大班繪本《小真的長頭發(fā)》心得體會 徐向麗

1、大班繪本小真的長頭發(fā)心得體會 徐向麗大班繪本小真的長頭發(fā)心得體會 徐向麗大班繪本小真的長頭發(fā)心得體會 徐向麗大班繪本小真的長頭發(fā)心得體會 徐向麗編制僅供參考審核批準生效日期地址： 電話：傳真: 郵編: 大班繪本小真的長頭發(fā) 學習心得體會一活動來源： 通過高東香老師對充滿童趣及激發(fā)幼兒各種想象的繪本小真的長頭發(fā)的教學，我了解到本書運用簡單 生動的元素，營造出豐富奇特的想象歷程。沒有長頭發(fā)的小真，以自己的想象超越現(xiàn)實并快樂的和同伴相處。在小真的想象中長頭發(fā)可以釣魚 晾衣服 做風箏線等;書中的一切都充滿純真的童趣。故事中小真在不同情境下表現(xiàn)出不同的情緒及心理的變化，極大的感染了幼兒，提升了幼兒在語言

2、領(lǐng)域的相關(guān)經(jīng)驗，開拓幼兒的思維。二活動目標：1. 根據(jù)故事內(nèi)容能夠大膽想象，會用完整的語言表達自己的想法。2.根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編故事內(nèi)容，你想用頭發(fā)做什么3.體驗閱讀的快樂，感受繪本的生動樂趣。三活動過程：高老師通過出示長長的直發(fā)圖片讓幼兒猜測自己認為是什么，后通過講述故事內(nèi)容告知幼兒小真準備去參加長發(fā)大賽在途中發(fā)生的有趣的故事：第一次小鳥想用頭發(fā)晾尿布，小真猶豫了一會后把頭發(fā)剪了一段給它第二次小馬想用小真的頭發(fā)做書架；第三次小男孩想用小真的長頭發(fā)做風箏線，最后小真的長發(fā)變短但依然很開心的剪它，幫助它們最后通過利用簡單的符號創(chuàng)編故事，自主想象你還想用頭發(fā)做什么，記錄在卡片上，分組請幼兒派代表講述

3、想法然后貼在黑板上根據(jù)符號共同創(chuàng)編內(nèi)容，最后通過各種想象如何幫助小真在頭發(fā)變短的情況下去參加長頭發(fā)大賽結(jié)束活動。心得體會： 在整個活動中幼兒可以主動參與進去，積極表達自己的想法，幼兒的想法讓我很吃驚，因為它們的想法我自己往往都沒有想到而且很有趣，但我發(fā)現(xiàn)在整個過程由于教師的多次“包辦”幼兒的各種想象力沒有得到充分的發(fā)展。通過這節(jié)教學活動我深深的感知到在以后的教學活動中設(shè)計的教案首先要分清以幼兒為主，不要急于打斷幼兒的思路自己“包辦”，讓幼兒自己思考表達做恰當?shù)囊龑д?，積極回應(yīng)幼兒多鼓勵激發(fā)幼兒的各種能力，在教學過程中主動有情感的投入，這樣才能激發(fā)幼兒的興趣帶動幼兒，同時應(yīng)該結(jié)合游戲教學，因為幼兒還小他們的天性就是玩，只要加入適合的游戲相信幼兒興趣會高漲。還有我個人認為最重要的一條就是語言的童趣化，有的人可能覺得那樣說覺得變扭甚至覺得有點妖，但是我想說你們都錯了，只有我們用不同的聲調(diào)童趣化的言語講述幼兒會主動投入緊跟你的步伐，反之你的言語苦澀 單調(diào)幼兒便會自主轉(zhuǎn)移注意力心思就不會再課堂上就沒有了預設(shè)的效果，所以無論在什么在學活動中自己都應(yīng)該做好