小班社會(huì)圖書(shū)笑了教案反思

1、第 第 頁(yè)小班社會(huì)圖書(shū)笑了教案反思小班社會(huì)圖書(shū)笑了教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋小班社會(huì)教案的您有所援助。 1、小班社會(huì)圖書(shū)笑了教案反思 活動(dòng)目標(biāo)1.嘗試修補(bǔ)破損的圖書(shū)。2.學(xué)習(xí)愛(ài)惜圖書(shū)的方法，產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的意識(shí)。3.培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能及快速應(yīng)答技能。4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試修補(bǔ)破損的圖書(shū)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)愛(ài)惜圖書(shū)的方法?；顒?dòng)預(yù)備1.收集班級(jí)圖書(shū)角破損的圖書(shū)。2.膠水、雙面膠、剪刀、透亮膠、訂書(shū)機(jī)、彩筆、白紙等?；顒?dòng)過(guò)程1.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)圖書(shū)“生病”了。(1)老師提問(wèn)：圖書(shū)角里的圖書(shū)怎么不見(jiàn)了?(原來(lái)它們生病了)(2) 老師：圖書(shū)怎么會(huì)生病呢?生了

2、什么病?(3)出示破損的圖書(shū)，請(qǐng)幼兒觀測(cè)。(4)幼兒自由爭(zhēng)論。2.為圖書(shū)“治病”。(1)老師：請(qǐng)小伙伴來(lái)做小醫(yī)生，我們一起為圖書(shū)治病。(2)老師出示膠水、雙面膠、剪刀、透亮膠、訂書(shū)機(jī)、彩筆、白紙等，讓幼兒熟識(shí)修補(bǔ)材料，了解運(yùn)用方法。(3)請(qǐng)幼兒依據(jù)圖書(shū)破損的位置、程度等，想出如何修補(bǔ)的方法。(4)師幼共同修補(bǔ)圖書(shū)。3.圖書(shū)“笑”了。(1)展示修補(bǔ)好的圖書(shū)，請(qǐng)幼兒自由爭(zhēng)論。引導(dǎo)幼兒相互參觀評(píng)價(jià)，并說(shuō)說(shuō)怎樣愛(ài)惜圖書(shū)。(2)學(xué)習(xí)愛(ài)惜圖書(shū)的方法。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范取書(shū)、看書(shū)的動(dòng)作，老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：他們對(duì)待書(shū)的方法對(duì)不對(duì)?老師演示正確的方法：取書(shū)時(shí)動(dòng)作要輕，不能硬扯，避開(kāi)圖書(shū)撕壞;看書(shū)時(shí)將書(shū)鋪平放在桌上或

3、雙腿上，翻書(shū)時(shí)動(dòng)作也要輕，不要將書(shū)頁(yè)弄皺或留下折痕，也不要將書(shū)或書(shū)頁(yè)卷成筒狀;放書(shū)時(shí)將書(shū)輕輕合上，輕輕放在書(shū)架。這樣圖書(shū)就不會(huì)生病了，就會(huì)笑了。幼兒根據(jù)老師的要求取、看、放書(shū)?；顒?dòng)延伸：1.請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書(shū)。2.鼓舞幼兒在閱讀區(qū)閱讀圖書(shū)時(shí)，養(yǎng)成整齊擺放、愛(ài)惜圖書(shū)的好習(xí)慣。教學(xué)反思：通過(guò)進(jìn)行這一節(jié)教育活動(dòng)，孩子們都知道圖書(shū)是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以他們更加的知道疼惜自己的書(shū)和幼兒園的書(shū)，并產(chǎn)生了疼惜圖書(shū)情感 ，在我們的區(qū)角中也都投放了各種修補(bǔ)圖書(shū)的材料，孩子們也都知道書(shū)破了自己進(jìn)行修補(bǔ)。2、小班社會(huì)活動(dòng)教案：笑比哭好教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景開(kāi)學(xué)了，對(duì)于新入園小班的

