三年級上冊道德與法治說課稿-8.安全記心上-部編版

1、聚焦核心素養(yǎng) 呵護(hù)生命成長統(tǒng)編人教版道德與法治三年級上冊第三單元8.安全記心上說課安全記心上是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)部編版教科書道德與法治三年級上冊第三單元第8課。下面我將從教材解讀、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)的確定、重難點的分析、教學(xué)實施策略和過程以及教學(xué)評價等方面進(jìn)行說課。一、說教材（一）課標(biāo)定位1.依據(jù)義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中“我的健康成長”中的第6條“體會生命來之不易。知道應(yīng)該愛護(hù)自己的身體和健康。知道日常生活中有關(guān)安全的常識，有安全意識和基本的自護(hù)自救能力?！焙汀拔覀兊纳鐓^(qū)生活”中的第5條“了解本地區(qū)交通情況，知道有關(guān)的交通常識，自學(xué)遵守交通法規(guī)，注意安全?！?.依據(jù)青少年法治

2、教育大綱中“青少年法法治教育目標(biāo)”里階段目標(biāo)“小學(xué)階段，著重普及憲法常識，養(yǎng)成守法意識和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，培育學(xué)生的國家觀念、規(guī)則意識、誠信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣?！焙头謱W(xué)段的教學(xué)內(nèi)容與要求里的小學(xué)高年級（3-6年級）中的內(nèi)容：“了解制定規(guī)則要遵循一定的程序，進(jìn)一步樹立規(guī)則意識，遵守公共生活規(guī)則?！薄俺醪搅私庀M者權(quán)益保護(hù)、道路交通、環(huán)境保護(hù)、消防安全、禁毒、食品安全等生活常用法律的基本規(guī)則?！保ǘ┍菊n在單元中的地位、作用統(tǒng)編人教版道德與法治三年級上冊第三單元的主題是“安全護(hù)我成長”，教材從珍愛生命的角度出發(fā)，以“體會生命寶貴”、“學(xué)會自護(hù)自救”、“警惕人際安全”構(gòu)

3、成單元的邏輯主線，編寫了三課生命最寶貴、安全記心上和心中的“110”。 第7課生命最寶貴重點引導(dǎo)學(xué)生體會生命來之不易，懂得生命不可重來，形成珍愛生命的意識，這既是對學(xué)生進(jìn)行安全教育的情感基礎(chǔ)，是前提，也是安全教育的最終目的所在。第8課安全記心上重點幫助學(xué)生梳理生命安全觀，學(xué)會自護(hù)自救的基本技能，是重點；第9課心中的“110”重點是讓學(xué)生認(rèn)識到社會的復(fù)雜性，能識破人為欺騙，初步建立人際安全防范意識，能預(yù)防盜竊、拐騙、性侵等，是深化。（三）本課的內(nèi)在結(jié)構(gòu)安全記心上是本單元的第二課，通過“平安出行”、“不讓溺水悲劇發(fā)生”、“119的警示”、“安全通行證”四個板塊的教學(xué)活動，從正面引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的

4、安全隱患，初步學(xué)會日常生活中基本的自護(hù)自救方法，提高安全意識。我執(zhí)教的是第一課時“平安出行”，在這一課時的教材中，第54頁四幅插圖與主持人的提問意在引導(dǎo)學(xué)生辨析，把違反交通規(guī)則的現(xiàn)象與相應(yīng)的交通規(guī)則聯(lián)系起來，強調(diào)遵守交通法規(guī)的重要性?！爸R窗”通過權(quán)威數(shù)字說明交通事故多發(fā)，嚴(yán)重威脅了青少年的生命安全。教材第55頁呈現(xiàn)兩幅與學(xué)生生活比較貼近的違反交通規(guī)則的例子；小故事呈現(xiàn)了學(xué)生勸爸爸不要酒駕的事例；知識窗呈現(xiàn)了中華人民共和國道路交通安全法中關(guān)于酒駕的法律條文。“不讓溺水悲劇發(fā)生”為第二課時教學(xué)內(nèi)容；“119的警示”與“安全通行證”為第三課時教學(xué)內(nèi)容。二、說學(xué)情防止兒童意外傷害是一個世界難題，全世

5、界每年有100萬14歲以下兒童死于意外傷害。教材在低中年級都安排了安全教育內(nèi)容。低年級重點促進(jìn)學(xué)生具有初步的自我保護(hù)意識和能力；中年級強調(diào)了生命高度的安全教育、主要有保護(hù)生命的安全技能學(xué)習(xí)和人際安全的教育。三年級的學(xué)生雖然自主活動能力增強了，但是安全意識卻比較淡薄。學(xué)生個體的出行方式主要是步行，他們的主要行為特征是比較愛玩，注意力時間比較短，容易分心，缺少預(yù)估和預(yù)判；其次學(xué)生處于成長期，自覺性不夠強，自覺遵守交通規(guī)則的意識不是很強，容易在路上追逐、玩耍，導(dǎo)致交通事故。結(jié)合學(xué)生實際情況有針對性的進(jìn)行有效的交通安全教育，提升交通安全素質(zhì)。 三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和青少年法治教育大綱要求，從培養(yǎng)

