小班音樂優(yōu)質(zhì)課池塘里的小青蛙教案反思

1、第 第 頁小班音樂優(yōu)質(zhì)課池塘里的小青蛙教案反思小班音樂優(yōu)質(zhì)課池塘里的小青蛙教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋小班音樂教案的您有所援助。 1、小班音樂優(yōu)質(zhì)課池塘里的小青蛙教案反思 活動背景：正逢春天萬物復(fù)蘇的季節(jié)，氣候的改變、動植物的生長、人們自身的感受，都使幼兒真實地感受到春天的特征。通過對我班幼兒閱歷的梳理，我發(fā)覺他們所關(guān)注的春天的事物更多指向春天的植物(如草、花、柳樹等)、春天的動物(如燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)、春天人們的活動(如郊游、放風(fēng)箏等)。而幼兒又對動物角飼養(yǎng)的小蝌蚪特別感愛好，并通過一系列活動對青蛙的成長過程有了初步的了解。因此，我預(yù)設(shè)了這一主題背景下的音樂活動池塘里的小青蛙，

2、力求打破傳統(tǒng)音樂教育著重成品灌輸?shù)淖龇?，追求幼兒認(rèn)知閱歷與藝術(shù)表現(xiàn)的整合。本次音樂活動的目標(biāo)是在多種教育形式交互作用中感受樂曲旋律的基礎(chǔ)上，調(diào)動幼兒已有的關(guān)于青蛙的認(rèn)知閱歷，體驗樂曲所表達的歡樂氛圍?；顒幽繕?biāo)：1.愿意仿照池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的快樂事。2.感受并熟識歌曲小青蛙?；顒宇A(yù)備：歌曲：歡樂的小青蛙、荷葉、多媒體課件?；顒舆^程：一、 玩玩跳跳，熟識旋律1.在小青蛙的音樂旋律中，老師帶領(lǐng)幼兒來到池塘邊。(此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過玩玩跳跳觀賞和熟識旋律，感受小青蛙的歡樂。)2.幼兒跟隨樂曲自由仿照各種小動物的動作。(這一環(huán)節(jié)讓幼兒跟著樂曲的旋律仿照池塘里各種小動物的動作，

3、通過肢體動作表現(xiàn)對樂曲的感受。老師在觀測過程中有意識地引導(dǎo)個別幼兒進行肢體動作示范，并用舞蹈語匯鼓舞幼兒夸張大膽地表現(xiàn)。指導(dǎo)的重點是觀測并發(fā)覺個別幼兒形似的動作，并引發(fā)集體仿照。)3.伴隨樂曲，老師仿照天鵝的動作，引導(dǎo)幼兒觀賞感知。二、觀賞感受，想象表達1.播放小青蛙的叫聲，老師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問咦，是哪個好伙伴未了72.幼兒完整觀賞一遍歌曲歡樂的小青蛙，初步感受歌曲。(1)老師引發(fā)幼兒想象：你們聽到了什么?咕呱呱呱是什么意思?還可以進一步啟發(fā)幼兒小青蛙們似乎在做什么?說什么話呢?(這一環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知閱歷。)(2)依據(jù)幼兒的回答，老師結(jié)合歌曲中青蛙叫聲

4、的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒跟著樂曲有節(jié)奏地說說、做做青蛙的快樂事。(這一環(huán)節(jié)的難點是援助幼兒跟著歌曲的節(jié)奏說唱，如咕呱呱呱，咕呱呱呱，蟲兒捉得多又多。咕呱呱呱，咕呱呱呱，春每天氣真正好，并配以相應(yīng)的動作。)三、進一步感受樂曲的歡怏旋律播放課件歡樂的小青蛙，請幼兒講講小青蛙在干什么，或說什么。(此環(huán)節(jié)結(jié)合多媒體課件讓幼兒完整觀賞歌曲，進一步感受樂曲的歡快旋律，觀賞并講解并描述歌詞內(nèi)容。老師可結(jié)合幼兒講解并描述的內(nèi)容，即興地將歌詞內(nèi)容唱出來并進行表演，一方面進行小結(jié)，另一方面也給幼兒制造第二次觀賞的機會。并鼓舞幼兒和小青蛙伴隨錄像和歌曲音樂一起自由地唱唱跳跳。)四、延伸活動玩音樂游戲好伙伴，學(xué)習(xí)根據(jù)節(jié)奏做動

5、作。(在唱唱跳跳的過程中引發(fā)幼兒進一步學(xué)唱歌曲的愛好?；顒臃此迹壕V要中曾指出“兒童是在主動獲得閱歷的過程中，形成和進展具有性格特點的、語言與非語言的表達和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶嵺`教學(xué)過程中，老師發(fā)覺我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時候，對于節(jié)奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學(xué)活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對于小班幼兒來說，掌控一些簡約的音樂符號，一方面援助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)技能，另一方面也為他們更進一步的觀賞感受音樂作好基礎(chǔ)。2、小班語言優(yōu)質(zhì)課小青蛙聽故事教案反思活動設(shè)計背景現(xiàn)在的小伙伴大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼

