小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課好玩的磁鐵教案反思

1、第 第 頁小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課好玩的磁鐵教案反思小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課好玩的磁鐵教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋小班科學(xué)教案的您有所援助。 1、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課好玩的磁鐵教案反思 活動目標(biāo)：1、 引導(dǎo)幼兒探究磁鐵吸鐵現(xiàn)象，萌發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。2、 引導(dǎo)幼兒知道磁鐵是能吸住鐵的東西，并讓幼兒知道磁力可以透過紙張、水、木板。3、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。4、 對科學(xué)活動感愛好，能積極動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。活動預(yù)備：磁鐵、各種鐵制品、木制品、線、塑料品、紙板、回形針活動過程：1,游戲引入老師出示各種各樣的磁鐵。2、磁鐵的特性師：小伙伴，你們很聰慧，那確定知道磁鐵有些什么本領(lǐng)呢?下面請小伙

2、伴來做個試驗，你們就確定磁鐵有什么本領(lǐng)了。然后告知老師，行嗎?師：請小伙伴把紙盒里的東西全部倒在盤子里，每個小伙伴認(rèn)一認(rèn)，是些什么東西。然后每個小伙伴都拿上一塊磁鐵，去接觸盤子里的那些東西，看一看，會涌現(xiàn)什么狀況。開始!生：做試驗師：小伙伴，做好了沒有?你們發(fā)覺了什么?生：做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘，好多東西喲。師：有沒有小伙伴磁鐵上什么都沒有粘到的，請舉手。生：我沒有師：沒關(guān)系，把你的磁鐵放在這上面，有了沒有?生：有了。師：你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的?生：都是鐵。師：對，都是鐵，這說明磁鐵有什么本領(lǐng)?生：能吸鐵。師：好，小伙伴們真聰慧，試驗出了磁鐵能吸鐵的本事，好能干!媽咪愛嬰網(wǎng)幼

3、兒園_教案頻道請小伙伴把你們的盤子和紙盒放在桌子的下層。4，玩樂活動：跳舞娃娃師：下面再玩跳舞娃娃的游戲，同樣是利用剛才學(xué)的磁鐵的本領(lǐng)來玩，看看哪個小伙伴最聰慧。延伸活動：師：請小伙伴回家以后，觀測我們實際生活中那些物品里面含有磁鐵。把它記錄下來帶到幼兒園。活動反思：本次活動的設(shè)計我從中班幼兒的年齡特點和愛好出發(fā)，利用多種感官通過聽一聽、玩一玩、學(xué)一學(xué)的方式，讓幼兒主動查找生活中的聲音探究聲音的特點。第一環(huán)節(jié)查找生活中的聲音。突然發(fā)出的、特別的聲音總是能引起幼兒極大地新奇心，所以，我找了一些幼兒平常生活中比較簡單接觸到而又引起幼兒愛好的聲音，讓幼兒們能感受自制聲音帶來的樂趣，充分的表達(dá)了師生互

4、動。第二環(huán)節(jié)制造聲音。我以一個組織者、引導(dǎo)者的身份，為幼兒提供了操作材料讓他們自由去嘗試怎樣讓物體本身發(fā)出聲音，幼兒通過親自游戲，發(fā)覺了通過碰、擠、刮、敲等方式來使物體發(fā)出聲音，活動中幼兒積極參加，心情高漲。第三環(huán)節(jié)時探究聲音的特點。老師通過在操作區(qū)放置不同的材料來激發(fā)幼兒的主動探究，老師提前設(shè)計探究性的問題，講清活動時規(guī)章，使幼兒在操作時有目的性。許多幼兒在操作過程中很仔細(xì)，等老師總結(jié)得出結(jié)論的時候，許多幼兒已經(jīng)得出了結(jié)論。許多幼兒都明白了一樣的物體，數(shù)量不同，發(fā)出的聲音不一樣。不同的物體裝在同一個瓶子或罐子里聲音也會不同。但在本環(huán)節(jié)，也發(fā)生了突發(fā)狀況，一個孩子的瓶蓋沒有蓋好導(dǎo)致豆子跑了出來

5、，引發(fā)了其他幼兒的哄搶。在此時就考驗了老師處理突發(fā)事項的技能，我在此環(huán)節(jié)沒有實時清理好豆子，使幼兒的留意力分散了。第四環(huán)節(jié)是辨別樂音和噪音。通過兩種聲音明顯的對比，幼兒分清了好聽的聲音和不好聽的聲音，并學(xué)會了在噪音環(huán)境下愛護(hù)自己的身體。整個活動的層次還是比較清楚，孩子們始終在輕松開心的環(huán)境下自由的游戲著。在操作中嘗試、仿照、觀測、比較、傾聽，突發(fā)事項的發(fā)生告知我以后該要怎么去處理，不要忽視每一個小環(huán)節(jié)。2、小班科學(xué)活動好玩的磁鐵教案反思活動目標(biāo)1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。2.情愿查找生活中的磁鐵。3.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5.激發(fā)

