幼兒園班級管理心得體會500字范文

1、幼兒園班級管理心得領(lǐng)悟500字范文幼兒園班級管理心得領(lǐng)悟500字（一）在幼兒教育中，“老例教育”是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒爽朗又有序是老例教育的目的之一，幼兒老例的牢固才能保證幼兒在園健康、爽朗、快樂的成長。幼兒園的工作是復(fù)雜而詳盡的。光幼兒園的一日生活就包括：特地的教育授課活動、游戲活動還有生活老例活動等多種多樣的活動。其中的生活老例活動又包括：用餐、就寢、入廁等好多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動誠然不足掛齒，也不被大家所重視，但倒是幼兒養(yǎng)成優(yōu)異生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順利睜開中不能缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真做好班級的管理工作，讓班級工作井井有條就顯得特別重要了。我有幾點領(lǐng)悟與大

2、家共享：一、教師與教師要親近地配合幼兒的一日生活老例規(guī)范著幼兒的言行，它表現(xiàn)在幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上。因此在班級老例管理過程中，我們班兩位老師總是目標(biāo)一致，相互當(dāng)合，一致要求；對孩子的要求堅持一直，不朝令夕改。1、對幼兒做到要求一致。在一個班集體中，兩位教師由于性格、生活環(huán)境等不同樣，1工作作風(fēng)、工作方法也不盡同樣，但無論怎樣在引導(dǎo)孩子明辨是非，培養(yǎng)優(yōu)異的行為習(xí)慣等方面，完成共識，做到要求一致。就這樣在一致要求，嚴(yán)格管理中，孩子們漸漸理解了該怎樣做，不該怎樣做?！袄侠辈坏挥變航邮芏覞u漸成為他們自覺的行動。如上幼兒園自己進(jìn)入活動室；自覺向老師問好，和家長再見；喝奶、吃飯、入廁

3、時都能有序進(jìn)行；玩完玩具自覺收好放回原處；脫下的衣服自己著手疊好放到指定的地址等等。2、讓幼兒明確活動要求。無論是睜開什么活動，在活動以前，我們兩位老師總是會把活動要求提在前，讓幼兒在明確活動方法和活動要求的前提下再去睜開活動，這樣，不但幼兒能掌握正確的活動方法，而且能夠牢固幼兒的老例，比方：在情況數(shù)學(xué)授課活動時，教師在講解此后，就請幼兒在座位上做好，等教師提清楚今后再著手操作；在戶外游戲時，教師在出去以前向幼兒說好走路的方法和要求，在活動前，再將活動方法和活動要求向幼兒提清楚。二.班級的平時教育授課工作方面“沒有規(guī)矩，不能方圓”若是一個老師可是可是熱愛他的孩子，沒有老例，沒有教育，沒有引導(dǎo)，

4、任其發(fā)展，那么這個班給人的感覺就是人心松散，一個班級凌亂的原因，是由于沒有擬定有序的班級老例，幼兒經(jīng)常不知道該做什么，應(yīng)2該怎樣做更好。在擬定班級老例時，教師應(yīng)和幼兒共同談?wù)摚耗男┬袨槭前嗉壦邮芎唾p識的，哪些行為是班級所不同樣意的、應(yīng)該被禁止的，教師要盡量讓每一個幼兒都有參加談?wù)?、表達(dá)建議的機遇，別的，老師對孩子的要求要說到做到，這是管好老例的最重要的一點。只有你說到做到了，才能成立自己的聲威，讓調(diào)皮的孩子不敢任意鉆老師的空子。比方：上課前我們就要求幼兒聽課時不講話，不做小動作眼睛要看老師，當(dāng)我聽到說話聲或看到做小動作時我就立刻停止上課，等沒有任何聲音或沒有幼兒在做小動作了，再連續(xù)上課，這樣

5、幾次孩子們就會感覺你在注意他，沒方法了只好認(rèn)真聽課了。1、對班級幼兒能有全面的認(rèn)識。我感覺作為一名工作在第一線的教師，將班級老例帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的認(rèn)識。由于幼兒之間自己就存在著年齡和生理上的差異性，教師若是能對每個幼兒都能熟悉，認(rèn)識幼兒的個性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點才能擬定出吻合本班幼兒發(fā)展的老例管理方法。2、老例教育要平時抓，抓平時。俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒優(yōu)異的老例也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從微小處開始，從平時生活中的基本要求做起。這里提到的老例實質(zhì)上是很廣泛的，它包括了生活老例、學(xué)習(xí)老例，而生活老例隱含了幼兒優(yōu)異3的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣

6、、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等。教師都要依照幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的睜開教育授課工作。3、老例教育要抓重點、屢次地抓。幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱。要讓幼兒養(yǎng)成優(yōu)異的老例意識，教師第一要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較的強，他們優(yōu)異的老例養(yǎng)成其實不是一時半刻就能達(dá)到的。還需要我們在教育中依照幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將老例教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕屢次的練習(xí)，其實不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成優(yōu)異的老例意識。4、利用模范促使老例。每個班的孩子都有不同樣的特點，只要教師能善于捕捉孩子的這些閃光點也就能進(jìn)行現(xiàn)

7、場的老例教育了。比方：每次在擦嘴巴也許是擦小手時，總會有一部分的幼兒不能夠按要求將毛巾自覺地整理好，用完此后總會隨手一丟。但是有一次我們發(fā)現(xiàn)班級中總有一位小女孩自覺地將其他幼兒用亂的毛巾整齊的疊好，利用這位幼兒閃光點，我們立刻夸耀了這位幼兒，并請她來督促其他幼兒自覺的折疊毛巾，激勵其他幼兒也向她學(xué)習(xí)。幼兒是都很喜歡模擬的，也特其他會碰到激勵，因此慢慢地都想成為大家學(xué)習(xí)的模范了。5、做個“勤”老師也能促老例。4大班的幼兒誠然已有了初步的規(guī)則意識了但是畢竟自控能力比較的差，不能夠較好地遵守規(guī)則，會給我們的工作帶來一些安全的隱患。為此，教師就要勤字當(dāng)頭了，善于觀察幼兒的行為，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不能夠按要求來

8、完成時，能夠?qū)掖蔚鼐毩?xí)、講解，直至幼兒能遵守相應(yīng)的規(guī)則為止。三、家園同步教育的重點家長是幼兒園教師重要的合作伙伴，因此我們把家長工作也同樣放在工作重點中來抓。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中，培養(yǎng)幼兒的優(yōu)異行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園的引導(dǎo)，獲取的收效必然不會很明顯，只有家長在家中配合老師連續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真實的目的。我們就經(jīng)過家園聯(lián)系欄將一些教育方法、經(jīng)驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒。通很短信平臺、經(jīng)過家長來園接送孩子時簡短的講話，能讓家長們及時認(rèn)識幼兒在園情況。讓家長認(rèn)識到，只有家長確實的參加，才能使我們的班級管理的更好?？傊侠逃怯變簣@工作的重要一部分，它是利

9、用規(guī)則促使幼兒優(yōu)異發(fā)展的一種教育，規(guī)則可是一種手段，其實不是最后目的。老例不是不變的，老例教育應(yīng)該是不斷發(fā)展的。我們廣大的教育工作者只有充發(fā)散揮自己的聰穎才干，才能提高教育效益，才能把幼兒園的老例和老例教育做得更好。5幼兒園班級管理心得領(lǐng)悟500字（二）在授課過程中，老師一提問，常有一些幼兒積極舉手講話，而另一些孩子總是坐在一邊，冷眼充當(dāng)旁觀者。為了使每個幼兒獲取發(fā)展，我也叫不舉手的幼兒回答，但收效總不甚理想。今后在授課中漸漸發(fā)現(xiàn)了孩子不舉手的幾個原因，并在授課中差異對待，收效甚好。比方說對待能回答但膽子小而不敢在集體眼前說的xx，我平時注意為她創(chuàng)立說話的環(huán)境，激勵她勇敢勇敢地說，先讓她勇敢與

10、老師、伙伴說，再在小組或幾個人活動中說，最后在集體活動中引導(dǎo)她舉手講話，并及時夸耀。而對待怕說錯、不想說、自尊心強、好面子的xx，我常用的方法是在個別指導(dǎo)中有意識的請他把自己的想法告訴老師，及時必然正確的回答，引導(dǎo)他回答完滿。由于已獲取老師的個別指導(dǎo)，因此孩子自信心大增，舉手發(fā)言的次數(shù)明顯增添。最后對待那確實不知道、能力弱的xx，我不會讓她第一回答以下問題，而是讓她回答最簡單的問題，或重復(fù)別人回答過的問題，多供給給她在集體前講話的機遇。一、要努力發(fā)現(xiàn)幼兒的潛能在班級管理中，教師常會碰到好多近似上面所訴的問題幼兒。上面事例“以長制短”中所訴的事件給我的啟示是：一方面，孩子的“出格”行為是有原因的

