人教版年級上盲孩子和他的影子教學(xué)設(shè)計

1、人教版年級上盲孩子和他的影子教學(xué)設(shè)計人教版七年級上盲孩子和他的影子教學(xué)設(shè)計：一、教學(xué)目標1、知識與技能(1)積累文中生字新詞，踉踉蹌蹌 哞哞 潺潺 癢酥酥 孿生等(2)掌握朗讀與默讀的技巧，讀中體會文章的意境美、語言美。(3)多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維習(xí)慣，培養(yǎng)豐富想像力。2、方法與過程(1)長文短教，以一個探究性大問題統(tǒng)領(lǐng)全文，緊抓重點語段進行揣摩。(2)品讀體會，合作探究。通過多種形式的朗讀品味，多角度探究主題。3、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。二、重難點1、重點：(1)有感情表朗讀課文;(2)多角度理解文本主旨。2、難點：(1)掌握快速默讀的方法;(2)體

2、會語言美、意境美。三、教學(xué)過程(一)、導(dǎo)入激趣海倫凱勒假如給我三天光明假如你失去三天光明，想像一下，你將怎樣度過?有何感受?那金波先生筆下的盲孩子命運又將如何呢?讓我們帶著滿腔的真情與祝福走進盲孩子和他的影子的世界吧，去感受那詩意的境界與深刻的啟迪。設(shè)計意圖：一箭三雕，即調(diào)動學(xué)生積極性，又訓(xùn)練學(xué)生想像力，還引導(dǎo)學(xué)生體會失明的痛苦，激發(fā)情感，為切入文本作好鋪墊。(二)、通讀感知文章寫了一個什么故事?(一句話概括或簡單復(fù)述)方法指導(dǎo)1、快速默讀全文，標出小節(jié)序號，并落實預(yù)習(xí)過的生字、新詞。2、默讀方法：不出聲不指讀，整詞整句攝入。設(shè)計意圖：根據(jù)本單元目標定位，在此環(huán)節(jié)進行默讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生

3、快速閱讀攝取信息的能力。(三)、品讀探究盲孩子為什么能獲得光明?方法與過程：1、獨立探究文本，找出相應(yīng)語段，自我品讀體會。2、四人小組合作交流，讀讀議議評評，小組長記錄各組員發(fā)言情況。3、代表發(fā)表、交流成果全班明確，重點品讀：(1)描寫影子幫助的語段：如第8節(jié)美讀、想像，讓學(xué)生身臨其境感受大自然的美，感受影子助人為樂精神與盲孩子熱愛生活熱愛自己的情感，感受文本的意境美、語言美。(2)描寫螢火蟲幫助的語段：第6069節(jié)分角色朗讀，讓學(xué)生感受螢火蟲助人為樂的精神，感受童話“愛”的氛圍、詩的意境，并在朗讀中激發(fā)學(xué)生聯(lián)想、想像，再現(xiàn)文本描繪的形象。(3)描寫月亮、太陽等幫助的語段：第7383節(jié)、(4)

4、描寫盲孩子自我追求、渴望光明的語段：第27節(jié)、第3348節(jié)表演讀，讓學(xué)生真切感受盲孩子對光明的渴望與追求。4、品讀探究中，多角度理解主題：從盲孩子的角度從影子的角度從眾人的角度設(shè)計圖意：根據(jù)長文短教原則，以一個探究性大問題“盲孩子為什么能獲得光明”，帶動全文的品讀探究，摒棄了傳統(tǒng)問題設(shè)計唯一答案的弊端，留給學(xué)生較大的自主思維、情感體驗的空間，讓學(xué)生讀他想讀的，想他所想的，說他想說的，悟他所悟的，這樣既多角度的感悟了文本主旨，又培養(yǎng)了學(xué)生多向思維的習(xí)慣。評價說明：此環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)流程的主體部分，在此品讀過程中，適時適度適宜地穿插課堂的即時評價(隨機點評)。(1)師評：以激勵為主，注重過程的評價，

5、當(dāng)然結(jié)合具體內(nèi)容，也要給學(xué)生以明確的信息。(2)自評：尤其在朗讀訓(xùn)練中，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)朗讀的語氣、語調(diào)、語音、語速等技巧，進行自評、再讀，反復(fù)訓(xùn)練。(3)互評：生生互評，師生互評，尤其是朗讀訓(xùn)練中，根據(jù)朗讀技巧進行互評，當(dāng)然也可以對其它任何發(fā)言內(nèi)容進行互評。(四)、拓展體驗1、讀了這篇童話，你有哪些收獲?2、真情表白，深化主題我想對盲孩子說：_融入文本我想對影子、螢火蟲等說：_我想對自己說：_走出文本我想對大家說：_設(shè)計意圖：由課內(nèi)到課外、由文本到生活，不僅進一步深化了文本的主題，更讓學(xué)生深刻感悟主題的同時，提升了自己的情感、態(tài)度、價值觀。(五)、課堂總結(jié)在愛的奉獻中結(jié)束課堂(六)、作業(yè)設(shè)計1、

