幼兒園下學(xué)期小班年級(jí)組總結(jié)

1、第 第 頁(yè)幼兒園下學(xué)期小班年級(jí)組總結(jié) 我們小班組全體老師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，新學(xué)期開(kāi)始，我組成員就仔細(xì)學(xué)習(xí)新綱要，進(jìn)一步改革教育觀念，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和進(jìn)展?fàn)顩r，有目的有選擇地開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各方面進(jìn)展。結(jié)合園務(wù)工作，制定了切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃，圓滿地完成了各項(xiàng)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下： 一、教育工作追求性格化性格化教育是近年來(lái)一個(gè)熱門的話題。無(wú)論是幼兒園指導(dǎo)綱要，還是多元智能理論，都將幼兒的性格化進(jìn)展放在從未有過(guò)的重要地位。于是，我們有意識(shí)地在日常的教育教學(xué)中調(diào)整觀念，創(chuàng)設(shè)條件，予以幼兒更多性格化進(jìn)展的可能。如，我們首

2、先從細(xì)心的觀測(cè)、記錄入手，深入幼兒一日生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)，盡可能了解每個(gè)幼兒的性格特點(diǎn)和進(jìn)展水平，做好日常的個(gè)案討論和區(qū)角活動(dòng)觀測(cè)記錄工作；其次，在教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，從活動(dòng)內(nèi)容的選擇，活動(dòng)組織形式，幼兒表現(xiàn)方式上，都力求突破，鼓舞幼兒積極參加、互動(dòng)和探究，以及獨(dú)立、自信地表達(dá)自己的想法和體驗(yàn)。如，本學(xué)期，我們以幼兒的愛(ài)好為切入點(diǎn)，開(kāi)展了親親熱熱一家人、春天真漂亮、彩色世界、酷熱的夏天等多個(gè)主題活動(dòng)，并發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參加制作相關(guān)的教玩具，隨時(shí)更新主題墻飾，營(yíng)造豐富的教育活動(dòng)氛圍；同時(shí)，充分發(fā)揮區(qū)域游戲的教育功能，積極創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境。在對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別隨機(jī)教育的同時(shí)老師也獲得許多新的啟發(fā)。 二、

3、實(shí)踐活動(dòng)追求生動(dòng)化在開(kāi)學(xué)初，我們班級(jí)組的4位老師共同分析了各班老師和幼兒的實(shí)際狀況，并依據(jù)各自的狀況從而制定了符合我們本班級(jí)組開(kāi)展的工作計(jì)劃，措施。在工作中我們本著積極仔細(xì)、相互學(xué)習(xí)、探究的立場(chǎng)開(kāi)展教研工作。 1、為了提高全組老師的教育教學(xué)討論和實(shí)踐技能，每位老師都積極仔細(xì)地參與雙周一次的教研組例會(huì)和各種觀摩學(xué)習(xí)課，開(kāi)展了你我同上一節(jié)課教學(xué)討論活動(dòng)，每為老師能仔細(xì)設(shè)計(jì)活動(dòng)，仔細(xì)聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，探究適合本班幼兒的教學(xué)方法。 組織新老師進(jìn)行組內(nèi)一課三研，大家集思廣益，共同采用設(shè)計(jì)活動(dòng)-觀摩看評(píng)-找出優(yōu)缺點(diǎn)-提出改進(jìn)看法-再觀摩實(shí)踐。通過(guò)這樣的方式，在不斷提高新老師的教學(xué)技能的同時(shí)，也提高了全

4、組老師的業(yè)務(wù)技能。 2、學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)，我們組織理論學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論了真正落實(shí)子課題的各種方案，表達(dá) 以兒童進(jìn)展為本的教育理念，讓幼兒的活動(dòng)在實(shí)踐中落實(shí)，老師能仔細(xì)作好試驗(yàn)工作記錄、個(gè)案反思等。詳細(xì)表現(xiàn)為：其一，為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動(dòng)環(huán)境。從一開(kāi)學(xué)，我們就多次討論如何合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)半開(kāi)放半封閉的區(qū)角環(huán)境，其二，采納開(kāi)放的活動(dòng)形式。本學(xué)期我們老師繼續(xù)打破學(xué)科的束縛，在活動(dòng)中著重各類教育因素的融合，讓孩子走進(jìn)社區(qū)，開(kāi)展了系列活動(dòng)，如：帶領(lǐng)孩子到公園找春天；帶領(lǐng)孩子參觀商店、超市；帶領(lǐng)孩子參觀公路上的車輛；組織班內(nèi)孩子的迎六一娛樂(lè)活動(dòng)和迎奧運(yùn)活動(dòng)，給每個(gè)孩子展示才藝和大

5、膽表達(dá)的機(jī)會(huì)；開(kāi)展公園拾落葉活動(dòng)；各式各樣豐富的活動(dòng)使孩子的活動(dòng)立場(chǎng)更積極，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，交往技能、制造技能、表現(xiàn)技能得到了提高。 3、 努力使工作更具成效。小班班級(jí)組就是我們的家，我們4個(gè)老師都是這個(gè)家里的成員，猶如姐妹一樣，每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)年輕的老師，我們開(kāi)展了青藍(lán)結(jié)對(duì)活動(dòng)，平常師徒互幫互助，傳幫帶活動(dòng)能自始至終地完成， 三位老師各方面的進(jìn)步有了明顯的提高。在大家的努力下，各班的工作順當(dāng)完成，搞得繪聲繪色：我們對(duì)小班幼兒的常規(guī)緊抓不懈，良好的班風(fēng)獲得了領(lǐng)導(dǎo)和全園老師的贊頌。 三、 家長(zhǎng)工作力求細(xì)致化新的教育更強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的作用。在以往的觀念中家長(zhǎng)是幼兒教育的支持者，協(xié)作者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長(zhǎng)成

6、為學(xué)前教育的親切合作伙伴。為了讓家長(zhǎng)更好更多地了解幼兒園生活和孩子的表現(xiàn)，本學(xué)期各班進(jìn)行了三次家長(zhǎng)活動(dòng)：全體小班家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)公開(kāi)活動(dòng)；每班依據(jù)主題的家園活動(dòng)。六月一日兒童節(jié)那天，家長(zhǎng)們都來(lái)到幼兒園參觀孩子的畫(huà)展和文娛表演。豐富多彩的活動(dòng)加深了家園聯(lián)系的親密性，增進(jìn)了家長(zhǎng)和老師的情感。為讓家長(zhǎng)了解孩子的階段學(xué)習(xí)狀況，我們各班利用家園聯(lián)系手冊(cè)和歡樂(lè)成長(zhǎng)冊(cè)，向家長(zhǎng)展示幼兒的成長(zhǎng)進(jìn)展，使家長(zhǎng)們能依據(jù)不同階段幼兒技能水平的不同對(duì)癥下藥；平常我們敏捷運(yùn)用各種形式對(duì)家進(jìn)步行家教指導(dǎo)，充分發(fā)揮家園之窗的作用，結(jié)合家訪、電話、隨訪、小紙條等形式進(jìn)行家園之間的溝通溝通。對(duì)不同性格特點(diǎn)的幼兒，建議家長(zhǎng)采納不用的教育方法。本學(xué)期我們的家長(zhǎng)也非常協(xié)作工作，積極收集主題開(kāi)展所需要的資料、收集制作戶外體育玩具所需的物品、收集廢舊材料與孩子共同制作、豐富自然角的內(nèi)容、鼓舞家長(zhǎng)寫(xiě)下育兒心得等，達(dá)成了家園同步共育，共同為幼兒的身心和諧進(jìn)展而努力。 以上是我組