四川農(nóng)業(yè)大學(xué)全國重點建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地十一五

1、精品文章四川農(nóng)業(yè)大學(xué)全國重點建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地十一五四川農(nóng)業(yè)大學(xué)全國重點建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地“十一五”工 作簡要總結(jié)和“十二五”基地建設(shè)工作思路四川農(nóng)業(yè)大學(xué)是一所特色優(yōu)勢鮮明，農(nóng)、理、工、經(jīng)、管、醫(yī)、 文、教、法多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的國家“211工程”重點建設(shè)大學(xué)。目前 我校分為三個校區(qū)，分別是位于雅安市的校本部校區(qū)、位于成都溫江 區(qū)的成都校區(qū)和位于成都都江堰市的都江堰校區(qū)。學(xué)?，F(xiàn)有各類全日 制在校生34000余人，其中博士、碩士研究生3100余人。專任教師 1600余人，其中高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員520余人?！笆晃濉币詠恚?學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅持人才培養(yǎng)是立校之本、科學(xué)研究是強 校

2、之路、社會服務(wù)是興校之策的辦學(xué)理念，確立了 “一基地兩體系” 的發(fā)展戰(zhàn)略，實現(xiàn)了一校三區(qū)辦學(xué)的歷史跨越。四川農(nóng)業(yè)大學(xué)全國重點建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地（以下簡稱 “基地”），于xx年經(jīng)教育部批準(zhǔn)建立（之前曾于xx年4月由四川省 教委確定為四川省職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地）。202x年6月，經(jīng)教 育部評估專家組的評估，基地評為“合格”。一、“十一五”工作簡要總結(jié)（一）基地建設(shè)現(xiàn)狀1.管理先行一一組織保障（1）領(lǐng)導(dǎo)高度重視長期以來，學(xué)校各 年度工作要點、中長期發(fā)展規(guī)劃以及“十一五、“十二五”發(fā)展規(guī)劃 中，都把職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)工作（包括基地工作）擺在一個重要的位精品文章置。按照“學(xué)校、基地一體化”、“普

3、教、職教一盤棋”的指導(dǎo)思想， 積極主動地將基地工作內(nèi)容納入學(xué)校整體工作，一并規(guī)劃計劃、布置 檢查、總結(jié)評估、預(yù)算撥款，并將基地規(guī)章制度、教學(xué)管理納入學(xué)校 相應(yīng)的體系之中。對有關(guān)基地建設(shè)的重大問題組織專題研究、作出專 項決議，列入學(xué)校重要工作日程。（2）組織機構(gòu)保障學(xué)校遵循“全校辦職教”的創(chuàng)新理念，以職教師院為核心實體教 學(xué)機構(gòu)，按學(xué)校-學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)-院系分級成立職教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，配備高 素質(zhì)的管理隊伍。在各院系設(shè)職教師資培養(yǎng)專業(yè)（含本科、碩士層次）， 由院系相應(yīng)專業(yè)承擔(dān)國家級、省級及其他職教師資培養(yǎng)、培訓(xùn)工作。 為基地工作提供了更為廣泛、扎實的組織機構(gòu)保障。（3）制度建設(shè)措施為保證職教師資培訓(xùn)基地

4、有序、有力、有效的正常運行，確保培 訓(xùn)質(zhì)量，我校非常重視培訓(xùn)基地的規(guī)章制度建設(shè)工作。在教育部關(guān)于 基地建設(shè)、師資培訓(xùn)工作有關(guān)精神和要求的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特 色，從基地建設(shè)、師資建設(shè)、學(xué)員考核等方面制定并不斷完善各項規(guī) 章制度，逐漸形成了較為完整的制度建設(shè)體系。主要表現(xiàn)在：一一培 訓(xùn)基地制度建設(shè)。202x年，制定了四川農(nóng)業(yè)大學(xué)全國重點建設(shè)職 教師資培訓(xùn)基地管理辦法、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)全國重點建設(shè)職教師資培 訓(xùn)基地辦公室工作職責(zé)等規(guī)章制度，理順了培訓(xùn)基地建設(shè)與學(xué)校建 設(shè)的關(guān)系，規(guī)范了培訓(xùn)基地的培訓(xùn)行為，確保了各級各類培訓(xùn)的質(zhì)量。師資管理制度建設(shè)。202x年，在原有基礎(chǔ)上制定和完善了精品文章四川農(nóng)業(yè)大

