10. 家人的愛教案及反思

1、10.家人的愛教學(xué)設(shè)計教材分析：家人的愛分為三個局部，一是家人的愛藏在哪里，二是相親相愛一家人，三 是讓家人感受到我的愛。通過這一主題的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)家人的愛, 感受家人的愛和家的溫暖，理解家人的愛，學(xué)會用自己的方式表達(dá)對家人的愛。 學(xué)情分析：由于我國曾在較長一段時間里實施獨生子女政策，使得很多一年級學(xué)生容易得到 來自家人的過多關(guān)愛，他們往往以自我為中心，覺得享受家人的愛是理所應(yīng)當(dāng)； 而對有些單親 留守 再組的家庭，一些孩子又容易因為親情的不完整而懷疑家 人對自己的愛。因此，這節(jié)課教師要引導(dǎo)學(xué)生感受和理解家人為家庭的付出，是 對家人愛的表現(xiàn)，進(jìn)而產(chǎn)生關(guān)愛家人之情，體會家人為自己的健

2、康成長付出的辛 勞，感激體諒父母長輩對自己的愛。學(xué)會用自己的方式表達(dá)對家人的愛。教學(xué)目標(biāo)：.情感與態(tài)度：聯(lián)系生活實際，體會家人為自己的健康成長付出的辛勞，感激體 諒父母長輩對自己的愛。.過程與方法：在體驗、交流與探究中懂得愛的表現(xiàn)方式多樣。.知識與技能：感受家人關(guān)愛自己的點點滴滴，使學(xué)生體會到家人對自己的愛， 進(jìn)而產(chǎn)生關(guān)愛家人之情。學(xué)會用自己的方式表達(dá)對家人的愛。教學(xué)重點與難點：重點：通過感受家人關(guān)愛自己的點點滴滴，使學(xué)生體會到家人對自己的愛，進(jìn)而 產(chǎn)生關(guān)愛家人之情。難點：1.懂得愛的表現(xiàn)方式多樣。2.學(xué)會用自己的方式表達(dá)對家人的愛。教學(xué)準(zhǔn)備：.教學(xué)課件。.有關(guān)愛的歌曲 視頻等資料。教學(xué)課時：

3、1課時教學(xué)過程：一導(dǎo)入。.歌曲引入課題。播放歌曲可愛的家。.揭示課題，師板書課題。.齊讀課題?！驹O(shè)計意圖：一開始采用歌曲導(dǎo)入，讓學(xué)感受家的可愛和溫暖，引起學(xué)生的興趣, 調(diào)動學(xué)生的積極性?！繍鄣陌l(fā)現(xiàn)。.找一找家人的愛都藏在哪里？.逐圖出示，生自由說。出示圖一，媽媽忙著做家務(wù)，是對家人的愛。圖二:爺爺奶奶做出香噴噴的飯菜，是對家人的愛。圖三：爸爸照顧生病的女兒，是對家人的愛。圖四：媽媽給奶奶梳頭發(fā)，我給奶奶捶腿。圖五：這是在外地的爸爸給兒子寄來的包裹。.師小結(jié)?！驹O(shè)計意圖：這些生動的畫面，就是生活情境的再現(xiàn)，課件出示圖片，符合兒童的興趣和需要，能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)家人對自己的愛，產(chǎn)生家人的愛無處不在的幸福

4、感?！?三.愛的探究。(一)愛的交流。.同桌交流：在我們的生活中，爸爸 媽媽 爺爺 奶奶 哥哥、姐姐是怎 么愛我們的呢？.誰來跟大家提供一下呢？生自由發(fā)言，師相機(jī)評價。.小結(jié)?！驹O(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過學(xué)生的交流匯報，引導(dǎo)學(xué)生在快樂時光中感受家人給 予自己的愛?！?-)繪本教學(xué)。.出示繪本肩頭上的愛。師引導(dǎo)：這個小故事叫做肩頭上的愛，一天早上，奶奶送明明去上學(xué)。明 明看到別的孩子讓大人幫著背書包，也要奶奶幫自己背書包?？墒?，奶奶不肯 幫明明背，明明就問奶奶，請同學(xué)們把明明說的話讀出來。生：“奶奶，您這 么疼我，為什么不幫我背書包？”師：奶奶對明明說：“正因為疼你，才讓你自己背啊!”）出示第四幅圖

