小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課罐子的聲音教案反思

1、第 第 頁小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課罐子的聲音教案反思小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課罐子的聲音教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋小班科學(xué)教案的您有所援助。 1、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課罐子的聲音教案反思 活動目標(biāo)：1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發(fā)出好聽的聲音。2、引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)出的不同的聲音，感受音樂的樂趣。3、能大膽參加探究活動，感受給人帶來的歡樂。4、進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗(yàn)結(jié)果的技能。5、愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。活動預(yù)備：裝有米、紅豆、核桃的罐子假設(shè)干，空罐子假設(shè)干，美滿拍手歌、標(biāo)記牌、黑板。活動過程：一、導(dǎo)入過程：1、老師搖動手中空罐子，引起幼兒留意老師：聽聽，罐子里面有東西嗎?你怎么知

2、道沒有的啊?沒有東西就沒有聲音么?我們一起來看一看究竟有沒有東西。二、基本部分1、 小魔術(shù)吸引幼兒留意。老師：那現(xiàn)在我要來變一個(gè)小魔術(shù)(將事先預(yù)備好的核桃裝入罐中，搖動)你們再聽一聽，有沒有聲音啊?猜一猜，里面有東西么?2、 幼兒選取罐子老師：現(xiàn)在老師這里有那么多罐子寶寶，你去找一個(gè)里面有東西的罐子寶寶，罐子寶寶都封住的不能打開，今日要用你的小耳朵去找找哪個(gè)罐子寶寶里面是有東西的，你拿一個(gè)有東西的罐子寶寶去坐到位置上好嗎?趕快來找找。老師：搖一搖你們的罐子寶寶，里面都有東西嗎?3、 為罐子寶寶分類老師：聽一聽，你的罐子寶寶發(fā)出的是什么聲音，和旁邊的小伙伴的罐子寶寶的聲音一樣嗎?我們來為罐子寶寶

3、找伙伴好嗎?這樣他們就不會孤獨(dú)了。(1)為第一種罐子寶寶找伙伴，坐在一起。老師：請一個(gè)小伙伴上來，搖一搖他的罐子寶寶，其他小伙伴聽一聽，你的罐子寶寶和他的是不是好伙伴，是好伙伴的話就抓緊上來和他站到一起。你們是好伙伴，好伙伴要坐到一起，其他的小伙伴為他們讓一個(gè)位置好不好?(2)為第二種罐子寶寶找伙伴，坐在一起。老師：他們的伙伴已經(jīng)找到了，現(xiàn)在老師來幫你們找伙伴好不好?請你們聽聽，誰和我是伙伴。是我的好伙伴的趕快上來，我們坐在一起。(3)為剩下的小伙伴的罐子寶寶找伙伴。老師：現(xiàn)在請沒有找到伙伴的小伙伴上來，我們一個(gè)一個(gè)搖一搖手中的罐子寶寶，聽聽誰是誰的好伙伴。哦，我們都是好伙伴，我們坐在一起。(

4、4)按聲音的不同將罐子放在一起。老師：現(xiàn)在我們的罐子寶寶都找到好伙伴了，我們讓他們休息一下，把他們放到前面的桌子上吧。好伙伴要放在一起的哦。4、認(rèn)識罐中的東西老師(出示圖片)：你們知道嗎?老師今日在這三個(gè)罐子里啊，放了這三樣?xùn)|西。這是什么?我們吃飯燒飯的米寶寶;還有一種，你看這是什么啊?豆寶寶，豆沙就是這個(gè)做的;還有一種是核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰是核桃寶寶(分別搖動罐子)這是核桃寶寶嗎?那這是什么寶寶呢?這個(gè)是什么寶寶?5、幼兒拿回自己的罐子老師：現(xiàn)在請你們拿回你們的罐子寶寶，米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶。6、游戲：警察叔叔紅綠燈老師：我們要來做游戲了，是什么游戲呢，我們要玩警察叔叔

5、紅綠燈的游嘍。(拿卡片反面紅色)警察叔叔拿出這個(gè)，紅燈，大家都不能發(fā)出聲音，警察叔叔翻過來，就你來出聲，會不會?先愛護(hù)好自己的罐子寶寶。眼睛要看認(rèn)真哦。(翻一張卡片)誰搖啊?對，是米寶寶，小伙伴們真聰慧。(翻回卡片)停!(翻過另一張卡片)來看看(幼兒搖)對，(翻過卡片)這樣呢?(幼兒停止)(再翻最末一張卡片)現(xiàn)在呢?老師(預(yù)備卡片)：現(xiàn)在我們開始嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。(兩遍游戲)三、結(jié)束部分1、配樂游戲老師：老師要來唱一首歌了，然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的，這個(gè)聲音會很好聽的。開始嘍!紅豆寶寶請你搖一搖，米寶寶請你搖一搖，核桃寶寶請你搖一搖，我們大家