5、學(xué)教職工攻讀研究生學(xué)位的規(guī)定、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)教職 工獎勵辦法（試行）、教職工年度考核指導(dǎo)意見（試行）等一系列 師資隊伍建設(shè)和管理的規(guī)章制度，充分調(diào)動廣大教職工的積極性和主 動性，為全校集中力量辦職業(yè)教育創(chuàng)造了良好條件。學(xué)員考核制度建設(shè)。根據(jù)教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干 教師培訓(xùn)工作指導(dǎo)意見、中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃專業(yè)骨干 教師國家級培訓(xùn)電子注冊與網(wǎng)上管理辦法、中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì) 提高計劃專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書頒發(fā)與管理辦法等文件 精神，202x年，學(xué)校先后制定了四川農(nóng)業(yè)大學(xué)全國重點建設(shè)職教 師資培訓(xùn)基地中職學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)學(xué)員考核辦法、四 川農(nóng)業(yè)大學(xué)全國重點建設(shè)職教師

6、資培訓(xùn)基地中職學(xué)校專業(yè)骨干教師 國家級培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員評選辦法，有力地促進了學(xué)校全國重點建設(shè)職 教師資培訓(xùn)基地建設(shè)，確保了人才培養(yǎng)質(zhì)量。2.完善條件一一質(zhì)量保障（1）基地硬件資源優(yōu)越202x年，學(xué)校 三校區(qū)學(xué)科布局調(diào)整，基地隨職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院移至都江堰校區(qū)進一 步加快建設(shè)，目前基地所在校園占地1600余畝，建筑面積40000多 平方米。災(zāi)后重建、改造教學(xué)設(shè)施總投資近1億元?，F(xiàn)有專業(yè)實驗室 59個，多媒體教室、演播室、學(xué)術(shù)報告廳等69個，能供5000人同 時進餐的學(xué)生食堂2個，培訓(xùn)住宿樓2幢，綜合體育場館各1個，900 座禮堂1個，藏書34.2萬冊圖書樓1座，現(xiàn)有教學(xué)科研儀器設(shè)備總 值2515.86

7、萬元，計算機網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)備總值800多萬元。（2）基地軟件資源優(yōu)秀精品文章師資潛力巨大。基地擁有可供整合的全校專任教師1600余 人，其中，具有副高以上職稱522人（正高166人），具有碩士以上 學(xué)位866人（博士 367人），中國工程院士 2人，碩士、博士生導(dǎo)師 500余人（博士生導(dǎo)師97人）。師資結(jié)構(gòu)合理?；噩F(xiàn)有從事職教類課程培養(yǎng)培訓(xùn)的專任教 師總數(shù)181人，其中具有副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或高級職業(yè)資格的， 占任課教師總數(shù)的81.4%，還有來自相關(guān)大學(xué)職教學(xué)院和企業(yè)及科研 院所的兼職教師?；貛熧Y隊伍的年齡、學(xué)歷、職稱、專兼職等結(jié)構(gòu) 日趨合理。校企合作穩(wěn)定?；卦?0多家與培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)對口的

8、企業(yè) 建立了實訓(xùn)教學(xué)基地，與15所職業(yè)院校（其中職業(yè)學(xué)院7所）建立 了長期合作關(guān)系。為訂單培訓(xùn)、頂崗實習(xí)、工學(xué)交替、科研攻關(guān)、聯(lián) 合共建和優(yōu)勢互補、資源共享、相輔相成、技能培訓(xùn)提供了優(yōu)越的條 件?？蒲谐晒S碩。基地及師資承擔(dān)完成了科研課題（國家、省 級）26項，已出版各類科研專著（含國家規(guī)劃教材）14部，在核心、 一級或省部級學(xué)術(shù)期刊發(fā)表科研論文94篇。科研課題、專著論文總 計134項。其中有近10項成果以功能拓展、創(chuàng)新孵化、培訓(xùn)實踐、 多向轉(zhuǎn)化等方式推廣運用，成效顯著。（二）基地培訓(xùn)工作以“十一五”規(guī)劃為基礎(chǔ)，根據(jù)職業(yè)教育特點和承擔(dān)省級、國家 級培訓(xùn)任務(wù)的要求，制定相關(guān)實施計劃，并得到全面落

9、實和切實執(zhí)行。精品文章基地從202x年開始籌備國家級培訓(xùn)基地的中報和202x年的培訓(xùn) 計劃的準(zhǔn)備工作，并于202x年舉辦了 4個專業(yè)的國家級培訓(xùn)。202x 年汶川“5.12”特大地震對基地辦學(xué)條件造成了重大損失。同時又正 值抗震救災(zāi)的關(guān)鍵時刻，基地不得不申請暫停國培。通過近一年的恢 復(fù)重建，基地教學(xué)條件迅速恢復(fù)到震前水平，迅即于202x年3月向 教育部、財政部申請恢復(fù)了國家級培訓(xùn)任務(wù)，并按時保質(zhì)保量地完成 了 202x年、202x年國培的申報以及培訓(xùn)任務(wù)。202x-202x年教育部向我校下達了五個專業(yè)共284名中職學(xué)校專 業(yè)骨干教師培訓(xùn)計劃?；匕凑諆刹筷P(guān)于開展骨干教師國家級培訓(xùn)的 文件精神和