11、，若是教師僅憑主觀判斷，經(jīng)常會誤解孩子。如以前對xx調(diào)皮搗蛋采用否定、責(zé)怪6的方法去辦理他，因此他不理解也不接受以致收效不理想，原因是我沒把xx看作是發(fā)展中的人，不知道他擁有很大的可塑性，不能防備地會犯錯誤也能改錯誤。而像“你老喜歡打人”這樣帶有責(zé)怪語氣的話自己就意味著不相信孩子會改正錯誤，憂如孩子只要錯過一次，下一次必然還會錯。但當(dāng)我站在xx的角度，走到孩子身邊耐心地觀察和認(rèn)識，努力發(fā)現(xiàn)了他的閃光點。并及時以長制短法調(diào)整后，收效就立刻很明顯了。其實每個孩子都有多方面的潛能，需要教師充當(dāng)伯樂去努力發(fā)現(xiàn)。二、要充分認(rèn)識幼兒，顧及個別差異每個幼兒都是一個獨到的個體，幼兒會因年齡、成長中的生活經(jīng)驗、

12、個人的情緒、健康水同樣情況而以致不同樣的發(fā)展水平。教師要熟悉每一個幼兒，在推行班級管理時顧及幼兒的個別差異，不用劃一的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒。教師平時應(yīng)該激勵和引導(dǎo)孩子勇敢地說出自己的感覺，以便盡早發(fā)現(xiàn)并區(qū)別對待。如在事例“差異對待”中針對孩子不舉手的幾個原因，我就站在幼兒的角度，多想了想，多問了問為什么，爾后根據(jù)他們的心理特點巧妙地啟示、引導(dǎo)幼兒，在授課中顧及個別差異并差異對待，就收到了好的收效。三、要敬愛每一個幼兒幼兒和成年人同樣，同樣希望碰到敬愛，因此無論幼兒所做的事是對是錯，都要對事不對人，敬愛幼兒與嚴(yán)格要求7相結(jié)合，但決不放縱。如事例“以長制短”中我抓住機遇，讓xx小老師等職務(wù)，并加以賞識，

13、使xx在小朋友眼前成立起一個好形象，因此幫助他改變了不好的行為。因此老師不能只站在成人的角度去對待幼兒，并用簡單的說教方式去解決問題。由于幼兒的心是很敏感的，我們作為他們的老師，應(yīng)該多從他們的角度去思慮問題，有時犯了錯誤也少對他們斥責(zé)，應(yīng)該諄諄教育，我認(rèn)為這樣會更有利于他們的成長。在推行班級管理時老師要常設(shè)想若是自己是個孩子，會怎樣看待周圍的所有，會怎樣理解老師的話。別的，不是所有的道理都能立刻被幼兒接受，我們要給他們必然的時間，讓他們自己體驗、理解，要給他們供給更多的機遇，讓他們?nèi)嵺`。幼兒園班級管理心得領(lǐng)悟500字（三）班級是幼兒園的核心單位，是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的主要場所。幼兒平時行為習(xí)慣的

14、養(yǎng)成，一日活動的組織都是依賴班級這塊基地進(jìn)行的。班級的管理水平直接影響著幼兒園教育授課活動的進(jìn)行。幼兒園指導(dǎo)綱領(lǐng)中指出：幼兒園應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、爽朗、主動的學(xué)習(xí)。在工作實踐中，出了有效管理班級老例的六個字熱愛、嚴(yán)格、周密。一、熱愛：成立優(yōu)異的師生關(guān)系8我們必定做到“熱愛”二字。一是創(chuàng)辦寬松、歡喜的家庭式氛圍。新教育理念提議的是一種民主、友好的環(huán)境，因此，幼兒園的班級管理應(yīng)該注意這種氛圍的創(chuàng)立。年齡越小的孩子其感情沉迷越強烈，這就要求我們創(chuàng)立與家庭相似的寬松、安全、溫馨的物質(zhì)環(huán)境，以便讓他們在這種環(huán)境中自由、快樂的發(fā)展。與此同時，

