幼兒園中班語(yǔ)言教案：亮晶晶的泡泡

1、第 第 頁(yè)幼兒園中班語(yǔ)言教案：亮晶晶的泡泡一、作品賞析(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介有一只孤獨(dú)的大白鵝，它很想和伙伴一起玩?？墒?，小魚不理它，小雞不理它，小鳥也不理它。正值它難過難受的時(shí)候，有一串亮晶晶的泡泡，從天上飛來(lái)，這些泡泡是從哪兒來(lái)的?大白鵝能找到伙伴嗎?(二)主題分析故事生動(dòng)描述了一只孤獨(dú)的大白鵝找伙伴的經(jīng)受。這樣一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)約又有趣的故事，正是在向孩子們講解并描述該如何查找伙伴，才能得到伙伴的喜歡。(三)情節(jié)分析大白鵝渴望和伙伴一起，但是又缺少與同伴溝通的方法，這使得它在查找伙伴的過呈中屢屢碰壁。一次又一次的挫折讓大白鵝難受，同時(shí)也引發(fā)了小讀者的思索：到底怎樣才能交到伙伴呢?究竟，大白鵝用禮貌和友好

2、交到了伙伴。故事以大團(tuán)聚的結(jié)局，援助幼兒感受、體驗(yàn)和伙伴在一起的溫馨與歡樂。(四)圖畫分析畫面形象生動(dòng)、色調(diào)明快、角色鮮亮、重點(diǎn)突出。依據(jù)圖片中隱藏的環(huán)節(jié)能對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行推想，如：觀測(cè)小雞、小魚、小鳥的行進(jìn)方向和神情，能判斷出它們不情愿和大白鵝做伙伴;大白鵝追趕泡泡時(shí)的體態(tài)能反映出它對(duì)查找伙伴的迫切這些都能有效進(jìn)展孩子的觀測(cè)和思維技能。此外，故事的人物造型簡(jiǎn)約，可供中班孩子參考并仿照作畫。(五)角色分析故事中的大白鵝正像是一個(gè)4歲的孩子，已經(jīng)不能滿意于簡(jiǎn)約的歡樂，它渴望得到更多的伙伴，可是又缺少與伙伴交往的方法。當(dāng)它的莽撞嚇跑了伙伴時(shí)，它難過難受，想知道大家為什么都不理它;當(dāng)它體悟到交伙伴的方

3、法時(shí)，天上飛來(lái)了很多泡泡，給它帶來(lái)了查找伙伴的盼望，這次它究竟得償所愿地感受到和伙伴在一起的歡樂。大白鵝查找伙伴的過程，猶如每個(gè)孩子的親身經(jīng)受，他們?cè)谟^賞故事的過程中，一邊援助大白鵝分析交伙伴失敗的緣由，一邊也積累著各自與人交往的閱歷。(六)語(yǔ)言分析故事中大白鵝的語(yǔ)言前后有著很明顯的改變，老師講解并描述時(shí)要表現(xiàn)出兩種不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，讓幼兒感受到與同伴溝通時(shí)要禮貌、友好;也可引導(dǎo)幼兒思索、講解并描述大白鵝應(yīng)當(dāng)怎么做才可以找到伙伴。幼兒在爭(zhēng)論的過程中會(huì)調(diào)用自己的原有閱歷，知道交伙伴要盡可能地做到禮貌而又溫順，從而積累與同伴交往的新閱歷。在閱讀過程中，也可以引導(dǎo)幼兒連貫講解并描述大自鵝在哪里，想要

4、和誰(shuí)做伙伴，這有助于培育中班幼兒完整講解并描述的技能。(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)11、設(shè)計(jì)思路中班上學(xué)期的孩子喜愛和同伴一起玩，也想結(jié)識(shí)更多的伙伴，但是在與伙伴交往的過程中，很難考慮到他人的感受，總是將自己的意愿強(qiáng)加于別人。他們知道要對(duì)老師有禮貌，但卻很少能做到對(duì)伙伴也有禮貌。故事情節(jié)簡(jiǎn)約、有趣，符合該年齡段孩子的閱歷水平。故事中大白鵝的經(jīng)受生動(dòng)地告知了孩子們應(yīng)當(dāng)如何與同伴交往才能交到更多的伙伴?；顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)以表格的方式，援助幼兒梳理地點(diǎn)、人物等信息，便于幼兒講解并描述時(shí)更加完整。這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不情愿和它做伙伴，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做伙伴。先后兩次思索，讓他

5、們感受到與人交往時(shí)禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進(jìn)幼兒概括故事核心內(nèi)容的技能。當(dāng)然，一那么故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演化為長(zhǎng)期，需要老師在日常生活中持續(xù)不斷的關(guān)注和引導(dǎo)。活動(dòng)后，老師一方面可以創(chuàng)設(shè)與故事相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒為大白鵝找伙伴的熱忱在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中得以連續(xù);另一方面，也可以利用真實(shí)情境，鼓舞幼兒用友好的方式多交些伙伴，體驗(yàn)和伙伴在一起的歡樂。2、活動(dòng)目標(biāo)(1)觀賞圖畫書，體會(huì)大白鵝找伙伴的心情，并能講解并描述自己的觀點(diǎn)。(2)情愿和同伴在一起，學(xué)著與同伴友好、禮貌地交往。3、活動(dòng)預(yù)備大白鵝找伙伴的

