中班音樂(lè)活動(dòng)：動(dòng)物猜謎歌反思

1、中班音樂(lè)活動(dòng)：動(dòng)物猜謎歌反思 中班音樂(lè)活動(dòng)：動(dòng)物猜謎歌反思可能是您在尋找幼兒園中班音樂(lè)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 本次活動(dòng)是中班的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，我將活動(dòng)的目標(biāo)定位在1.學(xué)習(xí)用問(wèn)答對(duì)唱的方式演唱歌曲。2.嘗試用|的節(jié)奏仿編謎語(yǔ)，體驗(yàn)說(shuō)唱節(jié)奏的快樂(lè)。在指南中，針對(duì)中班幼兒音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo)要求有：能夠?qū)Ｐ牡赜^(guān)看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望。欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。在教育建議中也提到創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。如：經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂(lè)作品，豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)。尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。如：理解和尊重幼兒

2、在欣賞藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。當(dāng)幼兒主動(dòng)介紹自己喜愛(ài)的舞蹈、戲曲、繪畫(huà)或工藝品時(shí)，要耐心傾聽(tīng)并給予積極回應(yīng)和鼓勵(lì)。在活動(dòng)的過(guò)程中，第一環(huán)節(jié)熟悉歌詞中，通過(guò)謎語(yǔ)引出主題，謎語(yǔ)的形式也吸引了孩子的興趣。教師通過(guò)范唱謎面來(lái)讓幼兒熟悉歌曲，自然的將音樂(lè)融入到了猜謎的游戲中。孩子們能根據(jù)歌詞猜出謎底，并說(shuō)出動(dòng)物的特征，但不能完整的使用歌詞中的話(huà)來(lái)表達(dá)，說(shuō)明范唱僅僅一次是不夠的，需要變換不同的形式來(lái)唱，讓幼兒能夠在聽(tīng)中熟悉歌詞。第二個(gè)環(huán)節(jié)中我通過(guò)和另一個(gè)老師的配合進(jìn)行范唱，讓幼兒了解歌曲的形式是問(wèn)答結(jié)構(gòu)。即一個(gè)老師唱問(wèn)的部分，一個(gè)老師唱答的部分，兩個(gè)人唱的內(nèi)容不同。唱的同時(shí)出示圖譜，這樣幼兒

3、通過(guò)圖譜也能知道兩個(gè)老師唱的內(nèi)容不同。同時(shí)又以對(duì)唱的形式進(jìn)行了又一次范唱，使幼兒多了一次傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)。第三環(huán)節(jié)中，用問(wèn)答對(duì)唱的方式演唱歌曲，我選擇了將難點(diǎn)前置，先學(xué)習(xí)怎么問(wèn)和怎么答兩句。通過(guò)與老師對(duì)唱的形式開(kāi)展，讓幼兒將問(wèn)句和答句先學(xué)會(huì)。在學(xué)會(huì)了這兩句比較難唱的歌詞后，在進(jìn)行完整的演唱，這樣一來(lái)就顯的容易多了。在進(jìn)行完整演唱時(shí)我依舊采用師幼對(duì)唱的形式進(jìn)行，以此來(lái)鞏固幼兒對(duì)對(duì)唱歌曲結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。另外，我還加入了其他不同的小動(dòng)物，將他們的特征編入謎面中請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜，使幼兒在反復(fù)練習(xí)歌唱的同時(shí)又不覺(jué)得無(wú)聊。同時(shí)，我以小組對(duì)唱的形式開(kāi)展，變換的對(duì)唱的形式，又鞏固了對(duì)唱的方法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，嘗試用|的節(jié)奏仿編謎語(yǔ)，仿編的過(guò)程中先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物有哪些特征，再請(qǐng)他們用|的節(jié)奏說(shuō)出來(lái)，最后再把編好的放進(jìn)歌曲里唱一唱，這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行創(chuàng)編，從一定程度上降低了難度，中班幼兒的能力沒(méi)有大班孩子的強(qiáng)，因此需要老師一步一步的引導(dǎo)。創(chuàng)編完的演唱我采用個(gè)別幼兒與全體幼兒的對(duì)唱形式，再次鞏固了對(duì)唱的方法。但是在本次活動(dòng)中，我還存在很多的不足，特別是對(duì)孩子的反應(yīng)，在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，我讓孩子以|的節(jié)奏來(lái)描述動(dòng)物的特征，孩子在完整講述的過(guò)程中，我沒(méi)能給予及時(shí)的回應(yīng)和肯定。通過(guò)本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)自己在孩子的回應(yīng)方面還有許多加強(qiáng)和改進(jìn)的空間。觀(guān)看了許卓亞老師的課堂，我發(fā)現(xiàn)她的音樂(lè)活動(dòng)比較生動(dòng)活潑、趣味性很強(qiáng)。