二年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃VIP

1、Word 二年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 時間就猶如白駒過隙般的消逝，我們的教學(xué)工作又將抒寫新的篇章，該寫為自己下階段的教學(xué)工作做一個教學(xué)方案了，如何把教學(xué)方案寫出新花樣呢？它山之石可以攻玉，以下內(nèi)容是虎知道為您帶來的7篇二班級科學(xué)上冊教學(xué)方案，假如能關(guān)心到您，虎知道將不勝榮幸。 二班級科學(xué)上冊教學(xué)方案 篇一 一、教學(xué)目標 （一）情感、態(tài)度、價值觀 學(xué)?？茖W(xué)課程的總目標是培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，并為他們連續(xù)學(xué)習(xí)、成為合格公民和終身進展奠定良好的基礎(chǔ)。同學(xué)通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，保持和進展對自然的奇怪 心和探究熱忱；了解與認知水平相適應(yīng)的科學(xué)學(xué)問；體驗科學(xué)探究的基本過程，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進展科學(xué)探究力量；進

2、展學(xué)習(xí)力量、思維力量、實踐力量和創(chuàng)新力量，以及用科學(xué)語言與他人溝通和溝通的力量；形成敬重事實、樂于探究、與他人合作的科學(xué)態(tài)度；了解科學(xué)技術(shù)社會和環(huán)境的關(guān)系，具有創(chuàng)新意識、愛護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。 （二）探究與愛好目標 科學(xué)探究的8個要素： 提出問題、作出假設(shè)、制定方案、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達溝通、反思評價 科學(xué)態(tài)度目標： 探究愛好、實事求是、追求創(chuàng)新、合作共享 （三）科學(xué)思索力量 在教學(xué)中引導(dǎo)并培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，解必要的科學(xué)技術(shù)學(xué)問及其對社會與個人的影響，知道基本的科學(xué)方法，熟悉科學(xué)本質(zhì)，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備肯定的運用他們處理實際問題、參加公共事務(wù)的力量。詳細如

3、下： 發(fā)覺與描述自然現(xiàn)象因果問題的力量覺察、產(chǎn)生和敘述另有假說和理論的力量 產(chǎn)生規(guī)律猜測的力量 方案和實施掌握試驗測試假說的力量 收集、組織和分析試驗數(shù)據(jù)與相關(guān)資料的力量 作出和運用合理結(jié)論的力量 二、教學(xué)重點和難點 本冊科學(xué)包含四個單元，共12課，但是卻包含了18個主要概念的分布： 1、物體具有肯定的特征，材料具有肯定的性能。 2、水是一種常見而重要的單一物質(zhì)。 3、空氣是一種常見而重要的混合物質(zhì)。 4、物體的運動可以用位置，快慢和方一直描述。 5、力作用于物體，以轉(zhuǎn)變物體的外形和運動狀態(tài)。 6、機械能、聲、光、熱、電、磁是能量的不同表現(xiàn)形式。 7、地球上生活著不同種類的生物。 8、植物能適

4、應(yīng)環(huán)境可制造和獵取養(yǎng)分來維持自身的生存。 9、動物能適應(yīng)環(huán)境，通過獵取植物和其他動物的養(yǎng)分來維持生存。 10、人體由多個系統(tǒng)組成，分工協(xié)作，共同維持生命活動。 11、植物和動物都能繁殖后代，使它們得以世代相傳。 12、動植物之間動植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關(guān)系。 地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域 13、在太陽系中，地球、月球和其他星球有規(guī)律地運動著。 14、地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核。 15、地球是人類生存的家園。 16、人們?yōu)榱耸股a(chǎn)和生活更加便利、快捷、舒適、制造了豐富多彩的人工世界。 17、技術(shù)的核心是創(chuàng)造，是人們對自然的利用和改造。 18、工程技術(shù)的關(guān)鍵是設(shè)計