6、幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣?；顒宇A(yù)備1.磁鐵假設(shè)干塊、彩色曲別針假設(shè)干個。2.回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。活動過程(一)開始部分師：今日老師給大家表演個奇妙的魔術(shù)，我們一起來看看吧。把彩色曲別針放在紙卡上，在紙卡下面運用磁鐵為幼兒表演會跳舞的彩色曲別針，激發(fā)幼兒參加活動的愛好，引出磁鐵的話題。(二)基本部分1.出示各種外形的磁鐵，引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的外形。2.磁鐵娃娃找伙伴。提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品，讓幼兒自由探究、發(fā)覺磁鐵娃娃喜愛哪些東西。將磁鐵吸住的物品放在一起，沒有吸住的物品放在一起?？纯锤魇鞘裁床牧献龅?小結(jié)：幼兒通過觀測比較得知磁

7、鐵能夠吸住鐵及鐵制品。3.組織幼兒開展“找的快”競賽。(1)請幼兒在自己身上找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。(2)鼓舞幼兒找找活動室里哪些東西是磁鐵的好伙伴，老師將結(jié)果記在黑板上，比如消毒柜門、小水杯等。小結(jié)：通過競賽提高幼兒查找磁鐵“伙伴”的愛好，進(jìn)一步了解磁鐵的吸鐵特性。4.了解日常生活中磁鐵的用處。(觀賞)鼓舞幼兒相互溝通日常生活中磁鐵的用處，然后通過看圖片拓展了解磁鐵在生活中的作用。(三)結(jié)束部分師：小伙伴們已經(jīng)知道了磁鐵吸鐵的特性，現(xiàn)在我們到活動室外繼續(xù)查找磁鐵和它的伙伴吧?；顒臃此即盆F是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決斷了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動中，孩子們

8、通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發(fā)覺了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互溝通中，滿意了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會，從而很好地調(diào)動了幼兒主動參加學(xué)習(xí)的積極性，同時也增進(jìn)了幼兒語言表達(dá)技能和溝通技能，這也達(dá)到了我們支持探究的出發(fā)點和歸宿。3、小班科學(xué)好玩的磁鐵教案反思活動目標(biāo)：1、初步了解磁鐵吸貼的特性。2、情愿查找生活中的磁鐵。3、在活動中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。4、對科學(xué)活動感愛好，能積極動手探究，查找答案，感受探究的樂趣?；顒宇A(yù)備：磁鐵、彩色曲別針、鑰匙、彩色紙片、雪花積木、硬幣、螺絲

9、等物品假設(shè)干?；顒舆^程：一、魔術(shù)導(dǎo)入師：孩子們今日老師給你們帶來一個魔術(shù)，請你們瞪大雙眼，認(rèn)真看。魔術(shù)：磁鐵在紙下，隔著紙吸引曲別針在紙上跳舞師：你看曲別針在紙上跳舞呢，還可以有更多。師：你知道為什么可以跳舞嗎?猜猜我得知下面有什么?你認(rèn)識它嗎?他的名字叫磁鐵。師：他可厲害了，它能吸住曲別針。那磁鐵還能吸住別的東西嗎?二、磁鐵找伙伴師：老師這里還有許多的小東西，我們來一起看一看。帶領(lǐng)孩子看帶來的道具，分兩桌。師：下面我們就要給磁鐵找伙伴了，用你手上的磁鐵去碰一碰盤子里的東西，看看磁鐵能不能和它們抱在一起成為好伙伴。小男生和小女生分別一桌。請小女生/小男生說一說你們找到的他的好伙伴都有誰?將磁鐵

10、可以吸住的東西單獨放到一起。師：你們看，這些就是磁鐵的好伙伴，請你認(rèn)真看一看，它們都是用什么做成的?什么材料?小結(jié)：磁鐵能吸引鐵和用鐵做成的東西。三、尋寶活動1、請你到桌子上拿一個磁鐵，請你找一找你身上有沒有磁鐵的伙伴。2、請你找一找你屋子里有沒有磁鐵的伙伴。3、我們一起出去找找我們身邊有哪些東西是磁鐵的伙伴?；顒臃此即盆F是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決斷了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發(fā)覺了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互溝通中，滿意了幼兒積極表