5、，引導(dǎo)學(xué)生：“奶奶為什么這么說？:.這時候的明明會怎么想，怎么說？.師小結(jié)：奶奶雖然很疼愛明明，但是并沒有一味地去溺愛他，而是嚴(yán)格要求他, 鼓勵他從小學(xué)會自己的事情自己做。奶奶的這種做法，我們要懂得理解和尊重。 只有這樣，我們才能學(xué)會獨立，才能更好地成長?！驹O(shè)計意圖：此繪本通過奶奶送孫子上學(xué)，讓孫子自己背書包的故事，讓學(xué)生感 受到家長讓孩子學(xué)著自己的事情自己做是對自己的培養(yǎng)，對自己的嚴(yán)格要求，是 在幫助自己成長?！浚ㄈ┰诩依?，你們的家人有沒有出現(xiàn)像奶奶這樣嚴(yán)格要求明明的這種情況呢？ 你會怎么想？怎么做？.生自由說。.師小結(jié)?！驹O(shè)計意圖：在學(xué)生的發(fā)言中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深刻體會家人對我們嚴(yán)格要求

6、也 是家人對我們的愛?！浚ㄋ模鄣囊曨l。1.播放視頻：汶川地震手機(jī)短信篇，師講故事。故事內(nèi)容：這個故事發(fā)生在2008年5月12日，這一天，中國的四川省汶川縣發(fā) 生了特大地震。地震中，有一位媽媽為了保護(hù)自己幼小的孩子，而死去了。臨死 前，她在手機(jī)上留下了一條催人淚下的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定 要記住我愛你!”原來，地震時，這個媽媽將自己四個月大的孩子緊緊地護(hù)在懷里, 保住了孩子的命，而自己的身體卻因為被倒塌下來的房子壓得變形，失去了生命。 師：同學(xué)們，是誰保住了這個孩子的生命？ 生：是他的媽媽。師：是啊，是他的媽媽用自己的生命，用自己全部的愛，再一次給了這個孩子新的生命。多么偉大的

7、母愛啊!師生齊讀這句話?！驹O(shè)計意圖：根據(jù)一年級學(xué)生喜愛聽故事的特點，結(jié)合教材，選用了這個真實感人的故事，讓學(xué)生充分感受到母愛的偉大。并理解了家人的愛的不同表現(xiàn)方式?！?四、愛的感恩。(-)看看這里面的小朋友誰做得對，誰做得不對？逐圖出示，指名說。師逐圖歸納。a.幫媽媽做家務(wù)，做父母的好幫手。b.應(yīng)該學(xué)會替父母分擔(dān)家務(wù)。c.當(dāng)爸爸媽媽還有事要忙的時候，不去纏著父母，而要學(xué)著自己主動做作業(yè)， 不讓爸爸媽媽操心。d.爸爸媽媽下班回家，應(yīng)該主動跟他們打招呼，問候關(guān)心他們。e.出門前告訴家人一聲，回到家時也主動和家人打招呼，這樣就不會讓家人為 自己擔(dān)憂。千陪奶奶聊天。陪伴家人也是愛家人。(-)1 ,同學(xué)

8、們，你們會怎么樣來愛家人呢？指名說。2.師小結(jié)?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生在感受家人的愛的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生用力所能及的方式來表達(dá)對家人的愛】(三)愛的表演。續(xù)肩頭上的愛情景表演。.出示：懂事的明明體會到了奶奶對自己的愛，也想用自己的愛回報奶奶。(1)當(dāng)奶奶提著菜籃子買菜回家時，明明(2)當(dāng)奶奶干完活，一個人坐在客廳里休息時，明明(3)當(dāng)明明看見奶奶在陪著自己做作業(yè)時，他.如果你是明明，遇到下面這樣的情況，你會怎么說，怎么做？請三個同學(xué)先把(1)當(dāng)奶奶提著菜籃子買菜回家時，明明(2)當(dāng)奶奶干完活，一個人坐在客廳里休息時，明明(3)當(dāng)明明看見奶奶在陪著自己做作業(yè)時，他這三句話