5、，工程是運用科學(xué)和技術(shù)進行設(shè)計、解決實際問題和制造產(chǎn)品的活動。 在以上18個涉及的概念中，1、4、5、6、13、16、17、18是本學(xué)期的重點學(xué)問，但是在教學(xué)中如何把握同學(xué)把握的度，既不過于淺顯，讓二班級同學(xué)感覺沒有在科學(xué)通過探究得到成就感；也不能加大教學(xué)難點，讓同學(xué)望而卻步，所以在教學(xué)中引導(dǎo)并激發(fā)同學(xué)通過多種感官觀看及生活閱歷來系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)本冊科學(xué)學(xué)問，并引導(dǎo)及調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，讓同學(xué)通過自主觀看并思索生活中事物間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)、熟悉事物的方法，也引導(dǎo)同學(xué)通過科學(xué)探究，既養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣與科學(xué)思維，同時也熟悉到我們美妙的世界，是需要同學(xué)自己去愛惜、愛護我們賴以生存的地球。 三、教

6、學(xué)策略 1、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。同學(xué)學(xué)習(xí)的常規(guī)的培育和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。從擺放科學(xué)書及試驗用具開頭，引導(dǎo)同學(xué)如何聽講、如何記錄試驗報告單、如何創(chuàng)新科學(xué)作業(yè)并將所學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中，都是在每節(jié)課中潛移默化、循序漸進的引導(dǎo)、培育同學(xué)的過程。在課堂上實行循序漸進的方式，逐步引導(dǎo)同學(xué)會自立思索、敢于提問、仔細傾聽別人的看法、樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，建立一個良好的開端，以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將此目標貫穿在教學(xué)的全過程中。 2、重視同學(xué)的生活閱歷和體驗，并結(jié)合課程學(xué)問和力量目標設(shè)計進行教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)活動的每一個

7、環(huán)節(jié)留意從同學(xué)的生活閱歷動身，在實際生活中引導(dǎo)與科學(xué)間的聯(lián)系，引導(dǎo)并讓同學(xué)熟悉到學(xué)科學(xué)是真正來源于生活，并應(yīng)用于生活中。并捕獲有教育意義的內(nèi)容，依據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學(xué)方案和教案，全面地，整體地實現(xiàn)課程目標，關(guān)心兒童綻開活動。 3、兒童的科學(xué)探究習(xí)慣及科學(xué)素養(yǎng)的形成、學(xué)問和力量的進展、閱歷的積累是一個連續(xù)的過程。通過同學(xué)相宜接受的生動活潑的嬉戲活動形式，通過同學(xué)直接參加探究試驗的方式，實現(xiàn)自我的，主動的教育過程，將科學(xué)探究熟悉轉(zhuǎn)化為同學(xué)自覺的將科學(xué)學(xué)問應(yīng)用于生活的思維，并對現(xiàn)有的事物敢于質(zhì)疑，敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的力量。 4、建構(gòu)合理、科學(xué)的嘉獎制度，讓同學(xué)學(xué)正確熟悉到自己教好的學(xué)習(xí)習(xí)

8、慣及科學(xué)探究力量對自己科學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)心。在嘉獎機制上實行多元的評價方式鼓舞同學(xué)，讓每個同學(xué)在這種機制中都有獲得勝利的機會，感受勝利的喜悅，從而培育起學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好和自信念。 5、制造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H，準時的把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的科學(xué)研發(fā)成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，不斷提高科學(xué)教育的針對性、實效性和生動性，培育同學(xué)的核心素養(yǎng)。 四、學(xué)情分析 二班級同學(xué)活潑好動，思維敏銳，與一班級相比，經(jīng)過一年的科學(xué)教育，有了肯定的課堂常規(guī)；但與中班級同學(xué)相比，又有較強的創(chuàng)新思維，所以在教授中，既要引導(dǎo)同學(xué)連續(xù)保持較好的科學(xué)探究習(xí)慣，又要愛護并激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新力量及

