鄒忌諷齊王納諫-說(shuō)課課件

1、鄒忌諷齊王納諫鄒忌諷齊王納諫鄒忌諷齊王納諫鄒忌諷齊王納諫鄒忌諷齊王納諫鄒忌諷齊王納諫1說(shuō)教材鄒忌諷齊王納諫，是人教版高中語(yǔ)文第一冊(cè)第十九課的課文，是先秦史傳散文單元中選自戰(zhàn)國(guó)策.齊策的一篇情節(jié)曲折生動(dòng)，語(yǔ)言含蓄雋永，內(nèi)涵深厚的散文作品。 課文特點(diǎn)：篇幅短小，語(yǔ)言淺顯； 情節(jié)完整，曲折有趣； 語(yǔ)言?xún)?yōu)美，內(nèi)涵深厚； 三疊結(jié)構(gòu)，層層深入。1說(shuō)教材鄒忌諷齊王納諫，是人教版高中課文特點(diǎn)：篇幅短小，積累了一定的文言文知識(shí) 但大多學(xué)生比較厭煩文言文繁瑣枯燥的翻譯分析的學(xué)習(xí) 要考慮如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣 。2說(shuō)學(xué)生以學(xué)生自學(xué)，個(gè)性閱讀體會(huì)作為重點(diǎn) 。積累了一定但大多學(xué)生比較厭煩文言文繁瑣枯燥的翻譯分析的

2、學(xué)習(xí) 學(xué)生自學(xué)與積累：文言實(shí)詞，虛詞以及特殊句式等知識(shí) 尊重學(xué)生，教師引導(dǎo)：文章的結(jié)構(gòu)分析，語(yǔ)言特點(diǎn)以及人物形象等比較深的知識(shí)。 教法：學(xué)生自學(xué)與教師補(bǔ)充引導(dǎo)相結(jié)合 3說(shuō)教法與學(xué)法 學(xué)生自學(xué)與積累：文言實(shí)詞，虛詞以及特殊句式等知識(shí)教法學(xué)法3說(shuō)教法與學(xué)法1、課本注釋疏通法。讓學(xué)生以小組合作的 方式進(jìn)行探疑、質(zhì)疑，然后自己制定個(gè)性 筆記，積累自己認(rèn)為重要的文言知識(shí)，識(shí) 記詞句。2、朗讀感知默讀會(huì)意細(xì)讀品味 換角色朗讀 背誦，整體感知語(yǔ)言。3、合作探究文中的“諷諫藝術(shù)”，分析人物 形象，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)古為今用。 學(xué)法3說(shuō)教法與學(xué)法1、課本注釋疏通法。讓學(xué)生以小組合作的4說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)生參考注

3、釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)疏通文意，自主 積累文言實(shí)詞，文言虛詞及特殊句式等知識(shí)。（基本知識(shí)）2. 學(xué)生根據(jù)自己個(gè)性閱讀體會(huì)與教師補(bǔ)充講解知識(shí)相結(jié)合，能夠準(zhǔn)確翻譯全文。（基本技能）3.學(xué)生能品味學(xué)習(xí)鄒忌的巧于設(shè)喻，工于對(duì)比的諷諫藝術(shù)及齊威王納諫除蔽的積極意義。（價(jià)值觀）4.賞析課文的“三疊式結(jié)構(gòu)”。 （能力提升）4說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)生參考注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)疏通文意，自主 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1.掌握文中出現(xiàn)的常用文言詞語(yǔ)意義和特殊用法 及特殊句式，并做到舉一反三。2.掌握翻譯的要領(lǐng)和方法，準(zhǔn)確翻譯全文，力圖 做到翻譯的“信、達(dá)、雅”。3.學(xué)習(xí)鄒忌善于設(shè)喻的諷諫藝術(shù)，學(xué)習(xí)齊王從善 如流的納諫態(tài)度。4.對(duì)比分析

4、鄒忌與齊王的人物形象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1.掌握文中出現(xiàn)的常用文言詞語(yǔ)意義和特殊 說(shuō) 教 學(xué) 設(shè) 想 5 本課安排兩課時(shí)【第一課時(shí)】學(xué)生自主學(xué)為主，教師引導(dǎo)補(bǔ)充為輔。 學(xué)生自學(xué)，初步完成教學(xué)目標(biāo)1，2，教學(xué)重難點(diǎn)1和2。尊重學(xué)生個(gè)性閱讀體會(huì)，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)1，2，教學(xué)重難點(diǎn)1，2，教師補(bǔ)充講解，串講翻譯相結(jié)合，給予引導(dǎo)，適當(dāng)設(shè)疑，一起探究鄒忌諷諫藝術(shù)，基本完成教學(xué)目標(biāo)1,2，教學(xué)重難點(diǎn)1,2，3?！镜诙n時(shí)】 師生交流，互動(dòng)探討。 將課文教學(xué)目標(biāo)及課文的重難點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)“角色朗讀，感知語(yǔ)言”、“理解內(nèi)容，探究寫(xiě)法”、“分析人物，拓展延伸”三個(gè)步驟展開(kāi)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，全