6、一起搖一搖。(歌頌速度加快!三遍)。現(xiàn)在老師啊請來了一個(gè)樂隊(duì)，樂隊(duì)的聲音也是很快，所以你們的耳朵要聽好，眼睛要看好哦。好，全體起立。(伴隨音樂一起游戲，背景音樂為假如感到歡樂你就拍拍手)恩，很好，我們和老師們再見好嗎?教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延伸的空間。整個(gè)活動，予以幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，上心傾聽幼兒的表述，并實(shí)時(shí)的梳理與小結(jié)。2、小班科學(xué)罐子的聲音教案反思設(shè)計(jì)背景小班幼兒很愛玩，對聲音也很感愛好，結(jié)合教材，我設(shè)計(jì)了本次活動活動目標(biāo)1.讓幼兒在聽聽玩玩中，感受罐子發(fā)出好聽的聲音。2.聽辯不同的物體發(fā)出的不同的聲音

7、，進(jìn)展聽覺技能。3.感受聲音給人帶來的歡樂。4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能聽辯出不同物體發(fā)出的不同聲音，進(jìn)展聽覺技能。難點(diǎn)：能依據(jù)指示找到不同的罐子。活動預(yù)備1. 裝有核桃，花豆，沙的罐子假設(shè)干，空罐子一個(gè)。2. 美滿拍手歌伴奏，標(biāo)記牌，黑板?；顒舆^程一.聽一聽，搖一搖1. 老師出示一個(gè)空罐子，搖一搖，問：“這個(gè)罐子里有東西嗎?”“你們怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)2.老師變戲法，把核桃放進(jìn)罐子里，搖一搖，問：“現(xiàn)在里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音由于里面有東西)二.聽一聽，猜一猜1.老師請幼兒用耳朵找到一個(gè)有東西的罐子玩一玩

8、。2.讓幼兒為自己的罐子，找相同的伙伴，老師依據(jù)罐子的聲音把幼兒分三組坐下3.讓幼兒了解每個(gè)罐子中的材料。老師：“今日老師在罐子里放了三種東西(沙寶寶，花豆寶寶，核桃寶寶)，出示標(biāo)記牌，讓孩子依次認(rèn)識沙，花豆，核桃標(biāo)記牌?！罢埬銈儾虏履膫€(gè)罐子里的是沙(花豆，核桃)寶寶?”感知不同的物體發(fā)出不同的聲音三.延伸探究活動聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音，為什么?教學(xué)反思本節(jié)課，幼兒對活動很感愛好，學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調(diào)動他們動手，動腦和動口的技能，提高了他們的觀測力和聽覺技能。能達(dá)到教學(xué)目的。不足：可能在最末加上一些品德教育效果會更好一些。(如：

9、聲音雖然好聽，但在別人休息或工作的時(shí)候，我們不能發(fā)出太大的聲音，以免影響別人)3、幼兒園小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課有趣的聲音教案反思教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)有趣的聲音(小班)教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒探究聲音的愛好2、通過探究，感知不同的容器、不同的材料，會發(fā)出不同的聲音3、培育幼兒動手操作技能，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。4、在溝通活動中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。教學(xué)預(yù)備：回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤、各種容器每人一個(gè)教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：新年就要到了!我們要演節(jié)目，想請小伙伴來制作樂器2、開展：介紹材料，提出要求：你們看我都預(yù)備了什么?(快速展示一遍)怎樣才能讓這些東西發(fā)出聲音呢

10、?(幼兒回答，老師示范)要求：a、每次只能放一種東西。B、留意安全C、認(rèn)真聽聽放不同的東西聲音是否一樣請幼兒自由操作、老師巡回指導(dǎo)：請選擇一個(gè)你最喜愛的盒子，試試什么東西放進(jìn)去聲音最好聽?你放了什么東西?你們兩個(gè)的聲音一樣嗎?為什么?探究比較不同的聲音：a、 用同樣的兩個(gè)紙盒分別裝豆和沙，比較：總結(jié)：同樣的盒子，裝的東西不一樣，發(fā)出的聲音不一樣b、 用塑料瓶和紙盒同時(shí)裝黃豆，比較：總結(jié)：不同的盒子，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣c、 用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針，比較：總結(jié)：同樣的盒子，大小不一樣，裝同樣的東西，聲音不一樣d、 用同樣的紙盒，分別裝一勺沙、裝滿沙，比較：總結(jié)：同樣的盒子，