9、讀一下，其他同學(xué)邊聽邊想。.指名回答。.請幾個同學(xué)來當(dāng)明明表演表演。.師總結(jié)?！驹O(shè)計意圖：直觀形象的情景再現(xiàn)，學(xué)生們身臨其境，以實際行動來表達(dá)了對家 人的愛，引導(dǎo)學(xué)生在自主的創(chuàng)造活動體驗中激發(fā)對家人的感激之情 五.學(xué)唱可愛的家。學(xué)唱可愛的家，回家唱給家人聽?！驹O(shè)計意圖：在體驗、領(lǐng)悟了家人愛我，我愛家人，我們是相親相愛的一家人之后，再來學(xué)唱這首歌曲，學(xué)生的情感再次升華?！?六.我為家人做一件事.你要幫家人做什么家務(wù)活呢？生自由回答。.每天堅持為家人做一件事,努力堅持下來.【設(shè)計意圖：品德課要堅持知、情 意、行統(tǒng)一的原那么，努力建立起課程、教學(xué)法與學(xué)生實際生活之間的通道。并有效地利用課程資源補充一

10、些現(xiàn)實生活中的“活”的教材，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活?！堪鍟航虒W(xué)反思：讓學(xué)生知道什么是家，明白家庭是生活中不可缺少的一局部。懂得因為有了 父母長輩辛苦付出的愛，才會有自己幸福的生活，而家人的支持 幫助正是激勵 一個人成長的重要原因。幫助學(xué)生從家人對自己的關(guān)愛中了解到“家人愛我，我 也愛要家人，讓家人快樂”。而這種愛的教育，只有在學(xué)生深刻體驗了這種愛的無 私時，才能升華為更廣大的愛：愛周圍的人、并能懷有一顆寬容友善的心。在學(xué)習(xí)過程中表達(dá)了 “近、教學(xué)內(nèi)容始終緊緊貼近學(xué)生的生活，圍繞學(xué)生的 生活，讓學(xué)生在與家人的共同生活、密切接觸中，感知、 體驗父母和其他家庭成 員對自己的關(guān)愛。為了使教學(xué)更加

11、貼近學(xué)生的生活，教師課前對本班學(xué)生的家長 進(jìn)行了采訪，當(dāng)學(xué)生在課堂上聽到父母不顧自己生病而精心照顧自己等感人的事 例時，孩子從中體驗到父母對自己的愛與為自己成長付出的辛勞，真正打動了孩 子的心。在學(xué)習(xí)過程中表達(dá)了 “真、生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認(rèn)識世界的重要途 徑。在整節(jié)課的教學(xué)中，教師一直著眼于學(xué)生生活中的事例，課堂上呈現(xiàn)的教學(xué) 內(nèi)容都是真實、可信的。教學(xué)中當(dāng)教師讀家長的來信時，學(xué)生被家人真切的愛而 深深感動，師生共同回憶 共同感受、共同體驗這些平凡的生活事例，給學(xué)生帶 來了強(qiáng)烈的感染力和沖擊力。在上課的過程中，我設(shè)計了一個“辨析”環(huán)節(jié)，例舉生活中的一些事例，比 如“爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好？他為什么不幫我？ ”“媽媽為什么不給我 買玩具？ ”等生活中學(xué)生覺得“我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好” 的現(xiàn)象，讓學(xué)生去分析討論“家人到底對你好不好？到底愛不愛你呢？ ”通過創(chuàng) 設(shè)貼近兒童生活的情景來講述父母對兒女愛的故事。易于學(xué)生接受和理解。學(xué)生 在自我的學(xué)習(xí)活動過程中，自然得出“家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴(yán)格那 更是一種愛”，順利突破了本課學(xué)習(xí)難點。教學(xué)效果的真理掌握在孩子的手中，本節(jié)課真的驗證了這句話，我自認(rèn)為教 學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，從學(xué)生高興地回憶起步，一步步體會父母為我們的付出，再繼 而體會嚴(yán)格要求也是愛，而且課前做了充分的準(zhǔn)備，學(xué)生的照片制成課件，