6、積累：摘抄并記憶文中你認為優(yōu)美或有價值的語句。2、閱讀：課外閱讀海倫凱勒的假如給我三天光明。盲孩子和他的影子課文原文欣賞：他是一個盲孩子。在他的世界里，沒有光亮，沒有色彩。他是一個永遠生活在黑夜里的孩子。他無法親近別的小伙伴，只能靜靜地坐在一旁，聽他們說笑嬉戲。他還喜歡聽鳥兒黎明時的叫聲，春風(fēng)從耳邊吹過的聲音，連蜜蜂扇動翅膀的聲音他也很喜歡。他的日子過得很寂寞。他常常自言自語：誰跟我玩兒呢?“我跟你玩兒呀!”這一天，忽然有誰在他耳邊輕輕地這樣說。“你是誰呀?”他扭過頭驚奇地問?！拔沂悄愕挠白??！蹦锹曇艉芎寐?，也很和氣。盲孩子從沒見過影子，他想像不出影子是什么樣兒的。影子向他解釋著：“我永遠跟你

7、在一起，你走到哪里，我就跟到哪里?！薄澳汩L得什么樣兒呢?”盲孩子又問?！拔议L得和你一樣?！庇白痈吲d地回答。它覺得這樣回答太簡單了，又補充道：“我像黑夜一樣黑。我還有一雙黑眼睛?！彼伦约喝詻]有說清楚，接著又問道：“你知道黑顏色嗎?”盲孩子趕緊回答：“我知道。我每天看到的都是黑顏色?！睆拇?，影子常常牽著盲孩子的手，帶著他去牧場聽牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，還攀上山坡去采摘野花野果，走過小木橋去聽潺潺的流水聲。盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂。有一天，他問影子：“請告訴我，你從哪里來?”影子回答：“我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來”“那么說，只要有亮光就有你了，是嗎?”盲孩子覺

8、得又新奇，又興奮?！笆堑?。光明是我的母親。是她讓我來到你身邊陪伴著你的?！庇白诱f這話的時候，覺得無比幸福。盲孩子很受感動。他覺得影子的話帶給他友情，帶給他溫暖?？鞓返娜兆泳瓦@樣開始了。無論他們走到哪里，人們都會對盲孩子這樣說：“看，你有一個多么好的影子啊!”人們常?？吹剿麄z在陽光下、月光下，像好朋友似的說說笑笑;在沒有陽光，沒有月光的夜晚，盲孩子就點起一盞燈。有了光明，影子就來了，它陪著他唱歌，講故事。夏天的一個夜晚，天氣陰沉沉的，沒有月光。盲孩子提著一盞燈，有影子陪伴著他走出家門。他們?nèi)ヒ粋€寧靜的小樹林里散步。微風(fēng)送來陣陣花香。還有鳥兒的叫聲。影子告訴他，今夜雖然沒有月光，但天上的星星又多又

9、亮。這時候，從附近的叢林里飛來一只螢火蟲，飄飄忽忽地，閃著幽幽的光。它朝著盲孩子飛來，在他的眼前緩緩地飛著?！笆鞘裁丛陲w?”盲孩子停下腳步仔細聽著，“我聽見翅膀扇動的聲音?！庇白痈嬖V他，是一只螢火蟲，一只小小的螢火蟲。盲孩子從來沒見過螢火蟲?！拔灮鹣x?就像很燙很燙的小火星嗎?”盲孩子好奇地問?！安?，不。螢火蟲是很美麗的閃著光的小蟲子。它不燙人的?！庇白咏o他解釋著。盲孩子仰起頭來望著夜空，他什么也看不見，茫然地搖搖頭。影子把手伸出來，他想接住那只美麗的螢火蟲。這時候，螢火蟲真的落在它的手上了?！鞍?，螢火蟲就在我的手上?！庇白优d奮地告訴盲孩子，“你把它接過去，它一點兒也不燙手，真的不燙手?！泵ず⒆?/p>

10、伸出一只手，接過那只螢火蟲。他只覺得手心里癢酥酥的，是一只小蟲子在爬。他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛。仔仔細細地看著，不停地眨巴著眼睛。他多么希望看見這只會發(fā)光的螢火蟲啊!他注視著他那一片漆黑的世界，就像深不見底的黑洞。忽然，在他的“黑洞”里，他第一次看見一個淡淡的光點在他的手心里移動著。同時，他手心也感到癢酥酥的。那光點漸漸地變亮了。他從沒見過這樣美麗的光。他分辨不清那是幽藍的光，還是翠綠的光，他只知道，在他這永久的黑夜里，此時此刻有了一顆米粒兒大小的光點了。他永久的黑夜消失了?！鞍?，我看見它了，螢火蟲，小小的螢火蟲!它像一盞小小的燈?！泵ず⒆訋缀跏窃诖舐暫敖兄?，他從來沒這樣快樂過。影子也