10、要求，培訓(xùn)內(nèi)容分三個模塊（即教學(xué)理論與方法” “專業(yè) 知識與技能訓(xùn)練” “企業(yè)實踐活動”）?；貒栏癜凑战逃筷P(guān)于培訓(xùn) 工作指導(dǎo)意見的精神，如期開展培訓(xùn)工作，并在規(guī)定時間內(nèi)完成培訓(xùn) 任務(wù)。202x-202x年，基地積極探索職業(yè)教育改革，努力創(chuàng)新職業(yè)教 育師資培訓(xùn)模式，在培訓(xùn)方案制訂過程中，明確了以培訓(xùn)專業(yè)理論水 平高、實踐教學(xué)能力強，在教育教學(xué)工作中起骨干示范作用的“雙師 型”優(yōu)秀教師為目標(biāo)，突出相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技能、新工藝、 新方法，以適應(yīng)職業(yè)教育改革發(fā)展新形勢的要求。培訓(xùn)期間，基地對學(xué)員進行了認真的考察，在各專業(yè)培訓(xùn)結(jié)束前 夕開展了優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教案評比活動，合計評出優(yōu)秀

11、學(xué) 員85名、優(yōu)秀論文83篇、優(yōu)秀教案91份。同時幫助71名學(xué)員獲得 了相應(yīng)的職業(yè)資格證書。（三）基地工作創(chuàng)新特色精品文章基地自xx年經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)建立以來，基地工作始終堅持“立 足基地、面向全國、與時俱進、銳意創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想，在創(chuàng)立基地 建設(shè)新理念、創(chuàng)建基地管理新機制、研發(fā)基地培訓(xùn)新模式等方面具有 較為鮮明的特色。.創(chuàng)立基地建設(shè)新理念一一全校齊抓共辦在基地建設(shè)初期，職教師資培養(yǎng)側(cè)重在通過職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院進 行的狹小圈子內(nèi)，培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)受限、教育教學(xué)資源整合困難、職教 科學(xué)研究力量不足、培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量不高。為了解決這些難題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為重視，特地召開了專題研討會， 提出“全校辦職教”的創(chuàng)新理

12、念。決定突破單一實體機構(gòu)的局限，將 職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)項目布局擴展到全校各個學(xué)院，逐步形成了多 學(xué)科綜合型大學(xué)全校齊抓共辦職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地的格局。.創(chuàng)建基地管理新機制一一形成三大體系（1）管理機構(gòu)體系管理機構(gòu)體系由學(xué)校主管教學(xué)校長負責(zé)的基地領(lǐng)導(dǎo)小組及下設(shè) 辦公室。202x年7月，學(xué)校對基地辦公室進行調(diào)整（川農(nóng)大校人發(fā)202x38 號），基地辦公室設(shè)于學(xué)校教務(wù)處，辦公室成員由學(xué)校教務(wù)處處長任 主任，教務(wù)處副處長（雅安）、溫江校區(qū)副校長、都江堰校區(qū)副校長 任副主任；各學(xué)院教學(xué)管理辦、各專業(yè)負責(zé)人構(gòu)成，形成基地管理新 體系，實行分級負責(zé)、責(zé)任到人、層層監(jiān)控的管理機制。（2）規(guī)劃計劃體系基地領(lǐng)導(dǎo)

13、小組（辦公室）制定基地建設(shè)總體規(guī)劃、各學(xué)院教學(xué)辦精品文章制訂學(xué)院職教實施方案、各專業(yè)制訂職教教學(xué)計劃，并將職教規(guī)劃、 方案、計劃納入學(xué)校規(guī)劃計劃體系，形成規(guī)劃計劃制訂、實施、監(jiān)控、 總結(jié)、評價、完善一體化的新機制。（3）制度建設(shè)體系分別將基地教育管理規(guī)章制度、教學(xué)管理規(guī)章制度、教育教學(xué)科 研管理規(guī)章制度、教務(wù)教學(xué)服務(wù)管理規(guī)章制度等納入學(xué)校相應(yīng)的規(guī)章 制度體系，形成分類、分層系列化的制度建設(shè)新機制。3.研發(fā)基地培訓(xùn)新模式一一巧做加法減法遵循堅持“能力本位”主導(dǎo)思想、構(gòu)建實踐教學(xué)主線體系，突出 技能訓(xùn)練主體地位、強化職業(yè)服務(wù)主要功能的原則，研發(fā)基地培訓(xùn)新 模式。其主要手法是對傳統(tǒng)模式進行“加、減”

