《享受學(xué)習(xí)》公開課課件道德與法治課件3

1、第二課 學(xué)習(xí)新天地享受學(xué)習(xí)第二課 學(xué)習(xí)新天地享受學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.體味學(xué)習(xí)中的快樂和辛苦。 2.知道發(fā)現(xiàn)并保持學(xué)習(xí)興趣的重要性。 3.掌握學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。 4.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn) 回顧自己的經(jīng)歷，將自己在下面兩種情境中的感受分別寫在空格內(nèi)。 運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn) 回顧自己的經(jīng)歷，將自己在下面兩種情老師的教學(xué)風(fēng)格各有特點(diǎn)，如何盡快適應(yīng)老師的講課風(fēng)格；在過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，你有哪些快樂的體驗(yàn)?進(jìn)入初中以后，又有哪些讓你快樂的體驗(yàn)?在未來的學(xué)習(xí)中，你希望的快樂是什么?請(qǐng)分別寫或畫在下面對(duì)應(yīng)的區(qū)域內(nèi)。探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，盡快適應(yīng)老師的教學(xué)特點(diǎn)。3、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還意味著要善于

2、運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式。“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退；為了這道題，我整整一個(gè)中午沒有休息，連飯都顧不上吃，而且用掉了一大堆稿紙。在過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，你有哪些快樂的體驗(yàn)?進(jìn)入初中以后，又有哪些讓你快樂的體驗(yàn)?在未來的學(xué)習(xí)中，你希望的快樂是什么?請(qǐng)分別寫或畫在下面對(duì)應(yīng)的區(qū)域內(nèi)。很少體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來的成就感。“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退；過去：小學(xué)時(shí)，我考試得了滿分，不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法不盡相同，學(xué)習(xí)方法也因人而異，適合自己的方法就是最好的方法?！爸卟蝗绾弥汉弥撸蝗鐦分摺?。情 境表現(xiàn)滿懷激情？繼續(xù)奮斗？堅(jiān)持自己？收獲喜悅？ 無精打采？直接放棄？收獲喜悅？做自己喜歡的事做自己不喜歡的事 開始的時(shí)候 遇到困

3、難的時(shí)候有人反對(duì)的時(shí)候 事情做完以后 怠慢不前？老師的教學(xué)風(fēng)格各有特點(diǎn)，如何盡快適應(yīng)老師的講課風(fēng)格；情 滿懷學(xué)習(xí)是你想做的事嗎？如果不是，怎么樣讓學(xué)習(xí)成為自己想做的事？ 是的。 如果不是，我要努力培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，要明確學(xué)習(xí)的意義、端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)習(xí)是你想做的事嗎？ 是的。1、學(xué)習(xí)中有快樂 學(xué)習(xí)中有快樂。 對(duì)某方面的知識(shí)有強(qiáng)烈興趣時(shí)，自己解決某個(gè)問題時(shí)，學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能時(shí)我們都可以體味到學(xué)習(xí)帶來的快樂。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎一、體味學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)中有快樂 學(xué)習(xí)中有快樂。 對(duì)某方面的知識(shí)有強(qiáng)烈小學(xué)考試得了100分寫作文獲得老師的表揚(yáng)中考考滿分，高考上一本，大學(xué)畢業(yè)考上好單

4、位探究與分享 在過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，你有哪些快樂的體驗(yàn)?進(jìn)入初中以后，又有哪些讓你快樂的體驗(yàn)?在未來的學(xué)習(xí)中，你希望的快樂是什么?請(qǐng)分別寫或畫在下面對(duì)應(yīng)的區(qū)域內(nèi)。小學(xué)考試得了100分寫作文獲得老師的表揚(yáng)中考考滿分，高考上一 過去：小學(xué)時(shí)，我考試得了滿分，感覺特別高興； 現(xiàn)在：進(jìn)人初中后，我積極參加社團(tuán)活動(dòng)，在寫作比賽中，獲得了全省中學(xué)生作文大賽一等獎(jiǎng)，接過獲獎(jiǎng)證書的時(shí)候，我感到很快樂； 未來：我希望在未來的學(xué)習(xí)中，解決學(xué)習(xí)上的難題，進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)，不斷創(chuàng)新。 過去：小學(xué)時(shí)，我考試得了滿分， 學(xué)習(xí)是多方面的，學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，我們并不是每時(shí)每刻都能從中感受到快樂。2、學(xué)習(xí)中有苦也有樂學(xué)海無涯苦作舟 學(xué)