11、高興地笑了。那一夜，螢火蟲陪伴他們玩了很久很久，一會兒從手掌上飛起，給他們帶路，走近一叢薔薇花;一會兒又落在手掌上，閃閃發(fā)光。夜深了，螢火蟲向他們告別，飛進了一片寂靜的樹林。當(dāng)盲孩子提著他的燈，燈光里有他的影子陪伴他往家走的時候，他的心情好極了。因為今天他看見了螢火蟲的光，雖然那光模模糊糊，小得像小米粒兒，但畢竟是他親眼看到的啊!耳邊的風(fēng)越來越大了。他感覺到手里提的燈晃來晃去。影子說：“天要下雨了，我們快些走吧!”話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來了。盲孩子手中的燈突然滅了。隨后，影子也不見了。盲孩子孤零零地一個人站在曠野上。他呼喚他的影子，沒有回應(yīng)，聽到的只有風(fēng)聲和雨聲。他踉踉蹌蹌

12、、跌跌爬爬地往家走，沒走多遠，他就跌倒在水坑里。他坐在風(fēng)雨里想：只有等到風(fēng)停了，雨停了，太陽出來的時候，影子才會趕來吧?過了很久很久，他感覺風(fēng)小了，雨也小了。他似乎又聽見了翅膀扇動的聲音。聲音越來越大?！笆悄銌?螢火蟲?”盲孩子向夜空大聲問著?！笆俏??！币恢晃灮鹣x在回答?！笆俏覀??！庇袔字晃灮鹣x在回答?！笆俏覀円蝗何灮鹣x來了!”有好多好多螢火蟲在回答。在夏夜的微風(fēng)細雨中，無數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會兒閃著幽藍的光，一會兒又閃著翠綠的光。在這美麗明亮的燈光里，影子又回來了。盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來：“啊!我的影子，是你嗎?我好像看見你了!真的，我看見你了!”他伸出雙手，拉住了他

13、這位黑色的好朋友，他們久久地擁抱在一起。他身旁有那盞螢火蟲組合的燈，還有他的影子伴隨著他。他看見了周圍的一切!他們走過泥濘的曠野，踏上小路，走向家中。風(fēng)停了，雨停了，天晴了。月亮出來了。今天的月亮特別亮。會兒，太陽出來了。今天太陽出來得格外早。月亮和太陽同時懸掛在天上。還有那盞螢火蟲燈。這世間所有的光亮一齊照耀著盲孩子和他的影子。他眼睛里的那個黑夜的世界，漸漸地泛起淡淡的光，像銀亮的霧籠罩著周圍的一切。不大工夫，那霧也消退了。他看見了周圍的一切!他用驚奇的目光張望著這陌生而美麗的世界。他不但看見了太陽、月亮，還看見了那么多螢火蟲組合的燈。他還看見了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹。他還看見了各種顏色的花朵

14、。還有綠草。還有草葉上明亮的露珠。他的影子就站在他身邊，和他手拉著手。他轉(zhuǎn)過臉，親切地望著他這位朋友，它也微笑著望著他。他發(fā)現(xiàn)，他的影子慢慢退去了黑色，變成了一個衣著美麗的孩子，也有著一樣紅潤的圓臉，油亮的頭發(fā)和大大的黑眼睛。人們說，他們像一對孿生兄弟。他倆說，我們都是光明的孩子。第一篇：部編版小學(xué)語文一年級上冊影子教學(xué)設(shè)計1 名師教案(2018年)影子教學(xué)設(shè)計1 教材簡析：影子這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點，讀來親切上口，活潑俏皮。 教學(xué)理念：本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。 教學(xué)目標：1、

15、認識7個生字，會寫“子、在、也、手”四個字。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。 教學(xué)流程：一、謎語揭題，激發(fā)興趣1、出示謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。謎底是什么？（影子）2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)影子，板書課題。二、自讀課文，整體感知1、帶著上面的問題，學(xué)生自學(xué)課文。（1）讀準字音，把不會的字圈上。（2）識記生字，運用學(xué)過的方法，并小組交流。（3）理解課文內(nèi)容。2、認識筆畫“”和偏旁“”。3、檢查自學(xué)情況。（）出示字卡，開火車讀。（）朗讀課文。三、質(zhì)疑討論，把握重點。（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）（）影子

