圖譜，幼兒通過試視聽結(jié)合法進一步理解并把握歌曲內(nèi)容。 我會讓幼兒用歌曲里的話來說一說白云、陽光都是什么樣子的。 3、接下來我給孩子們示范演唱歌曲再讓他們選擇自己喜愛的句子試著唱一唱，充分發(fā)揮幼兒的主動性。 4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜完整唱歌曲 5、通過變換演唱的方式對唱詞有更深的印象；分男女生演唱感受歌曲ABA的構(gòu)造特點。 6、加上動作讓幼兒感受郊游的開心。 五、說活動反思： 本節(jié)課過程根本走下來了，

36、目標(biāo)一、目標(biāo)二根本達成，在目標(biāo)三的達成度上有些欠缺，輕松開心沒有表達出來，一節(jié)課的氣氛有些緊繃，這是我需要改正的地方。在出示圖譜的時候，我有些較真，我盼望孩子能通過聽歌曲完整的將圖譜填完整，但是幼兒的表現(xiàn)往往不像期望的，我在這里可以更加敏捷一點，可以自己講圖譜補充完整，不用鋪張過多的時間。在整體演唱次數(shù)上我覺得可以再多一或者兩遍會更好；另外在青山綠水一片錦繡節(jié)拍處唱的時候我有些刻意，沒有加以修飾，導(dǎo)致幼兒都跟我一樣有些刻意，以后會更加留意。 中班音樂教案郊游11 設(shè)計意圖 歌曲郊游曲調(diào)流暢、輕快沉著，來源于幼兒生活。通過播放多媒體課件帶幼兒進入郊游的情境中，再現(xiàn)了幼兒生活中外出游玩的生活經(jīng)受。

37、在活動中感受郊外漂亮的風(fēng)光幫忙幼兒體驗大自然的美妙。 活動目標(biāo) （一）理解歌曲ABA構(gòu)造，感知A段音樂的歡快和B段音樂的美麗。 （二）學(xué)習(xí)用跳動、連貫的歌聲演唱歌曲。 活動預(yù)備 物質(zhì)預(yù)備：圖譜、音樂磁帶。 閱歷預(yù)備：有過郊游的閱歷。 活動過程 （一）我和朋友去郊游，初步感受音樂旋律。 1.今日，幼兒園的小朋友要一起去郊游，那你們知道什么是郊游嗎？郊游就是出去旅游。那現(xiàn)在就請你邀請你的好朋友手拉手一起去郊游吧。 2.（播放歌曲磁帶），幼兒自由結(jié)伴，聽音樂手拉手，感受歌曲歡快的心情。 （二）理解歌曲內(nèi)容，感知歌曲的構(gòu)造和性質(zhì)。 1.有很多小朋友也手拉手去郊游，我們來聽聽，小朋友們?nèi)ソ加慰吹搅耸裁矗?/p>

38、（完整聽歌曲一遍） 2.小朋友們是怎么去郊游的？他們?nèi)ソ加慰吹搅诵┦裁茨?？（白云悠悠、陽光柔柔，青山綠水一片錦繡）你們知道什么叫錦繡？（錦繡的意思是許多美麗的風(fēng)光在一起） 3.出示圖譜，理解歌曲。 （1）我把這首歌曲畫了下來，請你們看著圖譜再來聽我唱一遍歌曲吧。（范唱。） （2）你們看懂了嗎？小朋友是怎么去郊游的？（請幼兒說一說） （3）現(xiàn)在我們一起來看著圖譜，把小朋友們出去郊游的事一起來說一說。 4.剛剛你有沒有聽出來這首歌曲有幾段嗎？（三段）哪兩段是一樣的？（第一段和第三段是一樣的）那這首歌你覺得哪里是很歡樂的，唱起來應(yīng)當(dāng)是跳動、活潑的，哪里聽起來是很美麗的、溫順的，唱起來應(yīng)當(dāng)是輕柔的、緩

