高教版中職語文(職業(yè)模塊-工科類)第9課《都江堰》課件2

1、都 江 堰 余秋雨 余秋雨 都 江 堰 余秋雨 李 冰是我國戰(zhàn)國時期杰出的水利工程學(xué)家，中外馳名的都江堰的設(shè)計者和興建的組織者。無靈丹妙藥，唯一心為百姓造福 都江堰全景都江堰全景寶瓶口是玉壘山伸向岷江的長脊上人工鑿開的一個控制內(nèi)江進(jìn)水的咽喉，因形似瓶口且功能奇而名。其右邊的山丘為離堆。瓶口寬度和底高都有極嚴(yán)格的控制，古人在巖壁上刻了幾十條分劃，取名“水則”（我國最早的水位標(biāo)）。內(nèi)江水流進(jìn)寶瓶口后，通過干渠經(jīng)仰天窩節(jié)制閘，把江水一分為二。再經(jīng)蒲柏、走江閘二分為四，順應(yīng)西北高、東南低的地勢傾斜，一分再分，形成自流灌溉渠系，灌溉成都平原的近一千余萬畝農(nóng)田。 寶瓶口是玉壘山伸向岷江的長脊上人工鑿開的一

2、個控制內(nèi)江進(jìn)水的咽都 江 堰都 江 堰左上：魚嘴堰右上：飛沙堰左下：寶瓶口左上：魚嘴堰魚嘴堰設(shè)在岷江出山后的一段彎道上，把江流劃然中分為內(nèi)外兩支。外江（處于河床彎道凸岸）為岷江自然走水河道 ，內(nèi)江（處凹岸 ）水進(jìn)入成都平原。魚嘴的設(shè)置極為巧妙，它利用地形、地勢，巧妙地完成分流引水的任務(wù)，而且在洪、枯水季節(jié)不同水位條件下，起著自動調(diào)節(jié)水量的作用。魚嘴堰設(shè)在岷江出山后的一段彎道上，把江流劃然中分為內(nèi)外兩支。飛沙堰處金剛堤下段有一低平的地段，是內(nèi)江的泄洪道。當(dāng)內(nèi)江的水量超過寶瓶口流量上限時，多余的水便從飛沙堰自行溢出，讓大量江水回歸岷江正流。另一作用是“飛沙”，岷江挾著大量泥沙，石塊從山中疾馳而來，

3、如順內(nèi)江而下，就會淤塞寶瓶口和灌區(qū)。飛沙堰則將上游帶來的泥沙和卵石，甚至重達(dá)千斤的巨石，從這里 拋入外江（主要是巧妙地利用離心力作用），確保內(nèi)江通暢，確有鬼斧神功之妙。 飛沙堰處金剛堤下段有一低平的地段，是內(nèi)江的泄洪道。當(dāng)內(nèi)江的水高教版中職語文(職業(yè)模塊-工科類)第9課都江堰課件2高教版中職語文(職業(yè)模塊-工科類)第9課都江堰課件2”國際灌排水委員會主席阿卜杜拉曾說:“都江堰給我留下的印象太深刻了,它體現(xiàn)了人與自然、人與水和諧發(fā)展的精髓，這在倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展的今天尤為可貴。”司馬遷史記說：“都江堰建成，使成都平原水旱從人，不知饑謹(jǐn)，時無荒年，天下謂之天府也?！眹H灌排水委員會主席阿卜杜拉曾說:“

4、都江堰給我留下的印象太 只要都江堰不坍，李冰的精魂就不會消散。 只要都江堰不坍， 浙江余姚人,當(dāng)代學(xué)者、散文家，獲過“國家級突出貢獻(xiàn)專家”稱號，曾以散文集文化苦旅震動文壇，從此打出“學(xué)者散文”（或曰“文化散文”）的旗幟，其作品沉靜而具有文化底蘊(yùn)，因而受到讀者喜愛。 作品集：文化苦旅、千年一嘆霜冷長河、行者無疆、出走十五年等。余秋雨 浙江余姚人,當(dāng)代學(xué)者、散文家，獲過“國家級突出貢獻(xiàn)專家”稱解題方法指導(dǎo)：散文開頭的作用：開篇點題；渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；總領(lǐng)下文；為下文作鋪墊；統(tǒng)攝全篇；開門見山揭示主題；渲染氣氛；奠定基調(diào)。解題方法指導(dǎo)：高教版中職語文(職業(yè)模塊-工科類)第9課都江堰課件2

5、高教版中職語文(職業(yè)模塊-工科類)第9課都江堰課件2閱讀分析第一部分1、第一段在全文中起到什么作用？揭示主旨，總領(lǐng)全文。2、第二段首先概括長城的偉大，原因是什么？同樣是人類意志力的驕傲，為襯托都江堰的功用做鋪墊。3、作者把都江堰和長城進(jìn)行了哪些對比？閱讀分析第一部分1、第一段在全文中起到什么作用？揭示主旨，總解題方法指導(dǎo)：開篇點題； 渲染氣氛；埋下伏筆； 設(shè)置懸念；總領(lǐng)下文； 統(tǒng)攝全篇；開門見山； 揭示主題；渲染氣氛； 奠定基調(diào)；為下文作鋪墊。解題方法指導(dǎo)：開篇點題； 渲染氣氛；解題方法指導(dǎo)：本題考查對信息的篩選能力，要學(xué)會從文中尋找關(guān)鍵句（中心句）開頭句、結(jié)尾句、議論句、抒情句。解題方法指導(dǎo)