14、改造。形成以下4種 新模式。（1）培訓(xùn)方案純理論化課堂講授+企業(yè)實踐（3）基地實訓(xùn)純常 規(guī)性教學(xué)內(nèi)容+科研訓(xùn)練二、“十二五”基地建設(shè)工作思路為全面貫徹落實國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要 關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育、實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的職業(yè) 教育培養(yǎng)模式精神、以及國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（202X-2020年）、國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（202X-2020年）、 中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃（202x-202x）、全國教育工作會議 以及國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定等精神；為保證我校全 國重點建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地工作的健康、平穩(wěn)、優(yōu)質(zhì)、快速的 發(fā)展，提升基地的管理

15、水平和培訓(xùn)質(zhì)量，擴大基地的社會影響，學(xué)校精品文章制訂了基地的“十二五”發(fā)展規(guī)劃。其建設(shè)目標(biāo)是：建成集教學(xué)科研、 管理服務(wù)于一體的、在全國有特色、有影響的國家級重點職教師資培 養(yǎng)培訓(xùn)基地，開拓更加廣闊的發(fā)展空間，為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)、為國家職 業(yè)教育做出應(yīng)有的貢獻。在規(guī)劃的基礎(chǔ)上，重點計劃在以下主要方面加強基地建設(shè)：.加強基礎(chǔ)的教學(xué)管理工作和教學(xué)改革跟蹤職業(yè)教育的最新發(fā)展動向，樹立現(xiàn)代職業(yè)教育觀，并以此指 導(dǎo)基地的教學(xué)管理和教學(xué)改革。根據(jù)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)的新特點，整 合校內(nèi)資源，全面落實“全校辦職教”的創(chuàng)新理念，進一步完善學(xué)校 一學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一院系分級成立職教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，進一步優(yōu)化管理隊伍 結(jié)構(gòu)，不斷提

16、高管理隊伍素質(zhì)；加強對院系相應(yīng)專業(yè)承擔(dān)國家級、省 級及其他職教師資培養(yǎng)、培訓(xùn)工作的管理。在教學(xué)改革上，積極探索 和引進具有職教特色的教學(xué)理論和教學(xué)模式，有計劃地開展教學(xué)改革 實驗并積極推廣成功經(jīng)驗；同時，實行多樣化的招生，為中職教師提 供終身學(xué)習(xí)和全面提高的廣闊空間。.加強課程體系建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式在科學(xué)的職業(yè)分析基礎(chǔ)上，制定或修訂人才培養(yǎng)培訓(xùn)計劃，改革 課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，不斷探索、創(chuàng)新具有職教特色的職教師資 培養(yǎng)培訓(xùn)課程體系、人才培養(yǎng)模式。以產(chǎn)業(yè)為引領(lǐng)、就業(yè)為導(dǎo)向、素 質(zhì)為基礎(chǔ)、能力為本位，基本形成多途徑多形式實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的局面， “校企一體”改革取得明顯進展；動態(tài)更新專業(yè)、課

17、程和教材，專業(yè) 建設(shè)管理規(guī)范化和教育教學(xué)信息化的水平明顯提高；建立健全職業(yè)教精品文章育課程銜接體系，職業(yè)畢業(yè)生直接升學(xué)制度和在職繼續(xù)學(xué)習(xí)制度進一 步兀善。堅持學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，全日制與非全日制并重。著力培 養(yǎng)培訓(xùn)職教教師的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；促使職教師 資培養(yǎng)培訓(xùn)的規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應(yīng)；把提高質(zhì) 量作為重點，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進教育教學(xué)改革；實 行工學(xué)結(jié)合、校企合作、校校合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式。.加強基地師資隊伍建設(shè)進一步優(yōu)化基地師資隊伍的年齡、學(xué)歷、職稱、專兼職等結(jié)構(gòu)， 提升職業(yè)教育實踐教學(xué)水平，完成一大批“雙師型”教師培訓(xùn)。從學(xué) 校各專業(yè)以及相關(guān)大學(xué)職教學(xué)院和企業(yè)及科研院所選派業(yè)務(wù)素質(zhì)高、 熱愛職教事業(yè)的專兼職教師從事職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)工作，并采取有力 措施，穩(wěn)定隊伍，不斷提高其職業(yè)技能。加強與行業(yè)企業(yè)、高職學(xué)校 和科研機構(gòu)的聯(lián)系與合作，為教師提供實踐鍛煉機會，爭取條件聯(lián)合 開發(fā)相關(guān)教材。同時，以教學(xué)效果評價教師的評價體系不斷完善。.加強基地實驗實習(xí)條件建設(shè)為職教師資的培養(yǎng)培訓(xùn)提供良好的實驗實習(xí)設(shè)備和場地，不斷改 善實驗實習(xí)條件，完善重點專業(yè)實驗室的建設(shè)；在省內(nèi)建立固定、長 期的實習(xí)基地，并結(jié)合中央財政支持職業(yè)教育實訓(xùn)基地的重點建設(shè)項 目，促進教育與產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合