39、慢的？ 5.第一段和第三段講了小朋友去干什么？（郊游）那去郊游的時候心里怎樣？（快樂、快樂等）那我們唱的時候該怎么唱？用很歡快跳動的聲音唱。 6.那中間其次段是在觀賞漂亮的風(fēng)光，觀賞風(fēng)光的時候我們要漸漸地走，漸漸地看，那我們唱的時候也要漸漸地，用很美麗的聲音演唱。 7.帶著幼兒一起輕松歡快地演唱，感受與朋友一起郊游的歡樂心情。 （三）大家一起去郊游 1.教師帶頭以邀請嬉戲的形式，連續(xù)邀請幼兒手拉手地邊唱邊表演。每增加一個幼兒，歌曲就重復(fù)唱一遍。 2.請四名幼兒帶頭。在演唱歌曲前，先找到一個小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，抓緊再邀請

40、一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復(fù)演唱這段歌詞，知道全部幼兒均被邀請到。 3.請幼兒兩兩結(jié)伴，共同演唱歌曲。 中班音樂教案郊游12 在實際教學(xué)活動中，教案起著非常重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，精確把握教材的重點與難點，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時間，更好地組織教學(xué)活動，以下是“中班音樂活動教案”，盼望給大家?guī)韼兔Γ?教育目標(biāo)： 1.在理解歌詞的根底上，感受A段音樂的歡快和B段音樂的美麗。 2.激發(fā)幼兒對打擊樂活動的興趣，把握X X XX X這一節(jié)奏，并用肢體動作制造性的呈現(xiàn)。 3.學(xué)習(xí)正確使用樂器節(jié)奏，在音樂和嬉戲的情景中，感受到郊游的輕松開心

41、。 教學(xué)預(yù)備： 1.材料預(yù)備：錄音機、磁帶、節(jié)奏展現(xiàn)板、水果貼畫、樂器（雙響筒、響板、沙棰）。 2.閱歷預(yù)備：談話活動（了解春天的變化）。 活動過程： 一、活動導(dǎo)入。 播放音樂郊游教師帶著幼兒進入活動室，并表現(xiàn)郊游的情境。 1.談話活動：教師與幼兒談?wù)摯禾旖加我龈枨加巍?教師：小朋友門大家好！今日是星期一小朋友們都穿著潔凈美麗的衣服高快樂興的來幼兒園，一個一個看起來真精神。剛剛教師看到院子里的小樹、小草也都穿上了嫩綠的新衣，看起來也很精神，教師現(xiàn)在有一個問題想問小朋友？有哪個小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？ 2.春天到了天氣越來越溫和，小樹、小草也都換上了嫩綠的新裝，小朋友門可以在野外放風(fēng)箏郊

42、游，提到郊游教師今日給小朋友門帶來了一首好聽的歌曲，這首歌曲啊是和郊游有關(guān)的下面我們一起來聽一下。 二、觀賞歌曲郊游讓幼兒體驗歌曲歡快心情，感知歌曲節(jié)奏。 1.歌曲我們聽完了，小朋友們覺得好聽嗎？歌曲很好聽教師這里呀！可就有問題了，剛剛有沒有發(fā)覺歌曲中有哪寫局部不一樣的？現(xiàn)在我們就帶著教師的問題再來聽一遍歌曲。 2.小朋友們發(fā)覺歌曲一開頭比擬歡快中間局部比擬美麗最終一局部又變的歡快了對不對？小朋友們真聰慧！ 三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作進展表演。 1.剛剛我們觀賞了歌曲，這么悅耳的歌曲假如我們給它加上動作是不是就更美麗了？現(xiàn)在我們就跟著音樂來給歌曲加上美麗的動作，前奏我們可以拍手，歌曲唱到走走走的時候