11、裝同樣的東西，裝得多少不同，聲音也不同e、 同樣的容器和材料，用力搖和輕輕搖，聲音也不同。力氣不大也不小的時(shí)候，聲音最好聽(請兩個(gè)幼兒上來搖，大家比較不同)請幼兒用自制樂器為兒歌哈巴狗伴奏：請你選一種你認(rèn)為最好聽的材料放進(jìn)去，預(yù)備好樂器：a、 按節(jié)奏伴奏b、 互換樂器，伴奏3、延伸：我們下次制造出更好聽的聲音好嗎?活動反思：幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究愛好，體驗(yàn)探究過程，進(jìn)展初步的探究技能”，老師要擅長發(fā)覺孩子的新奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿意幼兒通過“徑直感知、親身體驗(yàn)、動手操作”獵取知識的需要。本節(jié)教學(xué)活動我從“魔術(shù)聲音激趣導(dǎo)入說說生活中的聲音觀賞并

12、辨別大自然中美好的聲音嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的緣由游戲活動“查找聲音伙伴”體驗(yàn)探究的勝利和歡樂”，整個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，著重激發(fā)幼兒的探究愛好，引導(dǎo)幼兒從生活中熟識的聲音入手，再去發(fā)覺聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的緣由，了解物體振動就會產(chǎn)生聲音，每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“愛好點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動，讓幼兒在輕松、開心的氛圍中感受奇異的聲音，援助幼兒不斷積累生活閱歷，培育了幼兒良好的科學(xué)探究技能及學(xué)習(xí)品質(zhì)。4、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課有趣的聲音教案反思一、 活動目標(biāo)1、體驗(yàn)探究聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的閱歷和感受。2、能辨別生活中不同的聲音。3、在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。4、在活動中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真

13、觀測發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。5、進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗(yàn)結(jié)果的技能。二、活動預(yù)備1、寶寶生活中聲音的flash。2、錄音帶： 大鼓和小鼓音樂3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆假設(shè)干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)(圖片)。三、指導(dǎo)要點(diǎn)1、鼓舞幼兒依據(jù)生活閱歷大膽表達(dá)自己的想法。2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對探究聲音輕響的愛好。四、活動過程(一)、生活中的聲音聽聲音：(以寶寶早晨的生活背景)笑聲-雞鳴-盥洗-汽車-問候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出公路上的汽車聲等。(二)、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到

14、幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子，探究用各種方法讓它發(fā)出聲音)。2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有很多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌你的小瓶子，有聲音嗎?有有有有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性)(三)、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。(四)、為大鼓小鼓唱歌

15、，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。五、活動延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓?請幼兒到教室去吃吃看就知道了?；顒臃此迹河變簣@科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究愛好，體驗(yàn)探究過程，進(jìn)展初步的探究技能”，老師要擅長發(fā)覺孩子的新奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿意幼兒通過“徑直感知、親身體驗(yàn)、動手操作”獵取知識的需要。本節(jié)教學(xué)活動我從“魔術(shù)聲音激趣導(dǎo)入說說生活中的聲音觀賞并辨別大自然中美好的聲音嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的緣由游戲活動“查找聲音伙伴”體驗(yàn)探究的勝利和歡樂”，整個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，著重激發(fā)幼兒的探究愛好，引導(dǎo)幼兒從生活中熟識的聲音入手，再去

16、發(fā)覺聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的緣由，了解物體振動就會產(chǎn)生聲音，每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“愛好點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動，讓幼兒在輕松、開心的氛圍中感受奇異的聲音，援助幼兒不斷積累生活閱歷，培育了幼兒良好的科學(xué)探究技能及學(xué)習(xí)品質(zhì)。5、小班科學(xué)公開課罐子的聲音教案反思活動目標(biāo)：1.讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發(fā)出好聽的聲音。2.引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)出的不同的聲音，感受音樂的樂趣。3.能大膽參加探究活動，感受給人帶來的歡樂。4.培育幼兒動手操作技能，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的看法?；顒宇A(yù)備：裝有米、紅豆、核桃的罐子假設(shè)干，