15、我重視創(chuàng)立心理環(huán)境，和孩子們近距離的接觸，用自己的愛心去換取他們的童心，以此拉近和孩子的距離。孩子們很快會從對家人的沉迷轉(zhuǎn)移到對老師的親近上，如摸摸你的衣服、牽牽你的手、坐坐你的大腿，這些動作都是他們表達(dá)對你的接受。除了動作，他們還從語言上來表達(dá)對你的認(rèn)同與愛，當(dāng)大家說到新衣服時，孩子們會說“老師，我給你買一件漂亮的衣服”；當(dāng)爬上窗戶擦玻璃時，總會聽到“老師，小心點”；當(dāng)不小心撞了椅角，孩子們會投來關(guān)心的眼光“老師，你沒事吧？”。誠然可是短短得一句話，但在我看來卻特別激動，這是我們共同創(chuàng)辦寬松、歡喜的氛圍的作用。二是事事關(guān)注、事事認(rèn)真。如授課活動時，從教態(tài)到語氣都應(yīng)誠摯、平和，使幼兒感覺愉快、

16、溫暖；授課活動后，主動親近、愛撫幼兒，跟他們溝通感興趣的事，和他們做朋友。既關(guān)心幼兒的教育問題，又重視幼兒的養(yǎng)護問題，從睡眠、起床到用餐、喝水等一日各個環(huán)節(jié)。這樣，才能真實表現(xiàn)幼兒園教師母愛般的師愛。二、嚴(yán)格：教師做到為人師表9幼兒的一日生活老例規(guī)范著幼兒的言行，它表現(xiàn)在幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上。因此，在老例管理上做到嚴(yán)要求，包括兩個方面：兩位老師一致認(rèn)識，一致要求；對孩子的要求堅持一直，不朝令夕改。在一個班集體中，兩位教師由于性格、生活環(huán)境等不同樣，工作作風(fēng)、工作方法也不盡同樣，但無論怎樣，在引導(dǎo)孩子明辨是非，培養(yǎng)優(yōu)異的行為習(xí)慣等方面，完成共識，做到要求一致。就這樣，在一致要求，

17、嚴(yán)格管理中，孩子們漸漸理解了該怎樣做，不該怎樣做?！袄侠辈坏挥變航邮芏覞u漸成為他們自覺的行動。如上幼兒園不再哭鬧，自己進(jìn)入活動室；自覺向老師問好，和家長再見；喝奶、吃飯、入廁時都能有序進(jìn)行；玩完玩具自覺收好，放回原處；脫下的衣服自己著手疊好放到指定的地址等等。三、周密新綱領(lǐng)中提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著敬愛、同樣、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加并積極支持、幫助家長提高教育能力?！币虼耍粋€班級管理工作成功與否，還要看家長工作做得可否到位。我們做到了熱情周密、誠摯款待每一位家長，選擇家長簡單接受的方式與家長溝通。在實質(zhì)工作中，我們認(rèn)識到：好多家長都認(rèn)為幼兒的身心友

18、好發(fā)展是幼兒園的事、是教師的事；別的，現(xiàn)在都是獨生子女，孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)，因此有些10工作睜開的不是很好。為了保證班級管理的順利進(jìn)行，獲取最正確的收效，每學(xué)期初召開家長會，在家長會上向家長介紹我們將要睜開的一些工作、幼兒開學(xué)來的一些情況、家長將要配合的一些事情等，讓家長認(rèn)識到，只有家長確實地參加，才能促使幼兒身心友好地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好。為了使家進(jìn)步一步明確配合的內(nèi)容，保證工作的順利睜開，我們還設(shè)計了家長園地、選舉了家長委員、確定了家長開放日和家長助教活動等。在“家長園地”中我們依照班級情況和所要睜開的活動情況，在欄內(nèi)提出家園配合的目的、要求、以及幼兒的表現(xiàn)，好多家長對此很關(guān)

19、注，使得這個欄目充發(fā)散揮了其作用?？傊粋€好的班級，離不開教師的精心管理。祖先云：“親其師，信其道。”要想有一個積極向上的優(yōu)異班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必定掌握孩子發(fā)展的腳步，做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，各處有教育，創(chuàng)立健康向上、個性張揚的班集體。幼兒園班級管理心得領(lǐng)悟500字（四）經(jīng)過學(xué)習(xí)幼兒園班級管理技巧150，我深深領(lǐng)悟到作為一名幼兒教師在班級管理和辦理班級問題時的不足。這本書描繪出幼兒教師最平時的授課生活。書中每一個事例都回11放著我們每日工作的點滴剎時，憂如自己走進(jìn)了教室，看到了爽朗可愛、靈便調(diào)皮的幼兒們，見到各種家長和在幼兒班級管理中碰到的各種問題。以前，自己感覺每日和幼兒打交道，有時還得不到家長的理解和認(rèn)同。受負(fù)面情緒和不同樣態(tài)度的影響，有時會失去