6、學(xué)生核心素養(yǎng)出發(fā)，結(jié)合本年齡段的學(xué)生特點，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1.從生命安全的角度，知道遵守交通規(guī)則的重要性，增強自護(hù)能力與自護(hù)意識。2.在具體生活情境中初步了解中華人民共和國道路交通安全法等交通法規(guī)的相關(guān)條文，并在這些情境中培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。四、說教學(xué)重難點結(jié)合學(xué)生實際情況我將本課的教學(xué)重點定為：從生命安全的角度，知道自覺遵守交通規(guī)則的重要性，增強自護(hù)能力與自護(hù)意識。教學(xué)難點定位在具體生活情境中把違反交通規(guī)則的現(xiàn)象與交通規(guī)則的相關(guān)條文聯(lián)系起來，初步培養(yǎng)學(xué)生法治意識。五、說教法學(xué)法根據(jù)三年級學(xué)生的現(xiàn)狀和心理發(fā)展特點，在核心素養(yǎng)的指引下，我通過組織學(xué)生小組合作探究、角色扮演、多向?qū)υ?，引?dǎo)

7、學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，在實踐中領(lǐng)悟，在反思中提升。六、說教學(xué)過程統(tǒng)編教材以學(xué)習(xí)活動為核心來設(shè)計道德學(xué)習(xí)，我們的課堂也必須以學(xué)生的視角來組織各種學(xué)習(xí)活動，為生命的整體投入創(chuàng)造條件。因此本課教學(xué)設(shè)計時，圍繞交通安全按照逐層遞進(jìn)的模式設(shè)計了“平安出行小調(diào)查、平安出行小指南、平安出行小交警、平安出行小提示”四個活動，各階段活動目標(biāo)環(huán)環(huán)相扣，使主題逐層推進(jìn)，不斷深化。下面我將重點介紹教學(xué)流程設(shè)計：【活動一】平安出行小調(diào)查關(guān)于交通安全三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，教師要以學(xué)生已有的經(jīng)驗作為教學(xué)的生長點，并找準(zhǔn)課題和學(xué)生活經(jīng)驗的結(jié)合點，并轉(zhuǎn)化為生動的教學(xué)內(nèi)容。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過帶領(lǐng)學(xué)生回顧、分

8、析課前小調(diào)查及數(shù)據(jù)統(tǒng)計，喚醒學(xué)生生活經(jīng)驗、知識經(jīng)驗的卷入和融入，使靜態(tài)的課程內(nèi)容與學(xué)生已有的經(jīng)驗結(jié)合起來，并轉(zhuǎn)化為生動的教學(xué)內(nèi)容，形成一種開放式的生成教育模式。【活動二】平安出行小指南首先通過課件呈現(xiàn)學(xué)生上下學(xué)需要經(jīng)過的三個交通狀況復(fù)雜的馬路口，然后以“哪些同學(xué)平時會經(jīng)過這些路口？你是怎樣平安通過的？”的話題打通課堂與生活對接的通道，讓學(xué)生帶著自己的知識經(jīng)驗自信地走進(jìn)課堂，自由地進(jìn)行對話。對話中教師抓住學(xué)生的困惑或矛盾進(jìn)行指導(dǎo)，如安全島、盲區(qū)和輪差，學(xué)生經(jīng)驗在互動共生的對話得以提升?！净顒尤科桨渤鲂行〗痪囵B(yǎng)法治精神是小學(xué)道德與法治課程的重要目標(biāo)。本課教學(xué)，本著讓法律為學(xué)生服務(wù)的原則，通過“

9、平安出行小交警”在具體生活情境、生活事件中融入了道路交通安全法的教育。這樣的融入讓法律條文與學(xué)生生活產(chǎn)生了聯(lián)系，學(xué)生不再是脫離具體的生活來學(xué)習(xí)抽象的法律，而是基于現(xiàn)實生活的真實需求進(jìn)行法律學(xué)習(xí)。通過整合融合教材，補充道路交通安全法第66條，學(xué)生結(jié)合生活實際談所見、談危害、談感受，在交流對話中知道自覺遵守交通規(guī)則的重要性，增強安全意識和法治意識，本課教學(xué)重難點得以凸顯和落實?！净顒铀摹科桨渤鲂行√崾颈菊n重在培養(yǎng)學(xué)生法治意識和安全意識，這兩種意識的培養(yǎng)其實就是學(xué)生內(nèi)心世界的建構(gòu)。對于法治和安全意識，三年級的學(xué)生已經(jīng)有了模糊的雛形，所欠缺的正是自我反思，尤其是對照規(guī)則結(jié)合自己的日常行為、問題的反思。根據(jù)兒童內(nèi)心精神世界發(fā)展需要，設(shè)計了“平安出行小提示”活動，引導(dǎo)學(xué)生反思自己和家人的交通行為，并根據(jù)自己或家人的實際情況制作一張交通安全提示牌，提醒自己或家人自覺遵守交通規(guī)則，嘗試解決學(xué)生生活中的道德問題。七、說教學(xué)評價本節(jié)課我始終堅持以學(xué)生為主體、以學(xué)習(xí)活動為核心來設(shè)計，每一個學(xué)習(xí)活動都基于學(xué)生生活經(jīng)驗和實際情況，通過學(xué)生主動參與、合作探究、多維對話的學(xué)習(xí)過程