4、小伙伴而言，哭鬧的現(xiàn)象是有的，現(xiàn)我針對(duì)這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了談話(huà)活動(dòng)笑比哭好方案活動(dòng)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)哭與笑的表情，理解不同的情感。2 發(fā)揮幼兒的想象力，想象不憐憫境中人物不同的感情色調(diào)。3 鼓舞幼兒做個(gè)勇猛的孩子。4 初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的技能。5 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1 認(rèn)識(shí)哭與笑的表情對(duì)比2 讓幼兒做個(gè)愛(ài)笑的好孩子活動(dòng)預(yù)備圖片哭笑娃娃人手一個(gè)、小鏡子人手一個(gè)、大娃娃頭像兩個(gè)、相機(jī)活動(dòng)過(guò)程一 認(rèn)識(shí)笑1 今日，黃老師給小伙伴帶來(lái)了一個(gè)有趣的聲音，想不想聽(tīng)呢?播放錄音(笑的聲音)讓我們學(xué)一學(xué) 用相機(jī)順手拍下笑的樣子。2 請(qǐng)幼兒拿出預(yù)備好的小鏡子照一照，笑的時(shí)候小

5、嘴巴是什么樣的?3 出示大頭娃娃的頭像，這個(gè)小伙伴嘴巴往上翹，很興奮的樣子，為什么興奮呢?讓幼兒自由發(fā)表二 認(rèn)識(shí)哭1 讓我們?cè)俾?tīng)一個(gè)有趣的聲音(哭的聲音) 學(xué)一學(xué)哭的樣子2 拿出鏡子照一照看看 哭的時(shí)候是什么樣子的3 聽(tīng)到哭的聲音，我們的心里難受，肯定是遇到難過(guò)的事情4 出示大頭娃娃頭像，這個(gè)小伙伴為什么苦呢?(猜一猜)三 游戲剛剛小伙伴都很棒，黃老師嘉獎(jiǎng)你們一個(gè)小禮物(圖片)。現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲 黃老師說(shuō)“興奮”就舉起笑的圖片 并發(fā)出笑的聲音 “難過(guò)”就舉起哭的圖片 嘴巴就發(fā)出“嗚嗚”的聲音四 辨別不同語(yǔ)氣的話(huà)語(yǔ)1 今日爸爸給我買(mǎi)了一個(gè)玩具(興奮)2 小明撕壞了我的小人書(shū)(難受)3 星期六媽

6、媽說(shuō)帶我去東湖公園，可遇到下雨去不成了(難受)4 姑姑去北京回來(lái)買(mǎi)了好多好吃的東西(興奮)五 總結(jié)黃老師很喜愛(ài)愛(ài)笑的小伙伴，由于笑起來(lái)臉蛋很美麗，愛(ài)哭鼻子的小伙伴老師不喜愛(ài)，所以小伙伴肯定要做個(gè)勇猛的孩子，那樣大家才會(huì)喜愛(ài)的哦六 延伸把照的相片曬出來(lái)，貼在教室的活動(dòng)區(qū)域去教學(xué)反思這是我設(shè)計(jì)的方案，對(duì)小班的小伙伴來(lái)講，心情起伏是常見(jiàn)的，通過(guò)我們演示哭與笑的對(duì)比，對(duì)愛(ài)笑的小孩子比較喜愛(ài)，這樣來(lái)引導(dǎo)幼兒做個(gè)勇猛的好孩子，同時(shí)也讓幼兒學(xué)會(huì)心情的自我調(diào)整，在帶班時(shí)也沒(méi)那么的吃力。3、小班社會(huì)愛(ài)笑的珍寶人人愛(ài)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.感受笑、生氣、哭三種不同表情帶來(lái)的不憐憫緒體驗(yàn)。2.在老師引導(dǎo)下，知道笑會(huì)帶

7、給自己好心情，也會(huì)給他人帶來(lái)歡樂(lè)。3.愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)大家在一起的快樂(lè)歡樂(lè)。4.主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)及勝利的喜悅。5.學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。活動(dòng)預(yù)備：1.知識(shí)閱歷預(yù)備：幼兒初步懂得每天應(yīng)當(dāng)高興奮興上幼兒園，不能亂發(fā)脾氣。2.物質(zhì)預(yù)備：小姑娘布袋木偶1個(gè);木偶劇甜甜的微笑;美滿(mǎn)拍手歌的音樂(lè)、錄音機(jī)、表情娃娃布袋偶(笑臉、哭臉、生氣臉共36個(gè))、水彩筆、油畫(huà)棒、橡皮泥、記號(hào)筆、制作表情娃娃的卡片(沒(méi)有貼五官)36張等。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒的座位排成兩個(gè)弧形，在四周放置了人手一個(gè)的表情娃娃布袋偶，創(chuàng)設(shè)比較寬松的氛圍?；顒?dòng)過(guò)程：一、以布袋偶小姑娘引入，激發(fā)幼