6、：本題考查對信息的篩選能力，對比年代上：長城都江堰是“晚輩”早“數(shù)十年”影響上：只“占據(jù)遼遠(yuǎn)的空間”占據(jù)了邈遠(yuǎn)的時間功用上：社會功用早已廢弛至今還在為無數(shù)民眾輸送汩汩清流、永久性的灌溉了中華民族規(guī)模上：宏大、突兀在 外細(xì)細(xì)浸潤、節(jié)節(jié)延伸、延伸的距離并不比長城短氣質(zhì)上：“是一種僵硬的文明”、 “擺出一副老資格”“是一種靈動的生活”、卑處一隅，像一位決不炫耀、毫無所求得鄉(xiāng)間母親結(jié)果上：長城還常常成為排場“為自己流瀉出了一個獨特的精神世界”、“只要都江堰不塌，李冰的精魂就不會消散”對比年代上：長城都江堰是“晚輩”早“數(shù)十年”影響上：只“占據(jù)4、下列對第一部分內(nèi)容和寫法的理解不正確的兩項（ ）A.作者

7、開門見山，提出觀點，以反襯的手法，貶長城褒都江堰，滿懷激情地贊美了都江堰的千古功績。B.開始不寫都江堰而寫長城，是為下面更好地寫都江堰做鋪墊，因為二者有許多一致的地方。C.本文在評述中國歷史上的偉大工程時，融進(jìn)了自己的文化認(rèn)識和感受，書寫了自己獨特的見解。D.作者贊美都江堰，主要因為它歷史悠久，長城是它的后輩。E.作者著眼于造福人民大眾的角度，鮮明地提出了都江堰是中國歷史上最激動人心的工程，字里行間洋溢著對都江堰的熱愛和崇敬。AD4、下列對第一部分內(nèi)容和寫法的理解A.作者開門見山，提出觀點A項褒都江堰是實，寫長城是運(yùn)用襯托手法文中并未一味的貶低長城。D項歷史悠久是贊美都江堰的一個因素，但并非主

8、要因素，主要因素應(yīng)為都江堰的社會功用。解 析A項褒都江堰是實，寫長城是運(yùn)用襯托手法文中并未一味的貶低長城1、第二部分開頭寫作者“乘便看一眼”都江堰之前“心緒懶懶的，腳步散散的”，這樣寫有什么用意？明確：欲揚(yáng)先抑，為后來的“發(fā)現(xiàn)”做鋪墊，而且與第一部分結(jié)尾盛贊都江堰形成反差，使文章產(chǎn)生起伏懸念，引人入勝。閱讀第二部分1、第二部分開頭寫作者“乘便看一眼”都江堰之前“心緒懶懶的，閱讀技巧明確：一方面要借鑒文章開頭的作用，一方面要聯(lián)系上下文，根據(jù)內(nèi)容確定答題思路。閱讀技巧明確：一方面要借鑒文章開頭的作用，一方面要聯(lián)系上下文明確：先用三個比喻先聲奪人，生動形象地描寫了都江堰水聲對作者的吸引，接著通過與海

9、水的對比，鮮明地突出了都江堰不算太多但股股疊疊、精神煥發(fā)、翻卷咆哮，最終歸于馴順與規(guī)整的水形、水態(tài)。2、第二部分是如何描寫都江堰的壯觀景象的？明確：先用三個比喻先聲奪人，生動形象地描寫了都江堰水聲對作者閱讀技巧明確：要能夠明確文章所采用的修辭手法，并根據(jù)修辭的作用和上下文內(nèi)容歸納、概括信息點。閱讀技巧明確：要能夠明確文章所采用的修辭手法，并根據(jù)修辭的作政治含義： 浚理 消災(zāi) 滋潤 濡養(yǎng)做實事： 具體 質(zhì)樸出發(fā)點： 百姓生活的現(xiàn)實需要冰清玉潔的政治綱領(lǐng) 1、李冰的政治觀如何？閱讀第三部分：政治含義： 浚理 消災(zāi) 滋潤 濡養(yǎng)冰清玉潔的政治綱領(lǐng) 2、閱讀第15段，說說“長鍤”“金杖玉璽”“鐵戟鋼錘”

10、分別比喻成什么？為什么說他“失敗了”，又“勝利了”？分別比喻“和平建設(shè)”“權(quán)利”“戰(zhàn)爭”?！八×恕笔且驗樵趯Ｂ毜慕y(tǒng)治下，他的和平建設(shè)、造福于民的愿望不得實行?！敖K究又勝利了”則意味著他的理想終究會實現(xiàn)，正在實現(xiàn)。2、閱讀第15段，說說“長鍤”“金杖玉璽”“鐵戟鋼錘”分別比閱讀技巧明確：要根據(jù)詞語表層意思推斷其深層含義；要根據(jù)時代背景（秦吞并六國）和上下文（第18段和20段）閱讀技巧明確：要根據(jù)詞語表層意思推斷其深層含義；要根據(jù)時代背3、閱讀第19段，思考為什么說李冰“大愚又大智，大拙又大巧”？“大愚大拙”是說李冰極不擅長無所專攻或蠅營狗茍的“為官之道”，而只具有田間老農(nóng)的思維；“大智大巧”是說政治家正是由于具有了田間老農(nóng)的思維，才具備了可貴的唯物意識和民本思想，從而能夠清晰而透明地關(guān)注人類生存的重大問題。3、閱讀第19段，思考為什么說李冰“大愚又大智，大拙又大巧”閱讀