11、現(xiàn)自己的機(jī)會，從而很好地調(diào)動了幼兒主動參加學(xué)習(xí)的積極性，同時也增進(jìn)了幼兒語言表達(dá)技能和溝通技能，這也達(dá)到了我們支持探究的出發(fā)點和歸宿。4、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課好玩的磁鐵教案反思活動目標(biāo)：1、 引導(dǎo)幼兒探究磁鐵吸鐵現(xiàn)象，萌發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。2、 引導(dǎo)幼兒知道磁鐵是能吸住鐵的東西，并讓幼兒知道磁力可以透過紙張、水、木板。3、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。4、 對科學(xué)活動感愛好，能積極動手探究，查找答案，感受探究的樂趣?；顒宇A(yù)備：磁鐵、各種鐵制品、木制品、線、塑料品、紙板、回形針活動過程：1,游戲引入老師出示各種各樣的磁鐵。2、磁鐵的特性師：小伙伴，你們很聰慧，那確定知道磁鐵有些什么本領(lǐng)呢?下面請小伙

12、伴來做個試驗，你們就確定磁鐵有什么本領(lǐng)了。然后告知老師，行嗎?師：請小伙伴把紙盒里的東西全部倒在盤子里，每個小伙伴認(rèn)一認(rèn)，是些什么東西。然后每個小伙伴都拿上一塊磁鐵，去接觸盤子里的那些東西，看一看，會涌現(xiàn)什么狀況。開始!生：做試驗師：小伙伴，做好了沒有?你們發(fā)覺了什么?生：做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘，好多東西喲。師：有沒有小伙伴磁鐵上什么都沒有粘到的，請舉手。生：我沒有師：沒關(guān)系，把你的磁鐵放在這上面，有了沒有?生：有了。師：你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的?生：都是鐵。師：對，都是鐵，這說明磁鐵有什么本領(lǐng)?生：能吸鐵。師：好，小伙伴們真聰慧，試驗出了磁鐵能吸鐵的本事，好能干!媽咪愛嬰網(wǎng)幼

13、兒園_教案頻道請小伙伴把你們的盤子和紙盒放在桌子的下層。4，玩樂活動：跳舞娃娃師：下面再玩跳舞娃娃的游戲，同樣是利用剛才學(xué)的磁鐵的本領(lǐng)來玩，看看哪個小伙伴最聰慧。延伸活動：師：請小伙伴回家以后，觀測我們實際生活中那些物品里面含有磁鐵。把它記錄下來帶到幼兒園?；顒臃此迹罕敬位顒拥脑O(shè)計我從中班幼兒的年齡特點和愛好出發(fā)，利用多種感官通過聽一聽、玩一玩、學(xué)一學(xué)的方式，讓幼兒主動查找生活中的聲音探究聲音的特點。第一環(huán)節(jié)查找生活中的聲音。突然發(fā)出的、特別的聲音總是能引起幼兒極大地新奇心，所以，我找了一些幼兒平常生活中比較簡單接觸到而又引起幼兒愛好的聲音，讓幼兒們能感受自制聲音帶來的樂趣，充分的表達(dá)了師生互

14、動。第二環(huán)節(jié)制造聲音。我以一個組織者、引導(dǎo)者的身份，為幼兒提供了操作材料讓他們自由去嘗試怎樣讓物體本身發(fā)出聲音，幼兒通過親自游戲，發(fā)覺了通過碰、擠、刮、敲等方式來使物體發(fā)出聲音，活動中幼兒積極參加，心情高漲。第三環(huán)節(jié)時探究聲音的特點。老師通過在操作區(qū)放置不同的材料來激發(fā)幼兒的主動探究，老師提前設(shè)計探究性的問題，講清活動時規(guī)章，使幼兒在操作時有目的性。許多幼兒在操作過程中很仔細(xì)，等老師總結(jié)得出結(jié)論的時候，許多幼兒已經(jīng)得出了結(jié)論。許多幼兒都明白了一樣的物體，數(shù)量不同，發(fā)出的聲音不一樣。不同的物體裝在同一個瓶子或罐子里聲音也會不同。但在本環(huán)節(jié)，也發(fā)生了突發(fā)狀況，一個孩子的瓶蓋沒有蓋好導(dǎo)致豆子跑了出來