8、兒的愛(ài)好。我是歡樂(lè)的笑寶寶，今日要到小三班做客，真的好快樂(lè)!你們快樂(lè)嗎?今日我還帶來(lái)了好多表情寶寶，我們一起去看看吧!反思：老師手持夸張的布袋偶小姑娘，并用自身開(kāi)心、高漲的心情帶動(dòng)幼兒，讓幼兒一下子就提高參加活動(dòng)的積極性，為下面的活動(dòng)做好鋪墊。二、引導(dǎo)幼兒和表情寶寶交伙伴，初步體驗(yàn)自己今日的心情狀態(tài)。這里有很多的表情寶寶，它們有不一樣的表情，你喜愛(ài)哪一個(gè)表情寶寶，可以拿起來(lái)，套在手上，和它說(shuō)說(shuō)話(huà)。1.你喜愛(ài)哪個(gè)表情寶寶?為什么?(鼓舞幼兒自由地與同伴進(jìn)行溝通)2.一起體驗(yàn)，學(xué)學(xué)快樂(lè)、生氣、哭泣時(shí)的表情，談?wù)勛约旱男那殚啔v。小結(jié)：寶寶笑了，我們小伙伴也笑了，寶寶生氣了、哭了，我們臉上的表情也不一

9、樣了，心情也不快樂(lè)了。老師看到小伙伴笑了，心里很快樂(lè)，更加愛(ài)寶寶了;假如看到小伙伴生氣了，難過(guò)地哭了，老師心里也會(huì)很難受。所以，小伙伴要常常笑，讓自己快樂(lè)，也讓老師快樂(lè)。來(lái)，笑一個(gè)讓老師看看。反思：這個(gè)環(huán)節(jié)老師重在做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，在創(chuàng)設(shè)情景中讓幼兒自由地表露自己的心情，老師那么通過(guò)傾聽(tīng)、觀測(cè)、談話(huà)，實(shí)時(shí)捕獲幼兒的眼神，實(shí)時(shí)予以幼兒回應(yīng)，同時(shí)也激發(fā)了幼兒主動(dòng)探究各種表情娃娃的積極性。老師盡量予以鼓舞，并為此制造了一種自由、輕松的氛圍，讓孩子在已有閱歷的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、充分溝通，共享活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)，使活動(dòng)成為幼兒生活的舞臺(tái)，成為幼兒自我進(jìn)展、展示自我的舞臺(tái)，使幼兒的主體性和制造性得以發(fā)揮。

10、三、觀賞木偶劇甜甜的微笑，了解應(yīng)當(dāng)保持歡樂(lè)的心情。花花為什么可以得到大家的喜愛(ài)呢?為什么小動(dòng)物看到它，心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢?小結(jié)：花花是個(gè)愛(ài)笑的珍寶，見(jiàn)到人總是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜愛(ài)她。小伙伴們也來(lái)當(dāng)個(gè)愛(ài)笑的寶寶吧，大家相親相愛(ài)在一起，來(lái)抱抱你旁邊的小伙伴，大家都是好伙伴，我們大家在一起很歡樂(lè)!笑的很快樂(lè)!反思：這個(gè)環(huán)節(jié)充分利用了幼兒感愛(ài)好的形式，用木偶劇的形式，讓幼兒寧?kù)o地觀賞，觀看了 “花花”見(jiàn)到人總是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜愛(ài)她。讓幼兒明白不管遇到快樂(lè)不快樂(lè)的事情，都要講出來(lái)，這等于給孩子一次說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受。在活動(dòng)中，我提問(wèn)：“

11、為什么小動(dòng)物看到花花，心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢?”大多幼兒都能回答出來(lái)，由于花花是個(gè)愛(ài)笑的寶寶，讓幼兒懂得了笑表示歡樂(lè)，歡樂(lè)是可以傳遞的。四、美滿(mǎn)拍手歌結(jié)束，讓幼兒感受歡樂(lè)、表現(xiàn)歡樂(lè)。我們一起來(lái)援助哭寶寶和氣寶寶找歡樂(lè)吧，小伙伴可以用自己的笑臉來(lái)援助他們!讓我們一起把快樂(lè)、歡樂(lè)的表情表現(xiàn)出來(lái)吧!引導(dǎo)幼兒伴隨著歡樂(lè)的音樂(lè)，有節(jié)奏操作表情娃娃地進(jìn)行律動(dòng)。反思：這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒心情特別高漲，在音樂(lè)的熏陶下，大部分的幼兒能積極地參加，大膽地通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，告知四周的人，現(xiàn)在他很歡樂(lè)。同時(shí)，老師也實(shí)時(shí)地關(guān)注到個(gè)別幼兒，在剛開(kāi)始的活動(dòng)中有個(gè)別幼兒心情比較低落，但是在同伴的影響下，他們也很快地調(diào)整自己的心

