道德與法治《節(jié)奏與旋律》公開(kāi)課部編版課件1

1、第七課 共奏和諧樂(lè)章7.2 節(jié)奏與旋律第七課 共奏和諧樂(lè)章7.2 節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道在集體生活中調(diào)整自己的額節(jié)奏，保持集體旋律的和諧；讓學(xué)生了解和掌握什么是小群體、小團(tuán)主義以及其對(duì)集體的作用。2.學(xué)會(huì)調(diào)整自己的節(jié)奏，融入集體的旋律，排除角色沖突帶來(lái)的煩惱。3.正確對(duì)待集體中的“小群體”，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)個(gè)人主義和小團(tuán)體主義。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)調(diào)整自己節(jié)奏、融入集體的旋律。 難點(diǎn)：區(qū)分小群體與小團(tuán)體。學(xué)習(xí)目標(biāo)各種各樣的角色各種各樣的角色 梳理一下你在不同集體中的角色，數(shù)一數(shù)有多少種，都是什么角色？（建議從家庭、學(xué)校、社會(huì)等角度思考）社會(huì)：子女、孫子女、哥姐弟妹、班級(jí)成員、班干部、學(xué)生會(huì)干部、運(yùn)

2、動(dòng)員、社團(tuán)成員、值日生、團(tuán)員、興趣班成員、志愿者、讀者、乘客、顧客、家庭：學(xué)校：一、在多個(gè)集體中 梳理一下你在不同集體中的角色，數(shù)一數(shù)有多少種，都是什么A.我們同時(shí)處在多個(gè)集體中，每個(gè)集體都有自己的旋律。 生活方式，生活地點(diǎn)，生活時(shí)間1.我們有多個(gè)角色，處在多個(gè)集體。B.我們?cè)诙鄠€(gè)集體中，承擔(dān)不同責(zé)任一、在多個(gè)集體中A.我們同時(shí)處在多個(gè)集體中，每個(gè)集體都有自己的旋律。1.我們教材第6768頁(yè) 探究與分享1.在上述情景中,除了班集體,還有哪些集體?2.小倩是否“出賣(mài)”了班集體,而小鑫是否“維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)?為什么?學(xué)校集體。教材第6768頁(yè) 探究與分享學(xué)校集體。2.小倩不是“出賣(mài)”班集體。小

3、倩結(jié)合自己所在班級(jí)存在的問(wèn)題,對(duì)校長(zhǎng)提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議,并得到校長(zhǎng)的肯定。這說(shuō)明小倩主人翁意識(shí)強(qiáng),當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí),能從整體利益出發(fā),自覺(jué)讓局部利益服從整體利益,個(gè)人利益服從集體利益。小鑫不是“維護(hù)”班集體的榮譽(yù)。小鑫的做法是不對(duì)的,是不誠(chéng)信的行為,錯(cuò)上加錯(cuò),他的做法給班集體抹了黑,敗壞了班集體的榮譽(yù),他應(yīng)自覺(jué)做到局部利益服從整體利益。2.小倩不是“出賣(mài)”班集體。小倩結(jié)合自己所在班級(jí)存在的問(wèn)題,子女、孫子女、哥姐弟妹、小鑫的做法是不對(duì)的,是不誠(chéng)信的行為,錯(cuò)上加錯(cuò),他的做法給班集體抹了黑,敗壞了班集體的榮譽(yù),他應(yīng)自覺(jué)做到局部利益服從整體利益。我們想爸爸媽媽了，就聚在一起

4、交流，我們的關(guān)系越來(lái)越好，生活中也互相幫助。思考：如何正確認(rèn)識(shí)小群體的節(jié)奏和集體的旋律之間的關(guān)系？比賽在即，希望同學(xué)們能利用自習(xí)課時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。難點(diǎn)：區(qū)分小群體與小團(tuán)體。小團(tuán)體主義與集體的關(guān)系處理我在集體中的角色和責(zé)任當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一時(shí)，可能給我們帶來(lái)煩惱。小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體；正確對(duì)待集體中的“小群體”，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)個(gè)人主義和小團(tuán)體主義。子女、孫子女、哥姐弟妹、子女、孫子女、哥姐弟妹、(1)在排解角色沖突帶來(lái)的煩惱時(shí),我們通常