43、我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步，象這樣（教師演示）當(dāng)唱到小手拉小手的時候我們可以雙手拍腿（同樣教師演示），當(dāng)唱到中間比擬美麗的地方是我們想象一下白云在藍(lán)天下漂啊漂啊多么美啊（教師演示手在上放左右輕輕的搖擺）。 2.現(xiàn)在我們跟著音樂加上我們剛學(xué)的動作來表演一下。 四、出示節(jié)奏展現(xiàn)板，熟悉節(jié)奏并讓幼兒正確的打節(jié)奏。 1.剛剛小朋友們表演的真棒，來！我們一起來鼓舞鼓舞自己（嘿嘿我真棒?。?。接下來呢！我們再來用樂器給歌曲伴奏，在伴奏之前呢！小朋友先來看教師這里，（出示節(jié)奏展現(xiàn)板）有沒有哪個小朋友知道這是什么??？這是節(jié)奏象（熟悉小節(jié)線）這樣的符號X我們讀“噠”XX象這樣兩個挨著下面畫橫線的我們讀“噠噠”

44、要連起來讀，象這樣X的我們要把“噠”拉長，下面來跟教師一起一邊拍手一邊練習(xí)一遍。 2.小朋友們有沒有發(fā)覺剛剛我們打的前面兩小節(jié)節(jié)奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區(qū)分開來我們就用紅紅的小蘋果來表示，后面的就用黃黃的梨來表示，（重復(fù)的地方讓幼兒粘貼）接下來的這幾小節(jié)和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。 五、熟悉樂器并讓幼兒爭論配器方案，為歌曲伴奏。 1.熟悉樂器，并教幼兒使用樂器。 2.剛剛我們貼蘋果的地方我們用雙響筒伴奏，貼梨的地方用響板來伴奏，貼西瓜的地方用沙棰來伴奏。并分別用樂器來打節(jié)奏。 六、嬉戲：小小音樂會 教師扮演指揮家，幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。 活動完畢： 跟隨音樂教

45、師帶著幼兒一起去郊游離活動室。 中班音樂教案郊游13 活動目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有掌握地演奏。 2、依據(jù)樂曲的變化設(shè)計配器方案。 3、體驗共同演奏的樂趣。 4、培育幼兒的嘗試精神。 活動預(yù)備 樂曲圖譜、鈴鼓、雙響筒、圓舞板等。 活動過程 一、律動導(dǎo)入 1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺歌曲的動作節(jié)奏。 師：“剛剛這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么構(gòu)造的歌曲嗎？什么是ABA？（前面和后面的樂曲是一樣的構(gòu)造）現(xiàn)在我們請個小朋友說說A段做了什么動作？怎么做的？ 師哼唱，請一個幼兒示范。 二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型 1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么？（腳印、手）表示什么？（可以踏腳和拍手）

46、你怎么用這些動作表現(xiàn)節(jié)奏？（請一幼兒示范）全體幼兒學(xué)習(xí)A段的節(jié)奏型。 2、分析B段節(jié)奏型：這是什么符號？（出示波浪線）可以怎么表現(xiàn)？（搖或晃的動作）請一幼兒示范。 3、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺完畢句不同的地方。 師：后面的A段和前面的A段是一樣的，有沒有不一樣的地方？請小朋友來示范一下可以怎么做？（全班幼兒練習(xí)一次） 4、視狀況而定：哼唱，幼兒做動作一次或跟著音樂做動作一次。 三、啟發(fā)幼兒探究樂曲的配器方案 1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點。 師：“瞧，我請來了三種樂器（出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板），你們說說，它們的聲音有什么不同的特點？”（鈴鼓：可以拍、搖、晃。比擬抒情；雙響筒：凹凸音，像腳步；圓舞板：聲音短促）

47、 2、為樂曲配器。 師：“你們覺得A段適合用什么樂器呢？A段適合用雙響筒；（貼上雙響筒的圖標(biāo)）B段的比擬抒情，適合用什么樂器？（鈴鼓）最終的局部我們要讓歌曲更喧鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂器） 四、幼兒嘗試用樂器演奏 1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。 師：“請小朋友輕輕地請出小樂器，我們試試用樂器演奏一遍吧。請仔細(xì)看圖譜，留意什么時候要輪到哪種樂器演奏?！?2、指出演奏的缺乏，連貫地演奏一遍。 3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏12遍。 師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧?！?4、幼兒看指揮演奏12遍、 師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著教師的指揮，把樂曲演奏