9、奇怪 心。引導(dǎo)并培育同學(xué)科學(xué)探究欲、讓同學(xué)在同學(xué)科學(xué)常識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)科學(xué)家思索問題的方式。真正做到同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的教育真諦。 二班級科學(xué)上冊教學(xué)方案 篇二 一、指導(dǎo)思想 以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪 心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目的和要求 （一） 科學(xué)學(xué)問 1、把握常用的機械和工具的特征，并能設(shè)計和制作機械和工具。 2、觀看和討論常見的外形和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。 3、討論熱和燃燒的關(guān)系及其緣由，并能結(jié)合

10、日常生活進行分析和闡述。 4、了解能量以及能量的變化，并能在試驗操作中親自去感受。 （二） 過程與方法 1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進展同學(xué)解決問題的力量，使同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。 2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。 3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意試驗中的觀看力量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。 4、培育同學(xué)利

11、用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的力量。 （三） 情感態(tài)度與價值觀 1、保持和進展同學(xué)對四周世界的奇怪 心與求知欲，形成大膽細心、注意數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。 2、培育同學(xué)親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展，使同學(xué)形成人與自然和諧相處的意識。 3、培育同學(xué)的合作和溝通的意識，敢于爭論的膽識，同時學(xué)會敬重他人看法，合理的表達自己的見解。 三、同學(xué)狀況簡析 通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪 心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。 不足之

12、處：上學(xué)期由于活動材料限制的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)問面受到限制，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，同學(xué)在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。應(yīng)特殊留意培育，形成良好的氛圍。讓同學(xué)在探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問，培育探究力量，提升科學(xué)素養(yǎng)。 四、主要方法措施 1、提高課堂效率措施： （1）、依據(jù)教材及同學(xué)的實際仔細備好課，預(yù)備好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。 (2）、在教學(xué)過程中老師自身精神飽滿，面對每一位同學(xué)進行教學(xué)，努力調(diào)整同學(xué)樂觀性，把握教學(xué)過程中同學(xué)的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時調(diào)整。 (3）、進一步確立同學(xué)

13、的主體意識，對同學(xué)的回答和作業(yè)準時精確 反饋，貫徹以表揚鼓舞為主的原則。 (4）、在科學(xué)學(xué)問的教學(xué)過程中，有意識的訓(xùn)練同學(xué)的比較、分析、綜合、抽象、概括力量，培育同學(xué)的規(guī)律思維力量。 2、提優(yōu)補差措施： （1）、鼓舞同學(xué)擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡同學(xué)樂觀參與（社會）試驗、小創(chuàng)造、小制造、小制作活動，以進一步提高力量。 （2）、關(guān)心后進生建立自信念，繼而貫徹表揚鼓舞為主的原則，培育同學(xué)對科學(xué)課學(xué)習(xí)的愛好。 （3）、延長課堂內(nèi)容，實行課內(nèi)與課外相結(jié)合。 （4）、加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們相互關(guān)心，在團結(jié)的氣氛中盡快成長。 3、其它措施： （1）、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，采納現(xiàn)代教育

14、技術(shù)進行教學(xué)，既激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好，又可以促使同學(xué)在多樣化的環(huán)境中敏捷把握學(xué)問。 （2）、重視活動的總結(jié)，注意課后溝通、單元總結(jié)。 （3）、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實與活。 五、教學(xué)進度表（略） 二班級科學(xué)上冊教學(xué)方案 篇三 一、同學(xué)狀況分析： 1、同學(xué)基本狀況分析 二班級二班、二班級三班、二班級四班、二班級五班、二班級六班、二班級七班，同學(xué)年齡小，對生活閱歷把握較少，缺乏探究精神，但普遍對科學(xué)有著深厚的愛好，有著劇烈的求知欲，雖然有一班級的一年學(xué)習(xí)閱歷，但不足勝任學(xué)習(xí)二班級的科學(xué)，需要培育引導(dǎo)。 2、學(xué)困生狀況及轉(zhuǎn)化措施： 本學(xué)期的科學(xué)課要對同學(xué)進行科學(xué)啟蒙教育，要對同學(xué)主動探究科學(xué)學(xué)問的力量進