16、為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢？ （）為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？ 全班討論，教師可利用活動掛圖幫助理解。四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦（）教師范讀。 （）學(xué)生自由讀。 （）同桌互讀。 （）指名讀。（）全班分三組進行朗讀比賽，評出優(yōu)勝小組。 （）熟讀成誦。五、布置作業(yè)：課下仔細觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？ 板書：影子小黑狗好朋友第二篇：部編版小學(xué)語文一年級上冊影子教學(xué)設(shè)計 名師教案(2018年)9.影子教學(xué)設(shè)計【教材簡說】影子“就像一條小黑狗”，“它是我的好朋友”。本課以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點，讀起來親切

17、上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點。 【教學(xué)目標 】1認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個字，認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認識兩個偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。 2正確流利地朗讀課文，背誦課文。3學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。4認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。 【教學(xué)重點】識字、寫字，朗讀和背誦課文【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗?！边@句話。 【教學(xué)準備】1找一個陽光燦爛的日子，讓學(xué)生在操場上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學(xué)影子的變化。 2多媒體課件。 【教學(xué)時間】2課時 【教學(xué)流程】第一課時一、謎語揭題，激發(fā)興趣 1.課件出示謎語人人有個

18、好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走，謎底是什么？（影子）指導(dǎo)讀好 yng后鼻韻母，“子”讀輕聲。2.回憶課前“踩影子”的游戲，說說玩后的感受： 3.相機識字學(xué)習(xí)生字“影”。有一個小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子的游戲看著這個字，說說怎么記住“影”字。（京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子。） 4.同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)影子。板書課題二、初讀課文，識記生字1欣賞課件動畫。京京不但仔細觀察了自己的影子，他還寫了一首小詩，想不想聽聽？2鼓勵學(xué)生自由地、大聲地朗讀課文，多讀幾遍。（提示學(xué)生讀課文時遇到不會讀的字可拼拼音，實在有困難的可以問問同學(xué)或

19、老師。） 3檢查字音，識記生字。課件出示：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。注意引導(dǎo)學(xué)生讀準字音：“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、著”是翹舌音，指名讀，開火車讀，其他同學(xué)認真聽他讀準了沒有？鼓勵讀對的跟他讀一讀，大膽出來當(dāng)小老師帶著大家讀。4識記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？ 同桌小朋友互相交流，全班交流， 要引導(dǎo)學(xué)生用多種方法記字形，又要提倡整體識記。如，“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件來記，整體識記反而更好?！肮?、跟”可利用形旁表義的特點來認記；還可聯(lián)系以前學(xué)過的熟字認識“著、朋”。 5教師指導(dǎo)識記“狗、它”。（1）學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。

20、跟老師說一說偏旁名稱。 （2）找一找?guī)в羞@兩個偏旁的字：狗、它。說一說怎么記住這兩個字。 （3）學(xué)生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。（4）辨字、認字：課件出示三個頭飾（男孩、女孩、動物的頭）老師一個個指過去說：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個t呢？誰能從這兒找字貼上去？”5游戲識字。課件出示 貼鉤鉤6找字組詞：教師出示“看”，讓學(xué)生從本課生字中找出與“看”字形相似的字，再分別口頭組詞。三、細讀課文，感悟理解 1課件出示引讀課文 2學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）課件出示插圖，說一說，這位小朋友在做什么？太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的哪個方向？（太陽在小朋友的前面，影子在小朋友的后面。）想一想，

21、小朋友怎樣走，影子會在他前面？（背著太陽走） （2）指導(dǎo)讀句：影子/在/前，影子/在/后。說說，影子在誰前，在誰后？你座位的前面是誰？后面是誰？ 句式：我的前面是（ ），后面是（ ）。 或（ ）在我的前面，（ ）在我的后面。（3）看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎？從圖上哪兒可以看出來？猜一猜，他心里會怎么想呢？（4）小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應(yīng)該用喜歡的語氣來讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，常常跟著我。 同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎？你還常常做哪些事？說一說。 句式：我常常（ ）（5）談話：說影子是個“小花狗”行不行？為什么？（影子是黑的）那位小朋友家喂過小狗

22、，說說小狗是怎樣跟著你玩得？（引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后）再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語氣來。 2學(xué)習(xí)第二節(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（1）課件出示插圖，說一說太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊？（太陽在小朋友左面，影子在小朋友右面）想一想，這位小朋友怎樣走，影子會在他的左面？（小朋友往回走）（2）根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子/在/左，影子/在/右（3）看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎？從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當(dāng)作了自己的好朋友？（4）指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個句子呢？讀下句： 影子是個好朋友，常常跟著我。3小結(jié)：影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你，影子又像