6、兒年齡小，自我意識劇烈，急于表達自己的想法，傾聽別人訴說的習(xí)慣卻較差，缺乏集體意識。小青蛙聽故事選用了小伙伴生活中比較熟識并喜愛的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講解并描述了一個小青蛙聽故事?lián)撵o、亂插嘴的故事，特別是最末小青蛙仔細聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。通過活動讓孩子們明白，靜心傾聽別人表達的重要性?；顒幽繕?biāo)：1.知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安寧靜靜的，不能大聲說話。2.理解詞語：靜靜靜、安寧靜靜、又蹦又跳。3.情愿大聲地在集體中發(fā)言。4.運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。5.培育幼兒大膽發(fā)言

7、，說完整話的好習(xí)慣?；顒宇A(yù)備：1. 多媒體教學(xué)課件。2.幼兒畫冊?；顒舆^程：一、導(dǎo)入：傾聽音樂，感受寧靜的氛圍。(多媒體播放音樂)提問：你們知道什么時候要安寧靜靜的?幼兒自由回答。(睡覺、吃飯、看書等)過渡：聽故事的時候應(yīng)當(dāng)怎么樣呢?引出主題小青蛙聽故事。二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。(結(jié)合課件)1. 觀看多媒體教學(xué)課件，幼兒完整觀賞故事。提問：故事的名字叫什么?故事里有誰?他們是怎么聽故事的?2.老師手動演示多媒體教學(xué)課件，第二遍觀賞故事。提問：故事里有誰?他們是怎么聽故事的?3.分段觀賞故事，理解故事中的詞、句。(依據(jù)需要播放多媒體教學(xué)課件)(1)提問：故事發(fā)生在什么時候?夜晚是什么樣的呀?

8、(靜靜靜)月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚兒)小魚兒他們是怎么聽故事的?(安寧靜靜)小青蛙是怎樣聽故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)請個別幼兒表演。理解詞語：安寧靜靜。集體體驗安寧靜靜的感覺。(2)月亮怎么樣了?(它生氣了)為什么會生氣?后來小青蛙是怎么聽故事的?(坐在荷葉上一聲也不吭)援助幼兒理解詞匯：一聲不吭。三、游戲傳話。1.現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽誰說話都很仔細，我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說話時也要用眼睛看著人家，不插嘴、聽清晰每一句話，這樣才能知道許多的事情，把事情做的更好。今日，我們來做個傳話游戲，做這個游戲時你們肯定要聽認(rèn)真、聽清晰別人說的話才能做游戲。2.講解方法，一組幼兒上來示范。

9、(幼兒傳話內(nèi)容從簡約的較熟識的詞開始。)3.幼兒游戲。4.簡約評價游戲狀況。教學(xué)反思：本次活動我把幼兒能知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安寧靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點?；顒右婚_始，我邊敲擊鈴鼓邊有表情的說：我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。有一只小青蛙今日特別興奮，我們來猜猜為什么,好嗎?這一環(huán)節(jié)在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中留意力，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。在講解并描述故事的過程中通過一系列的提問：誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜靜靜?小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣?它怎么做的?這樣的問題讓每個幼兒通過思索能得出一個較合理的結(jié)論，都能有話說。在充分調(diào)動幼兒回答之后，我讓幼兒初

10、步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚 、小青蛙的對話。比如運用了師引導(dǎo)全體幼兒說、師生分角色說、男孩女孩分角色說等形式。這種敏捷有趣的師幼互動，幼幼互動的學(xué)說方式，不但極大的調(diào)動了幼兒參加活動的積極性，而且又進一步明確了故事的主要情節(jié),進展了幼兒的語言表達技能,養(yǎng)成幼兒留意相互傾聽,積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語言理解技能得到進一步的進展。3、小班音樂優(yōu)質(zhì)課池塘里的小青蛙教案反思活動背景：正逢春天萬物復(fù)蘇的季節(jié)，氣候的改變、動植物的生長、人們自身的感受，都使幼兒真實地感受到春天的特征。通過對我班幼兒閱歷的梳理，我發(fā)覺他們所關(guān)注的春天的事物更多指