15、行特地的訓(xùn)練，進展同學(xué)們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和力量，在本學(xué)期中我要從抓同學(xué)的綜合實踐力量入手，在小制作、小種植、小試驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標準，合理的運用電教媒體，制造性培育同學(xué)的科學(xué)探究力量和創(chuàng)新精神。努力培育同學(xué)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力量。 二、教材分析： 本冊教科書以主題討論的形式編排了動物感知環(huán)境、太陽和月亮、植物與環(huán)境、生活中的動植物資源、常用工具五個單元。以同學(xué)的生活閱歷為主要線索，以大自然的特別現(xiàn)象為主要內(nèi)容綻開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使同學(xué)在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“規(guī)律

16、推理”為主的思維技能訓(xùn)練。 教材以培育同學(xué)觀看與測量、采集與分析的力量。嘗試用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問與技能去分析、解決生活中的問題，使科學(xué)教育與人文教育有機地結(jié)合起來。 三、教學(xué)目標： 1、留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在探究過程中有意識地強化訓(xùn)練。增加同學(xué)解決問題、克服困難的士氣，有助于對同學(xué)進行思想品德教育，把所學(xué)到的學(xué)問用到生活中去。 2、培育同學(xué)能用自己擅長的方式進行表達、評議和爭論。 3、培育同學(xué)能對自己的探究活動提出大致的思路或方案。 4、引導(dǎo)同學(xué)能應(yīng)用已有的學(xué)問和閱歷對所觀看的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對討論過程和結(jié)果與他人交換看法。 德育目標： 對待科學(xué)想知道，愛提問，情愿合

17、作與溝通，敬重他人的勞動成果。意識到人與自然要和諧相處，真愛生命。留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；觀看與探究是集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合詳細學(xué)習(xí)內(nèi)容， 在探究過程中有意識地強化訓(xùn)練。增加同學(xué)解決問題、克服困難的士氣，有助于對同學(xué)進行思想品德教育，把所學(xué)到的學(xué)問用到生活中去。 四、教學(xué)重難點: 重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了熟悉事物外部的變化，強化對事物外部表象的觀看，通過同學(xué)的看、聽、摸、聞、嘗等方式讓同學(xué)感知自然；結(jié)合同學(xué)實際讓同學(xué)在玩的過程中體驗科學(xué)世界帶來的奇異，培育同學(xué)的探知力量。初步了解水的特性，感知水的性質(zhì)。 難點：使同學(xué)形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系

18、的觀點和思維方式熟悉問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的問題。 五、教學(xué)措施： 本冊教材連接一班級教材，老師應(yīng)在培育同學(xué)認知方面上形成好的教學(xué)思路，樂觀引導(dǎo)同學(xué)對科學(xué)產(chǎn)生愛好。結(jié)合同學(xué)的心理與生理特點，多采納嬉戲活動的形式，讓同學(xué)在參加中感受科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，通過活動使同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。 在教學(xué)中可以采納先進的電教手段來幫助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)學(xué)問，上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報刊等。在教學(xué)中要調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，依據(jù)教材特點，讓同學(xué)查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用

19、，吸引同學(xué)的留意力，培育同學(xué)的科學(xué)力量。 六、教學(xué)課時支配 略 二班級科學(xué)上冊教學(xué)方案 篇四 本冊書25課。從學(xué)問方面可以分為六個方面： 1、科學(xué)在我們身邊：（15）課，以同學(xué)玩玩具的生活閱歷為線索綻開，拓展到了解身邊熟識的、常見的事物，教材中設(shè)計了豐富多彩的同學(xué)感愛好的探究活動，通過親歷活動，使同學(xué)“走近科學(xué)，初步感悟到身邊到處有科學(xué)，生活離不開科學(xué)的道理。 2、我們怎么知道：（69）課，以“同學(xué)對身邊事物已有的觀看、熟悉”為引領(lǐng)，進一步熟悉身邊的物體，解釋觀看到的現(xiàn)象，探究其中的神秘，初步把握科學(xué)探究的基本方法、步驟，為同學(xué)親歷科學(xué)供應(yīng)一把入門的鑰匙。 3、天氣與我們的生活：（1014）課