23、是個好朋友，常常陪著你，你走到哪里，影子就會跟到你哪里，真是形影不離。四、熟讀課文，練習(xí)背誦。1.自己讀讀課文，想辦法記下來。2.邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。五、感情誦讀，實踐運用1請你們自己帶上表情和動作把課文讀一讀，背一背！ 2配樂唱歌，情感升華。（1）播放小燕子歌曲。讓我們輕松一下，聽聽小燕子這首歌。（2）嘗試改編歌詞，自由哼唱：今天我們學(xué)習(xí)小影子，你能不能把小燕子的歌詞改一改，試唱一下小影子？（3）出示改編歌詞，唱歌小影子：小影子，穿黑衣，天天跟我上學(xué)去。我在前來它在后。影子說，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上學(xué)去。我在左來它在右。影子說，我是你的好朋友！第二課時一、復(fù)習(xí)

24、導(dǎo)入1自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。2開火車認字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。 3會背課文的同學(xué)站起來，背背課文。二、觀察說話1進一步理解太陽光和影子的關(guān)系，練習(xí)說話。（1）課件演示，觀察，讓學(xué)生各抒己見，最后得出結(jié)論：影子的位置跟太陽的位置正好反。（2）看圖說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。 2.結(jié)合身邊人和事說話。說給同桌聽：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。2全班交流。 3小組認字比賽以五人為一單位，拿出各自準備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。如： 我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我

25、的左面是飛字，飛機的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥。如果有說錯的小組成員可及時糾正，比比誰說得又快又對。三、指導(dǎo)寫字1.課件出示“鳥、馬、飛”三個字，學(xué)生觀察。 2.學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，學(xué)寫“鳥、馬”。（1）教師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。（2）讓學(xué)生找一找三個生字中帶有這個筆畫的字，書空，引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥”和“馬”的區(qū)別。（3）觀察“鳥”和“馬”的田字格中的位置，教師范寫。 （4）學(xué)生臨寫。3.學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜鉤”，學(xué)寫“飛”。（1）比較“飛”和“九”，引出新筆畫。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“橫斜鉤”和 “橫折彎鉤”。 （2）看教師范寫“

26、飛”，跟教師書空，觀察字在田字格中的位置。 （3）書寫練習(xí)，個別輔導(dǎo)。四、閱讀在線課件出示:教師講述“杯弓蛇影”故事，引導(dǎo)學(xué)生認讀這個成語。五、引導(dǎo)探究1.激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問題想研究（或教師提問）？ （預(yù)設(shè)：什么時候影子最長，什么時候影子最短？ 什么時候影子很清楚，什么時候影子很模糊？什么時候人們喜歡影子，什么時候的人們不喜歡影子？）2.引導(dǎo)探究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩。 板書設(shè)計 9影子影子在前，太陽在（ ）。 影子在后，太陽在（ ）。 影子在左，太陽在（ ）。 影子在右，太陽在（ ）。第三篇：部編版小學(xué)語文一年級

27、上冊5.影子 名師教案(2018年)5.影子教學(xué)目標1.認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫“”和5個偏旁“彡、犭、”。2正確流利地朗讀課文。背誦課文。3認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。 教學(xué)重點 正確流利地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)難點 正確流利地朗讀課文。背誦課文。 教具準備 生字卡片 課件 課時安排 1課時 教學(xué)過程一、課文導(dǎo)入（一）出示謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟走。謎底是什么？（影子）（二）同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)影子，板書課題。二、講授新課（一）帶著上面的問題，學(xué)生自學(xué)課文。1.讀準字音，把不會的字圈上

28、。2.識記生字，運用學(xué)過的方法，并小組交流。3.理解課文內(nèi)容。（三）檢查自學(xué)情況。1.出示字卡，開火車讀。2.朗讀課文。（四）質(zhì)疑討論，把握重點。（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）1影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢？2為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？全班討論，教師可利用活動掛圖幫助理解。（五）指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦1.教師范讀。2.學(xué)生自由讀。3.同桌互讀。4.指名讀。5.全班分三組進行朗讀比賽，評出優(yōu)勝小組。6.熟讀成誦。（六）布置作業(yè)：課下仔細觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？（七）板書設(shè)計影子 小黑狗 好朋友第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1教師導(dǎo)言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了影子這課的字

29、詞，現(xiàn)在我們要進行一個小游戲：小小擂臺賽?？纯凑l學(xué)字詞學(xué)得好，我們分組進行比賽，大家有信心取勝嗎？(1)游戲：開火車。(看拼音讀字) 多媒體課件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先帶拼音讀生字，再去掉拼音讀生字，開火車讀，學(xué)生分組讀。評價并記錄賽讀結(jié)果。 (2)游戲：捉迷藏。(讀詞) 多媒體課件出示森林中的場景，許多小動物被樹叢遮住了一半，在露出的一半上寫有本課的生詞。(影子 左右 小黑狗 好朋友 前后 它們) 導(dǎo)學(xué)：小動物們在和我們玩捉迷藏的游戲，你能找到它們，并讀出它們身上的詞語嗎？指名讀詞，學(xué)生讀對了，隱藏的小動物就從樹叢中走出來。2過渡：大家都會認讀生字寶寶了，現(xiàn)在

