幼兒園中班教學活動《芽兒》教學設(shè)計

1、中班教學活動：芽兒設(shè)計意圖:春天來了，萬物復蘇，生機勃發(fā)，樹木抽芽，鮮花競放，主題“植 物發(fā)芽了”，充滿了春天生命的色彩。散文詩“芽兒”充滿了對大自 然生機勃勃春天景象的贊美，其內(nèi)容具有一定的可表演性，適合中班 幼兒的身心開展特點，活動中教師將充分發(fā)揮幼兒的主體性，從幼兒 自身的經(jīng)驗、情感、體驗出發(fā)，注重書面語言、口語、及肢體語言的 相互交融，動靜交替，在和諧融洽的師幼互動中學習欣賞散文詩，引 領(lǐng)幼兒去細心觀察生活中春天的變化，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛生命、熱愛生活 的美好情感?；顒幽繕耍?激發(fā)幼兒喜歡散文詩，喜歡朗誦和熱愛生活的情感。.懂得春天的芽兒要在陽光、春風、雨露的滋潤下才能健康生長。.理解“舒坦

2、、歡暢、朝氣蓬勃”等詞匯，感受散文詩優(yōu)美的詞 句及意境。活動重難點：重點：知道芽兒的生長條件。難點：理解“舒坦、歡暢、朝氣蓬勃”等詞匯?；顒訙蕚洌貉績航處熃虒W資源；背景音樂春野；相關(guān)圖片及視頻?；顒舆^程：、傾聽歌曲，導入課題.播放音樂春雨沙沙，與幼兒一起律動。師：剛才我們聽了一首關(guān)于春天的歌曲，歌曲里誰在說話？它說 了什么？你有沒有種下過一顆種子？你是怎么種的？.播放PPT, 一起觀察種子的生長變化圖片，并大膽模仿種子發(fā) 芽的過程。(1)師：現(xiàn)在，我們來一起看一顆小種子是怎樣生長成一個朝 氣蓬勃的小芽兒的。首先，要干什么？挖個坑，把種子埋在地里面， 澆上水。然后呢？小種子在土地媽媽的懷抱里，大

3、口喝水，多多的吸 收養(yǎng)分，終于沖破厚厚的種皮，鉆出土壤。然后呢？經(jīng)過太陽的照耀, 小種子就悄悄的長大了，在春風里跳起了歡快的舞蹈。(2)師：現(xiàn)在我們一起來做個好玩的生長游戲，我們要讓種子 發(fā)芽。首先，把你自己想想成一顆小種子，對，抱的緊緊地，躺在土 地媽媽的懷抱里。然后呢，張開你的小嘴巴到處找水喝，不斷地吸收 水分。緊接著，動動你的左胳膊動動你的右胳膊，伸伸你的小腿使勁 的蹬蹬地，終于，你沖開了厚厚的種皮，鉆出了土壤，張開你的胳膊 迎接太陽、春風、雨露吧。(3)師：剛長出來的芽兒是什么樣子的？怎樣才能讓小芽兒快 快長大呢？.教師小結(jié)：剛長出的小芽兒嫩嫩的，綠綠的，要想讓小芽兒快 快長大，就要給

4、她充足的陽光、空氣和水分。二、分段學習，完整欣賞散文詩芽兒.播放春野，教師有感情的朗誦散文詩芽兒，引導幼兒完 整的感受和欣賞。（根據(jù)回答，出示相應(yīng)圖片）提問：散文詩里都有誰？說了什么事情？你喜歡她嗎？.播放教學資源，分段學習，幫助幼兒深入理解其中的內(nèi)容。（1）師：小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來，像什么？像一個 怎樣的小姑娘？誰來迎接她了？它們是怎樣對待小嫩芽的？太陽照 耀她，小嫩芽感覺怎么樣？春風撫慰她，小嫩芽有什么感覺？雨露滋 潤她，小嫩芽有什么感覺？你知道“舒坦”是什么意思嗎？舒坦的意 思是舒服、舒適滿足的意思。（2）太陽是怎么對小嫩芽說的？說話的聲音是怎樣的？我們一 起來學一學。春風是怎

5、么對小嫩芽說的？說話的聲音是怎樣的？我們一 起來學一學。雨露是怎么對小嫩芽說的？說話的聲音是怎樣的？我們一 起來學一學?！皻g暢”是什么樣子的？用什么樣的表情和動作來表現(xiàn)？對，歡 暢就是高興、歡快、快樂的意思。（3）小嫩芽發(fā)生了什么變化？她是怎么做的？ “朝氣蓬勃，誰 來表現(xiàn)一下？教師小結(jié)：小嫩芽在陽光、春風和雨露的陪伴下，慢慢的長高了， 長壯了，就像一個朝氣蓬勃的小姑娘，在春風里歡笑起舞。.完整播放教學資源，請幼兒欣賞，并有感情的進行跟誦。.出示相關(guān)圖片，集體朗誦散文詩芽兒。三、角色表演，全體參與(1)練習散文詩中“太陽、風兒、雨露，小嫩芽”的語言。(2)請四位小朋友分別飾演太陽、風兒、雨露、

6、小嫩芽，分配角 色任務(wù)。(3)全班幼兒分成四組，一起表演。播放背景音樂春野。四、欣賞視頻，了解生活中的芽兒我們已經(jīng)學習了這首好聽的散文詩，生活中真正的芽兒是怎樣生 長變化的呢？那我們一起來看下面的視頻?；顒友由?指導幼兒閱讀學習資源(3)第2-3頁，鼓勵幼兒根據(jù)畫面內(nèi) 容有感情地朗誦散文詩。.家園共育，引導幼兒繼續(xù)觀察植物發(fā)芽并做好觀察記錄?；顒臃此佳績菏且黄獦O具生命力與感染力的一首童話散文詩，活 動中我通過觀察-模仿-游戲的形式引領(lǐng)幼兒融入角色，感受芽兒的快 樂生長；通過觀賞生動形象的教學資源，分段理解與學習詩歌的內(nèi)容, 感受芽兒頑強的生命力；角色表演是最能展現(xiàn)孩子們表現(xiàn)與創(chuàng)造的環(huán) 節(jié)，他們在音樂的伴隨下，在教師富有感情的朗誦中，用肢體動作和 語