5、習(xí)是多方面的，學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，我們并不是每時(shí)每刻都 學(xué)習(xí)過程中需要集中注意力、耗費(fèi)精力，遇到困難和阻撓時(shí)需要調(diào)節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志做出努力。 學(xué)習(xí)中也有辛苦 。盡管抱有興趣和探索欲望，學(xué)習(xí)也并不是輕而易舉的事情?！皩W(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退；心似平原走馬，易放難追。” 學(xué)習(xí)過程中需要集中注意力、耗費(fèi)精力，遇到困難和阻探究與分享 我真的無法用語言描述此時(shí)的心情，我想挑起來，大聲地告訴所有的同學(xué)：“我解出了這道題！”我多么希望所有的同學(xué)都來分享我的快樂！為了這道題，我整整一個(gè)中午沒有休息，連飯都顧不上吃，而且用掉了一大堆稿紙。在這個(gè)過程中，我經(jīng)歷了困惑、疑慮、苦思冥想功夫不負(fù)有心

6、人，在我趕到“山重水復(fù)”的時(shí)候，突然“柳暗花明”。這種豁然開朗的感覺，簡(jiǎn)直無法用語言形容！ 你有過類似的經(jīng)歷嗎？如果有，說說你當(dāng)時(shí)的感受。探究與分享 我真的無法用語言描述此時(shí)的心情，我想挑 有(沒有）。 當(dāng)自己冥思苦想不得其解的時(shí)候，自己感到很辛苦，感到很沮喪；當(dāng)自己終于解出了這一問題的時(shí)候感到很興奮、很自豪。 有(沒有）。 當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過程帶給我們的美妙享受。3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的美好學(xué)習(xí)是苦樂交織的! 當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，那種發(fā)探究與分享很少體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來的成就感。不喜歡某些學(xué)科和老師，所以學(xué)不好

7、，或者不想學(xué)。被安排的 學(xué)習(xí)內(nèi)容太多，沒有休息、娛樂的時(shí)間。在學(xué)習(xí)上，總擔(dān)心自己會(huì)落后二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)探究與分享很少體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來的成就感。不喜歡某些學(xué)科和老師， (1) 學(xué)科增多了，如何合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間；老師的教學(xué)風(fēng)格各有特點(diǎn)，如何盡快適應(yīng)老師的講課風(fēng)格；老師布置的課外作業(yè)包括實(shí)踐性作業(yè)，感覺無法完成。 (2) 樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，感受學(xué)習(xí)的樂趣，享受追求的意義和過程，學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)。探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，盡快適應(yīng)老師的教學(xué)特點(diǎn)。 (1) 學(xué)科增多了，如何合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間；老師的教學(xué)風(fēng)格在過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，你有哪些快樂的體驗(yàn)?進(jìn)入初中以后，又有哪些讓你快樂的體驗(yàn)?在未來的學(xué)習(xí)中，你希望的快樂是什

8、么?請(qǐng)分別寫或畫在下面對(duì)應(yīng)的區(qū)域內(nèi)。“工欲善其事，必先利其器。我們也可以帶著問題、猜想或假設(shè)去探究，獨(dú)立思考，不斷質(zhì)疑，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)觀察、想象、分析、推理等方面的能力。在過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，你有哪些快樂的體驗(yàn)?進(jìn)入初中以后，又有哪些讓你快樂的體驗(yàn)?在未來的學(xué)習(xí)中，你希望的快樂是什么?請(qǐng)分別寫或畫在下面對(duì)應(yīng)的區(qū)域內(nèi)。在過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，你有哪些快樂的體驗(yàn)?進(jìn)入初中以后，又有哪些讓你快樂的體驗(yàn)?在未來的學(xué)習(xí)中，你希望的快樂是什么?請(qǐng)分別寫或畫在下面對(duì)應(yīng)的區(qū)域內(nèi)。發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣造成這些不同的原因主要有：低效學(xué)習(xí)者做事沒有計(jì)劃性，不會(huì)合理安排間，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。未來：我希望在未來的

9、學(xué)習(xí)中，解決學(xué)習(xí)上的難題，進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)，不斷創(chuàng)新?！爸卟蝗绾弥汉弥撸蝗鐦分摺?。“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退；學(xué)習(xí)中也有辛苦 。省中學(xué)生作文大賽一等獎(jiǎng)，接過獲獎(jiǎng)證書的時(shí)候，我感到很快樂； 1、 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。 有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)可以成為艱苦卻十分快樂的探索之旅。學(xué)習(xí)興趣與個(gè)人的學(xué)習(xí)目的密切相關(guān)，一個(gè)有遠(yuǎn)大志向和明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的人，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)濃厚而持久。即便對(duì)有些科目?jī)?nèi)容暫時(shí)不感興趣，也可以在堅(jiān)持中摸索出適當(dāng)?shù)姆椒ǎ饾u培養(yǎng)起探究的興趣。 “知之者不如好之：好之者，不如樂之者”。 解釋:懂得學(xué)習(xí)的人比不上喜愛學(xué)習(xí)的人,喜愛學(xué)習(xí)的人比不上以此為樂的人。在過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷

10、中，你有哪些快樂的體驗(yàn)?進(jìn)入初中以后，又有哪15%20%30%5%50%60%無計(jì)劃，無自律50%60%有計(jì)劃， 有自律20%30%5%15%時(shí)間去哪了？不急低效學(xué)習(xí)者的時(shí)間安排緊急重要不重要重要不重要高效學(xué)習(xí)者的時(shí)間安排緊急不急探究與分享15%20%30%5%50%60%50%60%20%（1 ) 比較這兩幅圖有哪些不同。 造成這些不同的原因主要有：低效學(xué)習(xí)者做事沒有計(jì)劃性，不會(huì)合理安排間，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。 “低效學(xué)習(xí)者的時(shí)間安排”和“高效學(xué)習(xí)者的時(shí)間安排”這兩幅圖的不同在于是否分清輕重緩急，是否做到科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。（2 ) 造成這些不同的原因可能有哪些？（1 ) 比較這兩

11、幅圖有哪些不同。 造成這些不同的原因主要（3 ) 回顧自己的一周，你的時(shí)間去哪兒了？你該怎樣有效利用時(shí)間？ 這一周對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)和課后作業(yè)沒有能夠合理安排，好幾個(gè)學(xué)科的任務(wù)都沒有完成。 集中注意力，做到專注，培養(yǎng)抗干擾能力。每天列一個(gè)時(shí)間計(jì)劃，事情的輕重緩急按順序排好。掌握良好的做事方法，在做事情的時(shí)候應(yīng)當(dāng)迅速學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，選擇最優(yōu)的方法。樹立明確的目標(biāo)，形成自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。（3 ) 回顧自己的一周，你的時(shí)間去哪兒了？你該怎樣有效利用 2、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 學(xué)習(xí)意味著要善于從生活中汲取養(yǎng)料，掌握一些基本的學(xué)習(xí)策略，會(huì)理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。不

12、同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法不盡相同，學(xué)習(xí)方法也因人而異，適合自己的方法就是最好的方法。 “工欲善其事，必先利其器。”意思是工匠想要使他的工作做好，一定要先讓工具鋒利。比喻要做好一件事，準(zhǔn)備工作非常重要。 2、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 “工欲很少體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來的成就感。在過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，你有哪些快樂的體驗(yàn)?進(jìn)入初中以后，又有哪些讓你快樂的體驗(yàn)?在未來的學(xué)習(xí)中，你希望的快樂是什么?請(qǐng)分別寫或畫在下面對(duì)應(yīng)的區(qū)域內(nèi)。“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退；現(xiàn)在：進(jìn)人初中后，我積極參加造成這些不同的原因主要有：低效學(xué)習(xí)者做事沒有計(jì)劃性，不會(huì)合理安排間，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。3、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的

13、學(xué)習(xí)方式。在過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，你有哪些快樂的體驗(yàn)?進(jìn)入初中以后，又有哪些讓你快樂的體驗(yàn)?在未來的學(xué)習(xí)中，你希望的快樂是什么?請(qǐng)分別寫或畫在下面對(duì)應(yīng)的區(qū)域內(nèi)。社團(tuán)活動(dòng)，在寫作比賽中，獲得了全在這個(gè)過程中，我經(jīng)歷了困惑、疑慮、苦思冥想功夫不負(fù)有心人，在我趕到“山重水復(fù)”的時(shí)候，突然“柳暗花明”。省中學(xué)生作文大賽一等獎(jiǎng)，接過獲獎(jiǎng)證書的時(shí)候，我感到很快樂；過去：小學(xué)時(shí)，我考試得了滿分，未來：我希望在未來的學(xué)習(xí)中，解決學(xué)習(xí)上的難題，進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)，不斷創(chuàng)新。方法與技能很少體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來的成就感。方法與技能 3、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式。 我們可以與同伴相互幫助、分工合作，在交流切磋中共同完成任務(wù)。我們也可以帶著問題、猜想或假設(shè)去探究，獨(dú)立思考，不斷質(zhì)疑，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)觀察、想象、分析、推理等方面的能力。 獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。意思是如果學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)友之間的交流切磋，就必然會(huì)導(dǎo)致知識(shí)狹隘，見識(shí)短淺。