15、，引發(fā)了其他幼兒的哄搶。在此時就考驗了老師處理突發(fā)事項的技能，我在此環(huán)節(jié)沒有實時清理好豆子，使幼兒的留意力分散了。第四環(huán)節(jié)是辨別樂音和噪音。通過兩種聲音明顯的對比，幼兒分清了好聽的聲音和不好聽的聲音，并學(xué)會了在噪音環(huán)境下愛護(hù)自己的身體。整個活動的層次還是比較清楚，孩子們始終在輕松開心的環(huán)境下自由的游戲著。在操作中嘗試、仿照、觀測、比較、傾聽，突發(fā)事項的發(fā)生告知我以后該要怎么去處理，不要忽視每一個小環(huán)節(jié)。5、小班科學(xué)公開課好玩的魔術(shù)教案反思活動目標(biāo)1、在看看、猜猜、玩玩的過程中，激發(fā)幼兒對魔術(shù)的探究愛好。2、通過嘗試操作魔術(shù)，進(jìn)展幼兒的動手技能。3、在活動過程中，感受魔術(shù)帶來的歡樂。4、學(xué)習(xí)用語

16、言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。5、在溝通活動中能留意傾聽并尊敬同伴的講話?；顒宇A(yù)備：老師：3個魔術(shù)視頻、教室和幼兒人手2份的紙。活動過程：一、老師以談話導(dǎo)入活動，觀看魔術(shù)視頻引起愛好1、回憶生活閱歷：有沒有看過魔術(shù)表演?在哪里看到過誰變得?2、觀看魔術(shù)視頻：今日，顧老師給小伙伴帶了個魔術(shù)，我們一起來看一看。這個魔術(shù)師可真厲害，撕碎的報紙還可以還原成原來的樣子呢。這究竟是怎么一回事啊?你們猜猜看?3、魔術(shù)揭秘：究竟是怎么一回事呢，我們一起來看一看。知道是怎么一回事了吧!魔術(shù)真奇妙，有時魔術(shù)師用一些假動作和非常的手法來迷惑大家的眼睛。接下來，顧老師也來給大家表演一個魔術(shù)，你們想看嗎?(幼兒鼓掌

17、)二、引導(dǎo)幼兒探究小兔子魔術(shù)的奧秘1、老師取一張紅色的紙，先撕出小兔子，然后找根隱形的線讓兔子的耳朵動起來。師：這是什么顏色的紙?現(xiàn)在我要把他變成一只小兔子，先往下撕，猜猜這是小兔的什么?小兔子幾只耳朵，兩只耳朵一樣長，中間的往下折，然后撕掉?？吹们鍐?現(xiàn)在我讓這兩只小兔的耳朵聽我的話，可不能?找跟線，穿進(jìn)去，拉出來，耳朵耳朵聽我話，耳朵耳朵聽我話，小兔子的耳朵怎么樣啦?這邊可以嗎?耳朵耳朵聽我話，耳朵耳朵聽我話，這只兔子的另一只耳朵怎么樣啦?現(xiàn)在我想兩只耳朵一起動，可以嗎?用點力氣，線再拉長一點。2、猜一猜：那小兔子的耳朵是怎么動起來的?3、幼兒第一次操作，老師巡回指導(dǎo)。有的小伙伴想試一試了

18、，老師這里有一張紅紙，你認(rèn)為是什么樣的，就根據(jù)你的方法試一試，看看小兔子的耳朵會不會動起來，先把他變成小兔子，撕出兩只耳朵，當(dāng)心點，別撕歪了。撕下的指頭放到籮筐里。4、老師解密。想知道嗎?(看反面)發(fā)覺奧秘了嗎?發(fā)覺什么奧秘了?(紙還留了一點，這是第一個奧秘，莫非光留了點就可以動了嗎?)示范。還發(fā)覺什么奧秘了?哪一根手動的啊?兔子耳朵動顧老師的手也在動，我剛剛在變的時候，你們?yōu)槭裁礇]發(fā)覺我的大拇指在動啊?(藏在后面了)放在后面攔住了，所以看不見了，那你們等下再表演的時候也要把大拇指攔住了，不能讓觀眾看見了。既然是我的大拇指在動，為什么我的另一只手要像拉線一樣的動呢?動動腦筋告知我。讓觀眾以為真的有線在拉，其實有沒有啊?(沒有)這就是魔術(shù)里的假動作。5、幼兒第二次操作，老師巡回指導(dǎo)。好了，魔術(shù)的奧秘找到了，現(xiàn)在請小伙伴們在來做魔術(shù)師，變給大家看一看，魔術(shù)的奧秘不要忘卻了啊，還有假動作也不要忘卻呢。(老師巡回指導(dǎo))魔術(shù)