20、，以“同學(xué)對天氣的親身體驗為線索，進行觀看、記錄、整理、制作等探究活動，增加同學(xué)觀看身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識，培育同學(xué)樂于探究身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。 4、水的科學(xué)：（1519）課，以同學(xué)對水已有的認知為線索，通過讓同學(xué)了解自然界中水資源的分布、觀賞自然界水體的漂亮、了解水的三態(tài)、熟悉水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、熟悉水的壓力等各種探究活動，層層綻開，逐步推動，使同學(xué)親歷科學(xué)探究的過程，體驗科學(xué)探究的基本手段和方法，了解、熟悉水的特點。 5、我們四周的空氣：（2022）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清爽的空氣。 6、（23、24）課，以“同學(xué)對玩具

21、的認知為線索，引領(lǐng)同學(xué)嘗試自主運用已經(jīng)把握的科學(xué)探究方法和已有學(xué)問，解決生活中形象、直觀的詳細問題，包括較為簡潔的器具的拆卸與組裝，簡潔工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長狀況的觀看，以及生活中其它與兒童成長親密相關(guān)的問題的初步調(diào)查、了解等，初步培育同學(xué)“仿照與制作”、“拆分與組合的動手力量“，及仔細細致、擅長思索、擅長動手實踐的科學(xué)態(tài)度，使同學(xué)意識到科學(xué)技術(shù)與社會的親密聯(lián)系。 二班級科學(xué)上冊教學(xué)方案 篇五 一、教材解讀 二班級上冊由“我們的地球家園”和“材料”兩個單元組成。兩個單元總計13課，原則上每課需1課時來完成教學(xué)。另外每個單元都有“科學(xué)閱讀”內(nèi)容，可以穿插在每課教學(xué)中進

22、行，也可以在單元復(fù)習(xí)時集中在一課時落實。“我們的地球家園”單元共7課，分別是1.地球家園中有什么、2.土壤動植物的樂園、3.太陽的位置和方向、4.觀看月相、5.各種各樣的天氣、6.不同的季節(jié)、7.做大自然的孩子。這7課的編排規(guī)律是這樣的：整體熟悉（第1課）詳細熟悉（第26課）爭論升華（第7課）。 詳細介紹如下：第1課從整體上引導(dǎo)同學(xué)熟悉地球家園中和地球家園四周有什么；第2課引導(dǎo)同學(xué)詳細探究地球家園中的一種重要資源土壤；第3、4課引導(dǎo)同學(xué)詳細探究天空中的太陽和月球的變化現(xiàn)象，使同學(xué)能夠依據(jù)太陽在天空中的位置推斷東西南北方向和描述月相的變化現(xiàn)象；第5、6課引導(dǎo)同學(xué)詳細探究地球家園的天氣和四季變化，

23、熟悉這些變化對動植物和人類生活的影響；第7課引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)了前面6節(jié)課的基礎(chǔ)上，進一步熟悉人類與大自然的關(guān)系，要做大自然的孩子，感謝大自然的賞賜，愛護動植物，愛惜大自然?！拔覀兊牡厍蚣覉@”單元，統(tǒng)整“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”的三個主要概念組織教學(xué)內(nèi)容，從整體的地球家園中有什么到局部的尋訪土壤居民，從遙遠的太陽、月球與生活的聯(lián)系到觸手可及的天氣、季節(jié)與生命的聯(lián)結(jié)，整個單元以“關(guān)愛家園、關(guān)注生命”為線索，串聯(lián)起一系列活動，并將整個活動落腳到“做大自然的孩子”，在落實單元教學(xué)內(nèi)容的同時，對教學(xué)目標進行升華。簡潔地說，本單元以地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域的概念為基礎(chǔ)，將關(guān)注點聚焦到科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境的話題上來，