30、我們把生字寶寶送到課文中去，你一定會從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識。設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機會，在不斷地復(fù)習(xí)中達到鞏固認字的目的。二、再讀課文，深入理解1教師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你認為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。 2組織學(xué)生邊讀邊畫。3教師指名讀自己找到的句子，并說明自己覺得有趣的理由。(1)學(xué)生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，請學(xué)生說說有趣的理由。 預(yù)設(shè)：影子真有趣，像個小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。 影子就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。(2)多媒體課件播放視頻：

31、有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動畫并配樂。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽變化。 (3)指名再讀這一句，教師組織學(xué)生評價。 (4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗。”誰能讀得更好。(指一名同學(xué)讀。)說說你打算怎么讀？大家還能幫他想想好主意，讓他讀得更棒嗎？鼓勵學(xué)生讀課文：有了大家齊心協(xié)力出主意，你一定可以讀得更好了！試一試吧！教師及時評價。預(yù)設(shè)：讀得真好！聽了你的朗讀，老師好像真的看到了像小黑狗一樣的影子，太可愛了！全班一起來讀讀這么可愛的影子吧！ (5)教師導(dǎo)學(xué)：你能學(xué)著這種句式說一說嗎？第四篇：影子部編版教案設(shè)計影子部編版教案設(shè)計教學(xué)目標.認識“影、前”

32、等11個生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3個偏旁；會寫“在、后”4個字和斜鉤1個筆畫。2.正確朗讀課文，體會“我”對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗，理解影子與人形影不離的特點。3.借助情境，辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個詞來表達方位。教學(xué)重難點.重點：正確朗讀課文；識記“前、后、左、右”，在生活情境中辨別這4個方位，并用這4個詞來表達方位。2.教學(xué)難點：斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。課前準備生字卡片，帶學(xué)生做一次踩影子的游戲，制作多媒體。教學(xué)過程第一課時一、游戲引入，出示課題出示謎語，引出“影子”。像我不是我，常常跟著我，一會兒在前，一會兒在后，和它說說話，就是不開口。2教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)

33、現(xiàn)影子的特點。再回到課內(nèi)交流。預(yù)設(shè)：影子是黑的；影子緊緊跟著人；影子的方向會變化。3板書課文題目：影子。指導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意讀好后鼻韻母yn，“子”讀輕聲。指導(dǎo)識字：你有什么好辦法記住“影”這個字？4畫圖幫助識記：火紅的太陽照在建筑物上，在地上形成了影子?！叭铡本痛硖?，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。二、熟讀課文，自主識字導(dǎo)學(xué)：有一個人和我們一樣做過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧！2教師組織學(xué)生自由讀課文。3創(chuàng)設(shè)摘葫蘆游戲情境，檢查字音，識記生字。播放，師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，葫蘆兄弟來了，它們有了新的名字，就寫在它們身上?？炜?/p>

34、，你叫得出它們的名字嗎？開火車，引導(dǎo)學(xué)生個別讀。去掉拼音再讀生字。導(dǎo)語：看，葫蘆的帽子飛走了，如果你還能準確地叫出它們的名字，那它們就是你的好朋友了。指名摘葫蘆，其他學(xué)生跟讀。教師進行激勵性評價。三、方法指導(dǎo)，集中識字過渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認識了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢？2學(xué)生同桌交流識字方法：和你的同桌說一說吧！3教師引導(dǎo)學(xué)生匯報識字方法，教師根據(jù)學(xué)生匯報相機出示新偏旁。預(yù)設(shè)：生1：我用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義詞。生2：我用“加一加”的方法記住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。生3：我會編童謠：又來了一橫和一撇，就是朋友的“友”。生4：我用換一換的方

35、法記住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”?！白蟆焙汀坝摇币彩且粚Ψ戳x詞。生5：我還找到一對反義詞，“前”和“后”也是反義詞，我在前面，在后面。師追問：你能說一說你的前、后、左、右都是誰嗎？預(yù)設(shè)：我的前面是_，我的后面是_，我的左面是_，我的右面是_。學(xué)生繼續(xù)匯報。預(yù)設(shè)：生6：我用加一加的方法記住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。教師相機出示“宀”，教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說說還見過哪些帶有“宀”的字。辨字：出示三張圖片，“他、她、它”是我們的好朋友，到底是哪個“他”呢？教師追問：你怎樣記住“朋”字？預(yù)