11、向春天的植物(如草、花、柳樹等)、春天的動物(如燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)、春天人們的活動(如郊游、放風(fēng)箏等)。而幼兒又對動物角飼養(yǎng)的小蝌蚪特別感愛好，并通過一系列活動對青蛙的成長過程有了初步的了解。因此，我預(yù)設(shè)了這一主題背景下的音樂活動池塘里的小青蛙，力求打破傳統(tǒng)音樂教育著重成品灌輸?shù)淖龇?，追求幼兒認(rèn)知閱歷與藝術(shù)表現(xiàn)的整合。本次音樂活動的目標(biāo)是在多種教育形式交互作用中感受樂曲旋律的基礎(chǔ)上，調(diào)動幼兒已有的關(guān)于青蛙的認(rèn)知閱歷，體驗樂曲所表達的歡樂氛圍?；顒幽繕?biāo)：1.愿意仿照池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的快樂事。2.感受并熟識歌曲小青蛙。活動預(yù)備：歌曲：歡樂的小青蛙、荷葉、多媒體課件。

12、活動過程：一、 玩玩跳跳，熟識旋律1.在小青蛙的音樂旋律中，老師帶領(lǐng)幼兒來到池塘邊。(此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過玩玩跳跳觀賞和熟識旋律，感受小青蛙的歡樂。)2.幼兒跟隨樂曲自由仿照各種小動物的動作。(這一環(huán)節(jié)讓幼兒跟著樂曲的旋律仿照池塘里各種小動物的動作，通過肢體動作表現(xiàn)對樂曲的感受。老師在觀測過程中有意識地引導(dǎo)個別幼兒進行肢體動作示范，并用舞蹈語匯鼓舞幼兒夸張大膽地表現(xiàn)。指導(dǎo)的重點是觀測并發(fā)覺個別幼兒形似的動作，并引發(fā)集體仿照。)3.伴隨樂曲，老師仿照天鵝的動作，引導(dǎo)幼兒觀賞感知。二、觀賞感受，想象表達1.播放小青蛙的叫聲，老師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問咦，是哪個好伙伴未了72.幼兒完整觀賞一

13、遍歌曲歡樂的小青蛙，初步感受歌曲。(1)老師引發(fā)幼兒想象：你們聽到了什么?咕呱呱呱是什么意思?還可以進一步啟發(fā)幼兒小青蛙們似乎在做什么?說什么話呢?(這一環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知閱歷。)(2)依據(jù)幼兒的回答，老師結(jié)合歌曲中青蛙叫聲的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒跟著樂曲有節(jié)奏地說說、做做青蛙的快樂事。(這一環(huán)節(jié)的難點是援助幼兒跟著歌曲的節(jié)奏說唱，如咕呱呱呱，咕呱呱呱，蟲兒捉得多又多。咕呱呱呱，咕呱呱呱，春每天氣真正好，并配以相應(yīng)的動作。)三、進一步感受樂曲的歡怏旋律播放課件歡樂的小青蛙，請幼兒講講小青蛙在干什么，或說什么。(此環(huán)節(jié)結(jié)合多媒體課件讓幼兒完整觀賞歌曲，進一步感受樂曲的歡快旋律，

14、觀賞并講解并描述歌詞內(nèi)容。老師可結(jié)合幼兒講解并描述的內(nèi)容，即興地將歌詞內(nèi)容唱出來并進行表演，一方面進行小結(jié)，另一方面也給幼兒制造第二次觀賞的機會。并鼓舞幼兒和小青蛙伴隨錄像和歌曲音樂一起自由地唱唱跳跳。)四、延伸活動玩音樂游戲好伙伴，學(xué)習(xí)根據(jù)節(jié)奏做動作。(在唱唱跳跳的過程中引發(fā)幼兒進一步學(xué)唱歌曲的愛好?；顒臃此迹壕V要中曾指出“兒童是在主動獲得閱歷的過程中，形成和進展具有性格特點的、語言與非語言的表達和表現(xiàn)方式。”在日常的實踐教學(xué)過程中，老師發(fā)覺我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時候，對于節(jié)奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學(xué)活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育

15、中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對于小班幼兒來說，掌控一些簡約的音樂符號，一方面援助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)技能，另一方面也為他們更進一步的觀賞感受音樂作好基礎(chǔ)。4、小班音樂公開課小青蛙捉害蟲教案反思活動目標(biāo)：1、感受歡快的音樂形象，仿照青蛙跳，捉蟲的動作。2、喜愛聽音樂做游戲。3、懂得青蛙是愛護莊稼的益蟲?；顒宇A(yù)備：1、農(nóng)田背景一幅，紙制害蟲假設(shè)干，青蛙胸飾人手一份，音樂磁帶、錄音機。2、活動前讓幼兒認(rèn)識青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性?；顒舆^程：(一)開始部分1、 律動：老師份青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶，寶寶和媽媽一起隨著音樂做律動開心地進教室。2、 發(fā)聲練習(xí)：1 2|3 4|5 6 5|5 4 3 2|