24、將進展點落腳到人類與自然和諧相處的課題中來，將愛好點遷移到珍愛生命、愛護身邊的動植物的活動里來。本單元教學(xué)內(nèi)容集科學(xué)探究教育、生態(tài)環(huán)境教育、自然體驗教育于一體，并體現(xiàn)了博物學(xué)的重要特征與自然的直接交往。 “材料”單元的學(xué)習(xí)對同學(xué)形成“世界是物質(zhì)的”這一熟悉特別重要。在一班級下冊“我們四周的物體”單元里，同學(xué)已對物體的特征進行了初步討論。依據(jù)課程標準的要求，他們將在34班級開展物質(zhì)狀態(tài)的學(xué)習(xí)，而對材料概念的理解是從物體到物質(zhì)概念進展必不行少的進階。這一單元的編寫，強調(diào)和突出了對“材料”這一概念更全面和深化的理解，并依據(jù)目前材料科學(xué)的快速進展和人類對材料的熟悉不斷豐富和提高現(xiàn)狀，設(shè)計和組織了“材料

25、”單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以期讓同學(xué)以辯證和進展的觀點看待材料，不固化對某種材料的熟悉。通過這一單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)能初步熟悉到材料是具有特別性能的物質(zhì)，是功能化了的物質(zhì)，人們利用材料設(shè)計制作各種物品。同學(xué)能夠以材料的視角看待自然世界和人工世界，利用多種感官或簡潔工具討論材料，觀看并描述材料的特點，能夠辨識生活中常見的材料?！安牧稀眴卧?課，分別是1.我們生活的世界、2.不同材料的餐具、3.書的歷史、4.奇妙的紙、5.椅子不簡潔、6.做一頂帽子。以下是這幾課教學(xué)內(nèi)容的簡要分析：第1課我們生活的世界，旨 在讓同學(xué)建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引出材料的視角；第2課不同材料的餐具，利用同學(xué)熟識的餐具

26、探討常見材料的性能，使同學(xué)初步把握討論材料的方法；第3課書的歷史，以書為詳細討論對象，結(jié)合人類文明的進展歷史，運用教育重演論，讓同學(xué)縱向考察某種物品所用材料的進展和演化；第4課奇妙的紙，以紙為詳細例子，讓同學(xué)橫向考察對一種材料的改造而導(dǎo)致其性能的變化，體會材料經(jīng)過加工和改造，可以表現(xiàn)出原本沒有的性能；第5課椅子不簡潔，以生活中常見的椅子為例，讓同學(xué)從材料的角度整體而系統(tǒng)地討論一個真實的物品，熟悉到許多物品都是由多種材料制成的；第6課做一頂帽子為單元總結(jié)課，目的是讓同學(xué)通過做一頂帽子，經(jīng)受對本單元所學(xué)內(nèi)容的綜合運用過程。 值得留意的是，在上述兩個單元的教學(xué)中，老師要連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)進展他們的觀看、記

27、錄和描述力量，同時要提高他們的實地觀看和建構(gòu)簡潔模型的力量?！拔覀兊牡厍蚣覉@”和“材料”單元也都設(shè)計了與科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境相關(guān)的教學(xué)活動，盼望在教學(xué)中充分體現(xiàn)這部分教學(xué)的特點，達成教材設(shè)計所追求的目標。 二、學(xué)情分析 經(jīng)過一個學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)的觀看與描述力量有了明顯的進展，但同學(xué)依舊處于形象思維階段，他們的抽象概括和語言表達力量仍舊比較弱，因此老師的指導(dǎo)和關(guān)心仍舊特別重要。除了教科書為同學(xué)供應(yīng)的“科學(xué)詞匯”外，老師還要注意觀看、記錄方法的示范和引導(dǎo)，注意供應(yīng)語言表達的范例。 二班級的同學(xué)已能初步掌握自己的情感和行為，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強，意志力較差，遇事很簡單沖動，活動的