17、空罐子假設(shè)干，美滿拍手歌、標(biāo)記牌、黑板?；顒舆^程：一、導(dǎo)入過程老師搖動手中空罐子，引起幼兒留意老師：聽聽，罐子里面有東西嗎?你怎么知道沒有的啊?沒有東西就沒有聲音么?我們一起來看一看究竟有沒有東西。 二、基本部分1.小魔術(shù)吸引幼兒留意。老師：那現(xiàn)在我要來變一個(gè)小魔術(shù)(將事先預(yù)備好的核桃裝入罐中，搖動)你們再聽一聽，有沒有聲音啊?猜一猜，里面有東西么?2.幼兒選取罐子老師：現(xiàn)在老師這里有那么多罐子寶寶，你去找一個(gè)里面有東西的罐子寶寶，罐子寶寶都封住的不能打開，今日要用你的小耳朵去找找哪個(gè)罐子寶寶里面是有東西的，你拿一個(gè)有東西的罐子寶寶去坐到位置上好嗎?趕快來找找。老師：搖一搖你們的罐子寶寶，里面

18、都有東西嗎?3.為罐子寶寶分類老師：聽一聽，你的罐子寶寶發(fā)出的是什么聲音，和旁邊的小伙伴的罐子寶寶的聲音一樣嗎?我們來為罐子寶寶找伙伴好嗎?這樣他們就不會孤獨(dú)了。(1)為第一種罐子寶寶找伙伴，坐在一起。老師：請一個(gè)小伙伴上來，搖一搖他的罐子寶寶，其他小伙伴聽一聽，你的罐子寶寶和他的是不是好伙伴，是好伙伴的話就抓緊上來和他站到一起。你們是好伙伴，好伙伴要坐到一起，其他的小伙伴為他們讓一個(gè)位置好不好?(2)為第二種罐子寶寶找伙伴，坐在一起。老師：他們的伙伴已經(jīng)找到了，現(xiàn)在老師來幫你們找伙伴好不好?請你們聽聽，誰和我是伙伴。是我的好伙伴的趕快上來，我們坐在一起。(3)為剩下的小伙伴的罐子寶寶找伙伴。

19、老師：現(xiàn)在請沒有找到伙伴的小伙伴上來，我們一個(gè)一個(gè)搖一搖手中的罐子寶寶，聽聽誰是誰的好伙伴。哦，我們都是好伙伴，我們坐在一起。(4)按聲音的不同將罐子放在一起。老師：現(xiàn)在我們的罐子寶寶都找到好伙伴了，我們讓他們休息一下，把他們放到前面的桌子上吧。好伙伴要放在一起的哦。 4.認(rèn)識罐中的東西老師(出示圖片)：你們知道嗎?老師今日在這三個(gè)罐子里啊，放了這三樣?xùn)|西。這是什么?我們吃飯燒飯的米寶寶;還有一種，你看這是什么啊?豆寶寶，豆沙就是這個(gè)做的;還有一種是核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰是核桃寶寶(分別搖動罐子)這是核桃寶寶嗎?那這是什么寶寶呢?這個(gè)是什么寶寶?5.幼兒拿回自己的罐子老師：現(xiàn)在請

20、你們拿回你們的罐子寶寶，米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶。6.游戲：警察叔叔紅綠燈老師：我們要來做游戲了，是什么游戲呢，我們要玩警察叔叔紅綠燈的游嘍。(拿卡片反面紅色)警察叔叔拿出這個(gè)，紅燈，大家都不能發(fā)出聲音，警察叔叔翻過來，就你來出聲，會不會?先愛護(hù)好自己的罐子寶寶。眼睛要看認(rèn)真哦。(翻一張卡片)誰搖啊?對，是米寶寶，小伙伴們真聰慧。(翻回卡片)停!(翻過另一張卡片)來看看(幼兒搖)對，(翻過卡片)這樣呢?(幼兒停止)(再翻最末一張卡片)現(xiàn)在呢?老師(預(yù)備卡片)：現(xiàn)在我們開始嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。(兩遍游戲)三、結(jié)束部分1、配樂游戲老師：老師要來唱一首歌了

21、，然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的，這個(gè)聲音會很好聽的。開始嘍!紅豆寶寶請你搖一搖，米寶寶請你搖一搖，核桃寶寶請你搖一搖，我們大家一起搖一搖。(歌頌速度加快!三遍)。現(xiàn)在老師啊請來了一個(gè)樂隊(duì)，樂隊(duì)的聲音也是很快，所以你們的耳朵要聽好，眼睛要看好哦。好，全體起立。(伴隨音樂一起游戲，背景音樂為假如感到歡樂你就拍拍手)恩，很好，我們和老師們再見好嗎?教學(xué)反思本節(jié)課，幼兒對活動很感愛好，學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調(diào)動他們動手，動腦和動口的技能，提高了他們的觀測力和聽覺技能。能達(dá)到教學(xué)目的。不足：可能在最末加上一些品德教育效果會更好一些。(如：聲音雖然好聽，但在別人休息或工作的時(shí)候，我們不能