5、面完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。 說(shuō) 教 學(xué) 設(shè) 想 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 6【第一課時(shí)】第一步：故事導(dǎo)入（故事內(nèi)容略）（3分鐘） 鄒忌以琴技入見(jiàn)齊王，巧言勸諫，拜封宰相的故事。 設(shè)計(jì)意圖： 用鄒忌以琴技舉見(jiàn)的故事導(dǎo)入，既生動(dòng)有趣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又與課文十分貼切，有助于幫助學(xué)生理解課文，認(rèn)識(shí)人物。 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 6【第一課時(shí)】 鄒忌以琴技入見(jiàn)齊王第二步：自主學(xué)習(xí)，梳理知識(shí)（17分鐘） 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，借助工具書(shū)，結(jié)合注釋?zhuān)柰ㄎ囊?。與此同時(shí)，教師提供梳理知識(shí)的要求，引導(dǎo)學(xué)生自主梳理文言文知識(shí)，有助于理解課文內(nèi)容。這有助于養(yǎng)成主動(dòng)積累知識(shí)的習(xí)慣。1.學(xué)生齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，初步感知。（約4分鐘）

6、朗讀是語(yǔ)文很好的教學(xué)手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)課文精神，積累語(yǔ)言詞匯，陶冶情操。2.自由閱讀，掌握文言知識(shí)，疏通文意。格式要求（1）虛詞、實(shí)詞：抄句子，標(biāo)詞語(yǔ)，解詞義； （2）特殊句式：抄句子，標(biāo)類(lèi)型，譯句子。第二步：自主學(xué)習(xí)，梳理知識(shí)（17分鐘） 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，第三步：細(xì)讀課文，初探文意，教師引導(dǎo)，升華理解請(qǐng)同學(xué)復(fù)述自己印象最深的故事情節(jié)。（與徐公比美，齊王納諫，暮寢而思，從善如流，入朝諷諫，齊國(guó)大治。） 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，學(xué)生的個(gè)人閱讀體會(huì)應(yīng)得到充分尊重，不應(yīng)以教師的分析替代學(xué)生的感悟。 本文是一篇情節(jié)生動(dòng)的小故事，讓學(xué)生把閱讀后印象深刻的情節(jié)與大家一同分享，既尊重學(xué)生閱讀

7、感悟，又引起學(xué)生討論發(fā)言的興趣。教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)1,2,3，與教學(xué)重難點(diǎn)1,2加以分析，另一方面老師對(duì)學(xué)生的感性體會(huì)進(jìn)行分析總結(jié)，使之上升為理性認(rèn)識(shí)，深化理解。第三步：細(xì)讀課文，初探文意，教師引導(dǎo)，升華理解請(qǐng)同學(xué)復(fù)述自己第四步：小結(jié)與設(shè)疑1.為什么課文一開(kāi)頭寫(xiě)鄒忌與徐公比美， 而不直接寫(xiě)諷諫齊王？是否有“下筆千 言，離題萬(wàn)里”之嫌呢？ 2.課文的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？第四步：小結(jié)與設(shè)疑1.為什么課文一開(kāi)頭寫(xiě)鄒忌與徐公比美，【第二課時(shí)】 第一步：分角色朗讀，回顧課文，感受語(yǔ)言藝術(shù)。 （約5分鐘） 學(xué)生分角色朗讀課文，一方面引起閱讀興趣，迅速熟悉課文，另一方面可是讓學(xué)生適當(dāng)加入自己理解“演”讀課文，有助于

8、培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)?！镜诙n時(shí)】 第一步：分角色朗讀，回顧課文，感受語(yǔ)言藝術(shù)。 第二步：理解內(nèi)容，探究寫(xiě)法 （一） “演讀”完成后，用圈點(diǎn)勾畫(huà)法找出文中采用奇特的“三疊式結(jié)構(gòu)”手法來(lái)表達(dá)文中主要內(nèi)容的關(guān)鍵語(yǔ)句。 （二）找課文中的“對(duì)比”完成教學(xué)目標(biāo)4第二步：理解內(nèi)容，探究寫(xiě)法 （一） “演讀”完成后，用圈第三步：分析人物，互助探究，拓展遷移 1.補(bǔ)充相關(guān)資料分析人物形象。補(bǔ)充材料：齊威王“一鳴驚人”的典故，導(dǎo)入新課的故事。2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)剳?yīng)該怎樣提出自己的意見(jiàn)和接受別人的意思。3.課后小組練習(xí)，用設(shè)喻的方式勸諫身邊的人改正壞習(xí)慣。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：通過(guò)分析人物形象訓(xùn)練學(xué)生的思維能力及表達(dá)能力，開(kāi)闊學(xué)生的思維能力及表達(dá)能力，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)生閱讀文言文的能力。并在拓展遷移中達(dá)到本課要達(dá)到的能力及方法目標(biāo)。在互動(dòng)中進(jìn)往創(chuàng)作探究性學(xué)習(xí)。第三步：分析人物，互助探究，拓展遷移 板書(shū)設(shè)計(jì)：【第一課時(shí)】 鄒忌諷諫 齊威王王之蔽甚矣妻私設(shè)宮婦左右私妾畏朝廷之臣畏客有求喻四境之內(nèi)有求板書(shū)設(shè)計(jì)：【第一課時(shí)】 妻“私我也” 1.進(jìn)諫依據(jù) 妾“畏我也” 三問(wèn)三答 客“有求于我” 宮婦左右“私王”2.進(jìn)諫內(nèi)容 朝廷之臣“畏王” 三比 四境之內(nèi)有求于王