28、自覺性和長久性都比較差，且常與愛好親密相關(guān)。他們精力旺盛、活潑好動，具有奇怪 、好動、好仿照等特點，在活動過程中需要通過不斷巡察來關(guān)注同學(xué)的觀看體驗進展，用同學(xué)喜愛的形式（如嬉戲、積分、嘉獎等）來促進同學(xué)更好地開展觀看體驗等活動。 三、教學(xué)目標 1、“我們的地球家園”單元教學(xué)目標 能簡要敘述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)爭論溝通，能用語言、圖畫等方式初步描述信息。心工能利用多種感官或者簡潔的工具觀看對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。 （1）科學(xué)探究目標 觀看并描述四周的土壤上生長著的植物和生活著的動物。描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。知道有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。描述太陽對動植物和人類生活有著重

29、要影響。知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。描述月相的變化現(xiàn)象。描述一年中季節(jié)變化現(xiàn)象，舉例說出季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。描述怎樣利用太陽的位置辨認方向。描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。 （2）科學(xué)概念目標 體驗制造產(chǎn)品的喜悅和勝利感，學(xué)會與人溝通、共享與合作。進展進一步改進材料的愛好。熟悉到在科學(xué)討論中精確 描述事物很重要。實事求是地描述材料的特性，形成用事實說話的意識。進展探究物質(zhì)世界的愛好。 （3）科學(xué)態(tài)度目標 體會科學(xué)學(xué)問可以應(yīng)用于解決日常生活中的問題。熟悉到廢舊材料可以回收、重復(fù)利用，這樣做可以愛護環(huán)境，節(jié)省資源。了解當(dāng)前很多材料是隨科技進步逐步改進后的產(chǎn)物，給人類的生活、進展帶來

30、了便利。體會隨著科技的進展和時代的變遷，材料會不斷改進。意識到材料對于人工世界的重要性，選擇材料需要考慮其優(yōu)缺點，提倡節(jié)能環(huán)保。 （4）科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標四、詳細教學(xué)措施 二班級科學(xué)上冊教學(xué)方案 篇六 一、學(xué)情分析： 本冊教材從兒童的已有閱歷、生活實際和四周環(huán)境要素動身，以熟悉四周常見物體、事物的現(xiàn)象、特征或性質(zhì)，學(xué)習(xí)熟悉事物的方法為線索，引導(dǎo)同學(xué)在觀看的基礎(chǔ)上，綻開比較、分類、小制作、小試驗等多種形式的實踐探究，從而學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)學(xué)問。 二、教材分析： 本冊教材以同學(xué)的學(xué)問背景和生活閱歷為起點，選用常見的動物、物質(zhì)、科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象、簡潔工具等為探究對象，以了解其特征變化為主要內(nèi)容

31、目標，在一班級的基礎(chǔ)上進一步訓(xùn)練并進展觀看、描述、比較、分類、試驗等探究技能，滲透體驗分析、歸納、抽象、概況等思維方法。引導(dǎo)同學(xué)進一步關(guān)注人、動物、環(huán)境的關(guān)系的同時，了解科學(xué)與技術(shù)、科技與生活的關(guān)系，培育并進展同學(xué)的探究愛好。教學(xué)目標： “溶解”作為教材的第一個單元，觀看、描述溶解現(xiàn)象，辨別生活中常見 的溶解現(xiàn)象，敬重事實，激發(fā)探究愛好，體會溶解給生活帶來的便利。 “動物的反應(yīng)”單元，熟悉動物的感官和功能。知道動物是通過一些器官感知環(huán)境的，珍愛動物、探究愛好、愿傾聽、樂共享，多角度熟悉事物。 “太陽和月亮”單元，知道太陽發(fā)光發(fā)熱，知道太陽東升西落，知道用太陽辨認方向，知道月相的變化，培育敬重事