12、情，開(kāi)心地參加活動(dòng)，將活動(dòng)推向*?；顒?dòng)延伸：1.在一日活動(dòng)中，老師重視為幼兒營(yíng)造寬松、愉悅的心里環(huán)境，鼓舞幼兒每天能開(kāi)心入園，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。2.與家長(zhǎng)溝通，關(guān)注幼兒每天的心情，實(shí)時(shí)了解幼兒不快樂(lè)的緣由，多與幼兒溝通，并與幼兒一起爭(zhēng)論不快樂(lè)的時(shí)候要怎么辦?；顒?dòng)反思：綱要指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是親密相關(guān)的，幼兒的心理健康以心情開(kāi)心，適應(yīng)集體生活為主要特征?！闭麄€(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是很勝利的，老師引用了形象夸張、有趣的木偶形象，來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，能夠讓幼兒邊操作表情娃娃，邊進(jìn)行溝通，在活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口技能方面得到了提高。老師能充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，結(jié)合幼兒的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，

13、使幼兒積極地參加活動(dòng)，到處從幼兒主體的實(shí)際出發(fā)，鼓舞孩子想象、實(shí)踐，讓幼兒在輕松自然的過(guò)程中，體驗(yàn)歡樂(lè)，從而培育幼兒大方、豁達(dá)的良好性格心理品質(zhì)。4、小班社會(huì)活動(dòng)教案：愛(ài)惜圖書(shū)教案(附教學(xué)反思)教材分析：通過(guò)兒歌這一幼兒喜歡的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和爭(zhēng)論中認(rèn)知愛(ài)惜圖書(shū)的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、懂得要愛(ài)惜圖書(shū)。2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。3、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)技能和對(duì)事物的判斷技能。4、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：懂得要愛(ài)惜圖書(shū)。活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。難點(diǎn)形成緣由

14、：手部小肌肉動(dòng)作進(jìn)展技能較弱。難點(diǎn)解決策略：層次遞進(jìn)地進(jìn)行嫻熟練習(xí)。設(shè)計(jì)依據(jù)：活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思索解決問(wèn)題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知閱歷，在此基礎(chǔ)上老師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書(shū)，幼兒發(fā)覺(jué)補(bǔ)書(shū)的不簡(jiǎn)單，以鞏固他們對(duì)愛(ài)惜圖書(shū)重要性的認(rèn)知?；顒?dòng)過(guò)程：一、爭(zhēng)論圖書(shū)破的緣由二、觀測(cè)老師修補(bǔ)圖書(shū)1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么好方法能援助破圖書(shū)2、老師依據(jù)幼兒說(shuō)的修補(bǔ)圖書(shū)三、爭(zhēng)論怎樣避開(kāi)弄破圖書(shū)(結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行爭(zhēng)論)圖書(shū)應(yīng)當(dāng)怎樣拿，怎樣放?自己看書(shū)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么?打擊一起看書(shū)時(shí)應(yīng)留意什么?四、觀賞兒歌小圖書(shū)五、幼兒看圖書(shū)老師巡回觀測(cè)，指導(dǎo)幼兒正確的翻書(shū)動(dòng)作?；顒?dòng)反思：愛(ài)惜圖書(shū)是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我原來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂

15、得要愛(ài)惜圖書(shū)。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、進(jìn)展水平和綱要中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！眮?lái)設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，“愛(ài)惜小圖書(shū)”是一個(gè)特別空洞的，但又是需要我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，在每次的圖書(shū)閱讀中好像都會(huì)涉及到一些這方面的留意點(diǎn)，如何通過(guò)形象、詳細(xì)、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問(wèn)題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)覺(jué)，孩子們情感不投入，有些孩子看見(jiàn)老師扮演書(shū)寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過(guò)播放錄音、觀測(cè)圖書(shū)寶寶封面來(lái)