6、經(jīng)受記錄表格(三列：在哪兒、找到什么伙伴、是否勝利)、筆、以故事結(jié)尾為背景的圖畫一張(有女孩、大白鵝、小貓、長(zhǎng)頸鹿、小豬、小兔等，還需留出空白處，讓幼兒有添畫的空間)4、活動(dòng)過程(1)介紹角色，引發(fā)愛好出示第1頁(yè)：一這是誰(shuí)?猜猜它想干什么?一大白鵝一個(gè)人覺得很孤獨(dú)，想找伙伴和它一起玩。我們一起看看，它能找到伙伴嗎?(2)觀測(cè)圖片，理解故事出示第25頁(yè)：一大白鵝到哪里，找誰(shuí)做伙伴?一它們情愿和大白鵝做伙伴嗎?你從哪里看出來(lái)的?幼兒講解并描述時(shí)，老師將幼兒的講解并描述內(nèi)容記錄在表格中。一大白鵝是怎么找伙伴的。為什么小魚、小雞、小鳥都不情愿和大白鵝做伙伴?出示第611頁(yè)：一大白鵝看到泡泡會(huì)想些什么?

7、一怎么樣才能找到吹泡泡的伙伴呢?一大白鵝怕小姑娘也不情愿跟它做伙伴，它該怎么做呢?(請(qǐng)幼兒教大白鵝有禮貌地和小姑娘說話。)出示第l 21 4頁(yè)：一瞧，大白鵝找到了幾個(gè)伙伴?它們是誰(shuí)?幼兒講解并描述時(shí)，老師將幼兒講解并描述的內(nèi)容記錄、呈現(xiàn)在表格中小結(jié)：有禮貌的人肯定可以交到更多的伙伴;(3)續(xù)編故事，延伸活動(dòng)依據(jù)記錄表，回憶故事情節(jié)。大白鵝找到人做它的伙伴嗎?它勝利了嗎?(完整連貫地講解并描述故事內(nèi)容。)呈現(xiàn)背景圖。小姑娘和伙伴們還在吹泡泡，他們的泡泡還會(huì)找到哪些伙伴?(區(qū)角活動(dòng)中，鼓舞幼兒續(xù)編故事，把大白鵝和小姑娘找到的新伙伴添到記錄表中。)(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)21、設(shè)計(jì)思路亮晶晶的泡泡這一故事情節(jié)

8、有趣、對(duì)話簡(jiǎn)約。在幼兒對(duì)故事卡苛節(jié)有所了解的基礎(chǔ)上，第二次活動(dòng)時(shí)老師可以引導(dǎo)幼兒在音樂的提示下和同伴一起做游戲，體驗(yàn)和伙伴在一起的歡樂。2、活動(dòng)目標(biāo)(1)觀賞音樂、熟識(shí)歌詞，能依據(jù)音樂的提示進(jìn)行游戲(2)體驗(yàn)和伙伴一起做游戲的歡樂。3、活動(dòng)預(yù)備大白鵝找伙伴的經(jīng)受記錄表格各種顏色的呼啦圈假設(shè)干歌曲吹泡泡4、活動(dòng)過程(1)集體閱讀，回顧故事情節(jié)出示封面n 一上次我們一起看了這本書，還記得書的名字嗎?觀測(cè)表格，講解并描述故事內(nèi)容。一故事里，大白鵝在哪里找誰(shuí)做伙伴?(可引導(dǎo)幼兒將句子講解并描述完整。)一最末大白鵝找到伙伴了嗎?為什么大家情愿和它做伙伴了?小結(jié)：有禮貌的大白鵝究竟找到了伙伴，和伙伴們一起

9、歡樂地做游戲。今日我們也一起來(lái)找伙伴，做做游戲好嗎?(2)觀賞音樂，學(xué)做游戲觀賞、熟識(shí)歌曲。一你聽到歌里唱了什么?一聽聽歌曲里，好伙伴在一起做了些什么動(dòng)作?(PPT驗(yàn)證。)一一起聽歌曲，和身邊的伙伴做做這些動(dòng)作。聽音樂，找伙伴。一圈內(nèi)的小伙伴，聽著音樂找自己喜愛的伙伴做做這些有趣的動(dòng)作。一被找到的伙伴，可以一起站到圈內(nèi)，去找新的伙伴。集體游戲，體驗(yàn)歡樂。提供呼啦圈，幼兒依據(jù)音樂找伙伴、做動(dòng)作。在音樂結(jié)束時(shí)，依據(jù)課件畫面上的提示，找到相應(yīng)數(shù)量的伙伴站在同一個(gè)圈圈里。(三)活動(dòng)拓展1.能依據(jù)表格的提示，完整清晰地講解并描述大白鵝找伙伴的經(jīng)受。2.在續(xù)編故事的過程中，進(jìn)一步理解如何與同伴友好地交往。(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)1.以亮晶晶的泡泡故事圖片作為背景，幼兒在畫面上添畫找到的新伙伴。2.好友墻：布置有每個(gè)幼兒的照片，幼兒們