36、設(shè)：兩個“月”緊緊地挨在一起，就像一對好朋友，我就這樣記住了“朋”。學(xué)習(xí)新偏旁“月”。導(dǎo)學(xué)：月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，你還見過哪些月字旁的字？學(xué)習(xí)女字旁。導(dǎo)學(xué)：這節(jié)課還有一個含有新偏旁的字，誰找到了？請學(xué)生觀察“女”字與女字旁的區(qū)別，說一說“女”字做偏旁時筆畫有哪些變化？用加一加的方法識記“好”：女字旁加“子”字就是“好”。4小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法，只要我們學(xué)會了這些識字方法，以后我們就可以認識很多很多的字了！5生字回文，組織學(xué)生再讀課文，想一想自己原來畫出的那個認為難讀的句子，現(xiàn)在能讀好嗎？請在小組內(nèi)試試。四、整體感知，引發(fā)思考指名讀課文，請同學(xué)們邊聽

37、邊想，讀懂了什么？2根據(jù)學(xué)生回答相機出示，指導(dǎo)觀察：影子都像什么？為什么說影子像小黑狗？影子是好朋友？說影子像“小花狗”行不行？為什么？五、指導(dǎo)寫字出示田字格中的“在”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看這個字是由幾筆寫成的？和“左”比較，有什么不同？2教師示范“在”字的寫法，學(xué)生邊觀察邊書寫，把“在”字一筆一筆地寫出來。強調(diào)第三筆是豎。3教師在田字格中范寫，請學(xué)生仔細觀察每一筆的占格位置。4練寫。5展示學(xué)生作品，提出意見和建議。板書設(shè)計第五篇：部編版小學(xué)語文一年級上冊1 aoe 名師教案(2018年)漢語拼音1 a o e教學(xué)目標知識與技能1.學(xué)會a o e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2.認識

38、四個聲調(diào)符號，能正確讀出a o e的四個聲調(diào)。3.認識書寫漢語拼音的四線三格，能在四線三格里正確書寫a o e。情感態(tài)度與價值觀通過觀察情境圖、讀兒歌等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)重難點學(xué)會a o e 3個單韻母，讀準音，認清形,并能正確書寫。教學(xué)課時2課時第一課時教學(xué)過程教師批注一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.課件出示兒歌，老師朗讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。2.老師向?qū)W生講解學(xué)好拼音的作用及重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)好漢語拼音的堅定決心。二、學(xué)習(xí)單韻母a1.看圖引出單韻母a,板書a。2.老師示范發(fā)“a”的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴

39、巴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不要變。3.學(xué)生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讓學(xué)生讀準a的音；可編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。4.再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。（張大嘴巴a a a）5.學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。老師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)。（開火車讀）三、學(xué)習(xí)單韻母o和e(方法同上)1.發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起，把“喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音。（攏圓嘴巴o o o）2.教學(xué)“e”的發(fā)音。這個韻母不是“鵝”的音，是第一聲e，“鵝”是二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半

40、開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。（嘴巴扁小e e e）四、學(xué)習(xí)聲調(diào)1.認識聲調(diào)符號，結(jié)合手勢和兒歌學(xué)習(xí)?！啊笔堑谝宦?，“”是第二聲，“”是第三聲，“”是第四聲。課件出示順口溜幫助記憶：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。指導(dǎo)觀察課文插圖中小汽車的走勢，鞏固練習(xí)。汽車平走 ，汽車上坡 ，汽車下坡又上坡 ，汽車下坡 。2.練習(xí)讀a o e的四聲。練習(xí)帶聲調(diào)朗讀，教師引導(dǎo)用帶聲調(diào)的a o e組詞說句。第二課時教學(xué)過程教師批注一、激趣導(dǎo)入1.出示課件（游戲）：找房子。2.老師引導(dǎo)學(xué)生將課件展示的12個迷路帶聲調(diào)的韻母寶寶送回家。采用開火車的形式，學(xué)生每說一個，老師點一下該韻

41、母寶寶，若對了，韻母寶寶就會蹦蹦跳跳跑回家。二、教寫a o e三個單韻母1.認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。提示：拼音字母是由基本筆畫組成的，在四線三格中，要按一定的規(guī)格書寫。2.指導(dǎo)書寫。教學(xué)。書寫左半圓（c),從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點處收筆，充滿中格。再寫豎右彎（），從第二線挨著左半圓的地方起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。教學(xué)o和e。（方法同上）3.學(xué)生自由練寫。三、鞏固練習(xí)，加深印象1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶聲調(diào)的韻母讀音。2.師總結(jié)：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了三個單韻母，還會給它們戴上聲調(diào)帽子，課后大家還要多多練習(xí)這三