16、了解書(shū)寶寶難過(guò)的緣由，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時(shí)也提高孩子觀測(cè)技能。我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：1.在最末可加入修補(bǔ)圖書(shū)的環(huán)節(jié)。2.在爭(zhēng)論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說(shuō)說(shuō)如何正確翻閱圖書(shū)的方法。3.在活動(dòng)結(jié)束后，可以在圖書(shū)架及每本圖書(shū)上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)識(shí)，讓幼兒依據(jù)圖書(shū)的顏色將放到相對(duì)應(yīng)的位置?；顒?dòng)結(jié)束后，我們班的孩子對(duì)圖書(shū)寶寶都愛(ài)惜有加，輕輕地，一頁(yè)頁(yè)的翻書(shū)。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。5、小班社會(huì)做個(gè)笑娃娃教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、有初步辨別笑與哭的技能。2、能高興奮興地上幼兒園，不哭鬧，激發(fā)幼兒喜歡幼兒園的情感。3、能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。4、積極的參加活動(dòng)，大膽

17、的說(shuō)出自己的想法?；顒?dòng)預(yù)備：1、大鏡子一面，小紅花假設(shè)干朵2、錄音機(jī)、錄有幼兒笑聲和哭聲的磁帶3、哭娃娃、笑娃娃頭像各一個(gè)，貼有幼兒照片的夾子每人一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：1、放笑聲、哭聲的錄音，讓幼兒說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)聽(tīng)哪種聲音，感受笑聲比哭聲好聽(tīng)。2、讓幼兒分別對(duì)著鏡子笑笑，說(shuō)說(shuō)自己為什么事情笑過(guò)。對(duì)著鏡子學(xué)學(xué)是怎樣哭的?為什么事情哭過(guò)?讓幼兒再次感受笑比哭好。3、出示哭娃娃、笑娃娃讓幼兒辨別提問(wèn)：誰(shuí)是哭娃娃，誰(shuí)是笑娃娃?你是怎么看出來(lái)的?你喜愛(ài)誰(shuí)?為什么?你情愿做一個(gè)怎樣的娃娃?早晨上幼兒園應(yīng)當(dāng)怎么樣?4、行為練習(xí)把鏡子放在教室門(mén)口，一位老師扮演媽媽?zhuān)變悍謩e表演，早晨來(lái)幼兒園高興奮興地和媽媽說(shuō)再見(jiàn)，向老師

18、問(wèn)好。并將貼有自己照片的夾子夾在笑娃娃的面具上，同時(shí)告知笑娃娃：我是高興奮興上幼兒園的。老師發(fā)給每位幼兒一朵小紅花，鼓舞他們以后入園時(shí)再現(xiàn)自己的行動(dòng)?；顒?dòng)反思：小班的幼兒剛剛從家庭步入幼兒園，生活環(huán)境的急劇改變，使許多孩子無(wú)所適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，表現(xiàn)尤為明顯的是，許多孩子早上來(lái)幼兒園時(shí)哭鬧，過(guò)于依戀家長(zhǎng)。此活動(dòng)設(shè)計(jì)能從幼兒生活閱歷出發(fā)，符合小班的年齡特點(diǎn)與需要。但此活動(dòng)主要存在以下問(wèn)題：1.在確定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，沒(méi)有突出重點(diǎn)。2.沒(méi)有能充分利用能加強(qiáng)幼兒內(nèi)心體驗(yàn)的情景，而是進(jìn)行一些牽強(qiáng)的人為情景的陳設(shè)。如游戲開(kāi)快樂(lè)心上幼兒園就是有流于形式之感。3.活動(dòng)的編排結(jié)構(gòu)、程序不嚴(yán)謹(jǐn)，涌現(xiàn)詳細(xì)的步驟內(nèi)容與其相應(yīng)標(biāo)題不吻合的現(xiàn)象。6、小班社會(huì)圖書(shū)笑了教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.嘗試修補(bǔ)破損的圖書(shū)。2.學(xué)習(xí)愛(ài)惜圖書(shū)的方法，產(chǎn)生愛(ài)惜圖書(shū)的意識(shí)。3.培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能及快速應(yīng)答技能。4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試修補(bǔ)破損的圖書(shū)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)愛(ài)惜圖書(shū)的方法。活動(dòng)預(yù)備1.收集班級(jí)圖書(shū)角破損的圖書(shū)。2.膠水、雙面膠、剪刀、透亮膠、訂書(shū)機(jī)、彩筆、白紙等。活動(dòng)過(guò)程1