16、 1- ：|我 是 一 只 小 青 蛙 呱 呱 呱 呱 呱(二)基本部分1、 復(fù)習(xí)歌曲青蛙捉害蟲2、 提問：1)寶寶先想一想，捉害蟲的時候，為什么動作要輕，不能發(fā)出聲音?2)寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的?(讓幼兒用形體表現(xiàn))3、 老師示范“青蛙捉害蟲”動作要領(lǐng)。1) 青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。2) 捉蟲動作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。4、 幼兒在老師指導(dǎo)下，練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。5、 游戲：“小青蛙捉害蟲”1) 老師講解游戲規(guī)章。2) 幼兒在老師指導(dǎo)下做游戲兩遍。音樂開始，幼兒唱歌“小青蛙捉害蟲”，唱完后

17、，做仿照動作青蛙跳，來到農(nóng)田，蹲下來，做捉蟲預(yù)備。當(dāng)老師說“輕輕跳過去捉害蟲”小伙伴仿照青蛙捉害蟲的姿態(tài)，靠近“害蟲”跳躍，捉住“害蟲”，假裝吞食。(三)結(jié)束部分老師小結(jié)，做律動“小青蛙”離開教室。活動反思：此次音樂活動是創(chuàng)新的，予以孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，老師細心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計充斥趣味性，這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。5、幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課小青蛙聽故事教案反思活動目標(biāo)：1.知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安寧靜靜的，不能大聲說話。2.理解詞語：靜靜靜、安寧靜靜、又蹦又跳。3.情愿大聲地在集體中發(fā)言。4.通過觀測圖片，引

18、導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。5.援助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡約的事情。活動預(yù)備：1. 多媒體教學(xué)課件。2.幼兒畫冊活動過程：一、導(dǎo)入：傾聽音樂感受寧靜的氛圍。提問：你們知道什么時候要安寧靜靜的?幼兒自由回答(睡覺、吃飯、看書等)過渡：聽故事的時候應(yīng)當(dāng)怎么樣呢?引出小青蛙聽故事二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。1.幼兒完整觀賞故事。提問：故事的名字叫什么?故事里有誰?他們是怎么聽故事的?2.老師演示多媒體教學(xué)課件第二遍觀賞故事。提問：故事里有誰?他們是怎么聽故事的?3. 分段觀賞故事，理解故事中的詞、句(1)提問：故事發(fā)生在什么時候?夜晚是怎么樣的呀?(靜靜靜)月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚兒

19、)小魚兒他們是怎么聽故事的?(安寧靜靜)小青蛙是怎樣聽故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)請個別幼兒表演。理解詞語：安寧靜靜。集體體驗安寧靜靜的感覺。(2)月亮怎么樣了?(它生氣了)為什么會生氣?后來小青蛙是怎么聽故事的?(坐在荷葉上一聲也不吭)援助幼兒理解詞匯：一聲不吭。三、游戲傳話1.現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰說話都很仔細，我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看著人家，不插嘴聽清晰每一句話，這樣才能知道許多的事情，把事情做的更好。今日，我們來做個傳話游戲，做這個游戲時你們肯定要聽認(rèn)真聽清晰，人家說的話才能做游戲。2.講解方法一組幼兒上來示范。3.幼兒游戲。4.簡約評價游戲狀況幼兒傳話內(nèi)容從簡約

20、的較熟識的詞開始?；顒臃此迹盒∏嗤苈牴适逻x用了小伙伴生活中比較熟識并喜愛的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講解并描述了一個小青蛙聽故事是擔(dān)心靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙仔細聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小伙伴的年齡特點，考慮到現(xiàn)在的小伙伴大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。本次活動我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安寧靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點?；顒娱_始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱?！庇幸恢磺嗤芙袢仗貏e興奮，我們來猜猜為什么,好

21、嗎? 這一環(huán)節(jié)在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中留意力，充分運用感官感知游戲內(nèi)容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。講解并描述故事的過程中通過一系列的提問：“誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜靜靜?” “小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這樣的問題讓每個幼兒通過思索能得出一個較合理的結(jié)論，都能有話說。在充分調(diào)動幼兒回答之后，我講解并描述了故事中的對話，,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎(chǔ)上，我結(jié)合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚 、小青蛙的對話。如運用師引導(dǎo)全體幼兒說，師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種敏捷有趣的師幼互動，幼幼互動的學(xué)說方式，不但極大的調(diào)動了幼兒參加活動的積極性，較有成效的掌控了動物間的對話，并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié),進展了幼兒的語言表達技能,養(yǎng)成了幼兒留意相互傾聽,積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語言理解技能得到進一步的進展。6、小班音樂優(yōu)質(zhì)課小青蛙捉害蟲教案反思音樂活動:小青蛙捉害蟲活動目標(biāo)：1、感受歡快的音樂形象，仿照青蛙跳，捉蟲的動作。2、喜愛聽音樂做游戲。3、懂得青蛙是愛護莊稼的益蟲。4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