42、個單韻母二聲和三聲的發(fā)音喲！教學(xué)板書1aoe 教學(xué)反思aoe是漢語拼音的第一課，上好了第一課，就能很好地激發(fā)學(xué)生今后學(xué)習(xí)拼音的興趣。在教學(xué)過程中，我主要從以下幾個方面著手：1.借用課文情境圖，讓拼音教學(xué)化難為易，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。低年級的學(xué)生對圖畫的興趣更為濃厚，課堂上教師利用好插圖表音、表形的特點，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就懂得了圖跟拼音的音形的聯(lián)系。2.多樣形式，保持學(xué)習(xí)興趣。低年級學(xué)生注意力集中不持久。說順口溜，做小游戲，既可以使他們時時保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又強化了對發(fā)音口型的記憶。從生活中來 到生活中去影子教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標】知識與能力目標、認識個生字，會寫飛、馬、鳥三個生字。、能根據(jù)自己

43、的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文。、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。、能背誦課文。過程與方法目標通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。通過做游戲、讀兒歌把兒歌與生活聯(lián)系起來。情感與態(tài)度目標、利用課文發(fā)展學(xué)生對周圍事物有好奇心。、培養(yǎng)初步的專注他人發(fā)言的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】認識個生字，會寫飛、馬、鳥三個生字。能根據(jù)自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。、初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法。【教學(xué)用具】生字詞卡片、多媒體課件一組?！菊n前準備】、在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。、在家長的指導(dǎo)下，溫習(xí)自

44、己念過的兒歌?！窘虒W(xué)過程】、說說游戲后的感受引入課文 我們做了踩影子的游戲后，一定很開心，想跟老師說些什么？ 指名說。引導(dǎo)學(xué)生從追、踩影子時的心理感受說起。 有個小朋友也玩過這種游戲，還為影子寫了一首詩，想讀讀嗎？、自由讀課文，想辦法把課文讀通順 提醒讀書方法：我們一開始讀課文，會遇到很多不認識的字，怎么辦？ 自由練讀。（師巡回指導(dǎo)）、檢查生字詞語，讀通課文。 開火車拼讀生字（讀準） 去掉拼音讀字讀詞。影子、前后、常常跟著、陪著（你還會說這樣的詞嗎）狗、黑狗、小黑狗、一只小黑狗朋友、好朋友、我的好朋友（讀好短句） 師徒互助讀通課文（發(fā)現(xiàn)讀不通的，反復(fù)多練） 反饋：你教徒弟讀好哪一句？重點指導(dǎo)讀

45、通這兩句：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。影子常常陪著我，它是我的好朋友。 指名分節(jié)讀、課間游戲（手拉手，好朋友）、讀好課文 你讀了這首詩，哪句話最有趣？ 根據(jù)回答出示：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。理解常常跟著我（小朋友想趕走它，它不走；你去嚇唬它，甩掉它，它也不走；你拼命跑開，它還是跟著你）帶著這分理解讀好這句話。（指名、評議、再次指名） 根據(jù)回答出示：影子常常陪著我，它是我的好朋友。理解常常陪著我，指導(dǎo)朗讀 師徒對讀、師生對讀、猜字游戲、學(xué)習(xí)生字飛。教學(xué)橫斜勾，師范寫，生描寫，自己寫三個。從生活中來 到生活中去影子教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)6個生字，認識1個部首，會認識5個漢字。

46、2、能獨立認讀音節(jié)，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、能看懂圖意，通過看圖和學(xué)習(xí)句子，大致了解影子是每個人都有的，會隨著光的方向不同，而變化方向，能辨別前、后、左、右四個方向。二、重難點：1、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生認識方向。2、學(xué)會本課生字。三、課時：兩課時第 一 課 時教學(xué)目的：1、認真觀察圖，了解影子變化方向的大致原因，能辨別方向。2、借助漢語拼音認讀生字，讀準字音，認清字形。3、指導(dǎo)朗讀課文，背誦課文。教具準備：生字卡教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：我們走在太陽地里，腳下會出現(xiàn)什么？（影子）板書課題： 影子二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。1、小聲自瀆課文，讀準字音，了解大意；2、在書上勾出生字，多讀幾遍；3、學(xué)生齊讀課文，說說課文有幾句話。三、學(xué)習(xí)課文，結(jié)合插圖理解課文內(nèi)容。1、課文有幾句話？（兩句）分組讀 同時出示掛圖。2、學(xué)習(xí)第一句（1）指名讀，理解意思：“在前”“在后”方向不同。（2）看插圖一，小孩向哪里走？（向太陽走）（3）出示生字卡，學(xué)生認讀。（4）反復(fù)讀句、識字。（5）為什么說影子是個小黑狗？（怎理解就怎說）3、學(xué)習(xí)第二句 方法同上 弄清左右4、出教室 看自己的影子 邊看邊