32、實，用事實說話的意識，堅持住。 “物體的位置”單元，知道用方位、遠近描述物體的位置，激發(fā)愛好，樂于表達，體會合作學(xué)習(xí)的樂趣?！俺咦拥目茖W(xué)”單元，了解尺子科技史，熟悉在比較時統(tǒng)一標準的作用，嘗試多角度多方法設(shè)計制作尺子，培育合作意識、創(chuàng)新意識，體會科技產(chǎn)品帶來的便利。 三、教學(xué)措施： （一）把握學(xué)校生心理特點，注意培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好 1、愛護同學(xué)的奇怪 心和探究愛好。 2、細心支配多種活動。 3、敬重每一位同學(xué)。 （二）加強組織教學(xué)，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育 1、加強教學(xué)組織工作。 2、注意科學(xué)課教學(xué)常規(guī)教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （三）明確觀看要求，重視觀看力量的培育 1、必需預(yù)備好觀看材料。

33、2、把握各課的觀看重點。 3、把握觀看活動的基本步驟。 4、加強平安防范意識。 四、課時支配 每周1課時 二班級科學(xué)上冊教學(xué)方案 篇七 一、教材解讀 二班級下冊教科書由“磁鐵”和“我們自己”兩個單元組成，其中“磁鐵”單元7課，“我們自己”單元6課，還有一個“科學(xué)閱讀”內(nèi)容，兩個單元合計13課，原則上每課需1課時來完成教學(xué)。1.“磁鐵”單元，本單元的7課課題分別是:1.磁鐵能吸引什么，2.磁鐵怎樣吸引物體，3.磁鐵的兩極，4.磁鐵與方向，5.做一個指南針，6.磁鐵極間的相互作用，7.磁鐵和我們的生活。其中，1-2課討論的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及怎樣吸引，3-6課討論的是磁鐵兩極的特點以及指南針

34、的制作，第7課是本單元的總結(jié)課本單元的學(xué)習(xí)線索有兩條，分別是“磁鐵與四周物體之間的作用”和“磁鐵極的特性”，這兩親學(xué)習(xí)線索貫穿整個單元。同學(xué)在趣味化的探究中觀看與溝通磁鐵的特性，了解磁力能使兩個不接觸的物體產(chǎn)生相互作用，熟悉指南針的結(jié)構(gòu)、功能和原理，利用磁鐵的性質(zhì)制造性地制作指南針以及磁鐵玩具，從而獲得豐富的感性熟悉。在教學(xué)中，老師應(yīng)努力做到以下三點:(1)讓同學(xué)多“體驗體驗磁鐵試驗帶來的意外和驚異；(2)讓同學(xué)多“觀看”，認真觀看磁鐵實3的各種現(xiàn)象；(3)讓同學(xué)多“論證”，利用磁鐵試驗中收集到的證據(jù)綻開爭論特殊說明的是“，磁鐵”單元的學(xué)習(xí)不是學(xué)校生熟悉磁現(xiàn)象的終點，教科書依照課程標準，在高學(xué)段設(shè)置“能量”單元，從能量角度來探究磁和電的相互轉(zhuǎn)化，從而體現(xiàn)“學(xué)習(xí)進階”思想。 2.“我們自己”單元，本單元的6課課題分別是:1.觀看我們的身體2通過感官來發(fā)覺觀看與比較，4.測試反應(yīng)快慢現(xiàn)生長6.身體的“時間膠囊”其中，1-4課從身體的結(jié)構(gòu)人手，逐步進展到對感覺器官的熟悉，5-6課為同學(xué)供應(yīng)了一次關(guān)注自身健康成長的機會。本單元從熟悉人體的外部結(jié)構(gòu)引入，設(shè)計用感官（眼、耳、鼻、舌、皮膚）感知各種環(huán)境刺激的活動，并引導(dǎo)同學(xué)感受自己的成長發(fā)育過程，以此促進他們理解人的生命特征，并為他們在學(xué)校中、高學(xué)段學(xué)習(xí)人體系統(tǒng)打下基在這個單元中，同學(xué)將有機會觀看爭論人體的基本結(jié)構(gòu)