22、發(fā)出太大的聲音，以免影響別人)6、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課好聽的聲音教案反思一、活動目標(biāo)1、體驗(yàn)探究聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的閱歷和感受。2、能辨別生活中不同的聲音，在游戲中，感受聲音的大小。3、對科學(xué)活動感愛好，能積極動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。4、能在情景中，通過試驗(yàn)完成對簡約科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。二、活動預(yù)備1、寶寶生活中聲音的flash。2、大鼓和小鼓圖片3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，綠豆假設(shè)干三、指導(dǎo)要點(diǎn)1、鼓舞幼兒依據(jù)生活閱歷大膽表達(dá)自己的想法。2、在聽聽、玩玩、中感受聲音，激發(fā)幼兒對探究聲音輕響的愛好。四、活動過程(一)、生活中的聲音聽聲音：(以

23、寶寶早晨的生活背景)笑聲-雞鳴-盥洗-汽車-問候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出公路上的汽車聲等。(二)、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子，探究用各種方法讓它發(fā)出聲音)。2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有很多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌你的小瓶子，有聲音嗎?有有有有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)

24、的聲響(太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性)(三)、為大鼓小鼓唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。(四)、活動延伸出示兩個(gè)瓶子，提出：誰更像大鼓、誰像小鼓?活動反思：傳統(tǒng)教學(xué)模式下的科學(xué)教育，老師重視科學(xué)知識的傳授和驗(yàn)證性操作，忽視幼兒自主性、探究性和制造性，使幼兒無法經(jīng)受科學(xué)探究的過程，扼殺了孩子們的新奇心和探究精神。7、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課罐子的聲音教案反思活動目標(biāo)：1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發(fā)出好聽的聲音。2、引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)出的不同的聲音，感受音樂的樂趣。3、能大膽參加探究活動，感受給人帶來的歡樂。4、進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗(yàn)結(jié)果的技能。5、愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的

25、愉悅?；顒宇A(yù)備：裝有米、紅豆、核桃的罐子假設(shè)干，空罐子假設(shè)干，美滿拍手歌、標(biāo)記牌、黑板?；顒舆^程：一、導(dǎo)入過程：1、老師搖動手中空罐子，引起幼兒留意老師：聽聽，罐子里面有東西嗎?你怎么知道沒有的啊?沒有東西就沒有聲音么?我們一起來看一看究竟有沒有東西。二、基本部分1、 小魔術(shù)吸引幼兒留意。老師：那現(xiàn)在我要來變一個(gè)小魔術(shù)(將事先預(yù)備好的核桃裝入罐中，搖動)你們再聽一聽，有沒有聲音啊?猜一猜，里面有東西么?2、 幼兒選取罐子老師：現(xiàn)在老師這里有那么多罐子寶寶，你去找一個(gè)里面有東西的罐子寶寶，罐子寶寶都封住的不能打開，今日要用你的小耳朵去找找哪個(gè)罐子寶寶里面是有東西的，你拿一個(gè)有東西的罐子寶寶去坐到

26、位置上好嗎?趕快來找找。老師：搖一搖你們的罐子寶寶，里面都有東西嗎?3、 為罐子寶寶分類老師：聽一聽，你的罐子寶寶發(fā)出的是什么聲音，和旁邊的小伙伴的罐子寶寶的聲音一樣嗎?我們來為罐子寶寶找伙伴好嗎?這樣他們就不會孤獨(dú)了。(1)為第一種罐子寶寶找伙伴，坐在一起。老師：請一個(gè)小伙伴上來，搖一搖他的罐子寶寶，其他小伙伴聽一聽，你的罐子寶寶和他的是不是好伙伴，是好伙伴的話就抓緊上來和他站到一起。你們是好伙伴，好伙伴要坐到一起，其他的小伙伴為他們讓一個(gè)位置好不好?(2)為第二種罐子寶寶找伙伴，坐在一起。老師：他們的伙伴已經(jīng)找到了，現(xiàn)在老師來幫你們找伙伴好不好?請你們聽聽，誰和我是伙伴。是我的好伙伴的趕快上來，我們坐在一起。(3)為剩下的小伙伴的罐子寶寶找伙伴。老