5、會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體,或在其中的角色和責(zé)任的重要性,也會(huì)考慮自己的興趣、愛(ài)好以及任務(wù)的緊迫程度等。生活方式，生活地點(diǎn)，生活時(shí)間小倩結(jié)合自己所在班級(jí)存在的問(wèn)題,對(duì)校長(zhǎng)提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議,并得到校長(zhǎng)的肯定。我們?cè)诙鄠€(gè)集體中，承擔(dān)不同責(zé)任班級(jí)成員、班干部、學(xué)生會(huì)干部、運(yùn)動(dòng)員、社團(tuán)成員、值日生、團(tuán)員、如何排解角色沖突帶來(lái)的煩惱正確認(rèn)識(shí)自己的節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以順利地融入集體；當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。當(dāng)我們面對(duì)不同集體中的角色無(wú)法統(tǒng)一時(shí)，可能給我們帶來(lái)煩惱。子女、孫子女、哥姐弟妹、正確認(rèn)識(shí)自己的節(jié)奏

6、與集體旋律的關(guān)如果你遇到類(lèi)似的情況，會(huì)怎么處理？校足球隊(duì)教練： 比賽在即，希望同學(xué)們能利用自習(xí)課時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 我： 校隊(duì)比賽很重要，我作為主力隊(duì)員之一，不應(yīng)該缺席訓(xùn)練。 可是，期末考試在即，我希望花更多時(shí)間復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。 數(shù)學(xué)老師： 我們班期中考試數(shù)學(xué)成績(jī)很不理想，我會(huì)利用自習(xí)課帶著大家好好復(fù)習(xí)，為期末考試沖刺。上面的“我”有哪些角色和責(zé)任？如果你遇到類(lèi)似的情況，會(huì)怎么處理？校足球隊(duì)教練： 在排解角色沖突帶來(lái)的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮哪些因素？自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛(ài)好以及任務(wù)的緊迫程度等。 在排解角色沖突帶來(lái)的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮哪些因素？自

7、己更關(guān)想一想：如何解決角色之間的沖突？(1)在排解角色沖突帶來(lái)的煩惱時(shí),我們通常會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體,或在其中的角色和責(zé)任的重要性,也會(huì)考慮自己的興趣、愛(ài)好以及任務(wù)的緊迫程度等。想一想：如何解決角色之間的沖突？(1)在排解角色沖突帶來(lái)的煩(2)當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí),我們應(yīng)從整體利益出發(fā),自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益,個(gè)人利益服從集體利益。(2)當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí),我們應(yīng)從整體利(3)我們?cè)诓粩嗾{(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過(guò)共同生活,在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過(guò)集體生活,讓自己更好地融入集體,感受集體生活帶給我們成長(zhǎng)的快樂(lè)。(3)我們?cè)诓粩嗾{(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)

8、習(xí)過(guò)共同生活,在解決不同集1.“小群體”形成的原因在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類(lèi)似的同學(xué)，往往自覺(jué)或不自覺(jué)地形成小群體。 二、集體中的“小群體”1.“小群體”形成的原因在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似小群體的影響（作用）： 積極影響:在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感；我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干。消極影響:小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。小群體的影響（作用）： 積極影響:在小群體中，彼此相互接納（1）

9、你所在的集體中也有小群體嗎？（2）你所在的小群體是怎樣形成的？（3）與小群體中的同學(xué)交往后，你有怎樣的變化？我們的爸爸媽媽常年在外地打工。我們想爸爸媽媽了，就聚在一起交流，我們的關(guān)系越來(lái)越好，生活中也互相幫助。 年級(jí)里有幾個(gè)同學(xué)行動(dòng)一致，性格都大大咧咧，一下課便聚在一起，只要其中一人與他人發(fā)生爭(zhēng)端， 另外幾人馬上出手相助。 班里幾個(gè)喜歡踢球的同學(xué)常聚在一起, 彼此有聊不完的話(huà)題，一放學(xué)便一起踢球。 足球賽上，他們幾個(gè)成了班級(jí)的頂梁柱。（1）你所在的集體中也有小群體嗎？我們的爸爸媽媽常年在外小群體不能融入集體會(huì)有什么后果？當(dāng)小群體不能很好地融人集體生活時(shí)，我們就會(huì)產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾

10、和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。小群體不能融入集體會(huì)有什么后果？當(dāng)小群體不能很好地融人集體生二、集體中的“小群體”當(dāng)小群體不能很好地融人集體生活時(shí)，我們就會(huì)產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。（3）與小群體中的同學(xué)交往后，你有怎樣的變化？子女、孫子女、哥姐弟妹、小倩結(jié)合自己所在班級(jí)存在的問(wèn)題,對(duì)校長(zhǎng)提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議,并得到校長(zhǎng)的肯定。班級(jí)成員、班干部、學(xué)生會(huì)干部、運(yùn)動(dòng)員、社團(tuán)成員、值日生、團(tuán)員、難點(diǎn)：區(qū)分小群體與小團(tuán)體。讓學(xué)生了解和掌握什么是小群體、小團(tuán)主義以及其對(duì)集體的作用。正確對(duì)待集體中的“小群體”，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)個(gè)人主義和小團(tuán)

11、體主義。（3）與小群體中的同學(xué)交往后，你有怎樣的變化？足球賽上，他們幾個(gè)成了班級(jí)的頂梁柱。子女、孫子女、哥姐弟妹、（1）你所在的集體中也有小群體嗎？解決好集體生活中矛盾與沖突的意義知道在集體生活中調(diào)整自己的額節(jié)奏，保持集體旋律的和諧；(1)在排解角色沖突帶來(lái)的煩惱時(shí),我們通常會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體,或在其中的角色和責(zé)任的重要性,也會(huì)考慮自己的興趣、愛(ài)好以及任務(wù)的緊迫程度等。在排解角色沖突帶來(lái)的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮哪些因素？（1）你所在的集體中也有小群體嗎？小倩結(jié)合自己所在班級(jí)存在的問(wèn)題,對(duì)校長(zhǎng)提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議,并得到校長(zhǎng)的肯定。我： 校隊(duì)比賽很重要，我作為主力隊(duì)員之一，不應(yīng)該缺席訓(xùn)練

12、。思考：如何正確認(rèn)識(shí)小群體的節(jié)奏和集體的旋律之間的關(guān)系？1.當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)。2.當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，我們就會(huì)產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。二、集體中的“小群體”思考：如何正確認(rèn)識(shí)小群體的節(jié)奏和集體的小團(tuán)體主義小團(tuán)體主義思考：如何正確處理 “小團(tuán)體主義”和集體之間的矛盾和沖突？小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。面對(duì)這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見(jiàn)所“擾”，不為人言所“惑”，

13、堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。思考：如何正確處理 “小團(tuán)體主義”和集體之間的矛盾和沖突？小解決好集體生活中矛盾與沖突的意義在集體生活中，我們面對(duì)矛盾和沖突，解決問(wèn)題的過(guò)程，是我們學(xué)習(xí)過(guò)集體生活的經(jīng)歷，也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的過(guò)程。解決好集體生活中矛盾與沖突的意義在集體生活中，我們面對(duì)矛盾和我們?cè)诙鄠€(gè)集體中，承擔(dān)不同責(zé)任小團(tuán)體主義與集體的關(guān)系處理在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到歸屬感和安全感；小倩結(jié)合自己所在班級(jí)存在的問(wèn)題,對(duì)校長(zhǎng)提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議,并得到校長(zhǎng)的肯定。比賽在即，希望同學(xué)們能利用自習(xí)課時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。小群體內(nèi)成員之間的友誼如果

14、沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。讓學(xué)生了解和掌握什么是小群體、小團(tuán)主義以及其對(duì)集體的作用。我們班期中考試數(shù)學(xué)成績(jī)很不理想，我會(huì)利用自習(xí)課帶著大家好好復(fù)習(xí)，為期末考試沖刺。個(gè)人的節(jié)奏與集體的旋律處理我們班期中考試數(shù)學(xué)成績(jī)很不理想，我會(huì)利用自習(xí)課帶著大家好好復(fù)習(xí)，為期末考試沖刺。思考：如何正確認(rèn)識(shí)小群體的節(jié)奏和集體的旋律之間的關(guān)系？(1)在排解角色沖突帶來(lái)的煩惱時(shí),我們通常會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體,或在其中的角色和責(zé)任的重要性,也會(huì)考慮自己的興趣、愛(ài)好以及任務(wù)的緊迫程度等。我： 校隊(duì)比賽很重要，我作為主力隊(duì)員之一，不應(yīng)該缺席訓(xùn)練。小鑫不是“維護(hù)”班集體的榮譽(yù)。正確對(duì)待集體中的“小群體”，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)個(gè)人主義和小團(tuán)體主義。我們有多個(gè)角色，處在多個(gè)集體。想一想：如何解決角色之間的沖突？興趣班成員、志愿者、